拼音ang eng ing ong教學設計

作爲一名老師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的拼音ang eng ing ong教學設計，希望對大家有所幫助。

拼音ang eng ing ong教學設計1

設計意圖：

新的課程標準提出要努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

基於這種新的課程理念，我們認識到漢語拼音的教學工作已經不能再像原來那樣，教師單純的教學發音，然後學生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學生也學的苦。在教學過程中，我們充分利用多媒體網絡課件，師生交互，生生交互，生動、直觀的學習我們的母語發音，學生的學習積極性大大提高！學習與生活緊密結合，讓孩子到生活中去尋找學習的樂趣；“音節超市”等多種形式的訓練方式激發了學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。教師不再是傳道授業解惑的教書先生，而是孩子的學習夥伴，是學習活動的指導者和幫助者，真正體現了學生是學習的主人！

教學設計

一、教學要求

1、學會後鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang 、eng 、ing 、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。

3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌

二、教學重點、難點

後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。

三、教學準備

網絡教室、多媒體課件和字母卡片

四、教學時間2課時

五、教學過程

第一課時

（一）做遊戲，複習前鼻韻母，激發興趣。

1、出示多媒體課件：找朋友（學生自己操作，要求學生把音節與相關的圖片連接起來，通過點按鼠標找朋友，並能準確拼讀出三拼音節。）

2、出示前鼻韻母an、en、in ，認讀並提示發音要領：拿好口形，舌尖上擡，抵住上牙牀，讓氣流從鼻子出來。教師範讀，體會發音要領，學生可以跟着模仿讀。

（二）觀察圖片，導入後鼻韻母的學習

出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、檯燈、老鷹和鬧鐘，分析音節，比較後鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個單韻母和後鼻音ng組成的）學習後鼻音ng，重點指導發音方法。教師示範，學生觀察，模仿，反覆練習。

出示課題ang eng ing ong, 結合課件,講解發音方法，鼠標移入字體變色，辨別字形。

（三）指導書寫

課件演示，教書板書，學生書寫

（四）自主練習，鞏固知識

1、逛音節超市：出示四組音節，學生自主拼讀練習，鞏固前面所學的發音方法，掌握髮音要領。

2、對比識記ing 和ying，知道ying是整體認讀音節。

（課件提示發音要領）

3、比比誰拼的快，課件出示同學們喜歡的動物、水果和卡通人物等，看誰最先拼讀出音節。

（五）展示臺

課件演示，創設情景

星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！那裏有美麗的花朵，有可愛的動物，還有各種各樣的樹木……

讓我用音節拼給大家聽：

我見過的動物有……

我見過的花朵有……

我見過的樹木有……

第二課時

（一）電腦繪畫，激發興趣識字

1、用“金山畫王”進行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什麼。

2、出示短文，教師範讀，學生練習讀，找出可後的生字標記出來，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認讀音節。

3、出示兒歌，學生選擇自己最喜歡的方式認讀。找出生字，標記出來。

4、複習生字，在不同的語言環境中鞏固要求會認的字。

（二）拼讀音節，看誰拼得又對又快

da xiang bang mang xin feng feng zheng

xing xing deng long ying huo chong

（三）看誰聽得清，找得對，讀得準更多>> 國小一年級語文教案

拼音ang eng ing ong教學設計2

【教學要求】

１、能正確認讀後鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認讀音節ying ，以及它們的四聲。

２、能正確拼讀帶有ing、eng、ing、ong的音節。

【教學重難點】

能正確認讀後鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認讀音節ying ，以及它們的四聲。

【教學時間】

１課時。

【教學組織形式】

以教爲主。

【教學用具】

圖。

【教學過程】

一、複習

１、卡片或課件認讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。

２、說說它們的發育有什麼共同點？（有共同的音“n”）

二、新課教學

１、出示一隻活潑可愛的小羊，以及進行說話練習，然後引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學的第一個鼻韻母。

２、教學ang的發音：

⑴ 學生試讀。

⑵ 教師逐個正音，並提示發音要領先發a，接着舌根往後縮，接觸軟腰，氣流從鼻腔出來。a後面的ng不是聲母n和g只表示後界音。

⑶ 指導對比讀an－ang。（可用手勢示意）

⑷ ang的四聲練習。

⑸ ang的拼音練習

３、教學eng、ing、ong的發音：

⑴ 課件顯示回憶ang的發音規律，學生試發eng ing ong .

