設計作文10篇[熱]

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的設計作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

3、先獨立構思，後找夥伴說說。

4、指名說。

四、以說促寫，自由創作

（第三關：寫）

1、說得多好啊！太棒了！獎勵小紅旗。第三關更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！

2、要求：自己取個題目，15分鐘內完成。

3、學生寫作，師巡視指導。

五、以精促改，培養習慣

（第四關：改）

1、想想第四關該是什麼了？對，好文章是改出來的。寫完了發出聲念2遍，邊念邊改。

2、找夥伴互改。語句通順嗎？想象合理嗎？

3、集體評改。

一人讀，其餘學生聽後評一評，評得好的發大獎。

六、總結

同學們通過大膽想象，連闖四關，畫出了一張張充滿生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關圓的.兒童詩，有興趣的同學可以互相傳閱。

附：《有趣的圓》

設計作文 篇2

[教學目的]

１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

[教學重難點]抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

[課前準備]

要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片（固始風光）

[教學過程]

一、 揭示課題

師：同學們瞭解我們的家鄉嗎？我們的家鄉有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產品，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。想一想我們的家鄉，讓我們最值得愛的、最值得誇的、最值得寫的是什麼？

[師總結並板書：亮麗風景——人民公園、蓮花塘……

土特產品——茶葉、鹼水粑、瓷器……

著名人士——珠山八友……

二、具體指導：

1、選好你要介紹的一處景物重點介紹

師：景德鎮有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風景秀麗，家鄉有許多名勝古蹟。

但是在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準備寫什麼呢？

生1：我最想寫蓮花塘，因爲那風景優美，湖水清澈見底，可以在裏面划船。

生2：我想寫人民廣場，因爲那裏很熱鬧。

生3：我想寫家鄉的山，山上的樹，春天樹木抽出新的枝條長出嫩綠的葉子；夏天樹葉長得密密層層，遮住了人們的視線；秋天落葉在林間飛舞；冬天樹上堆滿了積雪……

[有同學在暗笑，因爲這是我們上學期學習《美麗的小興安嶺》裏的句子]

師：你是個善於學以致用的學生，能靈活運用學過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調的重點，我們的家鄉可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉的特點。

2、抓住景物的特點介紹

師：什麼是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙羣島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。

一生舉手

生：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。

師：對，你能舉一反三，真好。那麼怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發現它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀。《荷花》裏說荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》裏說水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉景物或物產有什麼特點呢？

生：景物美。

師：怎麼個美法？哪美？表現在什麼地方？

生：我想寫家鄉美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在羣山中若隱若現，像是給山系上了一條玉帶。

師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善於積累語言的好處。你剛纔說它清澈見底？從哪看出清澈的？

生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，彷彿在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒有風的時候，湖面像一面鏡子。

師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優美。你覺得雨天的蓮花塘嗎？

生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的盪漾開去。

師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫蓮花塘要從多角度來寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細雨中；陽光照射下或是雨雪霏霏時。[板書：多角度描寫]

這麼美的蓮花塘讓同學們想到哪句詩來讚美？

生齊答：水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。

師：大家的想像力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了讚美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學們，我們寫作文一定要有豐富的想像。

3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚

師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的'作者在結尾寫到：“挑着滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天裏的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。

生：我看到噴泉池的仙鶴圖，我會覺得有的仙鶴在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在尋食……

師：同學們的想像力非常豐富，我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，對吧？所以寫作文一定要有順序。

4、寫景一定要有順序

師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也並不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目瞭然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

[一起回憶學過課文，讓學生了解什麼叫順序]

師：說了這麼多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮的風光吧。[放多媒體視頻]

生：景德鎮風光太美了。

生：我覺得做爲景德鎮人我很驕傲。

生：景德鎮像個美食城，旅遊聖地，我想好好宣傳一下固始。

5、表達出對家鄉的熱愛之情

師：固始人傑地靈，人才輩出，民風淳樸，風光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做爲固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那麼在寫作文的過程中，可以把你對家鄉的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點後寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉的熱愛與讚美之情一下子表現出來了！想想在結尾處怎麼表達你的這種感情。

