實用的設計作文[大全3篇]

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編收集整理的設計作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

教師：昨天我們進行了想象大比拼，今天我們一起來分享想象的成果。先請同學們瞭解比拼的情況。

（用幻燈片展示習作的題目，學生瀏覽）

教師：瀏覽了題目，你們有怎樣的感覺？

（學生髮言）

教師：是啊，真該好好地欣賞自己。

（出示：“欣賞自己”）

教師：你想怎樣欣賞自己的'習作？

出示：“欣賞建議”：

1．朗讀自己認爲最精彩的地方。

2．把自己的精彩之處用簡潔的詞語寫在黑板上。

3．你認爲保持了自己習作的優點，畫一顆星。你認爲比過去有提高、有創新，畫兩顆星。

（學生自我欣賞）

教師：有的同學沒有機會來展示，請你們去發現、去賞識他。

（四個人一小組交換瀏覽）

出示：“賞識建議”：

1．展示介紹他人習作中最精彩的地方。方式自由。

2．用簡潔的詞語把精彩點寫在黑板上。請畫上兩顆星。

（導入：拜師求教）

教師：在習作的過程當中，你們有成功，可能也有困惑，比如，有的同學覺得自己的思路不是很開闊，有的覺得自己的表達不是很流暢，請你根據自己的需要去拜師求教。

（出示：拜師求教）

（學生自願組合，互相交流）

導語：你們還有什麼願望？

假設一：希望聽老師的評價

（下發老師評語卡）

教師：如果你同意我的欣賞，你就站起來大聲地讀給大家聽。

設計作文 篇2

[教學目的]

1、瞭解想象的三種境界

2、培養學生的想象能力

3、激發學生作文時運用想象的興趣

4、學習在作文中如何充分發揮想象的作用

[教學重點]

1、學會如何想象

2、想象三境界訓練

[教學難點]

虛擬想象練習

[教學設想]

1、不作過多的想象知識講授，而是在學生的體驗和感性認識活動中認識想象，通過學生的想象活動開啓學生的想象之門。

2、通過想象的三種境界的訓練，使學生較爲全面地瞭解想象的妙用，激發學生作文時運用想象的興趣，提高想象能力

3、實踐國中新《語文課程標準》。新課標在實施建議部分提出"寫作教學應看重培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創造性思維。鼓勵學生自由地表達，有個性地表達，有創意地表達，儘可能減少對寫作的束縛，爲學生提供廣闊的寫作空間。"本課實施過程中鼓勵學生參與，進行多邊活動，自由表達。

4、教師儘量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點評》。

5、根據新課標的理念，在對學生的評價方面，努力實現評價主體多元化。對學生的學習活動實行教師與學生評價結合，教師作爲首席發言人參與教學活動。

6、本課輔以簡易課件。

教學過程：

一、導入：

對一枚紅葉展開想象。要求側重從葉子形象方面展開。

二、學生表達、教師點評

1、隨機提問(五六人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評爲主

三、用一句形象的話說出"想象是什麼"?

在葉子的想象練習基礎上，初步總結對想象的認識，同時訓練學生的形象思維。

(一)1、隨機提問(三四人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評爲主

(二)教師總結--想象有自由的特點、跳躍的特點、個性化的特點。

四、"假如我是一片雲"想象練習。

要求側重從事物神韻方面展開想象。學生用三分鐘左右寫片段作文。

五、學生表達、教師點評

努力讓學生之間以思想碰撞思想，以想象啓發想象。

(一)1、隨機提問(七八人)2、重點點評精彩回答3、以賞識性點評爲主

(二)以教師點評與學生點評接合

(三)教師總結：人的想象活動，總是充滿創造性的。

六、教師總結虛擬想象的特點

1、情節、環境、活動主體、心理與現實不同。現實中難以存在。

2、再造一個世界。

3、所造世界與現實有密切的聯繫。

七、提問：想象有幾種?學生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的'。

教師總結：還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎着一個掃把飛來飛去是不是想象?但不屬於前面兩種。所以我們提出想象三境界。

八、總說想象三境界(多媒體演示概要，不出示解說)

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

一個新形象的產生，不一定以現有形象爲觸發媒介，有時完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。

九、虛擬想象練習(進入想象的另一重境界)

觀看影片《貓和老鼠》之"飛天貓"(卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集)

