[薦]我心目中的老師作文

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的我心目中的老師作文，歡迎大家分享。

我心目中的老師作文1

有人說，老師像蠟燭、點燃自己，照亮他人；有人說，老師像園丁，用知識溉灌我們這些樹苗。而我覺得，老師像我的媽媽，她總是無怨無悔的把我不懂的知識慢慢地講給我聽，彷彿她就是我的條生母親。

光說大話你可能不相信，聽了這件事情你就會相信了。

四年級的時候，一節語文課上，老師讓我們抄寫黑板上的`重點，好不容易抄完了，老師卻說：“寫完了就背，背完了背《習作與閱讀》。”聽了之後，教室裏便傳來一陣唉聲嘆氣：“不要，哇—”“天呀一”“啊一”的聲音此起彼伏，我也不例外。開始背時，我一想到還有這麼多的內容，心裏便着急起來。剛開始，我還一直堅持在背，可是，過了一會兒，我便堅持不下了——實在太多了。怎麼辦纔好呢？我便想如果偷一下懶，一定會快許多的吧。我便趁沒有人看我，就迅速抽出《習作與閱讀》，坐在座位上有模有樣地讀了起來。

不知過了多久，老師好像察覺到了什麼不對勁，便下來觀察一下，誰知，真把我逮到了。我正在那兒揹着，老師走到我跟前，看了看，問我”你背完了嗎？”“背完了。”我的心怦怦直跳，“給誰背的？”“劉樑資悅。”聽到老師還在不依不撓地接着問，我的心已經提到嗓子眼了。老師問：“劉樑資悅，她給你背了嗎”“沒有。”劉樑資悅乾脆地回答。我想：一定又得按頓批了。可沒想到，老師只是心平氣和地對我說“焦怡睿希望你以後不再騙人好嗎？”我慚愧地低下頭：“嗯。”

從那以後，我就努力改正自己這個缺點，五年級直至現在，我幾乎不再偷懶、撒謊，而是一步一個腳印，腳踏突地地做好自己的事。這些進步，都是老師那句和藹親切的話而引起的。

我感謝我的老師，我愛我的這位母親。

我心目中的老師作文2

我喜歡的老師是鄭老師，她從國小一年級開始教我數學到現在。她是我心靈的園丁。當我知識乾涸時，會及時給予我補充；她是我心靈的母親，當我疲憊時，會給我鼓勵；當我翻了低級錯誤時，她也會毫不留情的嚴厲批評我。

我是一個學習馬虎的人，在答試卷或寫作業時不是這錯，就是那錯，錯得都是不該錯的。記得有一天下午我去上學，剛一到班裏就被鄭老師叫到了教師辦公室。一到辦公室，鄭老師就問我：“陳冰睿，你知不知道你這次考試得多少分？”我不解地搖了搖了頭，心想：考試的內容都是我會的呀，一百分應該不成問題。鄭老師把我的考試卷拿了出來，我一看，大吃一驚，八十七？不會吧？是不是老師弄錯了？鄭老師指出我馬虎犯下的'錯誤題解時，我羞愧地低下了頭。“啪”的一聲，在我耳邊響起，着實嚇了我一跳，鄭老師氣得用手實實地拍在辦公桌上，嚴厲地批評了我：“不是你不會，全是你的粗心，你爸爸如果不是粗心，也許不會受到一手殘疾的痛苦教訓。”還沒等老師說完，我就哇哇地哭出了聲。老師便用她那溫暖的手撫摸我的頭，說道：“不是老師說話刻薄讓你難受，而是老師想讓你知道馬虎的可怕。來，老師教你一個戰勝馬虎的祕密……”

本次單元測試，我按鄭老師教我的方法認真地檢查了一兩遍，功夫不負有心人，單元測試我考了一百分。當我上講臺領試卷時，我微笑地看了看鄭老師，鄭老師也笑着看着我，從她的目光中我覺得老師想對我說：我教你的方法不錯吧，繼續努力，不能驕傲哦！

