國小教師考覈方案範文（通用10篇）

爲了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的國小教師考覈方案範文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

國小教師考覈方案1

一、評選目的

樹立典型，給予榜樣示範，調動教師教育教學的積極性。

二、指導思想

1、弘揚先進，樹立典型，爲骨幹教師成長創設良好的環境與氛圍。

2、爲我校師資隊伍建設提供強有力的政策支持。

3、發揮先進教師示範引領作用，樹立一批，帶動一片，形成激勵優秀教師脫穎而出的長效機制。

4、注重學校內涵建設，促進我校教育教學發展。

三、評選對象

所有公辦教教職工和（過渡）合同教師。

四、評選辦法

1、推薦產生候選人：a、自我推薦 b、民主推薦。

2、校級領導組抽出一定比例進行綜合考證，擇優推薦，其餘名額平均分配到各年段，由年段長根據實際情況統籌安排，擇優推薦，並由全體教職工、行政會或校級領導組表決確定候選人。

3、投票結果由校級領導組根據推薦人選的情況進行綜合表決並公示。

4、呈報上級主管部門審覈。

五、評選條件

（一）師德表現：

１、參加評優評先教師應思想端正、作風正派，無出現師德師風違規違紀事情。

２、服從學校工作安排，樂於奉獻，爲人師表，關心集體，具有團結協作精神具有良好的職業道德和教師形象，受到學生的尊重和同行的好評。

３、熱愛學生，不諷刺、體罰和變相體罰學生，言傳身教，做學生的良師益友。因瀆職失職造成重大的校園安全事故，取消評優資格。在年級教師、學生、家長及社會有較好的聲譽。

４、能勝任本職工作，愉快接受學校安排並組織好學生參加各項競賽、展示、演出活動等工作。不存在因工作失職而被校級以上處分或通報批評，或在師生中、社會上造成不良影響的事件發生。

５、積極進取，在近兩年內主動參與學校及各級各類賽事，有明顯的工作業績。

６、無曠工、曠教情況；一學期上班、上課、開會累計遲到5次以上或違反其它同一常規要求累計5次以上（學校如實考勤，記錄爲準），因事、因病請假兩個月或以上者取消評優資格。

（二）教學業務：

1、積極參與教改實踐，按時按要求參加教研活動，參加集體備課，並能提出有價值的問題和見解，能很好地完成備課、聽課任務，教研組反映好。

2、按質按量出色完成課堂教學工作。能採取因材施教，注重對學生分類指導和個別輔導。所帶班級或學科學生進步顯著，學科抽統考，期末檢測成績好。語、數、英、科學教師所任學科成績上、下學期平均必須達年段中等以上。技能科教師指導學生參加縣級團體或個人競賽，總成績必須在中等以上。

3、勇於開拓創新，不斷改革進取，逐步形成一定的教學特色、風格。積極參加公開課、教改優質課、智能競賽、說課，並在校內外形成較好的社會反響，或取得較高的評價。

4、學校期初、期中、期末教學常規檢查時能按時按質完成。

5、重視科研工作，積極承擔、參與科研課題項目。每年都有較高水平的論文、教育案例、教學設計、課例發表或獲獎。必須是教育主管部門批准立項或組織評選的，各種出版社和各級教育學會取得的證書一律不予承認。

6、自覺接受繼續教育，積極參加基本功訓練。緊密結合教學、科研工作，堅持在職進修和繼續教育學習，並收到明顯成效。

7、治學嚴謹，作風紮實，精通業務，教學態度端正，具有敬業精神和團結協作精神。

（三）其它要求：

1、原則上同一年度不參評兩項評優活動（包括教師年度考覈評優活動）。

2、原則上兩年內不重複參評同一項同一級別評優活動（包括教師年度考覈評優活動）。

3、原則上5年內教師年度考覈沒定爲優秀級別的優秀教師優先考慮。

4、所帶領的班級多次被授予校級文明班級給予優先考慮。

5、所承擔或指導的各級各類賽事成績優異，給予優先考慮。

6、在學校中心工作中表現突出的優秀教師優先考慮。

7、20XX年秋季起凡進入心養國小不足一年整的教師原則上不參評各級各類評優評先及教師年度考覈評優活動。（除上級主管部門直接指定或推薦的除外）

六、其它類型級別的先進、優秀按各類要求參照本辦法執行。

國小教師考覈方案2

一、指導思想

爲了調動廣大教師的積極性，發揮先進教師的輻射作用，加快百小教師成長的步伐，提高教師隊伍的整體水平。結合學校實際情況，特制訂下列評優評先方案。

二、組織機構

組長：徐燕娟 副組長：曹立新 顧振林 蔣冬梅

組員： 徐衛國 楊建祥 丁紅芳 宣紀珍 趙曉麗 吳偉 徐彩芬 朱龍 顧建新 黃寶祥 丁堅定

三、評選類別

1、感動校園之星

2、優秀教育工作者

3、年度考覈優秀

4、條線先進：優秀班主任、優秀輔導員、優秀年級組長、優秀教研組長、優秀教科研積極分子、優秀備課組長、優秀通訊員、優秀首席教師、優秀辦公室主任

四、組織評選時間

一月份： 感動校園之星 優秀教育工作者

六月份：年度考覈優秀 條線先進

五、各類評優的具體方案

一、指導思想

體現我校“尊重生命、享受教育”的辦學理念，本着“不讓有才能的人吃虧，不讓老實人吃虧，不讓幹事的人吃虧”的準則，引導師生髮現美、讚揚美，用身邊的榜樣打動自我，打動他人。通過發現感動、傳遞感動、共享感動來發揮榜樣作用，凝聚教師力量。營造盡責、合作、和諧的校園文化氛圍，構建和諧校園。

