[集合]設計作文6篇

在我們平凡的日常裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的設計作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

賣點一：飛行移動屋

3949年的一天，一個叫鹿的人正在把自己的屋子開向遠方避難。發生了什麼事呢？原來是在早上8：45的時候，鹿剛從夢中醒來，這時，屋子發出了警報：“地震來了！地震來了！”屋子開始發抖了，鹿趕忙披上外套，朝駕駛艙跑去。鹿坐在駕駛座上，按下了飛行模式的按鍵，駕駛臺上升起了一個飛行方向盤，隨着“轟隆”一聲，屋子飛了起來，鹿開着屋子離開了這個危險的地方。

這就是我設計的`屋子——飛行移動屋，當有危險到來的時候，你可以迅速駕駛房子離開。

賣點二：書本屋

哪裏傳來一陣怡人的書香？是書本屋在散發書的香味呢！

這些建築都是用書做成的，你每走進一個書本屋，你就可以看到這本書裏全部的知識重點，甚至還可以讓你親自穿越到書裏成爲裏面的人物，你可以體會到林黛玉的多愁善感，可以領略海底兩萬裏的風采，還可以去馬小跳的世界體會童真……

這就是我設計的屋子，書香四溢，讓人身臨其境。

賣點三：輕鬆屋

未來，人們會因爲生活、工作壓力太大而不再快樂，每一個人都是繁忙的，沒有時間讓自己放輕鬆，輕鬆屋應運而生。當人們煩悶的時候，就可以到輕鬆屋去，輕鬆屋裏有許許多多的糖果，還有各種各樣的玩具，當你壓力大時，可以來這邊吃邊玩，吃了後，心情就會變得十分輕鬆。

這就是我設計的未來屋，是不是很神奇？希望它們未來都能變爲現實！

設計作文 篇2

教學目標

1、學會在生活中尋找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

教學重難點

1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

教學課時：2課時

教學過程

（教學互動設計）

一、再現生活

1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統文化這一活動。

（學生回憶）

2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組裏的同學聽，請他們提意見。

（學生在自由交談的氛圍中進行學習）

【新課標提出“學生是學習的主體”、“倡導自主、合作、探究的學習方式。”由此設計，是爲了讓學生在交流合作的氛圍中，把來自他人的信息爲自己所吸收，自己已有的知識被他人的所喚醒和激活，各自充實自己的知識，整個表達的過程就充滿創造色彩。】

二、描述生活

1、指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

（學生傾聽、評價）

2、介紹同一傳統的同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

3、指導整理寫成一篇文章。

【此設計讓學生各抒己見。既加深了對內容的記憶及掌握，又訓練了口頭表達及思維能力。】

三、回味生活

1、指導學生在小組內互相批改，提出修改意見，學生根據所提的.意見進行修改。

3、選取優秀作文，加以評價，發現帶共性問題，適當指導。

（學生主動參與評價，發表自己的看法。）

【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升。】

四、創造生活

1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

2、班裏選出優秀習作，形成文集。

【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作。】

設計作文 篇3

教學目標：

1、 通過本節課的教學，讓學生寫出一篇描寫以母愛爲主題的文章，文體不限。

2、 通過具體的語言材料，瞭解母親的真情，體會母愛的偉大。

3、 通過本節課的教學，提高學生的口語表達能力和書面書寫能力。

教學重、難點：

1、體會到母親的'真情從而更加珍惜自己擁有的母愛。

2、提高學生的讀寫能力。

教學準備：多媒體課件；課前讓學生準備一些母愛的名言、故事、詩歌。

教學時間：兩課時

設計作文 篇4

我們的城市裏有一座兒童樂園，我非常喜歡它，可如果要我說我想要座什麼樣的兒童樂園的話，我會建一座和現在不同的兒童樂園，相信你一定想去參觀參觀吧！好，我成全你。

我的兒童樂園叫快樂之都，一進大門，首先進入眼前的是動物園。這裏有着全世界的動物，獅子在吼，兔子在跳，小鳥在飛，好不熱鬧！而且，在這裏動物可以和小朋友玩，因爲，這裏的小動物一點也不兇，還非常親熱哩！

樂園裏有一個魔術物，裏面的牀是蛋糕做的；被子是彩笛卷做的；枕頭是雞蛋餅做的；窗子是甘蔗做的；牆壁是蘋果做的；水龍頭流出來的`全是果汁和可樂，你看多麼有意思的魔法屋啊！

快樂室，是一個可以活動的教室，孩子們坐在樹蔭下，草地上，花叢邊聽課，做作業。老師聞着香味，呼吸着清新的空氣爲我們講課。累了，就逗逗猴；悶了，就對着美麗的藍天大喊三聲；自然課，我們在小溪旁觀查暢遊小魚；音樂課，我們和小鳥比唱歌；體育課，我們在草地上賽跑，打球跳繩，教室就是大自然，學習就是生活。老師不必粉塵沾發，學生也不必如籠中之鳥。一切都是愉快，自然。

