c語言課程設計心得(7篇)

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編整理的c語言課程設計心得，歡迎大家分享。

c語言課程設計心得1

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨着科學技術發展的日新日異，單片機已經成爲當今計算機應用中空前活躍的領域，在生活中可以說得是無處不在。因此作爲二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發技術是十分重要的。

回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子裏，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正爲社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎麼放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機彙編語言掌握得不好……通過這次課程設計之後，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最後在樑強老師的辛勤指導下，終於遊逆而解。同時，在樑強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!

c語言課程設計心得2

經過一個學期的學習，我對C語言有了一定的瞭解。C語言是學習計算機科學的基礎，作爲一名計算機專業學生，掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經常聽同學說，C語言很難學，確實，剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過，發現對後續內容的預習後，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對C語言的學習更有信心。

計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在VisualC++運行，剛開始經常會出現錯誤，經過分析改正後，終於能夠運行了，就覺得特別激動。

課程設計是一個把需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告結合爲一體的過程。在這個過程中，不僅鍛鍊了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設計的所有環節都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問題並解決問題的過程，使得我們獨自探索並解決問題的能力了有了一個提高，這有利於我們以後的學習。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統籌全局的思想，因爲需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告這些過程是環環相扣的'，絕對不可能獨立進行。

課程設計是學習《C程序設計》後對知識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎麼去處理，覺得很複雜，經過和小組成員的討論，上網查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那麼複雜。通過課程設計，我發現自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經常會出現低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今後的時間裏，我一定要投入更多精力學習C語言，以課本爲基礎，請教老師，與同學討論，參考資料，上機操作，我相信我一定能把C語言學好。

c語言課程設計心得3

本學期我們開設了《模擬電路》與《數字電路》課，這兩門學科都屬於電子電路範疇，與我們的專業也都有聯繫，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期暨模電、數電剛學完之際，緊接着來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學以致用。

這兩週的課程設計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩週都被高溫籠罩着。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房裏又沒有電扇、空調，故在上機仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身溼透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的慾望。通過我們不懈的努力與切實追求，終於做完了課程設計。

在這次課程兼職設計過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無法很順利地連接電路，然後翻閱了大量書籍，查資料，終於在書中查到了有關章節，並參考，並設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時就不是那麼一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最後實在沒辦法，只能用數字是中來代替。在此，我深表遺憾!

這次課程設計讓我學到了很多，不僅是鞏固了先前學的模電、數電的理論知識，而且也培養了我的動手能力，更令我的創造性思維得到拓展。希望今後類似這樣課程設計、類似這樣的鍛鍊機會能更多些!

c語言課程設計心得4

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨着科學技術發展的日新月異，當今計算機應用在是生活中可以說得是無處不在。因此作爲二十一世紀的大學來說掌握計算機開發技術十分重要的。

我的題目是文章處理系統的設計，對於我們這些新手來說，這是很大的考驗，我一千次一萬次的問自己，怎麼才能找到課堂所學與實際應用的最佳結合點?怎麼才能讓自己的程序在篇幅上簡單，在使用價值上豐富?怎樣讓自己的業餘更靠近專業?怎樣讓自己的計劃更具有序性，而不會忙無一用?機會是老師，學校，以及無數代教育工作者給的，而能力是自己的，耐性是需要的。經過自己的琢磨，聽取了師姐，師兄們的建議，還查閱了很多書籍，才做到了心中有數，才瞭解了C語言課程設計的真正用意--培養自學能力，養成程序編輯的好習慣。我從來不相信車到山前必有路的說法，認爲那只是懶惰者自尋懶惰的藉口，我要積極，要把握，要努力。

回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個學期的日子裏，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正爲社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體……通過這次課程設計之後，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最後在郭老師的辛勤指導下，終於遊逆而解。同時，在郭老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝

