《大小多少》教學設計優秀(精品)

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編整理的《大小多少》教學設計優秀，希望對大家有所幫助。

《大小多少》教學設計優秀1

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識12個生字，會寫5個字。

2、認識筆畫點豎折折鉤。

3、認識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。瞭解量詞羣，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。

二、教學重點：

認字和寫字。

三、教學難點：

分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：

講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法

五、教學媒體：

教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：

三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們的農村裏，有農家小院，在農家小院裏，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閒，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的'讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。

duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃

xiào niào

小 鳥

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

只：多音字

zhī 一隻

只

zhǐ 只看見

少：多音字

shǎo 多少

少

shào 少年，年少

反義詞

大——小 多——少

這節課我們要記住

反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、遊戲：找朋友遊戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀

六、考一考你

漢字魔術

加一筆

小——(少)

少一筆

鳥——(烏)

寫偏旁

貓——( )

鴨——( )

蘋——( )

桃——( )

加偏旁

苗——( )

鳥——( )

反義詞

大——（小 ）

多——（少 ）

七、小結

1、今天我們一起學習了什麼？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了偏旁。

4、初讀了課文。

八、下節課我們做什麼？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

《大小多少》教學設計優秀2

【教學目標】

1、認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關，做生活的有心人，認真觀察和積累。

【教學重點】

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，瞭解生活中的事物。

【教學難點】

瞭解量詞“頭、羣、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學習使用數量詞，認識簡單的反義詞。

【教學課時】

2課時

第一課時

【課時目標】認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“小、少”5個生字。認識筆畫“豎折折鉤”。

【教具準備】課件（筆順動態演示朗讀音視頻建議使用榮德基國小課件）

【教學過程】

　　一、導入新課

1、展示圖片：小朋友們，仔細觀察圖片，這些圖片分別代表什麼意思？

（圖略）

2、教師：這節課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7大小多少）。

3、出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

二、初讀感知

1、聽範讀。

出示朗讀視頻，聽範讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。

自讀提示：要求：請同學們自由讀課文，努力讀準字音，讀通句子。

三、學習字詞

1、認讀生字

（1）出示“邊、鴨”等12個會認生字的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。

（2）注意讀準：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，後鼻音“黃、蘋、杏”等。

（3）識記生字

圖文對照，學習象形字“牛”。

熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。

偏旁歸類。如，“杏、桃”。

事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。

反義詞。如，“多—少”。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：

多：多少、衆多、大多少：少見、少數、很少黃：黃牛、黃色、黃金邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、桃子

（4）學習新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。

“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關。

2、學生玩識字遊戲。

摘蘋果遊戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3、檢查自讀情況

指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

4、指導書寫“小、少”等五個字。

（1）動畫展示“小”“少”“牛”“果”“鳥”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（2）書寫時注意：

“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。

“少”第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。

“牛”第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。

“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最後撇和捺。

“鳥”第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最後一筆要拉長一些。

（3）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。

（4）教師巡視，對個別學生予以指導。

（5）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法。

“豎折折鉤”在起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最後收筆微頓，再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫。

【設計意圖：鼓勵學生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較爲細緻入微，很好地規範了學生的書寫，爲養成良好的書寫習慣打下基礎。】

　　四、課堂小結

通過學習《大小多少》，我們學習了生字新詞，認識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、課後作業

第二課時

【課時目標】

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、知道量詞的使用和我們平時的表達習慣有關，做生活的有心人，認真觀察和積累。

【教具準備】課件（筆順動態演示朗讀音視頻建議使用榮德基國小課件）

【教學過程】

　　一、導入新課

1、上節課我們認識了生字新詞，初讀課文，認識了反義詞和量詞，這節課，我們進一步深入學習課文。

2、出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：出示圖片，導入課題，引起學生學習興趣，自然過渡到課文的學習中來。】

二、品讀釋疑

1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學，反覆讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正後齊聲誦讀。