二、組長：蔣冬梅 副組長：徐衛國、楊建祥

組員：丁紅芳、趙曉麗、宣紀珍、吳偉、朱龍、徐彩芬、周海娣、張曉峯、吳霞仙

三、參評對象：百小全體教職員工

四、十佳教師名稱

博愛之星：對學生、同伴、社會具有博愛之心。

篤行之星：腳踏實地，工作務實，任勞任怨。

盡責之星：盡心盡責完成本職工作，第一責任人意識強，並積極參與學校管理 。

合作之星：合作意識強，能主動參與他人工作和學校工作，能出謀劃策。

創新之星：能開創性完成本職工作，工作創新有特色。

勤學之星：把學習作爲生活習慣，認真撰寫讀書筆記，積極參加各類培訓，具備良好的理論素養 。

教學之星：具有較好的業務素養、教學基本功，課堂教學能力優秀。

奮進之星：工作目標明確，有永不言敗的心態。

質量之星：學科教學和教育質量優秀

管理之星：在班級管理、學科管理、行政管理等方面具有一定經驗，管理成效明顯。

五、活動程序：

第一階段：

①感動校園之星徵文撰寫（四十週歲以下青年教師必須寫，四十週歲以上的教師自願），徵文體裁不限。文章及時發送校園網“教師隨筆”欄目和個人博客，A4紙打印稿上交教科室；

②四～六年級學生徵文：“我心目中的好老師”；

③一～六年級學生問卷調查。

第二階段：年級組根據徵文以及評選方案精神，由年級組長組織推薦10名“感動校園之星”（在全校教師範圍內推薦），作爲“感動校園之星”候選人。 被推薦出的候選人填寫“候選人登記表”，A4紙打印稿交校長室。

第三階段：學校評委會評審決定 “感動校園之星”人選和優秀徵文。

第四階段：校園網公佈十名“感動校園之星”名單。

第五階段：組織撰寫感動校園之星頒獎詞。

第六階段：製作感動校園之星ppt文稿，召開感動校園之星頒獎大會。（頒獎大會作爲一個項目，由教師申報策劃。）

第七階段（寒假）：行政人員慰問感動校園之星。

第八階段：彙編“感動百小”師生徵文專輯，通過校園櫥窗、校園廣播、《陽光家園》等多種途徑宣傳“感動百小之星”事蹟。

國小教師考覈方案3

一、活動目的：

學校擁有一流的教師，才能辦成一流的學校。爲提高我校的教學質量和教師的課堂教學效率，提升青年教師自身業務能力和運用現代化教育手段的能力。我校將繼續加強以校本教研的形式及通過豐富多樣的途徑，持續推動教師專業成長步伐。經研究決定，於本學期開展校青年教師評優課活動。

二、活動主題：

打造真實有效的課堂教學。

三、參賽對象：

本校35週歲以內的青年教師。

四、參賽內容：

參賽教師本年級段相應的課題（由教導處統一定課題）。

五、活動安排：

（1）時間：語文第十一週；數學、英語及語、數、英以外的科目待定。

（2）分組（見安排表）

六、評優課要求及評獎方法：

（1）參賽教師要認真研讀教材，精心備課，力求體現新課程理念，突現青年教師個人的教學風格、特色，課堂上能真正地讓學生學有所獲。

（2）評優課結束後，參賽教師將教案、教學後記打印後上交教導處。

（3）評委將本着公開、公正的原則，認真嚴謹、實事求是的態度，根據各位參賽老師的教案設計、上課和課後反思的情況，設立一、二、三等獎。

（4）評委名單：

語文組： 低年級

中年級

高年級

數學組： 一至三年級

四至六年級

英語組

其它組

七、備註：

希望每位參賽教師能認真對待本次比賽，做好充分的參賽準備，努力賽出自己的水平。在評優課期間，請參賽老師和評委合理安排好自己的課務，也歡迎其他空課老師前往聽課。

國小教師考覈方案4

一、評優評先方案的指導思想

以科學發展觀爲指導，堅持公平、公正、公開的原則，通過評選活動，樹立先進典型，更好地激勵廣大教職員工以更加振奮的精神狀態，凝心聚力，促進學校發展，特制定本方案。

二、評優評先組織機構

成立評優評先領導審覈小組。由校長任組長，副校長、校長助理及各部門負責人任組員。

三、評優評先的內容、程序及條件

教師評優評先的內容：優秀黨員、先進工作者、優秀班主任、優秀副班主任、教科研先進個人、校教學能手、後勤工作先進個人、優秀辦公室。

教師評優評先的程序：優秀黨員由學校黨支部組織初評；先進工作者由校長辦公室組織各辦公室進行初評；優秀班主任及優秀副班主任由德育處組織初評；教科研先進個人由教科室組織初評；校教學能手由教導處組織初評；後勤先進個人由總務處組織初評；優秀辦公室的評選採取平時考覈得分加集中投票得分進行評選。各處室將初評結果交學校評審小組進行討論，並按名額確定推薦對象。將推薦對象進行全校公示，後將結果報上級部門終評。

教師評優評先的條件：教師參與各類評優評先的，工作認真負責，且工作時間須滿一年以上。

四、有下列情形之一者實行“一票否決”