⑵ 指名試讀，教師正音。

⑶ 教師帶讀。全班各種形式讀。

⑷ 同桌互讀，相互正音。

⑸ 開火車比賽。

⑹ 四聲練習。

４、看圖拼拼讀讀。（可男女同學比賽）

拼音ang eng ing ong教學設計3

【教學目標】

１、學會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

２、能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

【學情分析和教具準備】

本課的四個後鼻韻母的發音是教學的重點。教學時，教師仍然要先指導學生髮好尾音ng，並引導他們區分前、後鼻韻母。三拼音的練習，要讓學生在自己實踐的基礎上拼準，讀好。（投影 ：字母卡片、圖片）

第一課時

一、複習導入

１、小朋友們，到現在爲止我們學過已經學過幾種韻母了？（３種）

２、是哪三種呢？（單韻母、複韻母、前鼻韻母）

３、這三種韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎？

課件演示韻母村漂亮嗎？

看遠處有鬱鬱蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林裏流了出來，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子裏住的就是韻母們。

４、你們想去他們家裏做客嗎？

你去了誰家裏，裏面住了哪些的韻母寶寶，來給大家介紹一下。

５、這天，韻母村裏又搬來了一戶新的人家[課件演示]，誰也不知道里面住的是誰，你們想知道嗎？今天這節課，老師就帶大家一起去認識這戶新搬來的人家。

首先來看一幅美麗的圖畫。

二，新課

１、看情境圖，學語境歌：

春天到了，小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀！大雁飛回來了，風兒吹到身上真舒服，這麼好的天氣！小朋友們當然要出去玩玩！

⑴ 看圖上的小朋友他們在玩些什麼呢？出示 ang

⑵ 風箏真多，真漂亮啊，誰來說說有哪些風箏呢？出示 eng ing ong

⑶ 這麼多風箏真漂亮啊！你們喜歡放風箏嗎？

那我們來學一首放風箏的兒歌星期天， 天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。

說的真好，你們能把今天要學的內容也學好嗎？

２、讀音：

⑴ 找規律下面我們就開始學習今天要學的四個韻母：

首先，老師來考考小朋友們的眼力，哪個小朋友能最先找出這四個韻母有什麼共同的地方，然後舉手告訴老師。（都有n和g）

對了，這些韻母都是由一個單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們爲後鼻韻母。[出示卡片後鼻韻母]學生跟老師讀。

要學好後鼻韻母我們就要把他們共同的韻尾n g讀好。

⑵ 教學n g的發音：

捏住鼻子就發不出這個音了。請學生自己試試。

２、教學ang：

先來跟老師學第一個字母，放風箏的放後面的音就讀ang .

我們把它分成兩個部分。先發a的音，再發n和g的音ng，舌根擡起，頂住上顎。老師手勢演示。

把a和ng的音緊緊的連起來，就是ang。

口訣 ang ang 我們一起放風箏。範讀，跟讀，個別讀。

誰已經會讀了，我們請他來做小老師，他讀對了，我們就跟他讀。

３、教學eng：

接下來我們要學這個韻母了，他的發音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音

我們也把它分成兩個部分來讀。

先發哪個音（e），再發n和g的音ng,那麼連起來應該是(eng)

自己編口訣一隻蜜蜂eng eng eng，蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個別讀、小組讀。

４、教學ing：

⑴ 這個韻母老師先不教，請哪位小朋友來當小老師，說說應該怎麼來發這個音。

⑵ 請小朋友做小老師，老師糾正，小朋友跟讀。

⑶ 自己編口訣一隻老鷹ing ing ing……

⑷ 開火車讀。

⑸ 評價這個小老師做的怎麼樣。

５、教學ong：

自己來學gong，各自練習讀，請幾個小朋友來發這個音，老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。

６、 遊戲鞏固：

⑴ 金手指的遊戲，每次請兩個小朋友來聽音找韻母，下面的小朋友做小法官。

⑵ 找朋友的遊戲。每人發一張卡片，分別請四個小朋友來找朋友。

三、教學整體認讀音節ying

講故事，ing他特別喜歡教朋友，於是其他的小夥伴替它想了個好辦法，請來了大y，成了一個整體認讀音節。出示ying,它應該怎麼讀呢？（它的發音和ing一樣。）（學生個別讀，齊讀）

