教學隨筆教師的幸福感

在平平淡淡的日常中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編爲大家收集的教學隨筆教師的幸福感，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學隨筆教師的幸福感1

常常聽人說，老師的愛和耐心對學生是最重要的。這是我站在三尺講臺的第四個年頭，回首這一路走來，確實是這樣。

這個學期我初到長沙上班，一開始對班上的學生都不瞭解。第一次檢查家庭作業，就發現班上有個叫彭澳的孩子的作業做是做的很好，但是筆跡不像是一個四年級的孩子的，想着第一次，對他也不瞭解，就沒有特別留意。第二天的家庭作業，我發現他的作業有兩種筆跡，於是乎喊他過來問話，他說是他媽媽幫他做的，而且還是他媽媽自願做的。在我的腦海裏，打了一個深深的“？”，有這樣的`家長嗎？

後來在辦公室，我和他們班主任說起了這件事，結果辦公室其他不任教彭澳的老師都告訴我，彭澳是一個沒有藥救的孩子了，她們都認識他，考試從來沒有及格過，而且分數甚至是個位數，上課不聽，大字不認識幾個，家長對此還不關心。對此，我也並沒有多驚訝，每個班上基本上都會有一兩個這樣的孩子，作爲一名老師，我們應該習慣。

後來我發現，其實彭澳並不蠢，只是懶的出奇，也許是他的家長和以前的老師都習慣他的懶了，不再對他抱什麼希望，但是我沒有這樣想，剛接手的班級，每個孩子對我來說都是一張白紙，我教書的原則也是不放棄任何一個孩子。在之後的課堂上，我故意提最簡單的問題給他，回答對之後，我都給予他最高度的表揚，慢慢的他開始在課堂上坐正聽我的課了，但是他動筆的時候還是很少，於是我就先讓他多動口說。有一次我喊他讀一道題，因爲忘記他有一些字不認識了，他站起來之後就是不開口，無論我怎麼引導，反倒是引起其他同學對他的譏笑。於是我把他喊到教室外面，帶着他把題目讀了兩遍，回教室後他很流暢的把題目讀了出來，我再一次表揚了他。這一節課的後半部分，他都特別認真，學的很好，我也很欣慰。

從開學到現在將近兩個月的時間裏，不說彭澳進步特別大，至少他的作業我給以前他的老師看時，她說“他能做到這樣真的是太陽從西邊出來了”；第一次的段考，他考了80多分，雖然題目比較容易，但是我也很滿足，因爲彭澳在拿到成績之後悄悄的告訴我“老師，我以前都是得8分，12分的”。

後來，我和彭澳的家長取得了聯繫，充分肯定了彭澳的進步，肯定了他的聰明，他們也非常願意支持配合我的工作，同時也表示對我的感謝。

其實，一個老師的幸福感很簡單，至少現在我感覺很幸福，我也希望，我能夠把這種簡單的幸福繼續延續下去......

教學隨筆教師的幸福感2

孩子們都特別喜歡看課外書，本來不會看書的孩子也一有空就捧着書在讀，我看在眼裏，喜在心頭。爲了鼓勵他們，我去新華書店買了一些書作爲對他們的獎勵。

爲了最大限度地發揮激勵作用，我把書全部展示給孩子們，讓他們自己挑選最喜歡的課外書。他們歡呼，快樂寫滿了幸福的笑臉，拿起這本，又捨不得那本，看看都挺好，無法取捨。最後，他們還是每人拿了一本書走了，卻似乎少了一份興奮，沒有了先前的雀躍。

有一天，一個男孩跑上來，“李老師，你給的那本書太好看了，我媽媽說我完全着迷了。”旁邊一女生聽見了，接過話茬，“我本來也想選你那本的，可我以爲我這本好看。”她雖然是笑嘻嘻的，卻是那麼的不自然，我看到的明明是一臉的不甘心。“那我們交換吧！你把書借給我，我的書借給你！”他們立即行動，可女孩的臉上依然不夠舒展。

原來選擇並不總是好事。孩子選擇最想要的書，卻不一定成爲最有效的.激勵。人性就是這樣，得不到的最美，孩子也一樣。

學期結束，我又買了一些書送給孩子們，這次我換一種方式。那天，我把嬌嬌叫到我的身邊，輕輕地告訴她，老師發現你看了很多書，可你寫讀後感的本領還要加強，這本書可以告訴你怎樣寫好讀後感，送給你，拿回去好好讀。他一路蹦跳回到座位，幸福之感溢於言表。我又讓欣欣過來，表揚他的作文總是還有創意，構思非常獨特，可缺少一些細節描寫，好好讀一讀曹文軒的這本書，會讓你收穫很大。就這樣，孩子們都拿到自己的書，每個孩子都感受到這本書對自己的重要性，讀得都特別投入。