生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

師：有志氣的孩子。

生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

生：我希望五湖四海的人們來景德鎮做客，我相信，熱情好客的景德鎮人一定會給您端上一杯香茶。

師：說得真好。你可以當回小導遊向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，採用恰當的順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！

三、賞析【優秀習作】並評價。

四、現場習作，指導點評。

學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作爲一種好習慣來培養，既減輕課外作業，又增強當場交流支，現場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。

五、板書設計：

寫作內容 寫作方法

亮麗風景 突出重點，抓住特點；

土特產品 捋清順序，多角度寫；

著名人士 表述生動，感情真摯；

六、教學反思：

作文要求寫出家鄉的美景，並且按照一定的順序來描寫。從學生在口語交際課中鴉雀無聲的表現來看，不是他們不會說，只是沒有真正的體驗，學生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發現”。我搜索了幾張景德鎮的圖片，讓他們說說城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉景色，並講了要按照一定的順序來寫，如時間順序 ，空間順序等。大部分學生寫的美景，並且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學生的思維，沒有留給學生最大限度的自由發揮空間。

設計作文 篇3

我學過的橋之思這一課給我了很大的啓發，這一課有各種各樣的橋，因爲我知道了很多的橋，所以我想再設計一種橋，它的名字叫穿梭橋。

穿梭橋用白玉，鋁合金，兩種材料製作成的總長是200千米，寬是10米，這個橋在天上每一個十字交叉口或丁字交叉口都有二個通往天橋的樓梯。現在要講最主要的了，聽好了，其實每個交叉口都有一個空間傳送器，它會把你帶到你想去的地方，只要你站上去，說出自己想去的地方，要是設計在農村，農村人太窮，所以農村人不要錢就可以傳送你到哪去，但城市人必須要錢，如果沒付錢那橋就會長出又一個傳送帶，把你送回售票處，怎麼樣，神奇不？

也許你會說，能建那樣的橋？估計人做夢都想不出來有那樣的橋，你做夢了吧？我會說：“一切都有可能，也許我能造出來那樣的橋，人的.潛能是無限的”，只有想不到的，沒有做不到的。

如果這橋建設出來了，那一定會給人們帶來方便，我也完成了我的夢想，世界上人的潛能是無限的，只要有夢想就會實現。

設計作文 篇4

我要設計智能寫字桌，它不僅能幫助你學習，還可以根據你的思維來調整。

我放學一回家，坐在椅子上，寫字桌就會伸出兩隻手，幫我把書包打開，取出我要用的書本，再拿出我需要的鉛筆，遞給我寫。當我累了的時候，兩隻手就幫我把書本拿開，放上枕頭，讓我靠上去休息一下；當我渴了的時候，兩隻手就會幫我去廚房倒杯水來；當我餓了的時候，兩隻手就會幫我去拿個麪包來。

有時候我想媽媽了，書桌上就會顯示出媽媽所在的位置，還有媽媽再過多少分鐘就要回來了。我的智能寫字桌還會變顏色，心情很惱火，寫字桌就會變成紅色；心情很開心，寫字桌就會變成粉色；很傷心，就會變成藍色。我的'智能寫字桌還有最後一個功能，就是可以變成你想要的東西，我想游泳，就會變成一個游泳池；我想打遊戲，就變成一個遊戲機；我想寫作業，就變回原樣。有些人肯定會問：“哪有這麼神奇啊？”你們要相信科學，總有一天，我要把智能寫字桌設計出來，一切皆有可能！

智能寫字桌的效果是非常好的，因爲它會根據你的所有需求來做，相信設計出來會有很多人喜歡。

設計作文 篇5

一、內容分析

如果你也會變，你想變成什麼呢？這次習作，就給你一次“變”的機會，請你展開想象的翅膀，編一個故事。在故事裏，你可以變成任何人、任何物。寫好以後，讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改一改。