出示ying 他的讀音和ing一樣ying。

給他戴上帽子後應該怎麼讀呢？

四、昇華

老師這有許多小動物，你能準確的說出他們的名字嗎？並且找出音節中哪個是我們今天學的後鼻韻母。

如果你說的好，老師就把這個動物的圖畫送給你。

五、書上鞏固

我們今天學的內容在書上３８頁，把書翻到這一頁，我們一起用手指好了來把他們讀一讀。

六、描紅

學會讀後，我們就要來學怎麼寫了。先觀察說說寫得時候我們應該注意什麼？

學生描紅。老師巡視指導。

拼音ang eng ing ong教學設計4

【教學目標】

１、學會後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

【教學重、難點】

後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，eng、ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

一、課前複習

１、師上節課，我們在拼音王國中認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？

２、開火車認讀an、en、in、un、ün：

師聽說我們班的同學這麼喜歡學拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當導遊，帶我們去拼音王國中玩呢？你們準備好了嗎？我們出發了。

二、教學ang、eng、ing

１、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。

２、師在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。

３、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細看，你能發現什麼？

４、生都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。

５、師新朋友後面的“ng”怎麼讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認真，學得最快？要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點，舌頭平平地往後縮，鼻子出氣。師用手當舌頭，邊作手勢邊發音。

６、指名讀，開火車讀。

７、對比讀“ng”和“n”。

８、師學會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎麼讀出來的？

９、生把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。

１０、指名讀，開火車讀。小組讀。

１１、師認識了“ang”後，小八哥又領了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小夥伴聽。

１２、師剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”

（師提示“e”、“i”和“ng”交上朋友後，發音部位往後。 ）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

三、教學“ying”

１、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？爲什麼？

２、名讀“ying”，開火車讀，想想它應該住在哪列車廂中？讀四聲。

３、鞏固練習：

⑴師小八哥剛纔看到你們學得很認真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶着我們去玩闖關遊戲。請看第一關。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鍾”的拼音名字。並讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學生找。邊找邊讀。

⑵請過第二關你能摘下這些太陽花嗎？出示音節“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學當小老師，請一組開火車讀。

⑶最後一關的題目，小八哥早就託張老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然後去考考其它同學。讓學生拿出寫有音節詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小夥伴。

拼音ang eng ing ong教學設計5

【教材分析】

本課時完成本課的第四、五部分內容。一篇由四個句子組成有短文，講國小生在老師的指導下學會用計算機畫畫，隨短文認識六個生字。一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認讀三個字。

【學習目標】

知識與能力：

１、能準確拼讀後鼻韻母組成的音節，認識９個生字。

２、正確流利地朗讀短文、兒歌。

【過程與方法】

創設情境，激發學生學習的興趣。引導學生自主識字，鼓勵學生主動識字，用多種方法記憶生字。採用多種形式的讀書活動，在讀中感受“紅花、白鵝、彩虹”的美麗。

情感、態度、價值觀引導學生自主識字，激發學生識字興趣，喜歡識字。激發學生讀書的興趣，樂於參與讀書，感受讀書的樂趣。

【設計思路】

１、在遊戲中鞏固拼音。拼音學習相對來說比較枯燥，所以創設有趣的情境，採取靈活多樣的教學形式激發學生的學習興趣就顯得尤其重要。因此在課中設計了“看口形猜一猜，走迷宮”這兩個遊戲，讓學生積參與到複習前後鼻韻母和拼讀音節的學習中。使學生在愉快的氛圍中鞏固拼音。

２、注重識字方法的傳授、遷移，引導學生主動識字。本課的教學內容中學習拼音和識字是重點。對於剛進國小一個月的孩子來說，識字纔剛是一個開始，因此教給學生一些識字方法，引導學生主動識字是教學的重點。在教學設計時，我多角度創設情境，想方設法在語言環境中識字，調動學生識字的自覺性，同時滲透“加一加、猜一猜、編順口溜”等多種識字方法的指導，鼓勵學生用自已喜歡的方式識字。

【教學過程】

一、 複習舊知，導入新課

１、猜一猜：

小朋友們！我們來玩個遊戲吧！仔細看老師的口形變化，想一想老師在讀什麼，猜一猜老師想發是哪個音？並說說是怎麼猜出來的？（複習前後鼻韻母的發音方法。）

課件出示an—ang。

請一學生擺口形，其餘學生猜en—eng。

學生擺口形，老師猜in—ing。

２、拼讀音節：

小朋友們的眼睛可真厲害，不但會猜，而且還能說清楚怎麼猜出來的真不簡單！現在我們一起去闖一下迷宮好嗎？小朋友們有沒有這個勇氣和本領？

mei suan cai guang yong da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang

二、學習短文，自主識字

引入在大家的共同努力下，咱們終於闖過了迷宮。老師祝賀你們!