是鄭老師在我犯錯時給我指引方向；是鄭老師幫我努力克服了馬虎的毛病；是鄭老師在我進步中讓我學會謙虛。鄭老師，是您的嚴厲使我有了今天的進步，謝謝您老師，您是我的好老師！

我心目中的老師作文3

有人把孩子們比作花朵，說他們是祖國的希望，是未來的棟樑。孩子們是重要的，從他們身上能看到祖國的將來。花朵是讓園丁培育，培育孩子們的園丁，就是老師。

老師是一個重要角色，他要教孩子們如何做人，如何處事，如何學懂知識，如何面對坎坷，怎樣才能讓老師這個角色發揮到極點，怎樣才能成爲一個好老師呢？

我覺得一個好老師應該讓孩子們對學習產生興趣，不要一味的死讀書，讀死書，僅僅是給孩子們教書上的一點東西。要讓孩子們把視野放開，從書上提到的一點展開成一個面。要使孩子們覺得學習是一種享受，讓他們覺得在知識的海洋中遨遊是一件快樂無比的事情，給他們灌輸是爲自己學習，是爲快樂學習的理念。久而久之，他們心中就會形成一個“爲快樂學習”的意識，學習起來就自然會感到無比的.輕鬆和愉快了。

我覺得，老師不應該給孩子們佈置重複性的作業，如果老師在課堂上抓住了每一刻時間，提高了學習的效率和質量，讓孩子們掌握了知識的要點，剩下的閒暇時間孩子們就可以進行課外知識的拓展。在課堂上能學到書上的知識，在家裏又能對當天學會的知識進行昇華和拓展，學到的知識面就會更廣，能掌握的知識點也就更多。多掌握一點知識，不是比一直寫重複性的作業好很多嗎？

孔子日“學之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我心目中的好老師就是這樣，能把知識教活，讓孩子們感受其中的樂趣，不佈置重複性的作業，讓孩子們對知識進行昇華與拓展的好老師！

我心目中的老師作文4

老師是人類靈魂的工程師；老師是辛勤的園丁；老師是太陽底下最光輝的職業，每一個老師都值得我們尊敬.

我心中的老師是美麗，溫柔又會繪畫的何芳老師！她是我們的美術老師！也許這也跟我喜歡畫畫有一定關係吧！

何老師有一雙大大的會說話的眼睛，那雙眼睛眨巴眨巴像一個閃亮的小星星；何老師的眉毛彎彎的，像兩個掛在天上的月亮；那小小的`鼻子像個高高的哨兵，挺直的站在臉頰上；何老師有一個小巧的嘴巴，粉紅粉紅的，像個晶瑩的櫻桃；何老師的臉型像鵝蛋，圓圓的，雖然不是美麗的瓜子臉，但我卻覺得格外可愛！

何老師很溫柔，在上課的時候，總有一些閒不住的男生像小雞啄米嘰嘰喳喳的不停的講小話，但何老師只是訓斥他們幾句，從沒有過更嚴厲的懲罰；即使犯規的更重一點，也只是去後面罰站。

最讓我成爲忠誠“粉絲”的是何老師的畫，有一次我去上版畫課，看到許多逼真的素描作品。我問教我們版畫的劉老師：這是誰畫的啊，真漂亮！劉老師說：“這是教你們美術的何老師畫的”“哇，原來何老師這麼厲害，我一定要好好向何老師學習”。我心中暗暗下決心，一定要好好學習美術，將來也要畫出很多很棒的作品！

這就是我心目中的何芳老師。在我們成長和求學的路上，何老師是許多優秀老師的代表之一。我們大家要學好本領，成長爲未來爲祖國現代化建設有用的人！

我愛您，老師！給予我最真誠的敬意！您辛苦了！

我心目中的老師作文5

王老師是我的班主任，我是這個學期才認識他的。

記得第一次見到他是在開學典禮上。那天，他穿着一身黑衣服，同學們說他像駭客，樣子很酷！的確，王老師個子很高，頭髮很少，牙齒不是很整齊，很愛做些滑稽的動作，但整體看起來非常健康，他很愛開玩笑，但也很愛把他“猙獰”的面孔呈現在我們面前。

