教師遠程培訓學習總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能使我們及時找出錯誤並改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編整理的教師遠程培訓學習總結，希望能夠幫助到大家。

教師遠程培訓學習總結1

作爲一名國小語文教師，能有機會參加“國培計劃寧夏中青年骨幹教師遠程培訓”這樣全國性的語文教師培訓，我感到很榮幸，所以也就格外珍惜這次的培訓學習機會。一個多月的學習時間，泡在網上專心聽在線課堂，每一個案例我多次學習，查閱相關資料，同時，在班級論壇中，與同行們邊學習，邊討論，互相幫助，互相鼓勵，忙得不亦樂乎！

培訓，讓我結識了一羣優秀的國小語文教師，學到了許多先進的教學理念，使我對新時期的語文教學工作有了更進一步的認識和了解，相信這些必將提升我的語文教學能力。 這次的培訓內容包括了11個模塊，這11個模塊將語文教學中的口語交際、習作、閱讀教學、自主合作探究的學習方式、課堂評價等各個方面系統進行了安排。從中，我學習到了作爲教師我們該怎麼做工作，科學性地去發展教育教學工作，汲取別人育人豐富的經驗，然後自己通過實踐來提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對話中學到了很多在班主任工作中解決難題的經驗。國培教育，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。我深切地感覺到，作爲一名語文教師，必須要有先進完備的教學策略與方法。

在這一個多月的網絡學習中，我克服了種種困難，徜徉於“國培”的海洋中。從遠程培訓開始，在忙完工作之後，在家裏急急忙忙的幹完家務去搶時間聽課學習，雖然很累，

可是在完成視頻講座學習時間的同時，還是努力對模塊中的專家評析講座和閱讀拓展資源進行了學習，增長了許多語文教學方面的知識，尤其能指導我日常語文的教學。學習那一份份閱讀資料，聆聽專家的一個個精彩講座，學習同行們的個個經驗，讓我收穫很大，也很快樂。

雖然冬天的天氣寒冷，但是難以阻擋我研修的熱情。每當夜深人靜時，我都會準時徜徉於“國培”的海洋中。學習一個個案例，聆聽專家的講座，參加論壇討論，交流自己的經驗，分享自己的心情故事。研修中，我鑑證着自己的成長；研修中，我感受着作爲一名語文教師的幸福。

在新課程改革過程中，我們教師的熱情都很高漲，有信心把語文工作做好，但經過幾年的探討，我們這些基層的教師對語文課改還有一些困惑。

1、時間不夠用。新課程下的課堂教學，是培養學生掌握學習的方法。通過學方法，讓學生勇於探索，對新事物產生興趣。在班級人數多達50人的情況下有一大部分學生還沒有真正動起來一節課的時間就到了，學生髮言的時間少，老師的個別指導難以開展。

2、怎樣落實自主、探究、合作的學習方式？鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流於形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。

3、語文教師轉變教學理念，但把握不住語文課該教什

麼。談到語文教學時，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”不少人感慨，“耗時多，收益少”。語文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學中？

4、學期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最後以什麼樣的方式來評價學生是最合適的？

5、口語交際課上，學生在老師創設的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。一大部分學生不想發言，發言的學生也沒有創新，好像被一個模式固定了。

我們平時總感覺自己常常勞而無功。然而，當我們付出努力而孩子卻沒有進步的時候，當我們精心準備每一節課，而課堂沒有達到預期目標的時候……我們的心裏滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來幫助我們順利解決這些問題，做到有效教學，高效課堂。

回首這些天的培訓，培訓中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座，學員圍繞專題進行的各種活動、學習等，通過內容豐富，形式多樣，效果明顯的培訓課程，抽絲剝繭深入講解了各種教學理論和教學方法，解決了我對於教學上的一些疑惑，真正提高了我自身的教學水平。

此次培訓即將結束，一個月的學習與積累，相信定會使我的語文教學工作有一個很大的飛躍。我今年承擔的是本校一年級的語文教學工作，回顧自己以前的語文教學，分析自己的成敗；再分析自己班級現狀，用新學的知識理論重新制定語文教學工作計劃，開始在實施過程中反思、調整，再實施、再反思，讓學到的知識更好地服務於自己的工作。

在實際教學中，我將培訓中學到的新理念、新方法運用

到自己的語文教學中。我發現學生的積極主動性高了，舉手的同學多了，課堂教學環節也緊湊了……我想，這應該是我語文教學工作的一個大的飛躍。

總之，培訓只是一個手段，一個開端。在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，更加努力學習鑽研，讓自己在教學實踐中不斷成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，爲基層的語文教育事業貢獻自己的一份力量。

教師遠程培訓學習總結2

我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省國小科學教師雙對遠程研修”， 通過學習我拓寬了學視野，更新了教育觀念。下面談談我本次學習的心得體會：

一， 以課堂教學活動爲載體，踐行新的教學理念。

這次培訓最大的亮點是爲研修的教師提供了教學模板，專家們以課堂教學活動載體，進行教案的修改、評課、磨課活動，對每個教學環節進行處理各抒已見，細化、斟酌每個細節的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學理念，讓一線的教師有的放矢，有據可依，爲一線教師的教學指明瞭方向，相對於純理論的研修學習更受老師的青睞，通過研修學習，我更進一步認識了新理念在課堂教學中的應用，及如何在教學中體現新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學習課模的精髓，把這些精華內化爲自己的能力，提升自己的業務水平。