本着這樣的教學要求，教學時，我力求以生動的畫面，美妙的音樂，觸動學生內心的弦，激發他們想象的翅膀，進而使學生享受自由表達的樂趣。

新課標對國小第二學段的習作提出：“樂於書面表達，增強習作的信心，願意與他人分享習作的快樂。” “爲學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。” “學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。”居於以上的認識，我特擬定如下教學設計：

二、教學目標

1.能用比較通順的語句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。

2.願意將自己的習作讀給別人聽。在交流中，學會欣賞寫的成功的地方，

學習修改習作的不足之處。

3.享受大膽想象、自由表達的樂趣，並能較完整地把心中的想象寫下來。

三、教學重、難點

1.拓展習作思路，讓學生有所寫。

2.根據想象編較完整的故事，讓習作有內容。

四、教學準備

課件。

五、教學過程

課前與學生交流互動：

1.播放《西遊記》中孫悟空七十二變的畫面。

2.看完這段視頻，同學們想說什麼呢？

3.小結：聽了同學們的話，我知道大家都非常羨慕孫悟空會變的本領。你們想不想也來變一變呢？今天，老師就滿足同學們的願望，也讓大家變一變，看看你最想變成什麼？（板書：假如我會變）

（一）審題目，明要求

1.請同學們看大屏幕，這就是我們這次習作的要求，自由讀習作要求，邊讀邊思考：這次習作給我們提出了哪些要求？

2.指名學生說一說。（板書：變成什麼）

（二）創情境，說變化

1.教師創設情境：同學們，大家都想像孫悟空一樣，會七十二變，變成自己喜歡的人或物？老師有一個祕訣，就能讓你們實現這個願望，一會兒，我就讓你們變成小鳥，變成七色花，變成白雲，變成超人……你們喜歡變什麼就可以變成什麼，想知道這個祕訣嗎？

2.這個祕訣就是長着翅膀的“想象”，在想象的幫助下你們就可以變成自己喜歡的.人或物。現在老師給你們幾秒鐘的時間想想你最想變成什麼？（課件出示句型：我變成了＿＿！）（板書：想象）

3.教師引導：同學們，你們都變了嗎？

（1）你變成了什麼？

（2）你變成了____，高興嗎？你能不能高興地說？

（3）你們都變成了自己喜歡的事物，太了不起了，讓我們一起開心並且激動地大聲說：“我變成了____！”

4.教師示範：各位新朋友，你們都變了，老師也想變。現在我也變了，你瞧我，我變成了巴拉拉小魔仙，你們一定喜歡我。現在我要帶你們進行一次神奇的旅行，你們願意嗎？請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

5.在音樂的烘托下，教師描述：

“變身之後，也許你就是一隻在叢林中快樂飛翔的小鳥，一條在蔚藍大海中自由遨遊的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白雲……變身之後，現在你在哪呀？……你看到了什麼？……又聽到了什麼？……變成了它之後，你肯定擁有了神奇的本領，現在你最想做些什麼事情呢？”

6.小組交流：

請大家睜開眼睛，神奇的旅行結束了，我想你們肯定知道了自己最想做什麼了！趕緊和你的朋友說一說，怎麼想就怎麼說。（深入到學生中間巡視、傾聽他們的交流、給予及時恰當的激勵、點撥。）（課件出示：我變成了____，我最想做 。）（板書：想做什麼）