王老師給我們上課的第一天，“兇”便成了他的一大特點。上課的時候，如果有哪一個同學不專心，王老師就會把語文書扔過去，一是懲罰，二是警告。有時，王老師也會用書去打同學的頭，看起來可狠了！王老師常說：“上課我是你們的老師，我說東，你們不能往西；下課咱們是哥們兒，我可以和你們打球，玩遊戲。”男子漢說到做到，王老師的確是上課嚴格，下課放鬆。

如果說王老師好，那他講課更好！每節語文課，他上的都很投入。他經常一邊用毛巾擦着汗，還一邊爲我們講課。誰都希望得到別人的尊重，王老師也一樣。也許正是因爲這樣，在他上課的時候，有同學打斷他或不注意聽講，他纔會大發雷霆吧。

王老師對我們很嚴格，要求也很高。但我喜歡這樣。只有這樣，才能挖掘每一個學生的潛力！王老師覺得我們膽子小，經常爲我們提供一個說話的平臺，的`確鍛鍊了不少的同學！

不管是誰，都希望得到表揚和鼓勵。尤其是孩子，更缺不了表揚和鼓勵。作爲一爲老師，應該在學生做錯的情況下給予鼓勵和批評，做好的情況下給予表揚和支持。這樣才能給學生一個正確的心態去努力。也許王老師就是對學生缺少鼓勵和表揚，纔會讓同學們認爲他是個“兇”老師吧！

王老師是位男老師，但男老師不一定不溫柔，只要他還愛着我們這羣孩子，他一定是位優秀的班主任！

我心目中的老師作文6

今天，我來介紹一下我心目中的好老師——蝸牛。可能有人就要問了：小小的蝸牛怎麼會是老師呢？別急，先聽我慢慢講。

有一天，在一個剛下過雨後的百步梯上，空氣潮溼，而且地上還有很多的積水，蝸牛正在百步梯旁的草叢裏周旋，這時，我拿着剛喝完的礦泉水瓶經過這裏，一看到旁邊草叢裏慢慢爬行的蝸牛。便想：反正我手上這礦泉水瓶也沒用了，不如抓幾個蝸牛觀察觀察，於是，我抓了5只蝸牛，帶到了家中。

剛回到家，我將瓶子放在桌上，我發現這些蝸牛一個個都耷拉着腦袋，一副垂頭喪氣的樣子，好像在說：“唉，這下沒希望了，四面全是‘牆’，不可能逃出去了。

過了一會兒，媽媽看到了我的蝸牛，疑惑地說：“你不在瓶子上鑽個孔，瓶子不通氣，他們會死的。”我一聽這話，壞了！便立刻拿起錐子在瓶子上鑽了個大洞。我又想：糟了，太用力了，洞太大，蝸牛可以鑽出去，但又轉念一想，這洞這麼高，蝸牛這麼慢，它不會爬上去的。我在一旁默默地觀察着，發現蝸牛們目不轉睛地注視着那個洞，一起向洞衝，還時不時地看同伴們，好像在說：“衝啊，同伴們，衝出這個洞，我們就自由了。”可他們爬了大半天也沒爬幾步，就如同一個老爺爺在慢慢地挪步。

我看他們一個個爬的這麼慢，也不去管他了，可是過了一會兒我再一看，哇，這一看可不得了，蝸牛離洞口只有一步之遙，它還下垂着眼睛俯視着我，好像在說：“哈哈，沒想到吧，堅持的'力量是無窮的。”我有點不服氣，用手把它們戳下去，便嘚瑟地走了。等我再次回來時，心中猛地一驚，感到十分慚愧。

是啊！只有堅持，事情才能成功。蝸牛身上那種堅韌不拔，堅持不懈的精神值得我們每個人去學習，所以，它是我心目中的“好老師”。

我心目中的老師作文7

我身邊的好老師很多很多最有特點的當屬我的英語老師樊老師，我們都親切的稱呼他爲大樊。

難以忘記初次見他時，一身休閒的夏日打扮，個子不高，皮膚黝黑，剛進班級門時我們都難以相信他竟然是教英語的老師，但當他在講臺上用一番流利而有高深莫測的全英文自我介紹，使我們全班都安靜下來時，我們才真正意識到：遇到好的英語老師了。