1、違反教師師德規範條例，性質惡劣，嚴重影響學校聲譽的。

2、嚴重違反學校規章制度，無故不服從工作分配或擅離職守、尋釁滋事，影響惡劣的。

3、在學校工作安排中，無大局觀念，我行我素，拒不接受學校工作安排的。

4、違法違紀，並受到有關部門處罰的。

5、體罰或變相體罰學生，羣衆舉報，造成嚴重不良影響，經調查覈實，情況屬實的。

6、因工作疏漏嚴重失職或造成重大安全事故的。

7、一學期內曠課超過2天，事假超過10天或病假超過20天的。

五、獎勵辦法

1、在職稱評定、晉升晉級等方面予以優先考慮；

2、給予一定的獎勵，並優先外出培訓、參觀考察；

3、通過各種途徑進行表揚，宣傳其先進事蹟。

六、評優評先時間安排

1、民主推薦：一週

2、審覈評定：一週

3、審定公榜：一週

國小教師考覈方案5

一、活動目的

1、踐行我校“樂學樂教主體參與”的課改理念，在課堂教學與研究中凸顯特色。

2、關注課堂教學過程中學生學習方法等情況，以生爲本，充分發揮學生的主體作用，探索有效教學路徑與方法。

3、通過活動，展示我校青年教師的風采，爲全校教師創設相互學習、交流的機會，切實提升教師隊伍的業務素質。

二、活動主題

樂學樂教·主體參與

三、參評對象

28週歲以下青年教師

四、活動安排

1、準備階段（12月1日——12月5日）

（1）根據各科、各年級上課主題或範圍，參評教師自主選擇上課內容，於12月6日向教導處上報執教內容和年級。

語文：三至六年級：第七、八單元的課文（側重閱讀教學）

一年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）

二年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）

數學：空間與圖形教學

科學：探尋生命世界教學

音樂：體驗式欣賞教學

體育：跳躍式教學

美術：造型表現教學

英語：啓迪英語思維教學

（2）參評教師寫好教學方案含教學設計理念、教學目標、教學過程預設等，於開課前兩天上傳至學校共享教學資源庫“20XX青年教師評優課上課”文件夾。

（3）教導處制定校區的具體上課安排，於12月8日前公佈在校園公告上。

2、實踐階段（12月9日——12月19日）

（1）活動形式：課前3分鐘說課，上課。

（2）上課時間：12月8日——12月19日。具體安排另見校區。

（3）全體教師參與聽課評課：語數學科老師儘量聽滿在本校上的同一學科的評優課；非語數學科教師要求全程參與同學科的評優課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高。本次評優課每位教師聽課節數不少於3節，並給予評價。

（4）35週歲以下非參賽教師結合聽課情況圍繞“樂學樂教主體參與”主題寫一份不少於1000字的評課稿或聽課隨想，於12月22日前上傳至學校FTP教學資源庫“2104青年教師評優課評課”文件夾，並在教

活動時間進行評課。

（5）所有評優課原則上在錄播教室進行，無法安排錄播教室的建議信息中心配合錄像或拍照。

（6）學校評優課評委組織進行點評、評獎。

3、總結展示階段（12月22日——12月26日）

（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論。

（2）展示階段：學校名師工作室分站活動暨與翠苑二小緊密型共同體聯合教學研討活動（時間待定），總結、發獎。

五、活動組織

1、組織部門：校長室

2、執行落實部門：各校區教導處

3、學科評委小組成員：由特聘特級教師、首席教師以及學校學術委員會成員組成。

六、獎項設置

1、綜合“說課”及“課堂教學”情況進行評獎。

2、學校按學科統一評獎。一等獎：參評教師數的10%，二等獎：參評教師數的20%，三等獎：參評教師數的40%。（按照實際參加人數四捨五入原則評獎，如質量不高，一等獎可空缺）

七、其他

1、參評教師的教學設計要求體現新課標理念，體現本次評優課主題，並提倡每一位參評教師積極運用現代化教學手段。

2、全體教師在活動過程中應發揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支持和幫助。

國小教師考覈方案6

爲了加強教育教學的科學管理，調動教師的積極性，提高教育教學質量，根據上級的有關文件規定，結合我校實際情況，特擬定此方案。學校根據本方案對全校教師的工作實行量化考覈評估，考覈結果存入教師業務檔案，作爲評先評優、評聘分開的主要依據。

一、職業道德（10分）

按等次給分，分爲三檔：優10分、良8分、差5分及以下。

優

①模範遵守國家政策法令和學校規章制度，關心學校、顧全大局，出色完成本職工作及學校交給的各項（臨時）工作任務，關心、團結同志，在教書育人、爲人師表方面成績突出。有事業心、責任感、工作積極主動。

良

① 遵紀守法、遵守學校規章制度，關心學校，顧全大局，能自覺完成本職工作及學校交給的各項（臨時）工作任務，在爲人師表，教書育人方面做出成績。有事業心、責任感、工作積極、負責，較好發完成工作任務，團結同志。

