設計作文[彙總7篇]

在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的設計作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

我的理想蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過於爲理想而奮鬥。”我的理想是當一名服裝設計師，我要爲我的理想奮鬥。創造更快樂，更精彩的人生。我爲什麼會想當一名服裝設計師呢？不是，因爲我在美術方面有所特長，而是因爲我從小就在衣服情有獨鍾。我總是目不轉睛地看着電視裏的服裝秀，時不時把媽媽的衣櫃翻得亂七八糟，惹得媽媽說我是瘋狂設計師。後來我還聽說了一個服裝設計師爲一個生病的女孩設計婚紗原了她的美夢的故事。這更讓我想成爲一名優秀的設計師了。要實現我的理想-當一名優秀的服裝設計師。就要有不怕困難的勇氣和決心，我想好了，從現在開始就開發想象力，提高創造能力。首先要加強設計知識的積累。課餘時間可以買一些關於射擊類的書來看。其次，有空的'時候可以看看時裝雜誌。經常跟媽媽去逛商場。觀賞別人設計的衣服。當然最重要的是報一個繪畫班打好基礎。平時練練手設計一些衣服，並不斷地修改。總之我現在要培養審美能力。先學畫畫多做設計將來在認真的學習服裝設計。這樣我離設計師的目標就不遠了。如果我真的當上了一名服裝設計師。一定要設計出許多漂亮的衣服。幫助人們實現心理的夢想。我還要加一些自己設計的衣服給希望工程。幫助那些窮苦的孩子。理想是促進我們前進的動力。是我們生命的希望。寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來。我堅信只要一直奮鬥努力的學習。我的理想就一定會成功。

設計作文 篇2

《介紹我自己》人教版國小語文三年級下冊《語文園地三》的一篇習作。這次習作，讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。寫完以後再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給瞭解你的人，聽聽他們的意見，並認真改一改。

國小三年級習作既是低年級看圖說話、寫話訓練的自然延伸，又是高年級作文訓練的準備。《課標》指出：“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表達、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裏話，不說假話、空話、套話。”三年級學生習作處於起步階段，因此要求不能太高。在教學中着眼於學生的實際，創設氛圍使學生敢說，鼓勵學生髮現自己，說真話，在習作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。同時將口語交際與寫作有機地整合在一起，重視“說”的練習，讓學生先充分地說，在說的基礎上讓學生寫，學生寫作時就不會感到困難了。做到“我口說我心，我手寫我口”。體現課程整合的思想。而學生作文時，遇到的'困難便是寫什麼和怎樣寫的問題，因此，此次作文指導，應從內容入手，與口語交際緊密結合，在訓練學生的聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看一些有關寫自己的文章，啓發思路。所以，本教學設計做了兩件事：一是明確內容、範圍，讓學生知道自己應該寫什麼；二是拓寬思路，使每個學生都有內容可寫。

教學目標

1、通過說寫活動使學生能抓住自己一兩個特點，寫寫自己。在交流中比較客觀地認識自己的優點和不足，學會正確評價自己和別人。

2、培養寫話興趣，使學生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂於運用從閱讀和生活中學到的詞語。

3、學會評價和修改自己或別人寫的文章。

教學重難點

教學重點:１、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、愛好、優缺點等，還可以通過一、兩件事例來說明。

２、在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。

教學難點：１、如何爲學生創設出一種口語交際的對話情景和交流平臺。２、介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動，聽同學發言時如何聽清楚、抓要點、找問題，並提出恰當的改進和補充意見。

通過創設課堂情景爲學生的口語交際提供幫助。

教學準備

教師:課件資料（包括關於人物外貌和性格特點的詞語，自我介紹的有關習作範文）

學生：小鏡子，習作練習本。

課時安排:二課時

教學過程:

第一課時

一、創設情境，啓發寫作熱情

1.教師出示兩例自我介紹的例子，學生說一說哪一個介紹得好，爲什麼？

2.同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發現我們每個人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區別的，比如我們班的兩對雙胞胎，也不是完全一樣。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發言，並上臺板書：外貌性格愛好??）你打算用什麼方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

3.教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事??其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）

二、說寫結合，嘗試寫作

（一）指導外貌描寫

1.過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對着小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現一個與衆不同的“我”哦！

2.學生觀察，指名說。

（生說，師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與衆不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）