二 教研隊伍實力強，業務精，敢冒險。

這次觀看到的這幾節研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學生有較廣的知識面，較高的蒐集資料的能力，這些研修教師、專家不負重任，一一克服了困難，爲全省的教師做出了典範，並且非常的成功，課課都有亮點，節節都有精彩，一節節成功的課，體現了這些教研團隊有冒險精神，有很強的實力，有更高的業務水平。我要學習這個團隊的冒險精神，實幹精神，奉獻精神，每節課都是這支教研隊伍集體智慧的結晶，都是經過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以後我要加強學習，提高教研水平，提高教研質量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學習多讀書， 堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作爲一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

三 教學方法靈活，教學方式新穎，教學理念前沿。

在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現的課例，都以自己獨特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如 牛芳芳教師執教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設計的哺乳動物運動會，學生爲動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設計，既提高了學生的學習興趣，又鞏固了本節課的知識點，做大限度的提高了學生的參與度，以學生爲主體的教學理念得到了很好的體現。陳璐老師執教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設計的讓學生蒐集資料時教師引導學生收集視頻資料，學生真的做到了，這樣的學習方式是前所未有的，“教師是學生的引導者，引領者，參與者”的教學理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節課大部分時間是學生蒐集的資料學生間進行交流，誰又能說學生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學理念嗎?在以後的教研中認真學習課程標準，挖掘教材，創新出更多的教學方法，打造高效課堂。

四、觀課教師的觀課點，觀課維度分工細緻，多而不亂。

觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點幾個方面分工、協作，並且進行量化分析，如一節課的設計中，“教師的提問是否能促進學生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點制定了量化表，通過統計，目標的達成度就顯而易見了。在一節課中有多個觀課點，多個觀課維度，每個觀課點，每個觀課維度都是通過數據的方式呈現出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點，觀課維度認識不清，我要加強這方面的學習，深入學習這種觀課模式，提高自身的教研水平。

五、研修提升了自己的教學實踐的能力。

研修活動中，我認爲受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，並在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成爲一名教育科研教師，要朝着教育特長型發展，這就要求我必須在一定行爲規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛鍊。爲了做好這些，我決定在平時的教學活動中多蒐集教學資源，以堆積、沉澱並吸收經驗。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。專家的講座，指導教師的點評，同學的評價，使我們一次次經受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化爲自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

教師遠程培訓學習總結3

20xx年暑假，我們又參加了河北省中國小教師素質提高遠程培訓，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應改變現在仍然存在的，用一言堂的形式教學的習慣，應把課堂這個平臺交給學生，因爲學生是知識的主動建構者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結合自己的實踐談幾點收穫。

1、教師主體轉變爲學生主體。

給孩子們提供學習場所和學習機會，培養他們的學習獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學習自行選擇的機會或者是對自己的學習做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學習項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學什麼，如何查找相關的資料，有邏輯性地完成自己的學習任務，對自己的學習效果進行自我評價。

2、一言課堂變爲多言課堂。

也就是教師把課堂交給學生。比如對於字的教學，低年級識字、寫字的方法都已經學會，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成爲了老師，他們在愉悅的氣氛中又學到了知識。

3、精心設計導語，新課開始就吊起學生的胃口。

導語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利於激發學生的學習興趣，能夠勾住學生的魂魄，吸引學生的注意力，能夠讓學生展開想象的翅膀，去探求知識的奧祕，一堂課每個環節都很重要，但是讓學生至始至終都處在積極的自主學習狀態，一席好的導語極爲重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學生想怎麼畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經歷一番獨特的體驗，通過繪畫導入新課，啓迪了學生的智慧，激發了學習的興趣，活躍了思維，開啓了想象，學生學習自主性更強了。

4、給學生多提供獨立思考的機會。

思維是培養自主學習能力，開發智力的襁褓，教學時應讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學的心中，教會學生學會思考，善於思考，善於帶着學習中的問題思考，善於從學生的發言中啓發自己思考，善於多角度思考，善於縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅杆頂端的橫木上，處境是多麼的危險啊！大家快來想想辦法救救小男孩吧！這個問題新穎，激發了同學們積極思考的熱情，而且培養學生解決問題的能力。

5、閱讀教學讓學生充分讀書。

閱讀教學是國小語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性爲閱讀教學提供文質兼美的範例。教師要給學生提供自主閱讀的機會，讓學生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導學生以讀爲主，根據不同的閱讀目的採取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿於閱讀教學的始終。

總之，爲學生提供自主學習平臺，培養學生自主學習的能力，必須牢固地樹立“以學生爲主體”的教學思想，同時還要不斷地爲學生創造一種主動參與，合作學習，積極探究的寬鬆、和諧、愉悅的良好學習氛圍，學到更多的知識。

教師遠程培訓學習總結4

從接到國培通知的那一刻，我的心情就如同洶涌澎湃的江水，久久不能平靜。國培在我的心中無比神聖和光榮，是我多年以來一直夢寐以求想要實現的。沒有想到，在20xx年的冬天，這個美麗的夢想真的變成了現實。尤其是當看到本次國小數學骨幹教師班的培訓院校定在了全國知名的師範類院校東北師大，更讓我覺得親切和激動。

11月23日，我來到了同我的家鄉哈爾濱僅兩個小時火車路程的長春，這是一個我並不陌生的城市，幾乎每次出門往南走，都要經過這裏。之前也曾兩次來到長影感受電影的魅力。而這次，感覺卻不同，此時的我，是滿載着對先進理念的熱切渴求，滿載着對教育事業的無比熱愛，滿載着家鄉各位領導的殷切期望，滿載着同志們的親切關懷而來的。培訓內容是什麼？採取怎樣的形式？哪位專家會來給我們講座？班裏的同學們都是什麼樣子的？這一系列的問題把我的腦袋塞得滿滿的。