3、小組合作：

（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什麼內容？

（2）你讀懂了什麼？把你的`想法告訴小組同伴。

4、集體彙報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：

（1）第一小節中““黃牛”和“貓”比較有什麼作用？

通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-小）

我們還認識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達習慣有關。

（板書：個、只、頭）

(2再自讀課文第二、三、四小節，畫出其中的量詞。

（學生畫出量詞：羣、只、個、顆、堆）

（板書：羣、只、個、顆、堆）

(3）教師介紹什麼是量詞？

量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、鬥”等。

（4）仿寫：

練例：一頭黃牛

一（ )學校一( ）老師

一（ )同學一( ）瓜子

（5）讀一讀，記一記。

一頭牛 一隻貓 一羣鴨子

一顆棗 一個桃 一堆杏子

師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。

（6）在2-4小節中找出另一對反義詞來。（板書：多-少）

【設計意圖：兒歌內容簡單，教師引導學生在獨立思考的基礎上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，起到四兩撥千斤的作用。】

三、閱讀方法解密

認識反義詞

概念：反義詞指意思相反或相對的詞。

運用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達的意義互相排斥。

六、積累運用，課堂拓展

1、朗讀課文，背誦課文。

（1）朗讀時，注意讀出兒歌的節奏：

一個大，一個小，一頭黃牛／一隻貓⌒。

一邊多，一邊少，一羣鴨子／一隻鳥↗。

一個大，一個小，一個蘋果／一顆棗⌒。

一邊多，一邊少，一堆杏子／一個桃↗。

（2）注意讀準“一”的變調：

“一”在單獨使用、用在詞句末尾或作爲序數“第一”的省略時，讀陰平。在去聲前念陽平，在其餘聲調前念去聲。

其中在“個”前面讀二聲，其餘量詞前面讀四聲。

yí ɡè yì zhī yì qún yì kē yì tóu yì duī

一個一隻一羣一顆一頭一堆

背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試着練習背誦。

2、推薦閱讀《量詞歌》

聽讀量詞歌，瞭解量詞的使用，試着把兒歌背誦下來。

【設計意圖：總結全文，誦讀課文，加強積累，複習舊知，鞏固所學。】

　　四、課堂小結

通過學習《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。

五、當堂檢測

六、課後作業

板書設計

7大小多少

量詞：個、只、頭、羣、顆、堆

反義詞：大一小 多一少

課後反思

成功之處：

1、本節課導入環節，我將每兩種事物分成兩組，引導學生觀察他們兩兩之間進行比較，說一說自己發現了什麼，相機引出兒歌《大小多少》，師範讀兒歌，爲課文學習打下基礎。

2、學習過程的佈置，學習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕鬆愉快。

不足之處：

課堂的靈活性不夠，面對學生突發語言，要允許學生又錯誤出現，選擇巧妙地引到知識點上。

《大小多少》教學設計優秀3

教學目標

1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少、黃、牛”等10個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

2、瞭解“大小”“多少”的對比關係。

重點

通過歸類識記等方法，識記生字。

難點

會寫“小、少”2個生字。

教學準備

1、製作本課的生字卡片，製作多媒體課件。

2、熟讀課文，預習生字。

教學過程

一、遊戲導入，引出課題。

1、小朋友們，拿出你們的雙手，和老師的雙手比比，誰的手大？誰的手小？（老師的手大，小朋友們的手小。）這是我們班部分男生和女生的照片，誰多誰少？（男生多女生少。）（出示西瓜梨小雞小狗的圖片。）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。）瞧！小雞和小狗朝我們走來了，數數？（小雞多小狗少。）老師提示讀PPT上的字：大小多少。小朋友們真厲害，把我們今天的課題都說出來了。

2、引出課題：大小多少，學生讀課題。

3、提問：我們的課題寫的是兩組什麼詞語？（反義詞：大小，多少）

4、我們可以用反義詞識字，學習今天的這兩個漢字寶寶多少，出示生字卡片，請學生讀，讀了組詞，再讀生字卡片後面的`詞語。完成多少的教學。上一課也有兩組反義詞的生字，還記得嗎？遠近，去來。用反義詞識字可以幫助我們認識更多的漢字哦。

