設計方案通用[6篇]

爲確保事情或工作高質量高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編爲大家整理的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

1.活動內容：硬幣漂浮游戲

準備一缸水和一分兩分五分一角五角等不同面值的硬幣，將硬幣逐個放在水面上，讓其漂浮於水面，計時3分鐘，浮夠總計五角三分的硬幣就算過關。

2.人員安排：具體人你來安吧。。。講解遊戲規則兩人，計時以及數硬幣三人，擦乾上一組遊戲的`硬幣一人，機動人員一人。

3.準備物資：不同面值的硬幣，臉盆四個（一個爲備用），毛巾三條，秒錶三個

4.經費預算：硬幣共準備10元

臉盆一個二十元，四個共八十元

毛巾一條六元，三條共18十八元

秒錶一個二十五元，三個共七十五元

5.情況預案：

（1）.由於操作不當導致臉盆掉在地上或其他原因導致臉盆漏水，可 先用備用臉盆代替，再到附近的商店（南區商店）購買。

（2）.臉盆中水灑在外面，弄髒同學衣服，可用毛巾擦乾，再到公共 教學二樓接水。

（3）.禮物發放完畢，可先用其他級別的禮物等價代替，發完爲止。

另附：

禮物預算：一個遊戲通關：明信片，兩元一張，共100張，總計兩百元。

兩個遊戲通關：小筆記本，五元一個，共20個，總計一百元

三個遊戲通關：書《從一到無窮大》，三十元一本，共五本，總計一百五十元 或U盤，三十元一個，共五個，總計一百五十元禮物合計六百元

設計方案 篇2

課題：2.1比零小的數

一教學目標

1知識技能目標

（1）藉助生活中的實例引入負數，體會負數引入的必要性和有理數應用的廣泛性。

（2）會判斷一個數是正數還是負數，能應用正、負數表示生活中具有相反意義的量。

（3）知道有理數的意義和分類。

2過程方法目標

（1）通過創設問題情境，讓學生在大量的現實情境中發現、認識負數，把握負數的特點，體會到這種新數的引入是實際生活的需要。

（2）通過小組討論、總結所學過的數，歸納有理數及其分類。滲透數學化歸思想。

3情感態度目標

（1）通過讓學生自己尋找生活中的例子，並互相出題、答題，調動學生的學習情緒，促進同伴間的合作交流，加深同學間的友誼。

（2）使學生從自己熟悉的生活背景中發現數學，掌握數學和應用數學，在學習過程中體驗數學與周圍世界的聯繫，逐步領悟學習數學與個人成長之間的關係，熱愛數學、熱愛生活。

二教學重點

會判斷一個數是正數還是負數。

三教學難點

如何應用正、負數表示生活中具有相反意義的量？

四教學過程

（一）創設問題情境

教師操作多媒體，出示教材上第14頁圖像，提出問題。

1．在這張天氣預報上有你不認識的數嗎?你知道這些數的含義嗎?

學生觀察圖形，回答問題。

2．在這張地圖上“-155”表示什麼? 資料卡片中的“-117.3” 表示什麼? 新聞中的.“-0.03﹪” 表示什麼? (師出示一張試卷)

3．在這張試卷上，老師批閱的“—5”是什麼意思?

4．這種帶有“—”號的數你還在其他地方見過嗎? （注：學生看一看、想一想、議一議用較貼切的語言回答，初步感受負數。）

（二）、引入正數、負數的定義

(師講解例1，生聽講並記憶) 練一練：（課本第15頁）

（三）、用正、負數表示一對具有相反意義的量

師提出問題：你對“零上溫度”與“零下溫度”的感受相同嗎？ “零上溫度”與“零下溫度”的意義相反，你還能舉出生活中意義相 反的事例嗎？啓發學生共同完成。 議一議：舉例說明怎樣用正數、負數表示相反意義的量？

例2．(1)在知識競賽中如果用“+10”分表示加10分，那麼扣10 分怎麼表示? (師板書示範)

(2)某人轉動轉盤，如果用“+5”表示沿順時針方向轉了5圈，那麼沿順時針方向轉了12圈怎麼表示?

(3)在某次乒乓球質量檢測中，一隻乒乓球超出標準質量0．02克記做“+0．02”，那麼“-0．03”表示什麼?