培訓伊始，通過緣聚東師，認識你我他這個環節，我認識了

國培三班的所有同學們，他們來自全國不同的城市，各種方言口音在我聽來都是那樣親切，同學們一邊介紹着自己和家鄉，一邊回答着抽到的紙條上的問題，教室內不斷響起笑聲和掌聲。接下來的培訓活動是豐富多彩的，有全國知名的專家親臨現場給我們講座指導，交流互動，他們學識淵博，親切和藹，每一場都極其認真的站在前面爲學員認真細緻的講解，下課的時候還要和學員們一起交流，真的非常辛苦。李曉梅、饒從滿、孫曉天、馬雲鵬、高枝國這些平時只能在書中看到的鉛印的名字，如今卻夢幻般的站在我的面前，如此耐心、敬業的給予我們豐盛的精神大餐，敬佩的同時，心中情不自禁的涌出濃濃的感動。聆聽着專家們的講座，自己的視野更加開闊了，思維也被充分激活了，對自己平時的教育教學工作的審視角度也發生了變化，個人專業化成長的瓶頸也彷彿變得不再是問題了。聽了李曉梅老師對四基四能和孫曉天老師對20xx版課標的深入理解，我心中對課標及四基四能的感受更加真切了，原本頭腦中還模模糊糊的印象逐漸清晰起來。，使我受益匪淺。自從20xx版新課標頒佈以來，我們每位數學教師都切身感受到了數學課標發生的較大的變化，如何能把課標中要求的四基、四能在平時的教學工作中落實的更有實效，這是所有一線教師最關注的問題。我們的數學課，不僅僅要教會孩子基本的知識，基本的技能，更重要的是要引導孩子感受基本的數學思想和積累一些數學基本活動經驗，學習優化分析問題、解決問題的策略，真正實現對學生思維能力和創新能力的有序、可持續的培養。

爲了使我們的培訓更加有實效，更加豐富多彩，東北師大的孟部長和梅院長除了安排這些卓越的專家現場指導，還爲我們提供了觀課議課、參觀東師附小、觀摩名師課堂等培訓活動，使我們的培訓更具靈活性和實效性，班級內的骨幹教師代表爲我們呈現了三節不同的研討課，全班學員針對課例進行客觀，有針對性的點評，使每位成員的思考都在交流中碰撞，在研討中提升。走進東師附小，寬敞明亮的教學樓，設施齊全的各學科管室，開放式的教室管理，完善的評價及宣傳展板，多才多藝開朗快樂的孩子們都給我們每位學員留下了深刻的印象，也使我們的頭腦中涌現出了能夠運用到自己平常工作中的好方法、好策略。

如何成爲一名優秀的教師？如何能讓自己的職業生命更具活力？如何能讓我們的孩子學得更快樂？如何改變現狀培養更多優質的創新型人才？如何合理的規劃自己的事業生涯？如何儘自己的力量爲中華教育的偉大復興做出貢獻？這一系列的問題在國培的這幾天紛紛從我的腦海中蹦出來，這次國培，我真切的感受到，自己收穫的不僅僅是培訓的內容和形式，更寶貴的是對自己思維的激活和對自己職業生命的重新審視。34歲的我，已經是一名擁有中學高級職稱的優秀教師，面對平日裏繁重的工作，自己也曾產生過倦怠情緒，也曾放慢自己前行的腳步，但是經歷了此次國培的我，如同被喚醒的豹子，徹底更新了原本陳腐的思想和倦怠情緒，對自己的個人發展和平時的教育教學工作都有了全新的理解和規劃，擺在我們面前的路，佈滿荊棘卻充滿光明，我堅定的相信，只要我們數學教育工作者有意識、有信心、有熱情，把這些正能量都充分運用到平時的教育教學工作中去，不斷反思，不斷進步，中國的教育應該是充滿希望的。

回首十天的國培，心中總會在不經意間涌上絲絲的感動。感動於各位領導和老師們精心的安排和照顧，感動於專家們的敬業和博學，感動於學友們的勤奮和鑽研，感動於來自天南海北的各位朋友的真摯和爽快。十天的共同學習，我們參加此次國培的所有學員每一天都在努力的學習着、交流着、思考着、回味着，相信那印在紫紅色袋子上“一次東師行，一生東師情！”早已深深地印刻在我們每個人的心裏，這份真摯的情意，這次難得的學習經歷，不但是我人生旅途中一份最珍貴最難忘的回憶，更是我今後努力前行的動力，在今後的教育教學工作中，我會更加努力，爲培養新世紀的創新型人才做出自己的貢獻！

感謝國培！感謝東師！我的生命一定會因爲你們的經過而變得更加精彩！

教師遠程培訓學習總結5

今年有幸參加了廣西省農村中國小骨幹教師遠程教育的培訓，首先得感謝學校領導給了我這次培訓學習的機會。在這三個多月的培訓學習中，我在網上聆聽了各位專家，教授的專題報告，感受很深，使我對國中新課改有了更深的認識，也意識到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓中，我進一步認識到了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓收穫頗豐，受益匪淺。回顧過去感觸頗多：

1。我在教育行業上也工作了快十四年了，以前從來沒有感覺到什麼壓力，而現在看了那麼多專家的講座，才發現自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了。有的時候，還在用幾十年的老黃曆來看現在的問題，吃老本的年代早就淘汰了。幹到老學到老啊！

