高職國際貿易實務教學改革研究論文

【摘要】經濟全球化不斷髮展，國際貿易理論也在不斷的發展和更新，我國對外貿易發展呈現穩步前進的趨勢，貿易行業的快速發展也讓其對人才的需求日益提升，同時對人才的要求也在不斷提升。高職《國際貿易實務》課程教學需要滿足市場對人才的要求和需要，這就需要注重培養學生的就業能力，提升學生的應用能力，本文分析了就業導向模式下《國際貿易實務》課程的教學改革。

【關鍵詞】就業導向模式下；《國際貿易實務》課程；教學改革

國際貿易實務課程中具有較強的理論性以及實用性，課程中包含的內容有很多，如，合同履行違約、交易流程以及貿易條款等，這些內容都受到國家法律以及慣例的影響以及約束，課程教學較爲枯燥，且沒有規律能夠遵循，但是這些都是學生在就業中需要用到的知識。因此，當前課程教學需要進行改革，改變以往課程教學中的不足，調動學生的學習需求和積極性，讓他們能夠系統的認識國際貿易有關知識，形成自己的知識體系，加強學生的就業競爭力。

1現階段《國際貿易實務》課程教學中的不足

1.1傳統理論體系課程仍然佔主要地位

當前還有很多高職院校在《國際貿易實務》教學中還是使用之前的設置習慣，在教學中更加註重理論體系課程，沒有依據職業崗位要求以及就業趨勢情況進行有針對性的課程設置，影響了教學效果和學生的培養效果。

1.2授課中對就業崗位能力需求重視不夠

當前就業形勢在不斷的發展和變化，這就要求教學內容也要及時的更新和調整，進而有效的培養學生的能力[1]。國際貿易行業對於人才能力的要求主要包括：專業基礎、業務嘗試、動態把握以及綜合素質，而這些能力的培養僅靠理論教學是不夠的，需要注重學生就業能力的培養，增加學生的社會實踐，增加實踐教學比重。但是實際情況是，很多高職院校課程教學中用理論課程代替理論和實踐一體化的課程，提供給學生校外實習的機會不多，使得學生的實踐能力培養受到限制，學生無法有效的掌握崗位技能，對學生以後的就業競爭力具有不利影響。

2就業導向模式下《國際貿易實務》課程的教學改革材料

2.1進入企業調研分析，明確專業人才培養目標

國際貨運代理以及現代物流管理專業都具有較強的應用性，且適應面較廣，在這些專業的人才培養方面，需要注重對學生實踐能力的培養，提升學生的綜合素質，培養出更多的技能型人才，要實現這一目標，就需要先清楚的定位這類專業的人才培養標準以及模式，這就需要進入有關的企業中調研，並進行分析，掌握市場對人才的需求以及要求，結合國家的有關政策要求，要清楚高職院校有關專業中的相關的職業崗位，進而對這些崗位的工作過程進行分析，掌握崗位對於人才的技能方面的需求，進而正確的掌握專業人才培養目標[2]。和這兩個專業有關的崗位有很多，如，國際貨運代理、貨物報檢、外貿業務、貨物報關以及外貿跟單等。企業在對這些專業人才進行招聘時都是很重視他們的實踐能力以及經驗，針對這點，就需要學生可以有效的應用學習到的知識，能夠正確把握具體國家以及地區的市場信息，要具有較好的營銷能力和協調溝通能力，學生還需要具備較強的外語能力，可以熟練的應專業英語和外國客戶交流和溝通，開展商務談判，要能夠有效的把握住業務機遇。

2.2採取有效的教學方法

教學方法會直接影響到教學的效果，國際貿易實務課程本就沒有規律可循，加上課程教學較爲枯燥、教師的教學方法單一，這就都使得學生慢慢失去學習興趣，影響了學生的學習效果。當前在課程教學改革中，就需要對教學方法進行改革，採取有效的教學方法，有效的對各種教學方法進行應用，要體現出學生的主體性，在教學中要將實踐操作作爲中心，這樣能夠調動學生的學習積極性，教師在教學中可以採取多樣化的教學方法。如，演示法教學。教師針對教學內容製作多媒體課件，結合國際貿易實務操作教學軟件平臺，加上黑板等方式，用演示的方法給學生講解知識和流程等，這樣的教學形式更加直觀，學生理解和記憶效果會提升；模擬情景教學法。在教學中教師可以組織模擬一些外貿企業，把學生分成小組，每個小組經營自己的公司，組內成員一起努力，促進企業業績的提升，在這些任務的驅動下，學生會積極的參與進去，發散思維，提升他們的學習熱情和效果，在實踐中能夠對學生的'多方面能力進行培養，如，溝通能力、團隊合作意識以及協調能力，這些也是學生就業中不可或缺的內容；角色扮演法教學[3]。讓學生分別扮演不同的角色，如，工廠、出口商、出口地銀行、進口商以及進口地銀行，讓學生能夠更好的把握國際貿易流程，深度的體會自己的角色在國際貿易中承擔的具體職能；案例分析法教學。教師在教學中可以引用真實的典型案例並對其進行分析，在這一過程中對學生問題發現、分析以及解決能力進行培養。教師在教學中需要科學的選擇教學方法，這就需要結合教學的具體內容、過程以及重難點等選擇，要把多樣化的教學方法有機結合起來，幫助學生鞏固基本知識，鍛鍊和提升學生的實踐動手能力，加強對學生職業素養以及能力的培養。

2.3教學手段改革

教師在教學中除了需要將多樣化教學方法結合起來，還需要將多樣化的教學手段結合起來，主要包括：網絡資源。教師應該給學生介紹各種網絡資源，如，外貿商業羣、亞馬遜、阿里巴巴外貿操作平臺等；模擬實訓平臺。教師可以使用國際貿易實務模擬軟件，讓學生進行模擬操作，這樣可以拉近教學和現實的距離，鍛鍊和提升學生的動手能力；外貿從業技能競賽。教師可以組織那些理論基礎知識掌握好且動手能力較強的學生參與各種技能競賽，讓學校中的學生可以和其他學校學生進行交流和學習，擴展學生的視野，提升學生的自信，進而達到以競賽促進學生的學習目標；考證和課程有機結合起來。對於學生有關職業資格證書考試，教師需要將各種考試中的有關考點總結出來，在教學中教授有關知識點時，可以讓學生多進行練習以及思考，這樣在課堂學習的同時可以複習職業資格證書考試內容。

3結束語

綜上所述，貿易行業的快速發展也讓其對人才的需求日益提升，同時對人才的要求也在不斷提升。高職《國際貿易實務》課程教學需要進行改革，注重培養學生的就業能力，基於就業導向模式下，採取有效的教學改革措施，加強學生就業能力的培養。

參考文獻

[1]趙靜敏,鄭凌霄.《國際貿易實務》“翻轉課堂”教學模式改革與實踐[J].邢臺學院學報,2016,31(4):157-160.

[2]李根.應用型本科《國際貿易實務》教學中存在的問題及對策[J].科技經濟市場,2016,(1):225-226.

[3]張世兵.基於外貿業務流程的國際貿易實務教學改革研究[J].知識經濟,2016,(19):129-130.