關於高中地理的課程設計

一、說教材

1、教材的地位與作用

人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環境，本章從人地關係的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識，爲今後學生參加生產實踐和進一步學習打下基礎。

第一節人口的數量、增長、遷移和分佈是人口地理中最基本的知識，也是學習本章各部分知識的基礎。

2、教學目標的確定

知識要求

智能訓練

思想教育

1、瞭解世界人口增長狀況和地區差異

2、瞭解經濟發展與人口發展的關係，人口遷移的原因和現代人口遷移的三種形式

3、瞭解世界人口分佈大勢及自然、經濟、社會、歷史諸因素對人口分佈的影響

1、學會計算人口自然增長率和人口密度

2、培養學生讀圖、用圖能力，重點培養學生分析人口分佈圖

3、培養學生運用圖表、數據、文字材料等，分析問題、總結問題、解決問題的能力

使學生樹立正確的人口觀，意識到“控制人口數量、提高人口素質”的緊迫性，並從中學會用辯證的眼光去分析問題

3、教材重點難點

重點：通過了解世界人口的增長和世界人口的分佈可以知道人口發展的形勢，培養學生用發展的眼光看問題，併爲學習和了解後面的人口問題打下基礎，因此這部分知識需要詳細講解

難點：由於人口遷移的概念比較抽象，學生缺乏這方面的感性認識，再加上這部分內容所涉及的相關知識點比較多，因此人口遷移及其原因就成爲了本節的難點，另外，分析人口分佈的原因也是難點之一

4、教材處理

本節世界的人口內容共用兩個課時，我把重點放在了人口增長和人口的分佈上，人口的.增長主要詳細講解人口增長的特點及各大洲人口自然增長率的不同，人口數量和人口自然增長率都是以學生自己閱讀的方式來了解，並通過簡單練習來講解；人口的遷移內容比較難，我利用資料和圖片讓學生明白這種現象；人口密度的學習主要通過兩個城市的對比及“做一做”讓學生了解稠密和稀疏的區別；人口的分佈主要詳細講解四大稠密區和四大稀疏區，讓學生根據以前所學知識分析人口分佈原因

二、說教學方法

1、教法選擇及其依據

以“讀圖+練習”的教學方式爲主，充分利用課本所提供的練習和資料，體現地理課堂的特色。

2、教的手段及其依據

三、說學法指導

通過啓發式提問，讓學生動手畫簡單的人口增長圖，動腦思考課本問題，克服學生“只聽不思”的現象，從中培養學生讀圖、用圖能力，運用圖表、數據、文字材料等，分析問題、總結問題、解決問題的能力。