3.（鋪橋引路）出示：有關人物外貌特點的片段，讓學生讀一讀並瞭解怎樣進行外貌描寫。

4.動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現一個與衆不同的“我”。（別寫名字，爲後面“猜一猜”遊戲做準備。）

（二）指導個性描寫

1.過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是一個什麼性格的孩子？興趣愛好是什麼？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現自己的個性，讓大家記住你！

2.課件出示人物性格描寫的片段。

3.你對小作者留下什麼印象？爲什麼會有這樣的印象？你受到了什麼啓發？（總起句——敘事——議論）

4.同學們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。

（三）遊戲點評，提升寫法

1.“猜一猜”遊戲。老師把學生剛纔描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落放在一起，隨機抽出讀一讀，讓同學們猜一猜他是誰？老師有意識地抽出兩對雙胞胎的，讓學生猜一猜究竟是其中哪一個？

2．學生說一說哪個同學的寫得準確，爲什麼？

設計作文 篇3

我走在回家的路上，滿頭大汗。“路真遠呀！真難走啊！”，我不禁說道。現在，因爲淮南在大建設，到處都在修路，沒有公交車坐，只有步行回家了。我真希望我的鞋子能擁有超人的神速，這樣的話，鞋子就能替代各種交通工具了。回到家，我躺在牀上，沉思着，假如我是鞋子設計師該多好啊！帶着美好的願望進入夢鄉。

20xx年，我畢業於美國設計大學，成了一名專業的鞋子設計師。今天被邀請參加第三屆鞋子展銷會。大會上，主持人說道：“下面有請曹設計師出場”！隨即爆發出一陣雷鳴般的掌聲。我欣喜萬分走上臺，清清嗓子，介紹我潛心設計的作品。

音樂鞋

首先出場的是音樂鞋，我手託鞋子，神采飛揚，下面進行演示。演員們穿上了我設計的音樂鞋，只見他們輕輕一踩，鞋子就發出美妙的音樂伴奏。你看，他們在舞臺上唱呀，跳呀，歌聲是那麼悅耳，舞姿是那麼優美，臺下的觀衆看得如癡如醉，不時地發出讚美，在讚美的.同時又疑惑：咦，音樂是從哪裏來的呢？沒看見樂隊，又沒放樂曲，啊，原來是演員們的音樂鞋在爲他們伴奏，真是那麼富有創意。同時，在鞋底觸摸按鍵，即可自由更換曲目，熱情奔放的，綿柔幽長的，激情澎湃的，清新淡雅的——應有盡有。瞧，短短几分鐘，欣賞到幾十首風格不同的曲目，真是令人不可思議。

變速鞋

初見變速鞋，保你大開眼界。我們祖國草原遼闊，山河壯麗，想遊覽名山大川，不容易啊！遊客穿上了我設計的變速鞋，短短几分鐘成就你的夢想。這種鞋有一個小型遙控器，可以控制行速的快慢和轉換方向。在風景優美的地方，按一下慢鍵，一眨眼的功夫，就到了一個景點。穿上它去旅遊，既方便又快捷，讓遊玩也變成一種樂趣，讓走遍天下的夢想成真。

夜光鞋

再看我的第三件寶貝——夜光鞋。在漆黑的夜裏，出現了一些光亮，這些光亮有的去了醫院，有的進了工廠。告訴你吧，這可不是螢火蟲，這是值班的叔叔阿姨穿上了我設計的夜光鞋。這種鞋鞋尖有燈泡，燈泡旁邊有一個太陽能吸收板，它能在白天吸收太陽能，到了夜晚，鞋尖的燈泡就會自動發出很亮的光，這樣夜裏就不用深一腳，淺一腳地走路了，環保又方便。

除此之外，我還設計了許多新品種。

調溫鞋

大家穿上了我設計的調溫鞋，夏天比涼鞋還涼快，冬天比穿棉鞋還暖和……春、秋兩季穿上它不冷不熱，真是舒服極了。

自動防水鞋

人們穿上了我的自動防水鞋，這種鞋有一種感應系統，只要一下雨，鞋子的周圍就會在腳踝邊升起一圈透明的防護罩，這樣可以避免褲角被濺上泥水。

自動行走鞋

我還設計了一款自動行走鞋，一些腿腳行動不便的殘疾人穿上我爲他貼心設計的鞋，只要按一下自動行走鍵，鞋子的底部就會出現一個輪子，可以代替人走路。

探險鞋

我又發明了一雙探險鞋，探險家們到叢林裏探險的時候，鞋底就會伸出四個輪子，有很強的穩定性，能避免出現各種意外，順利地完成探險任務。到沼澤地的時候，鞋子的兩邊會自動伸出像坦克履帶一樣的東西，可以從沼澤上走過去；爬山的時候，鞋子就會像吸盤一樣，緊緊地吸住臺階，以防失足摔下山坡；在雪地裏行走的時候，鞋子可以變成雪橇，能防止在雪地裏摔跤。