出示三幅圖（一朵紅花、一隻白鵝、一條美麗的彩虹。）

１、自由讀，指名讀。

２、一朵紅花、一隻白鵝、一條美麗的彩虹

三個紅色的字就是我們今天的生字，你能準確地叫出他們的名字嗎？誰來試一試？說說讀時要注意什麼？想個辦法記一記（引導鼓勵學生用各種辦法記字），隨機組詞。

３、現在三個新朋友要帶我們再去看一看三張漂亮的圖片，他們相信看着美麗的圖，我們一定會把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。

４、新朋友藏在課文中你還認識嗎？

（課件出示短文）老師教我們用計算機畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一隻白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。

⑴ 再讀朵、鵝、條。

⑵ 自由讀短文，藉助拼音讀準字音，讀通短文。（給學生充足的時間讀書）

⑶ 讀準老師、文，並隨機組詞。

⑷ 指導朗讀。（多種形式）

遊戲出示課件 登山看彩虹 複習生字朵鵝條老師文.小朋友讀完生字後課件出示課文情景圖，說一說彩虹美在哪兒？

三、學習兒歌，自主識字

１、小朋友說得真好！有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌：

課件出示 彩虹

雨過天晴白雲飄，藍天架起彩虹橋。

赤橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。

２、範讀兒歌。

３、引導觀察紅色的音節，並且讀準它（開火車）

４、圈出生字 識記生字雨、天、橋。

５、多種形式讀兒歌。

６、（欣賞四幅彩虹的照片。）是大自然創造了這麼美麗的景色，我們爲大自然表演一個節目吧！表演讀兒歌。

四、遊戲鞏固

１、送花（小朋友們學得真認真！彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花）

老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨

雨衣 石橋 一條河 一條魚

結束語真高興！和小朋友一起認識了那麼多的生字寶寶，渡過了愉快的４０分鐘。

拼音ang eng ing ong教學設計6

〖教學目的〗

學會後鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，並能正確地進行書寫。

〖教學重點〗

學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

〖教學難點〗

讀準後鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

〖教學過程〗

一、談話導入

上節課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最後一課，在這課中我們要學習４個後鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

板書１３ang eng ing ong

二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying

１、學習韻母ang的音形

⑴出示書中第一幅圖，問這是什麼？

⑵出示圖下音節yáng。

⑶教師示範讀yáng，學生隨讀。

⑷教師範讀ang，學生隨讀ang。

⑸師講發音方法發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接着舌頭往後縮，舌根抵往軟齶，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按着鼻樑有些顫動。

⑹學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

７、在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。

８、請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什麼？最後出示g，合起來就是ang。

注教師可以做一個由後面向前面翻動的紙片，讓a變爲e、i、o，使複韻母隨之變爲ang、ing、ong便於後面字母的學習。

２、學習韻母eng的音形

⑴出示第二幅圖，說說圖的內容。

⑵出示音節dēng，教師範讀，學生隨讀dēng。

⑶教師在音節中提出eng，進行範讀，學生隨讀。

⑷師講發音方法以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師範讀eng，學生練習體會。

⑸請同學讀dēng來鞏固eng的發音。

⑹記憶eng的形eng是由哪幾個字母組成的？

學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從後邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成爲eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

