國小教師學習制度

在充滿活力，日益開放的今天，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。那麼相關的制度到底是怎麼制定的呢？下面是小編爲大家收集的國小教師學習制度，希望能夠幫助到大家。

國小教師學習制度1

一、所有教師必須牢固樹立“科研興教、科研強己”的觀念，樹立終身學習的觀念，努力使自己向研究型、專家型的教師發展。

二、每位教師都要有自己的科研學習筆記，積極參加學校組織的`科研學習、科研活動和科研理論培訓，並認真做好記錄。

三、能夠自覺學習現代教育科研理論和新的教育改革理論，不斷更新教育觀念，不斷學習積累本學科新的教育教改經驗。每學期至少應該讀一本相關理論著作，閱讀15篇以上在國家正式教育期刊上發表的論文，或做摘錄或寫出心得體會。

四、各教研室要努力營造本學科的學習、研討氛圍，有計劃、有目的地組織教師的科研學習和研討。

五、教師要密切結合自己的教育教學和教育管理實踐，不斷總結提升自己的實踐經驗，經常和同志交流學習，不斷切實提高科研水平。

國小教師學習制度2

爲了更新教師教育觀念，提高教師的業務素質，特制定本制度。

一、教師個人讀書學習，更新教育理念。

1.每學期根據教師需求，學校提供書籍，供教師閱讀，每位教師每學期研讀1－2本教育專著。

2.學校負責人或骨幹教師每學期向全體教師推薦一些高質量的教育教學文章。推薦文章力求符合課改理念，貼近教師的實際需要。

二、進行小課題研究，使讀書與教學結合起來。

1.在教師讀書學習的基礎上，利用學到的先進教育理念來指導自己的教學，解決教學中的實際問題--進行小課題研究。“課題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發現問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學。使課題貼近實際，貫穿實踐，求得實效。

2.師要注重寫研究敘事，如教學日記、成長故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗研究經歷中成就自我。

三、專家進校園活動，專業引領。

根據教師實際需要，邀請兄弟學校的名師，或劃片聯研到校搞講座、做報告、與教師互動解疑；聽課、評課進行教學現場零距離指導。每學期組織一次，具體由學校負責。

四、教師外出學習培訓，學習最前沿的教育教學理念。

教師外出學習、培訓是教師瞭解教學改革信息，學習先進的教學經驗的有效途徑，充分發揮外出學習培訓的實效性，每學期積極派出老師參加省內外的學習活動。

五、半日教研活動，進行學科教學研究。

1.每學期各教研組都要進行教研活動，教研員具體負責組織安排，做好考勤記錄。

2.教研活動的主要內容：集體備課、課題研究交流、名師講壇、優質課觀摩研討等。