練一練：

(1)你會用正、負數表示一對具有相反意義的量嗎?請給同伴出題，並做出評價。

(2)如果零上5℃記作“+5℃”，那麼零下3℃記做什麼?

設計方案 篇3

一、指導思想

以教育局《“主動、有效”達標與提升工程第二階段實施意見》爲指導，繼續很抓教研組建設、聚焦課堂、落實教學常規，優化教學環節，轉變教師教學行爲，提升課堂教學、教研活動有效性，從而提高我校的教學質量。

二、活動時間

20xx年3月～20xx年3月

三、活動對象

全體在職在崗教師

四、活動目標

1、進一步加強教研組和備課組建設，轉變教師教學理念，提高教研組、備課組每次活動的質量。

2、繼續加強各學科教學模式的研究，強化教學五環節管理，提高課堂教學的優課率。爭取平時優課率有較大幅度的提高。

3、加強學法的指導，轉變學生學習方式，提高學生的學習效率。

4、使教師對“主動有效課堂”的理念有更深入的理解，教學水平在原有基礎上有一定的提高。

5、做好“練武”活動檔案建設，總結經驗，更上一層樓。

五、組織管理

1、由校長、書記、副校長組成練武活動領導小組，確定活動的基本原則與要求。

2、由教務處、師訓處、教研組長組成練武工作小組，具體負責實施。

六、具體安排

第一階段練武時間：20xx．2—20xx．6

1、組織全體教師學習領會“主動有效課堂”的內涵特徵

要求：第二週利用全體教師週一學習的時間，對“主動有效”課堂的.內涵特徵進行學習，深化主動有效地理念。“主動、有效”課堂應該是“體現自主、創設合作、引導探究、注重效率”。課堂上學生的學習應該是接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習的多樣化統一。通過學習激發教師的創造熱情，鼓勵教師進行教學創新，勇於挑戰---挑戰自我，挑戰課堂，挑戰教材。

2、各教研組學習“主動、有效”課堂觀察點並討論。

要求：從第二週開始的教研組活動，一是根據各學科特點對“主動、有效”課堂觀察點的學習，二是從對“主動有效”課堂的觀察點學習，對自己課堂教學的改變有什麼啓發。

3、各教研組開展基於“主動、有效”課堂的主題論壇活動。

要求：在四月份，以教學五環節或者學法指導爲主題，進行一次主題論壇。要求結合自己的工作實際，每人談自己教學中的一點想法。切忌從網上下載。

4、啓動 “人人上亮相課”校內練武活動。倡導“人人上一節在“主動、有效”背景下的教學研究課”。

要求：第一週安排好整個學期校內練武課，從第二週開始每組每週安排的教師不超過2名，上課教師寫好課後反思，聽課教師根據“主動 有效”課堂評價表做好點評，組長並對每次的活動做好詳細的記錄。

5、開展校級課堂教學比武活動。

要求：每個備課組在校級課堂教學練武活動的基礎上推薦1-2名教師參加校級比武活動。時間：4月份。具體安排見比武活動方案。

6、開展骨幹教師校內展示活動。

要求：每位教師有選擇聽二節課，從“主動 有效”課堂的角度點評，教研組長組織好本組骨幹教師的展示活動。同時請各位老師的點評材料上傳崇明教育研訓網東門中學校本研修羣組以及東門中學校園網的教師成長檔案。時間：5月份。具體安排見展示活動方案。