樊老師很親切，班級同學都很喜歡和他開開玩笑或是心連心的交談，讓我印象最深的就是樊老師在上學期喜得貴子，兩個星期不見，樊老師臉上的笑意更重了，簡直像一個裝滿了蜂蜜的罐子，甜的不行！我們也打心底裏替樊老師高興，更喜歡看他萌萌的電腦桌面，併發出讚歎的呼聲，也會從他口中打聽小寶寶的近況而呵呵的傻笑。

說起樊老師的英語教學真的沒話說，超級棒！我最喜歡他每個單元製作的`單詞和詞組幻燈片，那些瑣碎的語法和常用語搭配經過羅列和整理瞬間在我的腦海中構成網狀結構，有所聯繫有所互補。還記得有一次樊老師在屏幕上打出五道大學聯考預測題，剛開始還有些滿不在乎的，我們被老師報出的答案驚呆了，不得不佩服樊老師的眼力，他能像使用手術刀一樣切割我們的弱點，讓我們變得更全面，讓我們的英語提升的更快。

樊老師更是敬業的，每一次英語早讀或是英語聽力他都會到班巡視，督促我們認真完成；每一次英語作業他都會認真批改，並挑出易錯題着重分析；每一次英語考試後他都會詳細的統計試卷完成情景並幫我們分析作文的得分與失分之處。

愛於心，踐於行。樊老師必須是深愛着他的可愛的學生們，我們也從心底裏敬佩着他，這就是我們身邊的好老師，他很普通很平凡，但他又很偉大很光輝。

我心目中的老師作文8

我心目中的老師是我們班的數學老師，他個頭不高，但我們都叫他高老師。

他很幽默、風趣，對待學生非常嚴格，但他也比較平易近人，能和學生打成一片。

記得有一次，我們班做了一次簡單的測試，同學們考得都不太理想。高老師分發完試卷後，把臉一沉，看到高老師的這個表情，我頓時低下了頭，心想：有哪些同學要“倒黴”了。不料高老師突然陰轉多雲了，說道：“一般人惹我，我是不會生氣的。”有幾個比較淘氣的同學問道：“我們班有哪幾個同學是特殊的'？”“沒有，因爲你們是二班的。”高老師說道。同學們一聽都笑了起來，這時教室裏原本比較嚴肅的氛圍立刻變得活躍起來了。高老師是不是很幽默呢？

就在期末考試的前幾天，高老師經過精心的組織和編排，給我們每人打印了一份“科學書”，實際只有四張紙，讓我們週末回家背誦，下星期一檢查，隨機抽取十個問題進行提問，如果誰答錯一個，就“獎”給他一個梨子。

星期一終於到了，今天的教室顯得格外安靜。“叮……”上課鈴響了，高老師走進教室，問：“我上星期佈置的任務完成沒有？”全班沒有一個同學回答，然後高老師就開始點兵點將了，隨意點了幾個同學，當然也包括我，根據上星期的“約定”，給我們一一進行了“獎賞”。高老師是不是很嚴格呢？

這就是心目中的老師，既幽默又嚴厲的高老師。

我心目中的老師作文9

古人云“桃李不言，下自成蹊”。現實中，因爲有您，莘莘學子纔會成才；因爲有您，世界纔會變的文明。

——題記

“三人行，必有我師焉。”每當我看到這句話，我就會情不自禁的想起曾經教導過我的許多老師，他們有些是那麼的嚴厲，有些是那麼的溫和，但在我的內心深處，有一位老師給我的印象卻使我今生難忘，他就是我現在的語文老師——盛老師。

我們的盛老師他中等身材，年輕帥氣，富有朝氣活力，有一張人見人愛的笑臉和一張能言善辯的“巧嘴”。他知識淵博，上知天文，下知地理，從他的“巧嘴”中，我們瞭解和學到了許多課本上沒有的知識，從而開闊了我們的視野。在我心中，他彷彿就是一本“活字典”和“百科全書”。