３、學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。

⑴出示書中第三幅圖

⑵出示圖下整體認讀音節ying，教師範讀，請同學們說說和前２幅圖下面的音節讀法有什麼不同？

⑶告訴學生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

⑷教師範讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

⑸記憶ing的形怎麼記住它的形呀？隨着學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

⑹採取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

４、學習韻母ong的音形

⑴出示圖，這是什麼？

⑵出示圖下音節zhōng教師範讀，學生隨讀。

⑶教師提出ong進行範讀，學生隨讀，同桌互讀。

⑷記憶ong的形說說ong與前邊字母有什麼不同？

教師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong

⑴自己試着練習抄寫韻母。

⑵展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

⑶教師強調３個字母要靠攏，不要寫成a n g。

四、小結

照着板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

附板書設計

拼音ang eng ing ong教學設計7

【教學目標】

１.學會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認讀音節ying及其四聲。

2.讀準音，認清形，正確書寫。

【教學重點難點】

後鼻韻母的發音方法、熟練三拼音節，既是重點，也是難點。

學情分析：

對於北方的`孩子來說，前後鼻音不分，後鼻音發音是一個難點，日常交流方言嚴重。

【教學過程】

一、複習導入

創設情境：同學們，青青草原要舉行運動會，羊村爲小羊們準備了許多青草，誰都得準，誰就能吃到這些清香可口的青草，準備好了嗎？一起來讀。

出示課件，認讀 an en in un ün

小朋友前鼻韻母都得真準，吃着這些鮮嫩的青草，鮮不鮮？嫩不嫩？出示另一張圖片……齊讀 xian nen

過渡：喜羊羊想邀請大家一起去參加運動會，你們願意嗎？

二、學習新知

（一）學習後鼻韻母ang

1．課件出示圖片，瞧!喜羊羊和懶羊羊來到了運動場，之間運動場上立着四塊牌子：ang ang隊、eng eng隊、inging隊、ongong隊。懶羊羊不解地問：喜羊羊，咱們屬於哪個隊呢？喜羊羊神祕地說：你猜？同學們，你們知道他們屬於哪個隊？出示：yang

2．過渡：對他們屬於ang ang隊，因爲yang裏有ang。仔細觀察an和ang有什麼區別？n是前鼻音，ng是後鼻音。ng怎麼發音呢？老師教大家一個小竅門：舌根擡起，嘴巴張大，鼻子出氣，舌尖抵住下牙牀。師範讀，生跟讀。

3．練習ang的四聲

你們看喜羊羊已經開始訓練了，只見他一會兒上坡，一會兒下坡，練習的可認真呀！咱們也和他一起訓練吧！

學生當小老師領讀。比賽讀。

我們會讀了，記住它的形了，現在還要學習寫了，請先看老師爲大家範寫一個，看黑板，請結合老師寫的，誰來說說我們在寫的時候要注意些什麼呢？（寫緊湊些）你想學寫嗎？那就動筆寫兩個，和老師比比看誰寫的更漂亮（注意寫字姿勢的提醒）

4．Ang ang隊的其他成員也來了，請喊出他們的名字吧：xiao xiang

hui tai lang

5．練習ang的四聲。

（二）學習後鼻韻母eng、ing、ong

1．過渡：angang隊的隊員們正認真練習，空中飛來了幾隻小動物，它們是：kong que 、mi feng、mao tou ying，你們猜猜他們屬於哪個隊？

學生拼讀，連線。

2.出示ang、eng、ing、ong他們有什麼區別？

都屬於後鼻韻母。學生練讀，領讀，齊讀

3. ang、eng、ing、ong四聲讀

小組比賽

（三）學習整體認讀音節ying

過渡：這次比賽從早上一直到晚上，你們知道誰贏了嗎？

貓頭鷹，練習讀ying及四聲。

拼讀音節

三、書寫練習

1．過渡：要發獎狀了，怎們寫呢？

2.教師示範，學生觀察佔位。

3.學生書空，書上練習寫。

四、課堂小結

這節課大家學的開心嗎？那你有什麼收穫呢？

五、佈置作業

回家繼續把ang、eng、ing、ong各寫2個。

一、讀背下列後鼻韻母：ang eng ing ong二、讀準帶調韻母。àng ēng ǐng óng áng èng ìng ǒng āng ěng īng òngyīng yǐng yìng yīng(整體認讀音節) 三、熟讀音節。pàng máng gǎng hang chǎng

lěng děng kēng céng zhěng tíng lǐng xíng qǐng dìngtóng lóng gòng hóng róng 四、熟讀音節詞。fáng wū huā shēng shuǐ pínghóng qí huā cóng cháng jiāngmì fēng nóng cūn xióng māotái dēngn jīn huáng kǒng lóngtài yáng yǎn jīng lǎo yīng 認真讀5遍， 第6遍用時（ ）分（ ）秒。