7、開展“主動 有效”背景下的校際交流活動，共同提高教學質量。

要求：分學科進行校際交流，以課堂教學爲依託，圍繞“主動、有效”課堂觀察點，進行教案設計、課後反思、教學點評等交流活動。

8、繼續開展“主動有效”背景下“東門中學星級教研組的評比“驗收工作。

在六月份，繼續開展東門中學星級教研組的評比，評比重點，哪一組在本學期開展的“主動、有效”課堂活動紮實有效。

9、繼續加強學校題庫建設，充實網絡平臺。

從主動有效地角度，對本學期的每一節課的教案進行審視，並不斷完善學校資源課。

10、各教研組、備課組做好“練武”活動的檔案建設。

第二階段：20xx．9—20xx．1

1、繼續運用、完善“主動有效”課堂教學評價表，充分發揮評價表對課堂教學的導向、改進功能。

要求：對“主動有效”課堂教學評價表進行學習，理解教學評價表中的每一項指標，以指標中的要求來指導每一課

2、全面推進“人人上一節主題教學研究課”校內練武活動，進一步營造“主動有效”課堂的研究氛圍。

要求：爭取每位教師的主題教學研究課在上學期的基礎上有一個明顯的提高，並且要求每位教師寫一篇反思，反思你本學期這節練武課比上學期的練武課，改進了哪幾個方面，有什麼進步。

3、繼續開展骨幹教師展示課活動。

要求：充分發揮骨幹教師的引領作用，要求每人蔘與聽骨幹教師的課，並寫出聽課後的感想。

4、組織在“主動有效”背景下，各教研組分層作業設計、學案設計、教案與反思組合式校級級評比活動，倡導作業與教學的一致性，推進分層教學研究、作業研究和主題教學設計。

5、繼續加強學校題庫建設。

要求：對學校題庫在進行一次充實，使各學科的題庫都得到完善。

6、積極參加縣級層面的活動。

要求：積極參加縣級層面的活動，學習兄弟學校一些先進經驗，好的做法，不斷充實到我們的活動中來

7、總結第二階段一些成功的經驗。

要求：對第二階段進行一次全面的總結，總結一下，在第二階段 “主動、有效”達標與提升工程中，我們取得了哪些成績，哪些我們還需要改進，不斷提高我們教學管理的有效性

設計方案 篇4

一、活動目標：

1、發展學生思維，拓展學生能力，加深對課本知識（中國地理）的學習掌握。

2、拓展學生視野，培養地理學習興趣、地理思維能力和學生的動手能力，帶動地理教學。

3、豐富校園文化生活，增強學生間凝聚力，增強教師的向心力，進一步融洽師生感情。

4、通過“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學生感受地理知識的實用性，提高他們對地理這門課程的興趣。

5、培養學生髮現生活，體會生活，學會從生活中總結經驗的習慣。

二、活動內容:

1、開展我國省級行政區拼圖比賽。

2、設想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關，生活中的.很多現象都蘊含着地理知識，如氣象、水文、建築等。方位的辨別也是地理知識的範疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢？

三、參加對象：

八年級年級學生

四、組織方案：

1、由每班有興趣愛好的學生自願報名參加。

2、報名的同學分四大組，每組推薦一名組長來負責個成員任務。

4、每組組長先安排一位選手代表本小組來和其他小組進行比賽競爭，時間最短的加五分，依次爲四分、三分、兩份。（第一組成員記錄第四組選手所用的時間，第四組成員記錄第一組選手所用的時間，第二組和第三組相互記錄選手所用的時間）

5、然後由小組合作公共完成五幅中國政區地圖的拼合，時間最短的加五分，依此類推加分。

6、各小組代表回答“當迷失野外該如何來辨別方向”每次回答合理的加兩分，每次小組只要說出一種方法，然後輪到其他小組，輪到的小組每次思考的時

間爲1分鐘。如果未能答出，則接着由下一小組回答。（可以適當考慮賽前讓學生查找相關信息，但是任何資料都不可以帶入活動現場）

7、最後活動結束後組長寫一份活動心得體會。

五、活動要求：

1、報名參加的同學不能半途而廢，必須準時到場參加此次活動。

2、全體成員必須到場，不得擅自離開活動場所。

3、根據各組實際情況，各小組長要定好活動計劃活動內容。

4、各小組活動確保四落實：組織落實人員、落實場地、落實時間、落實任務。

5、各組計劃要切實可行、具體，不能放任自流，小組長必須臨場安排指導。

6、各小組要記好組員承擔的任務，活動結束後把參加本次活動的記錄作爲成長記錄存檔。

六、活動需要的器材：

1、中國政區地圖（20個）

2、秒錶（5個）

3、口哨

4、稿紙

七、活動時間：

本學期5月份中旬的課外活動時間。

八、活動地點：

多媒體教室

九、指導老師：

設計方案 篇5

整個校園綜合安防系統，主要包括以下部分：視頻監控系統、防盜報警系統、一卡通門禁系統、通信傳輸系統。此外，還可以加入智能分析系統，能夠將校園安防子系統無縫整合在一起，化被動監控爲主動監控，能夠極大的提高視頻的利用效率，提升監控系統的整體性能。