差

① 工作經常不服從安排，討價還價，無大局觀念，強調個人原因。

② 違反政策，法令，嚴重違反學校紀律。違反工作紀律，工作時間經常閒談，打遊戲等，干與教學無關的事情。不以主要精力從事本職工作，上班時經常擅自離崗。

③工作很不負責，嚴重失職，家長、教師意見大。

④不寫教案，作業批改很不及時或不批改，或讓學生代爲批改。

說明：

①凡涉及 “差”條件中一條就可以爲“差”。

二、考勤（5分）

1.法定假（喪假、婚假、產假）不扣分，

2.病假每天扣0.1分。

3.事假每天扣0.2分。

4.每曠課一節扣1分，各種常規活動，每缺席一次扣0.5分。（因急要事先打招呼，事後補辦請假手續）。

說明：曠課累計達5節以上者視爲不稱職。病假達15天，事假達一個星期，不作爲“優秀”或“先進”的評先對象。

三、教學常規（40分）

1、計劃總結（2分）

語、數科要有教學計劃，有教學進度表，過程有記錄，期末要有總結，未按要求完成的每項扣0.5分，未按時上交的每次扣0.2分。

2、課前準備與教學設計（5分）

每位教師應認真設計教學計劃、鑽研課標（或大綱）與教材，按學校常規要求寫好每節課的教學設計。

爲“優”的教案應按課時寫詳案，語文有作文指導課教案。（教案項目齊全，體現學科特點，目標明確，重點、難點突出，層次清楚，環節明確，結構完整，教學過程體現學生和教師活動，書寫規範，實用有效，體現作業設置，有課後反思，授課日期）教案雖按課時寫，也有作文指導教案，但比較簡單的爲“良”，過簡、缺漏較多、不完整的爲“中”或“差”。 “優”5分；“良”4分；“中”3分；“差”的2分以下。

3、教師素質（4分）

能熟練使用，拓展教材，組織教學，語言得體規範。教學基本功紮實，教學技能嫺熟；課堂調控能力強，教態親切自然。

4、課堂教學（10分）

上課不遲到，不早退，中途不離開教室，課堂精心組織，授課得法，生動、有特色，學生積極、合作、主動的參與學習過程，教學效果好，酌情得分。

5、作業（5分）

作業量適當、批改及時、規範、有日期、有鼓勵性評語、有作業訂正。

6、課外閱讀（2）

一、二年級學生能背誦課外古詩、兒歌、講故事。三年能以上有摘抄筆記或讀後感，日記。根據閱讀質量評分。

7、公開教學（5分）

中心校級得1分。承擔縣級得2分，市級以上得3分，以此類推。有自創性教案、說課稿及說課、評課後有反思材料。每學年取最高一檔次計分。

8、輔導特殊生（3分）

對特殊生有輔導、有轉化、有記錄、有效果。有課後輔導、材料齊全得2分。

9、教師聽課（2分）

每位教師每學期聽課不少於15節，單雙人校聽課5節以上，要有評課記錄。少一節扣0.2分。

10、指導培養學生獲獎（2分）

教師指導培養師生獲獎必須有據可依，教育部門開展的活動，每學年選最高一項計分不重複計算（證書鉛印公章無效），獲校級獎0.5分、縣級獎1分，市級以上獎2分。

11、課外活動。2分

每位教師每學期開展10次以上課外活動，有記錄，有活動。（無開展活動不得分）

四、教學成績（40分）

1、各年段各科最高綜合分爲40分，各科教學成績的綜合分佔最高成績的比率乘以40分爲其教學成績。（綜合分的計算方法，平均分佔50%，及格率佔30%，優秀率佔20%）

2、教多科主科（語數英）的科任教師，兩科成績的平均值乘以110%；三科乘以平均值的115%；四科乘以平均值120%……爲教學成績。

五、教師專業發展（10分）

1、繼續教育：積極參加繼續教育培訓，平時注意理論業務學習，得1分，做好學習筆記（5000字以上）得1分。共2分

2、教師參與教學改革，在實踐中推出教研課題，並參與研究，有課題和過程記錄，取得一定效果市級得2分，省級3分，以此類推。共4分

3、優秀教案，授課反思案例每學年各打印上交一篇（1分）；

4、論文（3分）

教師撰寫教育教學論文或經驗總結，縣級1分，市級1.5分，省級2分，國家級3分。有2個以上作者的第一作者得相應級別分，第二作者降一檔次得分，第三作者再降一檔次得分（非本專業或非教育類及鉛印公章無效）

六、附加分。

1、教師競賽（3分）（教育主管部門主辦教學比武等）

教師參加各類競賽獲縣級獎1分（不含片區公開課），市級以上獎2分，省級以上獎3分。

2、學校事務加分。

3、其它特殊貢獻加分。

國小教師考覈方案7

爲確保我校績效工資制度順利實施，根據《教育部關於做好義務教育學校教師績效考覈工作的指導意見》（教人[**]15號）和《咸安區義務教育學校教師績效考覈辦法》的精神，結合我們學校 實際，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發展爲目標，以提高教師隊伍素質爲核心，以促進教師績效爲導向，着力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考覈評價制度，促進廣大教師爲全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發揚民主，增強績效考覈工作的透明度和考覈結果的公信力，全面考覈教職員工的德、能、勤、績。

二、基本原則

實施績效考覈工作應遵循以下基本原則：

尊重規律、以人爲本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

以德爲先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規範，講求實效、力戒繁瑣。

統籌兼顧，適當傾斜。統籌在職和離退休人員待遇，兼顧管理人員、教學人員和後勤人員的利益、適當向教學一線教師、骨幹教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，要突出體現班主任在義務教育學校教學工作中的重要地位。

三、成立領導小組

根據上級要求，成立雙溪中心國小教師績效工資考覈工作領導小組。

組 長： 程 平

副組長 ：吳 禕 張金霞

成 員： 學校行政人員和年級長

四、考覈對象

在編正式工作人員。包括學校中層管理人員、教師和工勤人員。

五、考覈內容

義務教育學校教職工績效考覈包括師德考覈和履職考覈兩個方面。

（一）師德考覈。考覈內容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》等法律法規所規定的教師法定職責，教師對職業的認同感、敬業精神，教師的職業操守和以身作則情況，教師對學生的態度、方式和責任心，特別是爲人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況。在考覈中要明確，教職工不得以任何理由、任何方式妨礙教育教學任務的完成，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，不得歧視學力弱生，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行爲，不得利用職務之便謀取私利，並將以上規定作爲教師績效考覈稱職的必備基本要求。