拼音ang eng ing ong教學設計8

〖教學目的〗

１、準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

２、正確規範地書寫shān yáng兩個音節。

〖教學重點〗

１、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。

２、書寫shān yáng兩個音節。

〖教學難點〗

１、本課的三拼音節。

２、按格式書寫音節。

〖教學過程〗

一、複習

１、複習４個後鼻韻母的讀音。

２、讀４幅圖下面的音節。

二、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節

１、板書出示音節：

２、自己試着練習拼讀，拼不準的音節問周圍小夥伴。

３、指名拼讀練習，教師要照顧到學習有困難的學生。

三、學習看圖拼讀三拼音節

１、出示四幅圖和圖下音節。

q — i — āng → qiāng

ch — u — áng → chuáng

x — i — óng → xióng

x — i — àng → xiàng

２、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什麼？

３、對照下面的音節自己試着讀一讀。

４、指名讀，教師糾正，學生讀錯時教師要進行範讀指導，可採取比較讀音的方法進行區別ch—áng（“長”音），ch—u—áng（“牀”音）。通過比較使學生知道有介母和無介母拼音的結果不一樣。

５、同桌同學互讀，相互糾正，教師巡視，重點聽聽學習有困難學生的拼讀。

６、指名讀，比比誰讀得準確。

四、抄寫shān yáng的音節

１、讓學生回憶第１１課抄寫音節的格式。

２、學生說說shān yáng音節怎樣佔格，教師範寫。

３、學生照着板書練習書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。

五、讀兒歌

１、讀讀紅色的複韻母，鞏固本課韻母的讀音。

２、教師放手讓學生自己藉助拼音讀兒歌，給學生充足的拼讀時間，讀不準的音節用小問號作上標記。

３、質疑讀不準的音節，請同學幫助解疑。

４、在同學們幫助拼讀音節後，再自己練習讀。

５、指名讀。

６、齊讀兒歌。

六、小結

從開學到現在所有的聲母、韻母，整體認讀音節我們學完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既鞏固了漢語拼音，又幫助我們識字，同時促進同學們的聽說讀寫能力。

【附板書設計】

拼音ang eng ing ong教學設計9

【課時目標】

１、學會ang eng ing ong 四個後鼻韻母及整體認讀音節ying，並會正確書寫。

２、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節。

【教學過程】

一、複習

１、抽卡片認讀a e i。

提問這三個韻母叫什麼韻母？

２、抽卡片認讀an en in：

提問：這三個韻母叫什麼韻母？an、en、in都有一個相同的音收尾，是什麼音？前鼻音n的發音特點怎樣？

二、導言

今天，我們認識幾位新朋友，學習一組新的韻母，叫後鼻韻母。後鼻韻母的發音方法和前鼻韻母是不同的，後鼻韻母是以後鼻音收尾。所以啊，學習這組韻母，首先要學會後鼻音。

三、新授

１、出示ng：

⑴ 教師示範發音。（要求學生觀察老師的口形，認真聽ng帶有什麼音？）

⑵ 學生練習發ng音。

２、學習ang“接下來我們學習課文中的第一個後鼻韻母ang。”

⑴ 教師示範發音，問老師發ang時，先發什麼音？再帶出什麼音？說明“ang”的發音發法。（教師講述後鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了，嘴巴張開一點，舌頭平平地往後縮，鼻子出氣。）

⑵ 學生練習發音。（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀後鼻韻母。

（做一個由後面向前面翻動的紙片，讓a變爲e i o，使複韻母隨之變爲ang ing ong）

３、學習eng ing ong：

⑴ 認識了“ang”後，老師又領了一個新朋友過來“eng”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小夥伴聽。

⑵ 師剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“ong”“ing”

試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

４、鞏固後鼻韻母合成遊戲：

如“我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊說）。他們就是ang（其他學生齊說）。”

５、學習整體認讀音節ying：

出示“ying”，猜猜看它喜歡跟誰交朋友？爲什麼？（通過“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）

猜猜它是什麼？對，它又是個整體認讀音節。

你有什麼好辦法記住它。（ing前加大y）

考考小朋友iang uang ueng iong

四、鞏固

１、闖關遊戲再考考你們是否把新朋友給記住了。我們一起去玩闖關遊戲：

⑴ 第一關。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鍾”的拼音名字。並讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學生找。邊找邊讀。