古語說：“經師易遇，人師難求。”記得那是在我上五年級的`時候，我認識了我們的盛老師，也記得他第一次給我們上課時，給我講了許多有哲理的話，其中有這樣一句話，“優秀是一種習慣，生命是一個過程，細節決定成敗，態度決定一切”，說完這句話，他給我們講解了這句話的意思，讓我們懂得了怎樣才能成爲一個優秀的人。

記得還有一次在語文課上，不知爲什麼我的鼻子流血了，怎麼也止不住。盛老師看到了，一邊給我找衛生紙，一邊安排大家上自習，之後帶着我到校門口的衛生所去止血看病。在回來的路上，盛老師告訴我，我之所以經常流鼻血是因爲我經常摳鼻子，損傷了鼻子裏面的毛細血管。從那以後，我知道了我經常流鼻血的原因，也改掉了摳鼻子的不良習慣，爲此，我再一次從心底裏感謝和敬佩盛老師。

盛老師，我想對您說：“您是一泓清泉，時刻滋潤着我幼小的心田；您是一粒火種，點燃我心中的理想；您是一盞明燈，不斷照亮我前進的方向；您永遠是我心中學習的榜樣。”

我心目中的老師作文10

每年在評選“我心目中的好老師”的時候，我都會想：什麼樣的老師是好老師?生活裏關心學生的、學習中諄諄教導的、思想上耐心開導的。老師是我們傾訴時的夥伴，老師是我們糾紛時的法官，老師是我們困難時的幫手，老師是我們在知識海洋中的領航員。

我心目中的好老師很多很多，漂亮的謝老師引領我走進國小的大門，親切的形象和話語讓我消除了陌生感;幽默的朱老師把英語的學習變成了快樂的過程，讓我在笑聲中學到知識;嚴厲的柯老師告訴我做事情要有條不紊，要和書本交朋友;辛苦的姜老師每天很晚回家，第一次見面就和藹地對我說：“以後有什麼不懂的地方就來問我……”我遇到的好老師很多很多，還有一位老師讓我和我的媽媽非常感動。

在我上三年級的'時候，有一天放學很久了，媽媽還沒有來接我。當我一個人揹着沉重的書包徘徊在教室門外走廊裏的時候，顧老師把我帶到了辦公室，安慰我說：“彆着急，你媽媽肯定有事情耽擱了，你別害怕，老師會陪着你的。”顧老師讓我在辦公室裏做作業，怕我肚子餓，還拿出了點心給我吃。

當我媽媽滿頭大汗地衝進辦公室接我時，連聲說：“對不起，對不起，謝謝您顧老師!”顧老師笑嘻嘻地說：“別急別急，我估計你肯定有事情耽擱了。放心吧，我陪着她呢!”在回家的路上我知道了，是媽媽幼兒園裏的一個小朋友家長很晚來接，媽媽一直陪着他。

老師，爲了別人的孩子，放棄了許許多多屬於自己的時間，我會永遠記着所有教過我的老師，你們是我心目中的好老師。

我心目中的老師作文11

教師是勤勞的園丁。漢字是中國傳統文化的瑰寶。五千年來，漢字依靠一代又一代的老師無私地傳授。

碑文

當我還在國小的時候，我遇到了你，我的國中語文老師。當你站在講臺上，三十六雙明亮的眼睛看着你。你的臉上有一個燦爛的笑容，白皙的皮膚上有一點淺黃色，前額上兩條深深的皺紋讓你看起來飽經風霜，一頭黑色短髮讓你看起來很有能力。這是我的語文老師。

你拿走了桌上的雜物，熟練地打開漢語課本，開始了你的第一堂課。當你完成時，你放下課本。你可能會注意到，有些人沒有認真傾聽，只是看着那些人，有些人露出幸災樂禍的微笑，但想象中的責罵並沒有出現。相反，你開始和我們一起笑，講故事。您還運用了古代歷史上孔孟的思想，提高了我們的學習熱情，講述了漢字的精髓。

