教師理論學習制度
在日新月異的現代社會中,越來越多地方需要用到制度,制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。擬起制度來就毫無頭緒?下面是小編爲大家收集的教師理論學習制度,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教師理論學習制度1爲推動教師教育理論學習,提高教師理論素養,普及教育科研知識方法,建立如下制度:
一、 規定教師參加教育理論學習的基本要求
1.根據教師工作實際,每週安排1-3小時的自學時間,記錄1000-20xx的摘記。
2.中、青年教師要系統自學一本以上教育科研知識方法論著。
二、 建立教育理論學習考覈制度,保證學習活動正常進行 ,建立自學時間保證和檢查制度,檢查結果列入學校年度考覈內容。 2.青年教師每月安排一次集中交流學習體會的制度,並作爲年度考覈內容。
三、 開展學習活動,激發學習興趣,提高學習成效
1.學校每學年舉行一次學習教育理論心得體會交流活動;
2.每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動;
3.開展“讀一本教育理論書”、收集一個專題的研究動態,撰寫一篇《教改專題研究綜述》的活動。
4.請專家作專題講座。
教師理論學習制度2一、所有教師必須牢固樹立“科研興教、科研強己”的觀念,樹立終身學習的觀念,努力使自己向研究型、專家型的教師發展。
二、每位教師都要有自己的科研學習筆記,積極參加學校組織的科研學習、科研活動和科研理論培訓,並認真做好記錄。
三、能夠自覺學習現代教育科研理論和新的教育改革理論,不斷更新教育觀念,不斷學習積累本學科新的教育教改經驗。每學期至少應該讀一本相關理論著作,閱讀15篇以上在國家正式教育期刊上發表的.論文,或做摘錄或寫出心得體會。
四、各教研室要努力營造本學科的學習、研討氛圍,有計劃、有目的地組織教師的科研學習和研討。
五、教師要密切結合自己的教育教學和教育管理實踐,不斷總結提升自己的實踐經驗,經常和同志交流學習,不斷切實提高科研水平。
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