在課程設計過程中，我學到了很多人生的哲理，懂得怎麼樣去制定計劃，怎麼樣去實現這個計劃，並掌握了在執行過程中怎麼樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過去了，我們收穫的是黎明。在本次實踐中，給我印象最爲深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中，先有我的各個子程序都已經編輯成功，那麼這最後的程序就將是我成功的關鍵。老天不會讓我太過順利，他在這最後的時刻設置的障礙，是要考驗我的能力，他要置我於死地?在這個問題的解決上，我打了退堂鼓，我不能忍受長時間的無功而反，時間正在消磨我的意志。沒有了柳暗花明的一天，那麼我怎麼能說經受住了考驗?謝謝老師的那句話，她說：人力有所不能及，然而，人的精神是不會敗倒的。我鼓起勇氣，到處問，到處查資料，黃天不負有心人，在一篇文章上，終於看到了我所特別要求的函數，我實現了組合是關鍵的理論。不得不說這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點迷津的老師。

6月11日，我們的課程設計結束了，但是它留給我的印象是不可磨滅的。無論我以後會不會涉及到C語言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統的研究方法，我們學習的目的就在於運用，我們運用這種研究方法的時候會很多，我最後要感謝課程設計，它的確教會我很多。

c語言課程設計心得5

通過這次c語言的課程設計，我明白了很多也知道了很多，更收穫了很多。在課程設計的過程中出現過困難，

三週的課程設計已經結束了。回想學習c語言的過程中，既有快樂又有煩惱，

回顧這次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整一個星期的日子裏，可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論和知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實際相結合起來，從理論中得出結論，才能真正爲社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考能力。在設計的過程中遇到的問題，這畢竟獨立做的，難免會遇到各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現自己的不足之處，對以前所學的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體……通過這次課程設計之後，一定把以前所學過的知識從新溫故。這次課設終於順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題

做完這個課程設計，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了；儘管對於有些人這種程序會很簡單，可對於我們c語言初學者來說，已經很不容易了。這次體驗爲以後的學習計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在美妙啊！

很感謝這次的課程設計，它使我更加地體會到多看專業書的重要性，只有掌握了一定量的專業知識才能得心應手地解決諸多問題；另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學習和工作中要時刻謹記“團結”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。

人生的道路是曲折的，但正是因爲曲折人生才光彩奪目，在人生的道路上，總遇到重重困難，但正是因爲困難我們才變得更堅強。今後的路還很長，面對困難，讓我們用行動去俘虜它吧！

c語言課程設計心得6

三週的課程設計已經結束了。

回想學習C語言 的過程中，既有快樂又有煩惱。

從領到書的那一刻，我就很鬱悶，《C 語言程序設計》到底事學什麼的，有什麼用。剛開始上課時，還在迷茫這門課程是用來做什麼的。不過，這些感受都是在對這門課程不瞭解的情況下產生的。後來慢慢的接觸多了，聽老師講的多了，瞭解多了，漸漸的產生了興趣。尤其是學到語句和函數時，上機操作程序，經過編譯，調試和運行後，出現界面，當時覺得很好奇，想真正的學好這門課程。通過半個學期的學習，我掌握了基本知識。

下學期開始時，被通知要進行三週的課程設計。當時有點懵，感覺學的東西很少，很零散，不知該怎麼練到一起，就要課程設計，是不是太難爲我們了。

第一天基本上都是在看書，把基本知識再熟悉一邊。到了下午的時候，老師發過來三道練習題，從這幾道練習題上我得到了不少啓發，然後我們組把整個程序的思路理清了，開始着手寫程序。

第一週結束的時候，我感覺自己收穫挺大的，從一開始的迷茫，不知道從何下手到把程序中的幾個模塊編寫出來，心裏挺開心的。但是，到了第二週，我們由不得不再次陷入困境。在整個程序的編寫過程中。最難的就是修改和刪除這兩個模塊，這也是我們第二週要解決的重點問題。