（二）、履職考覈。主要考覈教職工完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。各學校要根據教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，分類考覈，承擔多個工作崗位的教職工按照不同崗位的職責要求，分別進行考覈。

1、教師履職考覈主要包括教育教學工作量、教育教學過程、教師專業發展、教育教學效果、班主任工作以及教育教學貢獻等方面。

2、其他管理人員、教學輔助人員和工勤人員的履職考覈參照其他職責確定的考覈內容，主要包括考覈工作量、工作態度、工作實績等方面，重點考覈其履行崗位職責、提高自身素質、保障學校教育教學秩序的情況。

六、考覈方法

績效考覈工作按規定的程序與年度考覈結合進行，根據被考覈對象平時工作表現及年度考覈述職情況由學校負責從德、能、勤、績四個方面考覈。考“德”佔考覈總量的20%；考“能”佔考覈總量的30%；考“勤”佔考覈總量的20%；考“績”佔考覈總量的30%。具體考評標準由各鄉鎮教育組會同學校參考該方案制定

（一）教師績效考覈由學校組織的考覈小組和年級組、學科組負責考評。主要考覈教師的職業操守、育人成效、專業水平、教學常規、教學效果、教研成效等。

（二）學校其他專業技術人員、一般管理人員和工勤人員的績效考覈由學校考覈小組和教師考評。主要考覈他們的職業道德、工作能力、服務意識、工作效果等方面。

（三）班主任績效主要由學校考覈小組考覈。主要考覈班主任的班級管理、關愛學生度、學生教育、學生轉化、學生評價、溝通家長、教學科研、日常管理、協調利用教育資源等方面。

七、考覈等次的確定和結果的使用

（一）學校行政績效考覈等次由總支和本校校長根據該校的行政績效考評小組的考覈得分確定；其他教職工的績效考覈等次由學校根據績效考覈得分確定。績效考覈分優秀（綜合考覈分爲90—100分）、合格（綜合考覈分爲75—89分）、基本合格（綜合考覈分爲60—74分）和不合格（綜合考覈分爲59分及以下）四個等次，優秀率不超過20%左右。有下列行爲之一者評爲不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規定的天數的；以非法方式表達訴求的；採取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；出現重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行爲的。

（二）績效考覈結果作爲績效工資分配的主要依據。對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學及其他工作任務的教職工，全額發放基礎性績效工資；對不能履行崗位工作職責，因病事假等離崗超過相關文件規定的，適當扣減基礎性績效工資報教育局批准後執行；獎勵性績效工資視考覈等次發放，要適當拉開分配差距。績效考覈的結果同時作爲教職工崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等依據。

有下列情形之一的對象不參加獎勵性績效工資分配：

1、離崗退養人員；

2、一學期累計曠工達5個工作日或病事假超過2個月以上；

3、因工作失職及其他嚴重違紀行爲，被依法追究刑事責任的；

4、因個人原因不參加年度考覈或年度考覈確定爲不稱職的；

八、獎勵性績效具體項目和各學科工作量係數比例

（一）獎勵性績效具體項目比例

班主任和行政津貼佔獎勵性績效工資總量15%左右，超課時津貼佔獎勵性績效工資總量的5%左右，教育教學成果獎勵佔獎勵性績效工資總量的5%左右，其他綜合考覈獎勵佔獎勵性績效工資總量的75%左右。

（二）、各學科工作量校正係數指導比例

1、教師教學基本工作量標準暫按《湖北省中國小機構編制管理暫行規定》（鄂政辦發[**]112號）執行，即國中教師周課時14—16節，國小教師周課時20—22節。各學校可根據實際情況上下浮動兩課時，多出節次按超課時發給津貼。

2、學科工作量校正係數

國小語文、數學爲1.2，其他學科爲1。

九、工作要求

（一）統一思想，提高認識。做好教師績效考覈工作是義務教育學校實施績效工資的必然要求，是加強教師隊伍建設的重要基礎。各學校要高度重視，精心部署，切實做好深入細緻的思想政治工作，引導教職工正確對待考覈，以考覈促進學校發展。

（二）加強領導，明確職責。成立學校教職工績效考覈工作領導小組及工作機構，切實加強績效考覈工作的指導和監督檢查。召開績效考覈辦法的行政會和教師會，指導績效工資方案的施行。

（三）制定方案，認真實施。結合本校實際，科學制定本校績效考覈實施方案，學校績效考覈實施方案須經學校教職工（代表）大會通過後，報區教育局批准後實施。考覈工作要抽調原則性強，辦事公正，懂學校管理，熟悉教育教學業務的人員參加。併成立三個考評小組：考評組成員原則上由6-7人組成。

1、行政考評組。（張金霞、陳加勝、張遠勝、石秋燕、李先平、張遠發）

2、班主任考評組。（張金霞、陳夕信、王傑、陳恢家、徐晚仙、張遠志。）

3、教師考評組。（張金霞、朱瑞豐、陳加勝、張遠勝、陳夕信、周光恩、陳細先。）

考覈人員要正確掌握考覈標準，公平公正地做好考覈工作。

（四）健全制度，完善體系。校績效工資實施後，要建立考覈制度，每年對本校教職工進行一次績效考覈。要積極探索、創新績效考覈的機制與方法，規範考覈程序，完善考覈內容，不斷提高績效考覈的科學性，充分發揮績效考覈在加強我區中國小教師隊伍建設，促進全面實施素質教育中的重要作用。