光陰似箭，歲月如箭。轉眼間，三年過去了。你們已經成爲我們的一員，經常帶我們去看電影、旅遊、唱歌等等。現在回想起來，你們總是爲我們擔心。聽你講故事我很開心，也受過教育。你的故事總是在慢慢地改變我們學習漢語的熱情。您的旅行不僅增強了我們的體質，也放鬆了我們的精神，使我們的心情更加舒適愉快。

三年後你的.容貌沒有改變，風霜也沒有在你臉上留下太多傷疤。在我心中，你是一個細心的人，你也是一個樂觀的人，你是一個體貼的語文老師。我很幸運見到你。

生活中的相遇絕非偶然。修復這些淺的腳印需要多長時間。把與煙雨的邂逅藏在心底。當你孤獨的時候，你會感到充實和微笑。無意中拾起這一邊緣，聞聞它，享受那一刻的芬芳，離開它，就像茶的淡淡香氣。

我心中有中國老師。我從未忘記你的微笑，你的容貌，以及與你相遇和相處的所有回憶。

我心目中的老師作文12

在這鮮花絢麗多彩，在這陽光燦爛奪目，我們又迎來了美好的教師節，一位位關心我的老師浮現在我眼前，一件件往事歷歷在目。說到這裏，我就想想了我們班的老師——樂老師。

樂老師是從一年級開始一直教我們數學課，她對我們雖然很嚴厲，但是也對我們非常和藹。

記得一年級時同學們都全神貫注地聽着，樂老師在給我們上課，教室裏靜得連一枚針掉下來的聲音都聽得見。那時因爲我成績好而驕傲了，就不由自主地做小動作。突然，我的鉛筆盒掉下來了。這聲音驚嚇了全班同學，全班40雙眼睛齊刷刷地瞄準了我，我感到害怕而又緊張，只覺得自己渾身發抖，臉直髮熱。樂老師的目光也掃了我，“一帆，你在幹什麼？”樂老師一聲喝令。我看了，慚愧地低下了頭。於是，我繼續專心致志地聽老師講課。

有一次，樂老師要求抽幾位同學回答問題，我心裏開始緊張起來。終於報到了我的'名字，我感到難忘。老師看見我緊張的樣子，笑着對我說：“要充滿信心。”於是低下了頭，低得幾乎快碰到桌子似的。後來我說了幾句話，沒說幾句，老師就說：“聲音再響點兒。”最終我說出來了，老師就說：“回答正確”！以後，我每天認真學習，取得好成績。

樂老師不但對我們對學習嚴格要求，而且關心我們的生活。

又有一次，樂老師正在給我們上數學課。突然，陳鵬森吐了，同學們都“譁”一聲驚叫起來。樂老師趕緊叫一位同學把他陪到廁所裏，再叫一位同學把他吐得東西拖掉，樂老師還不住地安慰他，像一位慈母一樣。這一幕情景，我們看在眼裏，記在心裏。

有人說老師是紅燭，又是園丁，我想說樂老師對我們的關心如涓涓細流，簾簾飛瀑，令我難忘，在這美好的教師節，我祝樂老師節日快樂！

我心目中的老師作文13

我心目中的好老師是善良、淵博、平易近人的，就像我們班的吳燁老師。

她是我們的語文老師，教學時認真嚴謹，朗誦時聲情並茂，備課時仔細負責，私下裏富有親和力，像我們的“大姐姐”。

有兩個小細節最令我感動。一次是她在給課代表晨讀任務的紙條時，在任務後寫下了一行字：辛苦你啦！還附上了一個“萌萌噠”的笑臉，真是暖心。還有一次是她的晨讀，見我們教室過道里還有小紙屑，便拿了掃把，親自彎下腰來爲我們打掃，那一絲不苟的樣子，每一個角落都不放過，宛若自己就是值日生，弄得當天“正牌”值日生都不好意思了呢！

講課時，她從來不死板地把知識灌輸給我們，就像《活字》一文，她還特意帶了一套工具讓我們自己去做活字印刷，使我們更好地瞭解。她的專業性很強，文學常識、歷史典故脫口而出，真是一個學識淵博的好老師。