2。這次教育培訓，給我最大的震撼是感覺自己知識的不足，雖然自己學數學的，教育教學經驗也算豐富，但這次培訓從理論到實踐，通過講解和講座確確實實提高了我的數學素質，通過學習使我更重視了數學教學教法。以前我一直認爲對於國中數學對於我來說不是什麼難事，上課的時候隨便講幾題就可以上好一節課了，但是通過培訓使我才認識到自己的這種想法有多膚淺，如何上好一節課，又如何靈活多變的處理數學課堂，成爲一節生動活潑的數學課，使我們農村學生也能體驗到數學的真正魅力。這些我以前都沒有深入的思考過，也並不是我之前所想的那麼容易就能達到預效果。

3。數學概念的提升。雖然從教十幾年，但是有時候對於數學概念的教學還會感到迷茫和困惑。這次培訓中北京教育學院俞京寧教授的國中數學概念課堂教學設計的講座，爲我們總結了數學思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想，對應思想，符號化思想，劃歸思想，類比思想，分類思想等等在數學教學中應用生複雜和實效的。還有關於課堂教學預設與形成的關係論述非常貼近我們的實際教學。除了教師自身要具備較高的隨機應變能力外，更要吸取豐富的理念，這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。

4。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”，授課專家豐富的文化底蘊，對自己學科厚重的研究，對人對事的督導見解，深深地打動了我。講座的老師們散發出來的博學氣息，內在的知識，人格的偉大，敢於直面的批評，也感動了我。其實長期地備課習慣讓好多老師形成了參考書是標準答案地思維定勢，不去質疑，沒有自己的獨特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那麼簡單，要敢於挑戰書中既有的知識點，挑戰自己的陳舊觀念，只有如此，纔會在教育教學中不斷有新的發現，有所創新！有所進步！纔不至於誤人子弟！

喜歡參加國培，不僅僅是因爲有專業，系統的理論爲我的頭腦充電，讓我實踐的時候更有底氣。還因爲每次培訓都會遇到專家，同行，那求教，交流，探討，更是無形的工作培訓。當然，一次培訓只是精神上的引領，要做出實績，需要的是永恆的追求。從聆聽時的“激動，感動”到現實中的“努力行動”，“愛”是成功後的一切因素。

教師遠程培訓學習總結6

我有幸參加了國中青年教師遠程教育培訓。在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家生動、形象、精彩的講座，專家的諄諄教誨，昇華了我的教育觀念，充實了我的教育理論，提升了我的專業水平，拓寬了我的知識面。在這次培訓中，我還結識了一批一線優秀教師；接觸到了最新的教育、教學理念；提升了自己的專業理論水平。經過兩個多月的學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些理論聯繫實際的做法，讓我們受益匪淺。現總結如下：

一、提高了思想認識

通過聆聽專家的講座、看各位老師的研修日誌和教學故事。以及同行們的發帖、回帖、看帖。讓自己在思想認識上有了很大提高。更進一步理解的教師地位的重要性，懂得了在教學工作中我們如何更嚴格地規範自己，約束自己，使自己成爲新時期合格的教師。懂得了在教學工作中如何排解自己心中的苦悶，解決自己的心理問題，心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福，這需要自己去體會和感受。雖然我們掙得錢少，但我們收穫了學生的喜愛和尊敬。成爲學生喜歡的老師是快樂的。通過培訓使我更加堅定了做一名好老師的信念。

二、解決了心理的困惑

學習了《教師心理問題的自我調適》，我的個人心理的問題得到疏導。知道一個心理健康的老師無論對自己還是對學生都有很大的好處。以後我要用更加積極健康的心態對待工作、同事、學生和生活。通過學習《國中數學中空間與圖形學習的難點與解決策略》對空間圖形教學中的一些困惑得以解決，學到了有效的教學方法策略。通過學習《國中數學建模思想的策略研究》，更深入地理解了教材中課題研究的重要性，提高了認識，也獲得了一些行之有效的操作方法，教學手段……這些專題的學習非常及時和有效。

三、更新了教學理念

通過參加培訓，我接觸和了解了更加先進的教學思想和理念，讓我受益匪淺。例如新型的師生關係的建立，在課堂中要還學生的主體地位，在學生的學習過程中要讓學生多感受，多經歷，多討論，多實踐，老師不能隨便行使自己的權威，學生是教學的主體，教師是教學的主導。我們應該組織、引導學生學習，而不應強迫學生學習。提高了在教學中對學生德育教育的重要，培養學生健康的人格比掌握文化知識更重要。

四、掌握了教學技能

課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高很重要。聽專家們的講座，拜讀各位有經驗的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學業務水平有了一定的提高。比如怎樣調動學生學習數學的興趣、如何進行即時性評價等等。

最後要感謝各位專家，輔導老師和各位共同學習的老師。培訓讓我們認識併成爲朋友。這就是緣分。活到老學到老，與時俱進，樹立終身學習的理念。遠程教育培訓是很適合我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作，又能幫助我們充電。這樣的生活很充實。希望還能有下次培訓的機會。

教師遠程培訓學習總結7

一、學習概況：

作爲一名轉崗教師，我有幸參加了(20xx)“幼兒園骨幹教師遠程培訓”。對於剛接觸幼兒教育的我來說，關於幼兒教育方面的知識知之甚少。因此，在日常工作中也有存在許多盲點。通過這次學習，使我茅塞頓開、受益匪淺。

培訓期間，我很認真的聆聽了來自各省市幼教領域知名的專家學者關於幼兒學習的特點與學習的方式、幼兒園遊戲的開展與指導、幼兒園遊戲區域的創設與指導、幼兒園科學教育的理論和實踐、幼兒教師的精神成長等諸多方面的精闢闡述，這些精湛的理論知識對我產生了深遠的影響，也直接引導我今後工作的努力方向。