（三）呈例文，學寫法

1.經歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請同學們一起朗讀一遍我巴拉拉小魔仙的故事。

2.學生點評交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？

3.小結：像巴拉拉小魔仙這樣把自己想變成什麼，變身之後最想做什麼寫下來就是一個充滿想象的神奇故事啦！

（四）編故事，享樂趣

1.同學們想不想也來寫一寫呢？老師相信你們一定能寫得更好！現在就給你心中的想象插上翅膀，讓手中的筆馳騁起來吧！

2.學生習作，教師巡視。

（五）評習作，促提高

1.欣賞習作，評價修改

(1)選擇有代表性的習作，師生共同賞評。

(2)同桌互評,互改。

2.總結評價，鼓勵創編

今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢想的王國裏自由地翱翔，編寫出了一個個充滿想象的神奇故事。課後請同學們再認真地讀給爸爸媽媽聽，根據他們的意見看看哪些地方能改得更好一些。老師給你們準備了一本故事集，把你們修改後的習作都編進這本故事集中，讓更多的朋友都來讀讀我們編的故事。

設計作文 篇6

從小我就有自己的理想，那就是當一位服裝設計師。哈哈，你們可別笑我！或許有人會說：一個小孩子家，當什麼服裝設計師呢？不過，說心裏話，我真得很想當一位服裝設計師噢。如果我是鞋子設計師五年級500字作文

我是怎麼愛上服裝設計師這個職業的呢？那得從4年前說起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設計師，他們能設計出五花八門的漂亮衣服，給社會增添一道亮麗的'風景。頓時，我的腦海中便浮現出一個不可磨滅的念頭：我也要當一位服裝設計師。

從那以後，我便開始行動了。走在大街上，我都會刻意地留心行人的衣服，看到心動的樣式便把它畫下來，有時還稍作改動。

我愛服裝設計。它不但豐富了我的課餘生活，還提高了我的想象力和繪畫能力。將來我一定要成爲一位服裝設計師，把我親手設計的服裝打入國際市場。

設計作文 篇7

我設計的房子是夢幻的。一跨進這個小屋，一定會感到無比的舒暢，因爲那棕色的木頭地板令人心情平和。那水藍色的壁紙上飄着白白的雲朵，翠綠的草地後面有一條清澈的小溪，看到這樣的景色，能使疲勞的.你一下子放鬆心情。

小屋整潔乾淨。一張白色的雙人牀，牀上鋪着淡紫色的牀單，紫色的小花枕頭，上鋪是和壁紙一樣的天藍色的牀單，上面放着許多毛茸茸的小精靈。白天我會陪它們玩，晚上會抱着它們睡覺。

在雙人牀旁邊，靜靜地擺着一個木製書架，最上面有我製作的小紫傘，花球，五角星……下面的格子裏擺滿了書。什麼《笑貓日記》，《窗邊的小豆豆》，《金銀島》……每當夜晚來臨，我都愛在這書的海洋裏遨遊。

走過小屋的客廳，小屋的外面有一個大平臺。我種的多肉植物，養的小魚都在那兒。大平臺的中間是一個小玻璃桌，旁邊擺着竹編的椅子。喜歡和娃娃們一起在這兒喝下午茶……

我愛這個夢幻快樂的小屋，伴我一起度過美好的童年時光的小屋。

設計作文 篇8

今天上數學課，老師要我們設計未來的學校。在說之前，要先四人小級去討論。

我是第五排，可是最後一排只有一個人，所以只有三個人討論。雖然我們人比較少，但是討論起來比其它小組還要激烈。我先說：“我設計的學校只有一平方分米，教學樓有十萬平米納米！”“那還不成了名副其實的螞蟻學校了！”張翊有氣無力地說。區汐滛說：“我設計的`學校有一平方千米，而且可以……”“可以看電視！”張翊接下去說。我聽了張翊的話，像要宣佈什麼重大消息似地說道：“每天可以看一百次電視，想看什麼就看什麼。而且，第個人擁有兩部電視，一臺筆記本電腦。”“能住在五星級酒店，裏面的菜有辣土豆、清煮桂花魚、麻辣蝦條、火鍋等各式各樣的鮮美食品，還可以吃一萬根甜甜的雪糕，一千瓶二十升的汽水！”我也不甘示弱，叫：“能吃超多解喝西瓜，學校有一個一百平方米的游泳池，想遊就遊！”區汐滛也搶上了話題：“游泳池的水很爽，旁邊有‘天箭號’的飛船廳！”把我和張翊給逗樂了。