視頻監控系統

據現場情況，將校園內所有需要安裝監控監控攝像機的點統計後分析，再給出定義。比如常見校門口出入口、教學樓出入口、走廊、樓梯、圖書館出入口、閱覽區、宿舍樓出入口、走廊、教室、實驗室、校園操場、公共區域、校園周界等視頻監控點，具體劃分爲ABC類。A類區域，不僅設計大範圍監控的全局監控攝像機，而且配合高清快球監控攝像機做關鍵點特寫聯動，項目實施方採用最新的魚眼聯動高清快球的方案，達到完美監控的效果。A類區域作爲最重要監控區域，需在學校的保安值勤點設置分區監控點。B類區域則無需接入到分區監控點，保安工作由監控中心統一指揮調度。C類區域相對面積廣闊，則只需做大範圍監控。

防盜報警系統

根據現場情況可以分爲校園周界紅外對射報警區、重要建築周界及出入口三鑑探測報警、聲光報警和緊急按鈕區域等報警探測區域。

通訊傳輸系統

通信傳輸系統分爲視頻網絡傳輸和報警信號傳輸兩部分。對於學校來說，傳輸網絡部分將全部使用學校現有校園計算機網絡，將各考場監控攝像機及相關聯的報警傳感設備通過一根網絡雙絞線直接與校園網接入層交換機直聯，充分利用學校現有網絡資源，實現視頻、音頻、報警、數據等信息在IP網絡上的有效傳遞和交換，節約用戶系統投資。一般情況下校園局域網完全可以滿足視頻監控系統需要的帶寬，同時可以避免重複建設。此外，校園實時視頻監控圖像通過3G網絡可以實現控。

智能分析系統（可選）

智能分析系統是對上述各個系統功能的補充和加強，它基於對視頻的一系列分析，從視頻中提取運動目標信息，發現感興趣事件，根據用戶設置的報警規則，自動分析判斷報警事件，產生報警信號，從而可以在許多場合替代或者協助人爲監控。

此外整個校園安防系統可對外提供平臺接口，實現與上級教育主管部門和公安部門的系統對接，讓各部門共同參與應急事件並進行協同指揮。同時，視頻監控系統可與考場視頻監控系統完美融合教室監控也是安防監控系統的重點防範區域，對於大學聯考考點的學校，需要建設考場、保密室等處的國家教育考試網上巡查系統，本系統的建設須考慮能與國家教育考試網上巡查系統的無縫融合，避免重複建設，造成資金的浪費。在考點級安保監控中心和考試巡查監控中心（可合可分）要能同時對考場、保密室、學校大門、主要通道、重要場所、圍牆、各建築物出入口等處進行統一的.監控，同時在上級平臺也可靈活調用考場、大門口等處的監控視頻。

本系統中的視頻監控系統採用全數字化產品。視頻從前端圖像採集設備輸出時即爲數字信號，並以網絡爲傳輸媒介，基於國際通用的TCP/IP協議，採用流媒體技術實現視頻在網上的多路複用傳輸，並通過設在網上的網絡虛擬（數字）矩陣控制主機（IPM）來實現對整個監控系統的指揮、調度、存貯、授權控制等功能。此外報警、門禁、巡更等前端設備輸出的數字信號也可由多網合一的方式通過網絡複用進行傳輸並在同一平臺上進行管理與控制。

前端一體化：監控系統前端一體化意味着多種技術的整合，嵌入式構架，適應性更強，以及不同平臺間的整合輸出，爲系統集成化奠定了基礎；

傳輸網絡化：視頻監控系統的網絡化意味着系統的結構將由集總式向集散式系統發展，集散式系統採用多層分級的結構形式，將使整個網絡系統硬件和軟件資源以及任務和負載得以共享，這也是系統集成與整合的重要基礎；