二、學習收穫和心得：

(一)重新學習了3—6歲幼兒學習的特點與學習的方式。

3--6歲兒童的年齡特徵認識活動靠動作，心理活動有延續性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以誇張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可儘量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經驗的獲得都稱之爲學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動腦中無意識直接獲得經驗。

幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成爲幼兒學習的方式。教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、遊戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

(二)重新領悟“幼兒園以遊戲爲基本活動”的本質涵義。

培訓學習中，我真正認識到遊戲是幼兒的主要學習方式，有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係，把遊戲作爲幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在遊戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以遊戲爲基本活動”的本質涵義。在遊戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發展要有促進作用等因素，還要考慮遊戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等，在遊戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。

(三)重新解讀了幼兒教師與家長的新角色。

隨着教育觀念的轉變，我們的家長觀也發生了變化。原來我們把家長看做是我們的服務、培訓對象，如今我們把家長看做是我們的合作伙伴。爲此，我們必須讓家長了解幼兒園的教育活動，與我們達成教育觀念上的共識，從而獲得他們的理解與支持，最後讓家長參與到我們的教育過程中來。在這個過程中，教師作爲幼兒園與家長之間的橋樑，要積極主動地與家長進行溝通，以實現家園共育，爲幼兒的發展創設一個良好的環境。不僅如此，家長是孩子的第一任老師。家長還要改善傳統的教育理念，做孩子學習的好榜樣。

三、學習小結：

通過這次學習，我感悟很多。我深深感受到，作爲幼兒教育工作者，我們要與時代同行。孩子是初升的太陽,是祖國的未來,而我們的工作就是培養這些祖國的未來棟樑,並且是處在他們受教育的啓蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學校管理變革，都與孩子們的成長血脈相連，與社會進步息息相關。我也深刻認識到，在新時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行爲和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平纔是我們成長的途徑和最大的收穫。

教師遠程培訓學習總結8

20xx年中旬，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中國小教師遠程培訓，湖南國中英語2班培訓。基本參與了培訓的全過程。在培訓初期由於學校網絡的原因我並沒有好好的學習。只是想着有空就掛掛。在不經意中收聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;有機會也在留言中和班級的同僚交流交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以說此次培訓收穫不小，受益頗多。

一、轉變教師教育思想，開闊改革視野。

爲期幾個月的培訓學習，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發現自己教育中的方向，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對國中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會，很客觀的講述了教育的本質。

二、創設情境，達到最佳效果。作爲一名教師，我努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞，事件和圖片創設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中，讓我瞭解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關鍵是學生有東西可學;願意學;不同層次的學生學到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因爲培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

三、加強專業知識學習，做專業型教師。

在忙碌的工作中，培訓成了我放鬆的途徑。瞭解到自己除了教學上有優勢在教研的過程當中自己的缺乏。對於教育歷史的瞭解和自己的專業的知識在多年的教學中已經萎縮面也變得越來越窄了。沒有深層次的學習過，充實過。培訓中，我感受到不變無法求新。、學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎麼學習。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以說，是所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

四、以課例研究爲載體，促進教師專業化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。課例是老師怎麼順利進行課堂教學明燈。有了對整個課文的瞭解結合所交班級的特點。老師可以量體裁衣的進行課堂的教學。以課例爲研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。

在好幾個月的的培訓過程中，我的心裏發生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結讓我們都有極大的收穫。一次次的課後交流，我們的思想都有點點滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。在研修過程中，我們付出了努力，收穫頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因爲課例研究走在了一起，通過親密無間的合作。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

國培要結束了，我希望永遠都有培訓，時刻有人對我教學的進行啓發和督促。讓教育人關榮的，堅定地，創新地，信心滿滿的走下去。走出一條教育的陽光大道。

今年我積極參加了國中英語的遠程學習，我的感受很多，收穫很多。

1、通過對文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，使我瞭解了師德的內容和本質，看到了一位位師德高尚的老師，特別是他們感人至深的教育事蹟，及他們淵博的知識學問，聽到了他們精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的遠遠不足，真是活到老，學到老呀。

2、學習中不斷提升了自己的能力和水平，促進了自我發展。每一次交流，都是一次學習，都是一次收穫，它激勵我不斷地學習學習再學習，以最快的速度提高了教育教學能力，爲更好地服務於教育事業。今後我要充分發揮網絡的優勢，關注學生的可持續發展，加強學習，修養身心，提高自己的學識水平，促進教師不斷成長，用博愛、博學爲學生撐起廣闊的藍天。

20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中國小教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。

教師遠程培訓學習總結9

遠程教育培訓這種學習方式我很喜歡，因爲在學習的過程中我充實了自己，也更加了解了我們這個學習共同體，我發現我的工作夥伴、學習夥伴真好。

說起遠程網絡教育，我不是第一次接觸，但這次學習印象是最深的。

1、遠程教育能給予我網絡化學習資源，包含視頻、音頻、動畫、文字等資料，課件中設計了各種輔助學習的工具，讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習,等於把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家裏，就可以聽名師授課，完成自己的學業。

2、有清晰明確的任務安排和提交時間，還有老師的熱情指導和及時幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調動，使我深受鼓舞。一開始進入網絡課程，老師便給予及時回覆，讓人感覺有人在關注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網絡課程上露面參加大家的討論，好像老師就在自己的身邊，有問題可以隨時得到解決。能夠提前預測到我們可能會遇到的困難並給予相應的建議，這對我們的學習非常有幫助，可以掃清大家的“畏難”情緒，有利於及時高效地完成任務。