我們爭得面紅耳赤，都在設計學校爽的位置。最後我說：“好了，未來學校在五星級酒店裏，裏面讓我們吃得好，穿得暖，玩得歡；外面的設施全是我們喜歡的。總之，在學校沒有一陣陣哭泣、抽泣聲，只會傳來同學們歡樂笑聲！”

設計作文 篇9

理想是一盞燈，爲我們前進道路照出一片光芒與希望。我的理想是當一名服裝設計師。

你會問我，爲什麼要當一名服裝設計師？那得從四年級和媽媽的一次逛街說起：那年夏天的一天，我和媽媽去逛服裝街，我看這件裙子漂亮，那件裙子也好看，都想買回家，可媽媽說只能買一件。我就想：如果我是一名服裝設計師，能設計出千姿百態的服裝，再有一支馬良那樣的神筆，把自己設計的服裝畫出來就能變成真的，我想穿那件就那件，那該有多好啊！就這樣，我有了想當設計師的想法。

要想設計出服裝，首先要學會畫畫，要能把自己的想法畫出來，然後就是顏色的'搭配，這個是很有講究的：什麼黑色配白色、黃色的配咖色……等等。我在家有空的時候看電視上的服裝秀，學習一下別人設計。除了這些，我又找來媽媽以前的舊布料給芭比娃娃做衣服：先量量芭比娃娃的身高、腰圍，再把想出來的服裝樣式畫在布料上，用剪刀剪好，縫起來，在接口的地方縫上粘紙，最後把緞帶縫在裙子邊上，一條漂亮、耀眼的小裙子做好了。

服裝設計師是我的理想，我會努力的，說不定你以後會穿上我設計的服裝呢！

設計作文 篇10

假如我是一名服裝設計師，我會設計出許許多多具有時代風貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使我們的生活更愉快。現在我向大家推薦一下我對未來服裝功能的設計，相信大家一定會感興趣。

我們知道有些人買了一件衣服後，過了不久就穿着小了，也有的人因爲變胖或者變瘦而再穿不下喜歡的衣服而煩惱。有我設計的衣服從來不會發生這樣的擔憂，它會隨着人身體的大小胖瘦而改變大小和肥瘦。而如果你是因爲款式的過時而不滿，也不用着急，它還會隨着流行款式的更新而發生變化，變幻成你喜歡的款式。

我設計的衣服不僅能自動調節大小和款式，還能自動調節溫度呢！

冬天出門如果穿少了會很冷，夏天穿多了會熱，讓我們出門不得不多準備件衣服，如果忘了就很麻煩。穿上我設計的衣服，你就不會擔心這些問題。天冷的時候，它會自動變暖，比增加衣服還舒服；如果天氣變熱，它又會自動將溫度降低，保持讓人體感覺最舒服的`溫度。人們不但不必天天出門考慮帶衣服，就連冬天也不必再穿臃腫的羽絨服了。

有的小孩子太不愛乾淨，一會兒把湯打翻了弄到衣服上，剛換上衣服又到泥巴里玩，這還不夠，一會兒又把墨水滴到了衣服上……讓媽媽們總是洗衣服，非常辛苦。

穿上我設計的衣服，再也不會出現這種現象。喝湯時，不小心把湯弄到了衣服上，它會自動溶解，一會兒湯的顏色就不見了。如果給小孩子穿上這樣的衣服，媽媽們就不會天天洗那麼多衣服，再也不會按抱怨孩子調皮了。

我的衣服還有許多功能，比如：安全防護、休閒娛樂……

你看，我設計的衣服有這麼多功能，你是不是心動了？彆着急，等我大學畢業，我一定把這一切變成真的。我正爲此而努力！