二、整體感知本課生字

小盆友們，歡迎來到大小多少比賽現場。下面請用熱烈的掌聲歡迎我們的四組參賽選手，你能叫出它們的名字嗎？

1、出示參賽選手圖片

生看圖說話：有黃牛，貓……

2、現在四組選手按照一定順序排成了兩排，你還認識它們嗎？

生讀詞語:黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。男女生互讀。

3、讀完這兩組詞你發現它們在種類上有什麼不一樣？

生觀察回答：上面是動物，下面是水果。

4、現在四組選手要按照“大小多少”的順序，排成四排。你能幫它們排好隊嗎？

學生觀察給選手排隊：大（黃牛，蘋果）小（貓，棗）

多（鴨子，杏）少（鳥，桃）

（老師總結：這就是歸類的方法，通過歸類的方法，可以幫我們認識很多漢字。）

三、逐一學習本課生字

小朋友們，剛纔我們和四組參賽選手簡單地打了一下招呼，下面讓我們好好去認識它們吧。

1、出示黃牛和貓的圖片

（1）生讀黃牛、貓

（2）提問：黃牛和貓比什麼？（比大小。）它們作爲第一組參賽選手給我們帶來了三個生字寶寶：黃牛貓還記得我們學的第一篇課文《秋天》嗎？有這三個生字裏面的一個哦？（樹葉黃了。）出示樹葉黃了圖片，學習黃字。我們班也有一位同學名字裏有這個字哦。請那位同學讀。

（3）黃牛也有黃字呢？看到大家黃字學得那麼好，黃牛想問問聰明的小朋友們：它的這個牛字，爲什麼會出頭？

生觀察圖片：說黃牛的牛有角，所以這個字要出頭。

小結：（出示樹葉黃了和黃牛的圖片）小朋友們，剛纔我們運用圖文對照的方式，認識了黃和牛兩個生字哦，生活中感緊把這個識字方法用起來吧。

（4）看到大家學得那麼起勁，貓等不及了。快請它出來吧。出示：貓（生讀），它可給我們帶來了一個新偏旁哦：反犬旁

學習本課新偏旁：反犬旁。反犬旁都和動物有關。

小朋友們還知道哪些字是反犬旁呢？狗、猴、狼、豬……

小結：偏旁識字也是不錯的方法呢，這節課我們還會用到哦。

2、看，第二組參賽選手來了（出示鴨子和鳥的圖片）

（1）老師提問：它們比什麼？（比多少）

第二組參賽選手的名字有什麼共同的地方？

學生看圖說話：這些字都有鳥字。

沒錯，鴨子、鳥都有鳥字，鴨子還給我們帶來了禮物呢。它給我們帶來了本課第二個新偏旁：鳥字邊。鳥字邊都和飛鳥家禽有關，比如：鴿，鵲雞、鵝（你看，我們剛說偏旁識字不錯呢，馬上就運用了。）

3、出示蘋果和棗的圖片

（1）提問蘋果和棗比什麼？

生回答：比大小

4、出示桃子和杏的圖片

（1）杏子和桃又有相同的部分嗎？

生回答：都有一個木。

（2）木的位置有一些不一樣，誰發現了？

生回答：兩個字都有一個木。杏的木在上面，桃的木在旁邊。

（3）師總結：記住偏旁的位置，就能記住這個字。（讀）

5、認識了這麼多漢字寶寶，摘掉了拼音帽子，你們還認識他們嗎？

生自由朗讀，老師抽讀。

四、寫字

1、送兩個生字寶寶回家。有什麼發現？這兩個字有什麼相同的筆畫？點有什麼不一樣？還有什麼看似一樣，但是不一樣的筆畫生說小，少的筆畫順序。兩個字都有一個點，少的點右邊要高一些。小的兩點都一樣。小的是豎勾，少的沒有豎勾。

2、師範寫，生描寫，寫字。

3、展示學生作品。

《大小多少》教學設計優秀4

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識12個生字，會寫5個字。

2、認識筆畫點豎折折鉤。

3、認識一個偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。瞭解量詞羣，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。

二、教學重點：

認字和寫字。

三、教學難點：

分辨漢字，認識偏旁。

四、教學方法：

講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法

五、教學媒體：

教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：

三課時

教學過程

第一課時

　　一、導入談話

同學們，我們的農村裏，有農家小院，在農家小院裏，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閒，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

　　三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的.生字。

duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。

　　四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

　　五、遊戲：找朋友遊戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀。

　　六、考一考你

漢字魔術

加一筆

小——（少）

少一筆

　　七、小結

1、今天我們一起學習了什麼？

2、學生討論。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了偏旁。

4、初讀了課文。

　　八、下節課我們做什麼？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。