3.遠程網絡教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學之間實現信息交流，進行提問、答疑和討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。在小組討論時，我們都積極參與，大家各抒己見，取長補短，學習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學習進程和質量。在這次學習中，我對我校的教師們有了很深刻地認識，老師們學習認真，思維有深度，交流非常積極，我爲有這樣的教師團隊而高興。

4、學到了數學教學的思想。

通過學習，我知道了：函數思想的可貴之處正在於它是運動、變化的觀點去反映客觀事物數量間的相互聯繫和內在規律的。學生對函數概念的理解有一個過程。在國小數學教學中，教師在處理一些問題時就要做到心中有函數思想，注意滲透函數思想。

數學建模思想就是把現實世界中有待解決或未解決的問題,從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題,通過轉化過程,歸結爲一類已經解決或較易解決的問題,並綜合運用所學的數學知識與技能求得解決的一種數學思想方法

通過過學習，我認爲：

1、一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學內容、教學目標、教學過程、學習方式、情境創設、教學手段等方式去進行預設，同時要講究預設藝術，採用“巧用留白藝術、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術手法，精心構思、預約生成;

2、課堂教學中教師敏銳捕捉生成點，促進動態生成，演繹精彩課堂;

3、追求動態生成的同時應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實的課堂。雖然我們工作任務重而繁忙,自學很不容易，但在學習期間我能合理的利用空閒時間.及時完成各項作業，我個人認爲,網絡培訓給我提供了良好的學習機會，向我提出了新的挑戰，可謂機不可失，時不再來，時間是擠出來的，只有充分運用零散的時間，進行學習，不斷提高學習的自律性，纔能有所收益，貴在堅持嘛!

教師遠程培訓學習總結10

20xx年12月01日，我參加了爲期一個半月的國中英語教師遠程培訓。我深深感到，這次的學習讓我在工作上、學習上都有了很大的收穫！

本次培訓爲我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。我們不僅可以在奧鵬培訓網上聽到各位學科專家的講座，還能觀摩許多名師的優質課，從中讓我懂得了怎麼將知識變活，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要爲學生創設良好的學習環境，讓課堂變的更加生動有趣，最大限度的培養學生的學習興趣，讓他們由被動學習變爲主動學習。

在我們培訓的每一天都可以通過網絡聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，爲農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

同時，這次培訓也使我的專業理論基礎得到加強，從教學視頻中深受啓發。 沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學英語課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：

第一、教學工作中，自始至終都應該以學生爲主題，讓他們成爲課堂的主人，讓他們的每一個特點都能得到最大程度的體現。

第二、看準目標，擺正目的。作爲老師，我們的目標是教書育人，而不是強迫學生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當一定是天真無邪的！

第三、正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學習上，還是其他方面，都能體現出他們最真實的一面。這次的學習讓我更加堅信了這一觀點。

教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚

的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在這次學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啓發，這是本次培訓最大的成效。雖然培訓結束了，但是，作爲教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，今後希望能夠多參加類似的培訓。

教師遠程培訓學習總結11

以前一直以爲當老師，尤其是當音體美老師是件特別輕鬆的事，但等到自己真正要做這份事的時候，才發現這並沒有想中的那麼簡單。

在我所教的這個學校裏，在美術課堂中存在的很多的教學問題：有學生對美術缺乏興趣；學校教學不重視，家長也覺得美術課程是給孩子們玩的課；在教學當中，與學生的互動比較少，而學生多是隻聽不答，氣氛比較沉悶；在美術作業評價中，沒有給學生以合理的評價等等。其中最主要的還是關於學生缺乏學習興趣是最困擾我的一大難題。

由於學生在低年級時都比較喜歡畫畫,尤其在幼兒園,幾乎每個兒童都喜歡畫畫,但是到了國小高年級,學生繪畫的熱情漸漸減弱,我們知道,興趣是最好的老師,如果興趣減弱,那麼對美術的學習效也會減弱,美術作品的表現力更會大打折扣,造成這個問題的原因是隨着年齡的增長,學生逐漸感受到學習、考試的壓力,在衡量語文、數學等學科重要性的基礎上,學生將大量時間放到這些學科的學習上,自覺或不自覺地轉移對美術的興趣。導致對美術學科的輕視和興趣的減弱。而美術教學主要以課堂教學爲主,以傳統的教師講,學生聽、學生畫、教師閱爲主要的教學方式,教學活動及內容單一、形式單調,呆板的教學方法極大地挫傷了學生的積極性。無法調動學生的興趣。教材內容的難度又逐步提高,學生美術能力提高偏慢,難以跟上進度,逐漸拉大距離,興趣明顯減退。學生的積極性、主動性不高,學習的興趣也沒有了,審美判斷更談不上,大大影響了教學質量。

面對這種情況，在平時的課堂中，我有意去注意培養學生的興趣。

因爲興趣是最好的老師，在我們的美術教育中應該讓他們自由地創作繪畫來表達自己,不一味強調專業技術的提高而忽視學生的自我表現能力,學生上課是在一種單一、枯燥的氛圍中進行的,成績可想而知。因而在教學中,我都注意鼓勵學生自我表現。

同時,在教學過程中加強對學生興趣的培養。美術教師應豐富美術課程教學的內容,竭盡所能的開發課程資源通過自己的努力豐富課程內容,拓展學生的知識面以及對美術學習的興趣,只有這樣,才能提高課程質量。

教師遠程培訓學習總結12

無疑，我是幸運的。因爲我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。老實說，參與網絡培訓已經不是第一次了，之前我幸運地成爲“賽埔一期”學員，但也很慚愧因爲種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學習結業證。從來都是好學生的我第一次無疑，我是幸運的。因爲我能夠有機會參加了這次教育部組織的暑期遠程新課程培訓。