處理數字化：信息處理數字化意味着信息流的數字化、編碼壓縮、開放式的協議，具有微內核技術的實時多任務、多用戶、分佈式操作系統，以實現搶先任務調度算法的快速響應，硬件和軟件採用標準化、模塊化和系列化的設計，系統設備的配置具有通用性強、開放性好、系統組態靈活、控制功能完善、數據處理方便、人機界面友好以及系統安裝、調試和維修簡單化，系統運行互爲熱備份，容錯可靠等功能；

系統集成化：系統集成化正是由於構建系統的各子系統均實現了網絡化和數字化，特別是使視頻監控系統與弱電系統中其它各子系統間實現無縫連接，從而實現了在統一的操作平臺上進行管理和控制。

需求分析

按照監控目標的重要性，對監控區域劃分爲三類，便於對所有圖像採集區域進行管理。

A類重點區域：大門出入口、校園周界、宿舍樓周邊、數據監控中心。要求使用高清晰度視頻採集設備，其中校園大門出入口和安防監控中心尤爲重要，需確保24小時工作。

B類次重點區域：數字實驗室、生態博物館、多媒體教室、機房、演播室、圖書館、大型電子閱覽室等建築出入口和內部。室內監控爲主，可以選用網絡高清半球監控攝像機。

C類普通監控區域：校園內道路、操場等公共場合。室外區域爲主，需配置ip66等級的一體化監控攝像機，快球監控攝像機 做輔助監控。

設計方案 篇6

教學目標：

1、瀏覽課文內容，能用簡短的話語介紹書中提到的幾種出行方式。

2、激發學生對科學的探索和熱愛，培養學生的創新精神。

　教學重難點：

瞭解四種出行方式，感悟科學對我們生活的改變，激發學生對科學的探索和熱愛。

教學時間：1課時。

教學準備：

師生共同蒐集有關本課的資料。

　教學過程：

一、揭示課題，激發興趣。

1、教師板書“怎樣出行”：同學們，現代人們出行主要靠哪些交通工具呢?

2、學生自由說說。(步行，自行車，摩托車，汽車，火車，輪船，飛機等)

3、教師激趣導入：隨着科學技術的不斷髮展，你們想象過未來的我們會怎麼出行嗎?今天我們就穿過時間的隧道，到我們的未來去看看我們的出行工具吧!(補充完整課題)

二、學生自瀆，理解內容。

1、教師引導學生回憶自主閱讀課文的方法。

2、教師提出要求，學生按要求自學課文。

(1)、讀通、讀熟課文。

(2)、思考：課文介紹了那幾種未來的交通工具?請用簡短的語句介紹這些未來的交通工具。

(3)、邊讀邊想，把你的感受旁批在邊上。

3、教師巡視指導。

三、集體反饋，理解內容。

1、教師出示下列詞語，檢查學生的認讀情況。

聯袂 媒體 涅蘭 隧道 包括

2、指名反饋：課文介紹了哪幾種未來的交通工具?

3、引導學生在小組內介紹這四種交通工具。

4、指名學生在小組內介紹這四種交通工具。

5、教師小結：依據科學，科學家們暢想着未來的出行方式， 有”海底列車“、”地下飛機”、“公交飛碟”、“飛行汽車”等等。這些並不是胡思亂想，是有科學根據的，也是可以實現的。那麼科學家們爲什麼要發明這些交通工具呢?現在的'交通工具有什麼不足，而未來的交通工具又有什麼優勢呢?

6、集體交流反饋，教師進行引導、歸納。

7、教師小結：雖然我們現在的交通工具已經很發達、便捷，但是仍然不能滿足科學的日益發展給人們帶累的生活變化。利用科學依據，創造出更先進的交通工具是科學家一直期盼和探索的目標。

　四、拓展延伸，大膽想象。

1、指名說：你最喜歡文中的那種交通工具，爲什麼?

2、教師引導學生展開想象：如果你們都是科學家，你們想創造出怎樣的未來交通工具呢?

3、學生思考後，教師指名反饋，並進行簡單的介紹。

　五、課堂小結

同學們大膽的想象是實現夢想的開始，但是夢想的實現還得依靠科學的支持。希望你們努力學 習，將這些大膽的設想變成美好的現實。

　六、作業

有感情的朗讀課文，向自己的父母介紹未來的交通工具。