⑵ 請過第二關你能摘下這些太陽花嗎？出示音節“zhuang shuang qiong xiong”。把摘下的太陽話獎勵個學生。

２、書寫韻母ang eng ing ong：

在書寫時注意把字母*近些，一個小格寫不下可以向右側擴展。

五、小結

今天，我們學習的後鼻韻母，相同的地方是在發音時都帶有後鼻音ng，不同的是它們前面的單韻母不同，要注意前面是哪個單韻母才能準確發音。

拼音ang eng ing ong教學設計10

〖課時目標〗

能正確認讀聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

〖教學重點、難點〗

讀準帶有後鼻韻母的音節。

〖教學過程〗

一、複習導入

昨天我們把最難讀的後鼻韻母學會了，在上新課之前老師先來找幾位小朋友來把後鼻韻母讀一下。

讀後鼻韻母。

二、看圖讀音節

在這節課上，我們就要來學習聲母與後鼻韻母相拼了。

看圖讀音節，出示圖。

先說說圖上畫了什麼？

自己試着拼讀音節。

說說你會拼哪一個了，來把它拼讀給大家聽。

教師糾正，齊讀。

三、看圖讀兒歌

１、觀察圖畫，講講圖上畫了什麼？

２、你能把這些事物連起來說嗎？用什麼在幹什麼的句式。

３、練讀兒歌：

⑴ 自己把第一句拼一拼，讀給大家聽第一句。

讓學生展開想象，頭腦中一邊想着你自己打開窗戶看到了小蜜蜂，一邊來讀好這句話。個別讀，齊讀。

⑵ 自己拼讀第二句，請一位學生來說說怎麼拼：

這裏面有哪兩個字我們已經認識了，“西”、“東”。來把這句話讀好。

⑶ 試拼第三句話：

連起來把這幾句話讀出感情，邊讀邊想。

誰可以加上動作的。

請幾位小朋友上面來做動作，下面的小朋友讀兒歌。

齊背這幾句話。

拼音ang eng ing ong教學設計11

【教學目標】

１、學會後鼻韻母 ang eng ing ong，認清字母的形，讀準字母的音。

２、學會整體認讀音節 ying。

３、認識九個生字，正確朗讀句子，兒歌。

【教學重點】

１、學會本課的後鼻韻母和整體認讀音節。

２、正確拼讀三拼音節。

【教學難點】

１、學會本課的後鼻韻母和整體認讀音節。

２、正確拼讀三拼音節。

【用具準備】

多媒體課件，後鼻韻母卡片，整體認讀音節卡片，詞語卡片。

【教學設想】

拼音已學完，在教學時，要以學生爲主，教師只作重點指導，並採取多種方式來練讀，從激發學生認讀興趣入手，把生字與句子結合起來，爲以後學習生字打好基礎。

【教學過程】

第一課時

一、複習導入

１、出示投影：an en in un un（前鼻韻母）。

２、學生認讀。

３、在 an 、en、in 後面加上 g 引出課題。

二、今天我們一起來學習四個後鼻韻母

１、範讀、領讀。

２、帶調讀。

３、指名讀。

４、同桌讀。

５、開火車讀。

三、學習整體認讀音節 ying

領讀。指名讀。齊讀。

四、學習寫法

１、觀察。

２、說位置。

３、仿寫。

五、學習音節，拼讀

１、出示投影片。

２、自由讀。

３、指名讀。

４、齊讀。

５、開火車讀。

六、學寫音節詞

１、出示卡片。

２、範寫。

３、學生仿寫。

〖板書設計〗

ang eng ing ong ying

t i y ng

〖教學後記〗

通過利用多媒體課件激發學生興趣，帶領學生通過各種形式的認讀較好的完成了學習任務。

第二課時

一、出示投影片

ang eng ing ong

１、指名認讀。

２、齊讀。

二、出示投影片：拼音句羣

１、學生自讀。

２、指名拼讀，師寫上漢字。

３、領讀。

４、齊讀。

５、同桌讀。

６、開火車讀。

三、學習認讀生字

１、學生認讀。

２、指名讀。

３、齊讀。

４、同桌讀。

四、學習兒歌

１、認讀紅色音節。

２、自由讀兒歌。

３、領讀。

４、齊讀。

５、同桌讀。

６、認讀生字：雨 天 橋

〖板書設計〗

老 師 文 朵 鵝 條

〖教學後記〗

通過利用多媒體課件激發了學生的興趣，學生認讀生字較好，但是拼讀音節仍較難。