老實說，參與網絡培訓已經不是第一次了，之前我幸運地成爲“賽埔一期”學員，但也很慚愧因爲種種原因（其中不乏思想認識的原因）至今沒有拿到賽埔學習結業證。從來都是好學生的我第一次品嚐了不合格的滋味，儘管還有延遲評價的機會，但還是難過了好長一陣。這次接到的又是參加遠程培訓的任務，於是我暗自慶幸，又有一次機會讓我好好地當一回網絡學員，這次可是一定要好好學了。

課程開始之後，讓我再次感到幸運的是：這次的培訓講座內容會如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學生學習》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動案例，更讓學員裏略了理論與實踐緊密結合的真實案例。當然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經聽過，但也遠沒有這次課時充足和充分，我爲自己有機會再次深入領教兩位教授的睿智與博學而暗自得意。於是在後來的學習中，因爲擔心這些視頻講座放完之後，不在有機會聽，我在聽講座的同時用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往後培訓和學習用。後來我還在課前先把教授們講座的講義複印下來後聽講座，這樣記起筆記來更輕鬆了。這樣也就沒那麼累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。

因爲有“賽埔一期”的培訓對比，我又幸運地感覺到，這次的'培訓模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個專題的專家講座，學習內容更加充實，加上每個主題專家們都把講義甚至相關文章甚至相關網站都放到網上，大大方便了學員聽講；還有47個班級的來自全國各地的近萬名教師的作業、文章在網上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程有能幫助學員從衆多信息中進行“海選”，有效地幫助學員精讀材料。

光陰似箭，不知不覺15天悄然過去。回想這十五天的學習，我正是帶着無比榮幸的心情，象一隻貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網上“泡着”？腰痠背痛也罷，點擊鼠標點出“鼠標手”也罷，兒子抱怨和我爭搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網”也罷，案頭還有一大堆領導交待的任務也罷，完不成學校交給的論文評審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業和評論是不得不寫的。就這樣，15天來，在聆聽着三位專家的精彩的講座，在瀏覽衆多位老師們的文章和交流中，以及爲完成作業而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運地感覺我在悄悄地“成長”着。

15天裏，我學到了：怎樣啓迪學生的思維，用教學的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學生、感染學生；怎樣知情交融，師生互動；怎樣用適時的評價激勵學生，調動學生的積極性，使課堂變成了人人蔘與、個個思考的無限空間……知識得到了積澱、理論得到了提升、境界得到了昇華。這一切的收穫，說不盡，道不完，更加值得我細細咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識、經驗，收穫的是三個專題都以豐富的內容、精湛的內涵賦予了我們新的教育智慧。

我深切地體會到：這次的遠程學習雖然是辛苦的，但我的收穫是無邊的，而參加培訓的體驗更是無價的。這次的培訓將成爲我教師生涯中最珍貴的財富，對我今後的學習工作將產生深遠的影響。

教師遠程培訓學習總結2

六天來，伴着炎炎夏日，伴着絲絲夏雨，我們的遠程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心裏哇涼，學不明白，學不進去；現在，和風細雨，可老師們內心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。

遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收穫着成長，收穫着提高，更收穫着希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，昇華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。爲我們以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標。

教師遠程培訓學習總結13

很榮幸參加了本次甘肅省農村中國小英語骨幹教師“國培計劃”遠程培訓，讓我們聆聽衆多專家、學者乃至國內的學術界權威人士對教師職業道德標準、班主任工作、教師專業成長和教材課標修訂的精彩解讀和分析。憑心而論，在我們平常的教學中，我們培訓的機會是很少的，在我看來，參加英語培訓學習，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作後勁的必經之路。這次網絡遠程培訓雖然時間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收穫頗豐！ 一、加強自身修養

教師除了擁有牢固的專業知識和技能外，還應廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術、思想等都要有所瞭解，特別應關注重大的國內外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業素質，高尚師德和修養，高尚的使命感、責任感，堅持正義的勇氣，較高的教育素質。教師用豐富的知識和語言、通過自己的行爲示範、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生，學生尊重老師，崇拜老師，因喜歡老師而樂於學習，這必將提高課堂效率。

二、反覆學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

我要認真學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

三、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

四、儘量採用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣爲出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中 。 五、逐步更新教學方法

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座中，我領略了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成爲研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啓示。

六、教師必須提高自身專業素質

教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

雖然網絡培訓結束了，但是，作爲教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，希望今後能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，在以後的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯繫實際，學以致用。

教師遠程培訓學習總結14

我通過20xx繼續教育學習結束，回顧這一年多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。

回顧往事，和着艱辛、拌着拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收穫燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。

還記得從事學習的每一個日子裏，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，並找到了解決的方法；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，大膽拋棄什麼；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這裏自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這裏交友，在這裏尋寶。視野變廣了，我瞭解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，爲教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業，剩餘的時間我幾乎都用在了繼續教育上……就這麼忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心裏是充實的，甜蜜的。因爲我分享着智慧，和大家互動着、交流着，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造着工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因爲我發自內心地期待學習。學習後的作業，是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，我都能認真按時完成作業並能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他的敬業精神令我們終生難忘。

“經驗+反思=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今繼續教育教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

繼續教育，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。繼續教育給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是繼續教育給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。

教師遠程培訓學習總結15

我校從接到海城市教育局《關於組織實施20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓計劃的通知》精神，在20xx年暑假期間積極組織教師們參加國家級遠程培訓工作。學校第一責任人王軍校長親自參與，楊傑副校長主抓，電教主任張曉茹組織落實，我校54名老師分語文、數學、英語、物理、化學、思品、地理、生物八門學科參加培訓。現將培訓工作開展情況彙報如下：