十、設置場景，大膽想象

內容：想像場景--合理創設一個環境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事

要求：

①進行大膽、有創意、新奇的想象，儘量打開思路；

②情節設置

A.集中一個情節，首尾圓合。

B.自創想像

C.切忌荒謬，想象合理

③文字表述：

A.儘量細描細繪，不可概述

B.不可定位爲敘述畫面

C.注意擬人對比、誇張等修辭來渲染

④字數：200字以上。

板書

一、想象三境界

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

二、虛擬想象的特點

1、情節、環境、活動主體、心理與現實不同。

2、再造一個世界。

3、所造世界與現實有密切的聯繫。

設計作文 篇3

一、引導階段

１、聽聲音（錄音機播放下雨打雷的聲音）

師提問：聽！是什麼聲音呀？（學生回答）

２、對了！是夏天的雷雨聲，《自然現象》作文教案設計（五年級下蘇教版）。“下雨”、“打雷”是在我們生活中最常見的自然現象。自然界中有各種各樣的自然現象，你都知道哪些？

學生回答：下雪，龍捲風，……

３、揭題

同學們知道得真多！今天我們就一起來感受一下美妙神奇的自然現象。

二、發展階段

１、瞭解了大自然，你就會知道——大自然就像我們一樣，也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在發怒，請大家來想一想：大自然高興的時候會怎樣？（學生回答）

（下雨、閃電、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海嘯、火山爆發、龍捲風、起風）

２、 欣賞圖片

讓我們一起來看看大自然開心時候的模樣：

（1）雪花：冬天，大自然象個淘氣的孩子，將空氣中水和冷空氣緊緊擁抱在一起開心地奔跑着，跑到了大地上形成了雪。世界萬物都染上了一層厚厚的白色。你們看它美嗎？

（2）彩虹：彎彎的彩虹象是一座架在天空中的七彩橋。我們能在這美麗的彩虹橋上走一走，那該多好呀！就可以看到空中飄着的一朵朵白雲，像“萬花筒”一樣，美麗極了。

（3）流星雨：大自然開心的時候，喜歡四處遊蕩。這會又演變成一場流星雨從天而降。它輕盈的從天邊劃過，忽明忽暗的。發出燦爛又奪目的光，靜寂的夜由於他的出現顯得分外有生機。

３、 大自然高興的時候很美。可是，它也會有傷心的時候——出示範圖：

①、雨天

你們看！大自然傷心地哭了，越哭越傷心，雨點都變成怎樣了？

像簾子、像一顆顆透明無瑕的珍珠。一片白茫茫的雨簾中，密集的雨柱像離了弦的箭一樣向大地衝去。落在地上飛濺起一朵朵白色的水花。

②、風

大自然傷心地時候，唉聲嘆氣的。它這一嘆阿，吹動了田園的小草，吹動了湖邊的柳枝。吹落了馬路邊的樹葉，吹起了飄逸的裙襬。

③、閃電 大自然難過生氣地時候。它用閃電的光束將天空劈成了兩半。安靜的夜一下子甦醒了過來。

４、大自然難過了會落淚會嘆氣，一旦發怒起來，更不得了！它在發怒時有多恐怖？讓我們來看看。

（火山爆發、龍捲風、海嘯）

（1）火山爆發 大自然生氣了，滾燙的岩漿從火山口像焰火一樣噴發出來。推倒了附近的大樹，推倒了山上的森林。冷卻後變成火山灰，又成了肥沃土地的原料。

（2）龍捲風 他肆意的在天空中怒吼着，盤旋着，妄想把整個世界都捲到半空中。

（3）海嘯 終於，大自然發怒了。它捲起層層巨浪，推倒了人們的房屋，淹沒了人們的家園。

５、無論大自然是在高興、傷心還是發怒，它都會展現出一種不同的美，由此可見，大自然的魅力是無窮的。有心的小朋友就善於捕捉各種大自然的美，不信？讓我們趕快翻開書本看一看吧，看看他們是怎樣表現善變的大自然的！

三、創作階段

1、看了這麼多自然現象，我已經迫不及待要來嘗試一下了。看看老師怎麼來表現自然現象的好不好？

教師示範表現《流星雨》

（1）用藍色的卡紙做背景

（2）用煙盒紙做流星

（3）用樹葉和水彩筆製成地面的景物。

2、老師用廢舊的材料很簡單的就創造出一幅奇特的自然現象，相信同學們也已經有了金點子。

（1）看看我們身邊的材料，它的.樣子像我們前面自然現象裏的什麼？

（2）你準備畫什麼？用什麼材料？

學生回答：

老師總結：（表現自然現象的內容）

1、創意的組合

2、準確地表現

3、豐富的表情

我相信我們班的小朋友肯定會創作出非常美的作品來。

4、學生作業

完成之後，你還可以給你的作品取一個有趣的、好聽的名字。

四、作業點評階段

請學生上展臺點評自己的作品，也可以請同學進行點評。

五、課後拓展階段

地球像人一樣，有豐富的表情。你們最喜歡地球什麼樣的表情？只有我們善待地球，徵做環保小衛士。地球纔會有愉快的心情。讓我們從小做起，保護地球。留住地球的美麗，好嗎？