這就是我設計的兒童樂園，很好吧！雖然，這還沒有變成現實，但我相信我一定會美夢成真的！

設計作文 篇5

話說，若干年後，趙光農場發生了翻天覆地的變化，我那時也長大了，成爲了一名設計師，併爲我的家鄉趙光設計了一個極品公園。

當你有機會開車到達這裏的時候，可以進入我設計的'地下停車場，停車場裏覆蓋了免費的wifi——無需輸入密碼，只需掃描一下就可以直接登錄。停車廠裏包含餐廳，商場，人們可在停車場裏吃飯和購物，十分方便快捷。汽車可以在停車場裏隨意開動，因爲這是吃飯、購物汽車穿梭停車場。停車場內還設有一個小型加油站，可以免費加油，而且服務態度極好。

走出停車場，進入水上公園入口，就可以看到入口旁有很多的娛樂區，娛樂區裏設有：網吧、vr遊戲模擬廳，遊樂場裏有很多娛樂設施：過山車、鞦韆、旋轉木馬、大迷宮、激流勇進等等遊戲項目。

再往前走，設有動物園，動物園裏有：老虎、猴子、獅子、斑馬等諸多動物。

公園內還設有體育活動區：有籃球場、排球場、羽毛球場、攀巖區等等。到了冬天還會開始溜冰場和滑雪場，娛樂項目真可謂是應有盡有。

還設有休閒區，大電影、圖書館、會客廳……

在環繞公元一週之後的出口，還設有五星級酒店，24小時的優質服務，可以隨時入住，中餐、西餐應有盡有，而且匯聚了全世界各地的美食，不吃也會讓人看了垂涎欲滴。

這就是我設計的極品公園，集娛樂、休閒於一身的超級現代化的人民休閒廣場。它讓人賞心悅目，讓你樂在其中。有沒有心動呢？

設計作文 篇6

設計意圖：自接四（4）班後，幾次作文課下來，我感覺我們班的孩子在寫作上存在着諸多問題：1、語句不通，標點不點，影響閱讀；2、敘事不完整……現象，爲了激發學生寫作的熱情，特設計如下：

教學目標：1、通過此次活動，激發學生對“心靈感應”的興趣。

2、能基本上把遊戲的過程寫清楚

3、能較具體地寫出遊戲的過程

重點：2

難點：3

一、導入：同學們，你們聽說過心靈感應嗎？

生A：你想的事，對方也能感受到

B：

師：是的，簡單的說，你想的事，對方也能感受到，這就是心靈感應。

有這樣一則報道：

1、（請生看資料）

師：看完這則資料，你們說，世界上究竟有心靈感應嗎？

2、板書課題：心靈感應

請生說說此刻心情：（師隨機板書）

生：不相信

生：巧合

生：相信

二、授新：

3、引出遊戲

師：從同學們的表達中，老師感受到了大家對心靈感應的好奇。我也很好奇。爲此我上網去查了查。據網上資料顯示，“心靈感應不僅發生在雙胞胎之間、母子、戀人之間，甚至那些同年同月同日生的人，也會產生心靈感應。今天我們來測試一下。請問班裏有沒有這樣的人？

生E：

生F：

師選中生G，測試不同年齡但同月同日生的人之間是否也有心靈感應。

4、師生表演撲克牌遊戲

師：宣佈規則

師取約20張撲克牌，由生G任選其中一張，經大家確認後，再放回師手中，由師辨認。辨認無誤——確定有心靈感應；相反，則無心靈感應

出示要求：

1、請生認真仔細觀察做遊戲時，老師、同學的語言、動作、神態變化等；

2、注意自己的心情及全班同學的情緒變化等

3、以“遊戲開始了，……”作開頭，能用適當的`語言，把遊戲的過程寫完整、寫具體。

遊戲前：

師：請生講自己此刻心情

生A：

生B：

遊戲1：

遊戲中：

遊戲後：

請生說自己的感受。（隨機板書）

生C：神奇

生D：有趣

生E：難道真有心靈感應嗎？（好奇、懷疑、）

師：我看到大家還有許多話說，同學們，每一份體驗都是獨特的。請你拿出筆，把你在遊戲過程中的這份獨特的體驗寫下來，好嗎？（重複要求）同學們可以以上面的提示作題目，如果這些詞還不足以反應你此時的心情的，可自擬題目寫。

三、生寫作文、師:巡視

四、講評修改講評

講評:2--3本（講評好的同學，讓生評。說寫的好的地方。不足處大家來改）

學着剛纔學生好的地方再改作文

展示修改後的成果

五、揭祕：

師：同學們，通過這節課，大家都對心靈感應產生了濃厚的興趣。心靈感應看不到、摸不着，但它確實存在於我們的生活中。要想徹底瞭解它，還需要我們好好地學習科學文化知道，有一天運用自己的智慧來揭開它神祕的面紗。而今天，吳老師只是帶着大家做了一個遊戲而已。（揭祕）所以，我們今天的心靈感應應加上“”。

板書：心靈感應

相信：神奇、有趣

難以置信：意想不到、出乎意料

巧合：半信半疑、讓人迷茫

不相