首先，領導重視，準備工作落實到位。

爲了認真搞好這次培訓工作，根據上級現代遠程教育工作的安排， 7月8日，我校由王校長牽頭召開了培訓專題會議，成立了領導小組和培訓小組，提高了組織者的思想認識。學校電教主任張曉茹對學校設備進行了調試，楊校長對參培對象、培訓時間等細節做了周密的佈置和安排，確保了培訓工作的順利完成。7月7日---9日，我校的8名輔導教師，在電教主任張曉茹的指導小，順利完成了培訓者培訓工作。8名培訓者都取得了100分的好成績。7月28日，我校全體參加培訓的教師在多媒體教室舉行了遠程培訓啓動儀式。會上王軍校長做了重要講話，楊傑副校長對培訓做了詳細的部署和安排。根據海城教育局的安排，我校制定了培訓計劃。54名參訓老師分成8個班，每科一個班，每個班級確定一名班主任和一名輔導老師和一名領導，班主任負責學員考勤、作業、研討工作。輔導教師負責培訓和信息反饋。領導負責督促工作，協助班主任做好考勤工作。我校的每一位領導都非常重視此次培訓，他們不僅積極組織召開會議，還親自參與學習培訓，爲學校的培訓工作的開展創造了良好的開端也樹立了學習的榜樣。（附：學校領導小組成員名單和遠程培訓具體安排表）

遠程培訓領導小組。

其次，全員參與，培訓過程井然有序。

7月29日，在學校召開了培訓專題會以後，數學和思品在李瑞主任和武加昌主席的領導下分組開始培訓，數學組的培訓在李主任的領導下搞的很有特色，爲了使培訓工作落到實處，李主任在培訓前先看了培訓錄象，然後在指導教師培訓，在她的帶領下，班主任、輔導教師和數學骨幹教師都積極的參與了此項活動，李主任就每人安排一個專題，每天有以爲骨幹教師先看錄象，然後有目的的組織培訓。下午的英語和物理在楊哲主任和王副校長的帶領下，培訓也井然有序。每天培訓教師到校後，首先本人簽到，我校還爲每一位教師準備了培訓專用筆記，體會專用紙，研討記錄專用本。

培訓中，全體老師出奇地認真和自覺。開班第一天，由於音響問題，聲音小，楊哲主任還把音樂室的音響設備搬來使用，效果非常好。老師們不顧盛夏酷暑，堅持學習。而且每人都邊聽課邊記錄，邊演示邊實踐，課後教師積極討論，加深了認識和交流。

爲了保證培訓學習任務的順利完成老師們克服了很多困難。校長助理鄧愛華腳受傷了，但她不顧病痛不僅認真進行了培訓的宣傳和組織工作，甚至手把手對年紀大的教師進行技術指導和操作講解。她的新家還沒有來得及安裝電腦，爲了不耽誤學習她每天掏錢到網吧堅持培訓。陳麗婷老師利用暑假時間回老家看望父母，爲了不耽誤培訓，她每天打電話諮詢學習情況，也在網吧堅持學習。還有鄧月紅老師、張璐老師、彭錦豔老師培訓開始時都不在家，但他們在異地堅持學習的精神令人感動。陳金芳老師、範似春老師、費揚芬老師學習態度非常積極，第一天培訓剛剛開始，在系統老出現錯誤的情況下，她們以極大的耐心堅持學習，一天在線時間長達10多小時，不僅觀看了視頻並認真做好了筆記，還積極幫助學習有困難的老師。特別是費揚芬老師，學習的精神更加可貴，她把她的同學青山國小的張秀雲老師請到家裏親自指導。作爲快年近半百的老師，她不但沒有把此次培訓當作負擔，反而以如此大的熱情學得這般投入，爲我們其他老師的終身學習樹立了良好的榜樣。因爲心臟問題還在住院的尚興會老師一邊打着點滴一邊堅持學習。還有很多的老師們都在克服着各種各樣的困難，保障了我校培訓工作的順利進行。

第三，學習認真，培訓效果明顯高效

“遠程培訓”爲我們提供了豐富的學習資源，讓我們領略了網絡教學的先進優勢。同時讓我們在課前有了一個有利的教學參考與學習平臺，也爲我們設計了無限的發展空間，可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也爲我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學信息。開班第三天，海城市教育局和海城市電教處對我校的培訓工作進行了一次檢查，對我校的培訓工作很滿意。

培訓期間，教師們學習熱情高漲，按要求聽課、研討、作業。通過不斷的聽課、研討和做作業，使教師們對教材、教法理解的更深、更透了。讓人更欣喜的是今天，有多數教師擺正了聽課與研討的關係。特別是教研組各成員在學習中的溝通更加積極主動，他們更專注聽課，聽課中認真記錄、反思，與以往的教學經驗相對比，研討中積極參與，勇於與專家對話。培訓結束後，我校爲了提高培訓效果，加強後續研修工作，我們要求每位教師根據自己對培訓的理解和感悟，撰寫一篇新學期的說課教案，同時在組內交流。

在整個培訓過程中，由於學校強化管理，使這次遠程培訓工作取得了良好的學習效果。總之，意識思想上重視，制度上保證，行動上落實，加上教師的積極認真的學習態度，使培訓工作取得了預期的目的，提高了教師的業務水平和教育理念、拓寬了教師的視野，爲教育工作注入了新的動力。大家紛紛感覺到此次培訓真的是及時、有意義、對教學的益處很大。也感謝上級部門給了廣大教師這次難得的機會。