國小教師考覈方案8

爲進一步加強教師隊伍管理，全面調動我校教師工作的積極性、主動性和創造性，搞好教育教學改革，提高教育教學質量，以及在年度考覈、平優樹先工作中更加趨於公開、公正、公平、合理，爲今後教師聘任制奠定基礎，特制定《洪村國小教師量化考覈實施方案》。

一、考覈內容

爲全面瞭解、掌握每位教師工作及個人素質等情況，計劃從教師職業道德、教學常規、教師專業化發展、教育教學質量、學校特色教育、考勤等方面進行全方位的量化考覈。

二、量化考覈辦法

每學期末對教師職業道德、教學常規、教師專業化發展、教育教學質量、學校特色教育、考勤等方面進行量化；第一學期量化預計在1月中旬左右，第二學期量化在7月上旬左右。

三、量化考覈評分及評分標準

（一）、教師職業道德100分

1、理想信念（20分）

堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業，擁護黨的教育方針、政策，努力學習並有改革進取的精神。

2、教育思想（30分）

努力學習教育理論和教改經驗，教育思想端正，全面貫徹教育方針，堅持教書育人，促進學生全面發展，重視潛能生髮展。

3、品德修養（30分）

遵紀守法，熱愛本職工作，熱愛學校和學生，團結合作，遵守《中國小教師職業道德規範》，言行舉止堪爲學生表率。

4、政治學習（20分）

按時參加學習，並做好記錄者，得20分；無故不參加學習，或學習筆記達不到要求者，每缺一次扣5分，扣滿20分者，年度考覈不能評爲優秀等級，當學年不能評先進。

※出現下列情形之一、影響較壞、造成不良後果的，實行“一票否決”，師德考覈不得分，且年度考覈等級爲不合格。

⑴體罰與變相體罰學生，造成嚴重後果；

⑵向學生兜售商品、推銷複習資料、亂收費和向學生家長索要財物；

⑶雖未構成犯罪但對學生有明顯不正當行爲；

⑷拒不服從分配、威脅恫嚇學校領導；

⑸拉幫結派，撥弄是非，影響團結、穩定、發展的

⑹工作時間中午喝酒，或業餘時間酒後滋事；

⑺越級上訪，造成不良影響；

（二）、考勤（100分）

教師每人每月基礎分20分，請假一節扣2分，曠職1課時（一天按6課時計算），當月20分全扣；一學期曠工累計5節課，5個月考勤分全扣；曠工累計8節以上16節以內，年度考覈最高爲基本合格；曠工累計超過16節，年度考覈結果爲不合格。

婚、喪假按國家規定執行，不在出勤考覈範圍之內。

①哺乳期女職工在不耽誤上課的情況下，每天給予兩節課的哺乳時間。此段時間不在出勤考覈範圍之內。

②一學期事假累計超過30天，不足45天、病假累計超過45天不足90天，學期考覈結果最高爲基本合格；請事假累計超過45天、病假累計超過90天，學期考覈結果爲不合格。一學年事假累計超過60天，不足90天、病假累計超過90天不足180天，學年考覈結果最高爲基本合格；請事假累計超過90天、病假累計超過180天，學年考覈結果爲不合格。

③將教師參加考覈的5個月的得分相加後爲教師出勤的最後得分。

（三）、教學常規（350分）

1、計劃、總結（40分）

制定的學科教學計劃目標明確，進度合適，符合本校學生實際情況，能夠充分體現新課改的要求，跟上形勢發展的步伐；學期末有總結，總結能對教學質量客觀分析，經驗教訓符合實際，能按照學校要求的時間上交。

2、備課（100分）

（1）、課課有教案，並書寫規範。（60分）

（2）、落實新課程標準，符合新課改的要求，教學環節完整，並體現師生雙邊活動，教案後附有教學後記或教學反思（40分）

（3）按課標要求認真備課。凡查出有滯後備課者一次扣5分，不備課上課者一次扣10分，教後記，每少一次扣0.5，備課檢查按三等打分記入教師量化，等次分別爲100、95、90

3、上課（100分）

按課程表上課，目標明確方法靈活，體現新課標精神，凡遲到或早退一次分別扣5分，空堂一次扣10分，上課期間串班、串崗、接打手機一次扣5分；辦公室內做與教學無關的事情，一次每人扣10分，辦公室負責人扣5分

3、作業批改（30分）

（1）、作業量適當，不搞題海戰術，針對學生的不同情況，提倡“自助餐”式的佈置作業方法。（10分）

（2）、作業批改及時準確、教師多使用激勵性評語。（10分）

（3）、作業批改有實效。（10分）

4、晨讀輔導（20分）

按要求及時輔導，有特色輔導，凡遲到一次扣0.5分，空堂一次扣1分。

5、聽課評課（30分）

（1）、要求教師平均每週聽課一節，每學期不少於15節（15分）

（2）、聽課筆記應有評語和教學建議，並切實可行（15分）

6、質量檢測（50分）

按要求組織各種檢測（單元、期中、期末）和質量分析，一次不合格扣1分。

（四）教師專業化發展（200分）

認真參加各級各類教研活動，無故缺席1次扣10分，遲到或早退1次扣5分；聽課記錄每聽一節加2分，無聽課意見1篇扣1分；業務學習和教師專業化學習筆記以及摘抄筆記每少一篇扣10分。學習心得每少一次扣5分。凡參加課題研究者加5---10分，每篇總結論文加5分。校級優質課加（1---3分）、鎮級優質課加（3---5）分、區級優質課加（5---7）分，市級以上依此類推。