“譁……”臺下又一陣雷鳴般的掌聲，許多商家跑過來訂購我設計的鞋子“別急，別急！一個一個來……”

“曹健飛，快起來。”這喊聲把我驚醒，那些神奇的鞋子隨着喊聲消失了。原來這只是一場夢呀，但我有信心，努力學習，積極進取，隨着科技的進步，這個夢一定會實現，會發明出各種各樣新奇的鞋子，滿足人們各種出行的需要，這樣可以代替汽車出行，減少大氣污染，讓人們生活得更加美好。

設計作文 篇4

在生活中，我是一個十分平凡的女孩，沒有大明星那樣漂亮的衣服，沒有奧運冠軍那樣強健的體魄，也沒有達芬奇那樣的繪畫技巧，我只是一個平凡的女孩。

我早上去上學只能擠公交車，在車上，有人在聊天，有人吃着早點，還有人低頭看着手機。這時我想：如果我有一雙潔白雪亮的天使翅膀，每天只要“呼”的一下就到教室，那個時候教室裏一個人也沒來，我是最早的！一個大喇叭聲把我嚇了一跳，哦，自己還坐在公交車上呢，差一點兒就要坐過站了，我仍然是那個平凡的自己呀！

放學了，我回家放下書包開始寫作業，寫完後，媽媽一看就說：“你這個小馬虎，連這樣簡單的題也寫錯，太不應該了。”我仔細一看，哦，原來是忘記進一位，我趕忙改正，做完作業就要吃飯了，我邊吃邊想着：自己如果變得十分細心，每次考試都能考一百分，媽媽就會獎勵帶我去北京、內蒙古等地方遊玩，多好呀！這個時候，媽媽推推我說：“你碗裏的飯都快涼了，還發什麼呆，快點吃！”我差點忘了自己是在吃飯，我還是那個平凡的自己呀！

上課了，老師給我們出了一道題，我寫好答案卻不敢舉手，老師突然點了我的名字，我戰戰兢兢地站了起來，發出的`聲音像蚊子的聲音那麼小，“大聲一點，老師同學們都聽不清呢。”老師說道，我鼓起勇氣又大聲說了一遍。我坐下來想：如果自己聲音響亮，老師表揚我，同學們也爲我鼓掌，該多好呀！這時同桌碰了下我的手臂，我才如夢方醒，我仍然是那個平凡的自己！

我希望自己真的可以成爲想象中的自己，不再平凡，不是一滴水，而是波瀾壯闊的大海，不再是一粒石子，而是一座高大的山嶺，平凡是每個人的開始，通過努力，一定會成爲想象中的自己！加油！

設計作文 篇5

他確實不精美，卻很溫馨。

兒時坐在外公的腿上，靠着他的胸膛，是多麼溫馨，但是時間的長河推着我，與外公漸行漸遠，難得的看望，只是幾句問候，再也無法坐上他那瘦削的腿。

一次登門拜訪，外公說我們家倒是挺敞亮，但是連一隻板凳都沒有，下次乾脆他親自做一個帶來，可是，外公年歲大，身體不在同以前一般硬朗，眼睛也開始昏花，我們全然把這當成了一笑而過的話。

確怎曉得兩個月後的一天，他真的又來了，帶着他親手製作的板凳。迎他進房，外公得意地安置好他的板凳，但我卻發現不一樣，是外公的手上多了幾層布條，問其由他憨笑着說：“沒事，人老了，大不如前了。”媽媽在一旁責怪着外公，我又仔細的看了眼板凳，的確是遠不如市場所賣的，它的表面毛毛糙糙的，但上面清晰可見一遍遍修整的`痕跡，我的腦海中忍不住想象外公戴着老花鏡細緻的去磨平凳面的場景，不禁鼻樑一酸。