與同學交流，她總是輕聲細語。表揚時毫不吝嗇，批評時從不帶攻擊性的語言，總是曉之以理，動之以情，不會讓挨批的同學自尊心受到傷害。

佈置作業時，她總是佈置得少而精，從來不用題海戰術，不給同學們施加太大的學習壓力。經常提醒我們要多練字、多讀書、多摘抄，讓我們瞭解中華文化的博大精深，感受語文的`魅力無窮。

吳燁老師就是我心目中的好老師，那種“願披荊斬棘，換桃李芳華”的好老師。

我心目中的老師作文14

一頭烏黑髮亮的長髮，一雙炯炯有神的大眼睛，戴着一副粉紅色的眼鏡，白淨的臉龐上總是掛着親切的笑容，她就是我們班的英語老師黃曉霞——我最喜歡的老師。

黃老師待人很親切，她很少對我們板臉孔，面對她讓我們有一種鄰家大姐姐的感覺，我們班的同學都很喜歡她，喜歡上她的.課。

進入四年級後，我被選爲英語科代表，我既覺得榮幸，又深感壓力。黃老師問我：“身爲科代表不光要成績優異，還要當好老師的小助手，有問題嗎？”望着老師那親切的笑臉，我滿懷信心地說：“沒問題。”“好！”黃老師拍拍我的肩膀，“好好努力！”從此我對英語更加充滿興趣，也投入了更大的熱情。認真學習，每天主動收發作業，每當我想偷懶懈怠時，就想起黃老師對我的信任和鼓勵，就再也不敢馬虎了。

黃老師上課很有趣。她總是帶着我們在輕鬆活潑中學習，讓我們在不知不覺中就掌握了知識。

有一次，黃老師爲了讓我們很快地記住新學的單詞，帶領我們一起玩遊戲。她首先給我們講了遊戲的規則：當投影屏幕上出示你認識的事物後，請用英語大聲讀出來，如果出現的是“炸彈”，就一起說“bo”。聽完老師的講解後，同學們早就躍躍欲試了。“Are you ready？”“ok！”大家興奮地叫起來，這時屏幕上出現了一條船，大家忙叫道：“a boat”，接着是一個炸彈，我們一起說道：“bo”，……..大家玩得不亦樂乎，我們的積極性全被調動起來了，每個人都投入到了遊戲當中，在遊戲中輕鬆地會讀單詞並記住了它們。聽黃老師的課，常常讓我們忘了時間，總覺得時間一眨眼就過去了。

我喜歡聽黃老師的課，更喜歡黃老師。

我心目中的老師作文15

老師是什麼？老師是一盞燈，爲我們照亮成功的道路。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮我們。老師是一棵樹，爲我們遮風避雨。

她平時喜歡穿裙子，她裙子上的花紋非常漂亮。她有一頭烏黑的秀髮，有一雙大大的眼睛，她經常穿一雙高跟鞋發出"當，當，當"的聲音，苗條的身材更能顯出她落落大方，優雅的氣質。這就是我二年級的老師——周老師。

周老師上課時從不遲到，我們進班，就能看見周老師直直的站在講臺旁邊，講臺邊上放着要講的內容，我們進來時她會微笑的'給我們每一個人打招呼，她給我們上課時總是有說有笑的，好不快樂，把隔壁班的小孩都羨慕“哭”了，但我們班上課爲此也非常吵，有很多班投訴我們，可是我們班每次考試的平均分仍然很高，有很多班的老師來問周老師是怎麼做到的，我們的周老師總是說"用心對待孩子，用心教孩子”就可以了。有一天放學，我們班的同學都被接走，就剩我一個人沒有人接，我的眼淚漸漸地充滿了我的眼睛，周老師看見我在哭，就說要送我回家，我點了點頭，那一刻，我感到老師的懷抱無比溫暖。

老師是什麼？老師是一把金鑰匙，把我們領進知識的寶庫。老師是什麼？老師是—只蜜蜂，天天採蜜養育着我們。老師是什麼？老師是園丁，每天培育着祖國的花朵。