開始編寫修改和刪除時，很頭疼，去向其他人尋求幫助，在別人的幫助和提示下，我編完了修改程序，但編譯時老出錯，修改後的內容將文本內的信息全部覆蓋了。困難之時，我們組的其他人，幫助了我，完成了修改和刪除。這樣的話，整個程序基本上全部完成了，就剩下完善工作了。我們組寫了兩個程序，最後，兩個程序相互組合，互補，大功告成

雖然設計時完成了，但是我覺得其中還是由一些不足之處：

1. 警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的刪除（y/n）?”。

2. 重名的情況。由於考慮的不周全，沒有設計遇到重名的情況該怎麼處理。

3. 選擇單一。我們設計的程序中，只設計了按名字選擇，進行操作，忽略了重名的情況。

整個程序完成了，還有很多不完善的地方，希望自己以後辦事的時候要認真，仔細，考慮周全。

短短的三週課程設計結束了，但是這段時間裏，我又學到了更多C 知識，如:對象數組，string類，文件流等，同時我也被提醒以後辦事的時候要認真，仔細，考慮周全。，也看到了團隊精神和互幫互助的重要性。這一點會讓我終生受益。通過三週的課程設計，我覺得自己肚子裏的墨水多了，收穫也挺大的，這三週過的挺充實！

c語言課程設計心得7

經過一個星期的上機實踐學習，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它，通過實踐，我也發現我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經常按錯字母，通過學習也有所改進；再有對c語言的一些標準庫函數不太瞭解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經常出現的錯誤也不瞭解，通過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。

通過實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習c語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以後在學習過程中，我會更加註視實踐操作，使自己便好地學好計算機。

C語言常用符號中文解釋

1、#include <>格式：引用標準庫頭文件，編譯器從標準庫目錄開始搜索；

2、#include ""格式：引用非標準庫的頭文件，編譯器從用戶的工作目錄開始搜索；

3、C語言中“^”符號是位運算、異或；

4、c語言中符號 & 是& 表示 與操作 例如： a&b 表示的就是a、b進行與操作；

5、c語言中 ->符號是什麼意思？ 比如c=a->b

a爲結構體或聯合體的指針，->表示調用其成員

6、C語言中，符號“！=”和“==”是什麼意思？比如a!=b，a==0

！=是邏輯不等於號而==是判斷是否相等：

比如：

int a=3,b=4

a!=b，a的值就不是等於b的值，所以a!=b是正確的

a==0是判斷a是否等於0，顯然不等於0，那麼就是假的

c++ c語言入門基礎教程 教程11：堆內存(一)

十一、堆內存、

堆內存可以動態分配所需的內存空間大小，而數組必須要在程序運行前指定空間大小，下面我們來看一個練習；

1、啓動 Geany

1）點菜單“應用程序－編程－Geany”啓動 Geany ，新建一個 c++ 源程序；

2）點菜單“文件－另存爲”命令，以“heap”爲文件名，保存文件到自己的文件夾；

2、分配堆內存

1）使用 new 操作符來獲得需要的內存大小，它返回指定類型的內存空間指針，

接着輸入下面的代碼，準備要用到的變量，第三個是指針變量，存放將來內存地址：

int i = 0;

int a = 0;

int *score = NULL;

2）接下來輸入一個數給 a，指定要申請的內存空間大小；

cout << "Input a number: ";

cin >> a;

3）接下來按整型 int 申請內存大小，如果成功了，就把地址給 score 指針變量，否則給它的是“空” NULL；

score = new int [a];

4）如果 score 不爲空，就給它的各個單元賦值 i ，內存一般是連續的，可以當數組來使用；

for (int i=0; ic語言課程設計總結

2.C語言程序課程設計心得體會範文

3.c語言程序設計心得

4.c語言程序設計心得(7篇)

5.c語言程序設計心得7篇

6.c語言程序設計心得(集合7篇)

7.微機課程設計心得

8.c語言筆試題目及答案

9.大學生課程設計心得