我拿起板凳獨自走到陽臺上，輕輕坐下，份暖意在我身上，由淺入深地彌散開來。此時，也只有溫馨能夠形容這熟悉的溫暖。從前，外公用雙腿支起我童年的美好記憶，如今板凳代替了外公支起了我，不，不該說是板凳，是外公對我的愛。

它的存在顯然與周圍的現代化的裝飾格格不入，但逢學業繁重擾亂思緒時，我仍願坐在它的身上，凝視遠方落霞，任由那溫馨之感，肆意妄爲的充斥在整個房間裏。

這溫馨的設計裏，裝滿了樸質的愛。

設計作文 篇6

的確，我的笑容不迷人，我的眼睛不清澈，我彷彿是一滴水、一顆石子——很平凡。

然而，我不願意做一滴水、一顆石子，我要成爲氣勢磅礴的海，我要成爲高大雄偉的山，我不要平凡，我要偉大。

於是，在腦海中，我設計出了另一個我——那是一個智慧、美麗融於一身的女孩子。我有一雙很動人的眼睛，身穿着季節服，像一首熱情澎湃的詩，洋溢着青春的活力，烏黑的長髮飄揚生姿，彷彿仙女一般灑脫。

大清早的發什麼呆啊？吃了這麼長時間的飯了，怎麼還沒動靜呢？老媽憤怒的看着我。我猛然一驚，才發覺自己在餐桌旁。好夢驚醒了，哎！！我還是我，一個極其平凡的女孩。

有一日，我在放學回家的路上，看見了一位衣衫破舊的老爺爺遭人毆打。一打聽，才知道老爺爺不小心把一個小夥子手中的大花瓶碰碎了。我頓時非常憤怒，真想衝上去，然後慷慨陳詞；但由於那男青年緊握的拳頭、那怒瞪着的世俗的雙眼我還是走了。同時我腦海中又浮現出了那個我——那是多麼有正義感的我。只見衝上前去，一手抓住了那青年的'拳頭，頓時四周一片掌聲。哎呦！！我的眼前直冒金星，我睜眼定睛一看時，竟撞在了樹上。我只好拍拍手中的灰，又好氣又好笑的往家中奔去。

這就是我，一個坐着做夢，走着也做夢的女孩子，我所設計出的我有蒙娜麗莎的迷人微笑，有霍元甲的高超武功，有神童般的超人智慧，還有博大的胸襟。

設計作文 篇7

理想是懸掛在天幕的啓明星，指引我們翻山越嶺；理想是黑夜裏的一盞明燈，照亮我們前進的道路；理想是航海上的燈塔，指引我們正確航行；理想是路，走向幸福的階梯；理想是階梯，讓你走向大門；理想是鑰匙，開啓智慧的大門。有理想的人，就像有了生命中的指南針，可以找到智慧的方向，如果沒有理想的人，就像斷了線的'風箏；就像無頭蒼蠅一樣回不了家。我們會奮鬥是因爲有遠大的目標，有理想。我的理想是當一名設計師，一位室內平面設計師。

我的理想源於自身愛好。四歲時媽媽讓我學會畫畫。對事物充滿好奇的我恍恍惚惚地經過了初試。畫畫由易到難，由淺入深，曾想放棄的我漸漸感到畫畫是一門藝術，通過畫畫可以表達自己的思想，也可以陶冶情操。畫在紙上，樂在心裏，何樂而不爲？堅持了一段時間，我終於愛上了它。

隨着學畫的深入，我對設計也有了興趣，尤其喜愛室內平面設計，於是在我的畫紙中又多了一摞室內設計圖。

小時候常隨父母去別人家作客，每次我都少不了參觀。東瞅瞅，西瞧瞧，但漸漸地我發現每戶人家無論室內佈置得多麼溫馨或是多麼奢華，佈局卻是千篇一律。以至於後來使我產生了反感，向媽媽傾訴，媽媽聽了，邊笑邊說：“你不是很喜歡平面設計嗎？長大後你可以爲大家設計出新穎的格局。”媽媽的一句玩笑激發了我的興趣。當一名室內平面設計師的理想便在那一刻萌發了。

在理想就得有行動，爲實現理想而奮鬥。近四年的繪畫已讓我比別人領先了一步。在以後的學習路上，我一定要繼續鑽研這門藝術，進一步提高自己的審美觀，開拓自己的創新意識。讓未來的我和別人不一樣，有個不一樣的家庭！

爭取二十年後的我實現自己的理想，將愛好變爲終生職業！