今天，孩子們雖然少了一份選擇，可他們卻是最幸福的。

教學隨筆教師的幸福感3

國中學生教育幸福感調查問卷

你的性別是

□男□女

你感到幸福嗎？

□幸福□不怎麼幸福□不幸福

你對自己的學習成績很在意嗎？

□很在意□無所謂□不在意

你現在的學習態度是：

□不得不學□感覺枯燥□比較有興趣□很有興趣

你有明確的奮鬥目標嗎□？

□明確□談不上明確不明確□不明確

你是否感到學習有壓力和負擔？

□從不□不經常□經常□總是

如果你有學習負擔，你覺得產生的主要原因是？

□家長期望過高□作業過多□社會（就業）壓力□自己笨成績差□其他原因□無負擔

你是如何緩解學習壓力的？

□聽音樂□與親人朋友傾訴□尖叫、摔打東西□體育鍛煉□玩遊戲□撥打熱線□其他方式

家長對你的期望怎樣？

□過高□一般□沒什麼期望

父母最關心你的是：

□學習成績□道德品質□身心健康□快樂幸福

在學校你最感興趣最樂意參與的是什麼？

□文化課學習□體育課□音樂美術等藝術課□校本選修課□自由活動課□大課間鍛鍊□與同學閒聊□其他

你覺得學校的美麗環境與你的`幸福感有關嗎？

□是□否□無所謂

你是否贊成“打造幸福教育”的辦學理念？

□是□否□無所謂

你覺得你在學校上學的幸福感來自於

□老師的和藹可親、風趣幽默

□同學間的融洽關係

□校園的美麗環境

□父母的寵愛

□自己優秀的文化成績

□獲得師長的讚賞或者獲獎

□其他因素

在學校展示的有關幸福教育的宣傳標語、圖片、橫幅等，你覺得它們能給你人文關懷的幸福感麼？

□能□不能□沒感覺、無所謂

教學隨筆教師的幸福感4

品味教師職業的幸福感

大凡從教時間久的人，都會有一種心力交瘁的疲倦感。究其原因，或來自於各方面的壓力，或偶爾感到待遇不公，或對日復一日的教學感到孤獨難耐。然而，如果我們把目光轉向自己，好好審視自己的日常工作，就會獲得一種別樣的感受，就會發現其中也有許多樂趣，幸福就蘊涵在零零碎碎的事業當中。

一個學生，剛接手時成績沒有及格。可他仍不分上課下課地玩，作業不去完成。任課教師對他都有無可奈何的情緒。一次上課學習《燕子》一文，當老師問同學們讀出了怎樣的燕子時，全班都安靜了下來。這時一個細小的聲音說道：“活潑可愛。”老師馬上感覺到了，點名這個學生回答，並請他上來板書。結果他表現很好，老師及時表揚他，並利用課外時間跟他談心，爲他補課。結果期末考試，他語文考了七十六分，躍上一個層次。看到這個同學的變化，老師感到彷彿一棵病苗被自己醫治好了一樣，那種滿意度，那種成就感就美美地洋溢在身上。

教師每天和學生親密無間的相處，成爲持續不斷給自己的才智、本性、情感添加養分的源泉。每次秋遊時候，同學們會帶一些易拉罐、瓶裝飲料，我們在某處歇息時，他們會讓你給他拉開或擰開來。給剛入學的孩子上寫字課，他們鉛筆斷了會請你給他刨刨。我常常會爲做這樣一些小事而樂不可支，這是我們教師獨有的'展示，這是師生情感的交融，一種幸福感會油然而生。

我們每天都體驗着成人世界的生活，備嘗其中的酸甜苦辣。然而我們在批改學生的日記作文時，常常會被孩子們充滿童真的生活所沉迷，爲他們奇特的想象而歎服，也爲他們有趣的文筆而驚喜。

一個學生在作文中描述觀察顯微鏡時這樣寫道：“通過顯微鏡，我發現了許多用肉眼無法看到的有趣的事物。比如，松葉橫切標本看起來是紅的，圓圓的、小小的細胞三四個連在一起，就像西瓜籽一樣；蜜蜂的腿毛絨絨的，很密很密，看起來像鳥的翅膀；最震撼的是蟻蠶了，在顯微鏡裏，頭眼分明，身子半透明，還長了長長的稀疏的毛，看起來真是特別。把洋蔥表皮放到顯微鏡下能看到它的細胞就像一個一個格子，排列得很漂亮......”他就把自己經歷的事情活靈活現地敘述出來，我們也感到非常有趣。像這樣的文章，我們有哪一次批閱時不欣賞到許多呢？

我們不去羨慕那杯觥交錯的生活，不去感嘆那遊山玩水的愜意，我們轉向自己的內心，像品嚐佳餚似的品味我們的生活，就會感到我們的生命意義也別有一番洞天，這也是提供了我們一路前行的巨大動力吧。