（五）、教學質量診斷性檢測（150分）

按期中期末檢測試卷的卷面整潔程度、答題規範程度、優秀率、合格率等方面分爲四個等級賦分即A等150分；B等130分；C等100分；D等70分。

（六）、學校特色教育（100分）

1、特殊獎勵（以下三項必須是經過教育局、教研室組織的方可承認）。

1）組織學生參加集體比賽獲集體一、二等獎的，獎勵如下：

獲獎級別： 國家級 省級 市級 區級 街道級 校級

10 8 6 4 2 1

獲三等獎按照以上分數的50%加分。

（此獎項累計加分。）

2）指導學生參加各級比賽獲一、二等獎，獎勵如下：

獲獎級別： 國家級 省級 市級 區級 街道級

5 4 3 2 1

獲三等獎按照以上分數的50%加分。

（此獎項不累計加分。）

3）、教師參加論文、案例比賽獲一、二等獎，獎勵如下：

獲獎級別： 國家級 省級 市級 區級

4 3 2 1

獲三等獎按照以上分數的50%加分。

2、組織各類興趣小組如朗誦、書法、唱歌、英語、閱讀、體育等且取得良好效果、有一定的社會影響者加5分。

3、班級在學校、街道組織的各項活動中獲得表彰，班主任或指導教師每次分別加2分、3分。（可累計）

4、校本課程制訂，制訂諸如《古詩文誦讀》、《數學速算》、《普通話》、《英語口語》、《國小生書法》、《班級陽光體育》等且在所任教班級率先實施，有一定效果者，加5分。

四、懲罰

1、嚴重違法違紀並受到刑事、行政處分的不能評優。體罰學生造成惡劣影響的不能評優。

2、累計病假超過半個月，累計事假超過1周，累計曠工超過1天者不能評優。

3、普通話不達標者不能評優。

4、不能及時完成學校分配任務的不能評優。

五、合計全校教師最後得分。

本考覈方案在考覈小組量化考覈後分五個等級，（按照學校總人數每檔各佔1/5，如除不盡則放在第三檔）。一等5人，效益獎400元；二等5人，效益獎350元；三等6人，效益獎300；四等5人，效益獎250元；五等5人，效益獎200元。

國小教師考覈方案9

一、考覈的目的及意義

加強教師的考覈工作是深化學校內部管理體制改革的基礎和前提，是教職工隊伍建設和落實有關法規條例的客觀需要。組織並實施好考覈工作，不僅能爲教職工的職務評聘，晉升工資，實施獎懲和培養培訓等工作，提供可靠的依據，而且，有利於教師隊伍的優化和整體素質的提高；有利於全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量和辦學效益，對全面貫徹《教育法》．《教師法》，促進我校教育事業的健康快速發展，進一步開創教育工作的新局面有着十分重要的意義。

二、考覈的內容

教師考覈的內容包括“政治思想．業務水平．工作態度和工作績效”四部分，各部分考覈要點，權重和評估則分配如下：

1．政治思想

政治思想主要包括政治態度和職業道德兩個方面，政治態度主要考覈教師擁護黨的基本路線，貫徹黨的方針．政策：參加政治學習和活動；思想言行等方面的表現。職業道德主要考覈遵守《中國小教師職業道德規範》的情況。

2．業務水平

業務水平主要指與教師擔任職務相適應的.專業知識和業務能力.主要考覈知識與技能：包括教育思想，學歷與專業知識，參加繼續教育，興趣愛好與特長，教學基本功等方面；計劃：包括各項工作計劃的制定及質量；備課：包括教學大綱與教材內容的掌握，教案的設計與質量，集體備課．教具．實驗．學習準備等；上課：包括教學的目的與要求，教學內容的組織，教學方法與手段，雙基教學與能力培養，教學效果等；作業：包括作業選題，分量．次數，作業的批改與講評；輔導：包括自習課．活動課及後進生轉化等；測試與評價：包括單元達標，期中．期末測試；教科研：包括參加教研活動，信息的獲取與知識更新，系列課達標，聽評課的數量與質量．課題研究等情況。

3．工作態度

工作態度是指教師須履行教育教學職責中所表現出來的工作積極性，事業心和責任感，主要考覈工作量和敬業態度方面。工作量包括承擔完成工作量及教育教學任務；敬業態度包括遵紀守法．履行職責．服從領導．團結協作．顧全大局．勤奮工作，按時完成學校交辦的工作，在各測評結果等方面。

4．工作績效

工作績效是指教師在本職崗位上從事教學和科研方面所取得的成果及所做出的貢獻。主要包括教育教學質量和個人榮譽成果兩方面。教育教學質量：主要考覈學科成績．學生興趣．特長及良好行爲習慣．思想品質的培養情況，所教班級學生鞏固率等；個人榮譽成果：包括教師的教學科研．特長生培養．經驗總結．論文撰寫，評優樹先等方面所取得的各種榮譽成果。

三、考覈的原則

教師的考覈必須遵循以下原則：

1．科學性原則：教師考覈指標及權重體系的設置和考覈標準的制定，要科學合理，符合教育教學規律，能體現教師工作的性質特點，力求明確具體易於操作。

2．法規性原則：考覈方案要符合《教育法》．《教師法》《國小教師試行條例》等教育法規及上級有關規定要求，在利於全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。

3．全面性原則：考覈要從教師工作的性質，特點和教師擔負的任務出發，進行全面分析，即要看其所具有的基本素質，也要看其工作過程的質量，還要看其教育教學的效果。貫徹全面性原則，一要抓住考覈標準的全面性，二要抓住考覈過程中的收集資料信息的全面性，然後再進行分析．歸納，作出恰當的評價。

4．形成性與終結性相結合的原則，對教師考覈的目的是爲了更好地調動廣大教師的工作積極性，因此考覈工作應堅持形成性與終結性相結合的原則，即要在加強形成性考覈，系統積累考覈資料，並在根據形成性結果做好教師的指導工作的基礎上，實施終結性考覈，以提大學聯考覈工作的實效性。

5．注重實績的原則。即對教師的考覈要突出教師本職崗位上做出的成績和貢獻。教師的工作成績是教師的思想品德．作風．知識．能力諸方面的綜合反映，堅持以成績和貢獻爲主，就是突出了教師的主要方面，同時要用發展地觀點評價教師，不能只看教師的一時一事，更不能先入爲主，憑舊的印象觀念來評價教師.

6．堅持三級考覈相結合的原則。即教師考覈的程序要按照教師自我評價，考覈組織評價，學校領導班子審定逐步進行。學校考覈組織要在教師自我總結，進行羣衆測評．充分聽取羣衆意見的基礎上，通過種種考覈手段，對教師的各種考覈資料進行系統分析，並依據考覈指標和標準初定考覈成績，寫出考覈意見。報學校領導班子審定。考覈結果要充分體現校長負責制。

7．客觀公正．公開的原則。即對教師的考覈要從客觀實際出發，根據考覈的目的和考覈標準，對教師作出實事求是的考覈和評價。貫徹這一原則，一要加強領導，健全考覈組織；二要嚴格考覈制度，明確考覈標準．程序．辦法，做到有章可循，三要有嚴肅的考覈態度，對教師一視同仁，不偏不倚，做到標準面前人人平等。不徇私情，更不能借考覈之機，對教師進行打擊報復；四要加強對考覈工作各環節的民主監督，做到“四公開”即考覈標準公開．考覈辦法公開．考覈過程公開．考覈結果公開。

8．嚴格獎懲的原則。教師考覈每學期進行一次，學年結束，根據專業技術人員考覈的有關規定，以學期考覈結果爲基礎，確定每學年考覈結果。根據量化結果排出名次，分別按技術人員考覈．年度．幹部考覈和績效工資發放的等級比例要求依次確定各等級人員。

考覈結果的使用：一是作爲專業技術人員學年度考覈和幹部年度考覈結果，記入本人檔案：二是作爲教師評優樹先，評職晉級，培養培訓和聘任的主要依據；三是根據考覈結果確定績效工資等級，並按學期發放績效工資。

凡有下列情況之一者，實行一票否決。不得評爲良好以上等級，且不得學校績效工資。

⑴無故曠工一週以上的。（其中連續曠工15天或年累計曠工一個月予以辭退）

⑵體罰和變相體罰學生，亂收費造成不良後果的。

⑶工作中失誤給學校造成一定損失的。

⑷違反計劃生育政策的。

⑸有意損壞公物的。

⑹故意不完成工作任務的。

⑺利用職責之便，以教謀私的。

⑻其他違反職業道德和法律法規的。

四、考覈的辦法和程序。

1．建立健全考覈組織。

2．考覈辦法和程序：

⑴教師個人自我評價，根據考覈內容標準．權重寫出自我評價總結。

⑵充分聽取羣衆意見，進行羣衆測評（學校制定民主測評一覽表）

⑶學校考覈小組，根據考覈內容標準，對教師的各種考覈資料進行系統分析．歸納參考民主測評情況作出恰當評價，初定考覈成績，報學校領導審定。

⑷學校黨支部及領導班子，根據客觀．公正．公開的原則，對教師作出實事求是的考覈和評價。充分體現校長負責制。

國小教師考覈方案10

加強教師職業道德建設，是建設德藝雙馨高素質教師隊伍的客觀要求，師德師風考覈是教師考覈的重要組成部分，爲進一步建立師德師風建設長效機制，加強對師德師風的考覈，增強其操作性、有效性，根據《中國小教師職業道德規範》、《洛陽市師德師風考覈方案》制定本考覈方案。

一、考覈原則

1、堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則。

2、堅持全員考覈和全面考覈的原則。考覈分爲平時考覈和年度考覈；年度考覈以平時考覈爲基礎。切實做好教職工的考勤、完成任務等方面的平時考覈工作；

3、堅持定量和定性相結合的原則。

4、堅持學生、家長評議和組織考覈相結合的原則。

二、考覈內容和評分細則

考覈內容分愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習等六個方面。

具體內容和評分細則附後：《五龍國小師德師風考覈細則》。

三、考覈方法、步驟

1、建立組織。學校要成立師德師風考覈小組：

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx

2、組織考覈。

師德師風考覈每學期一次，每年十二月和六月進行,考覈對象爲本單位在編在崗教師。

考覈實行百分制,學生和家長評議佔10%，教師互評佔10%，考覈小組考覈佔10%，平時考覈佔70%。學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考覈內容和標準，增強工作的透明度和監督的力度。

考覈分學生或家長評議、（包括個人自查和報告）、考覈小組考覈、平時考覈四部分。個人自查和報告：

①學生或家長評議：以班級爲單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考覈小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對於所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議；

②教師互評,以校爲單位組織教職工進行師德師風自查和報告，每位教師要報告本人該學期遵守師德規範、職業道德的情況。

③考覈小組考覈：考覈小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，結合學生或家長評議進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。

④平時考覈，嚴格依據平時考覈的成績。

3、公佈考覈結果。考覈小組將考覈結果通過適當形式向全體教職工公佈。

四、考覈等級的確定

考覈結果分爲優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。其中90分-100分爲優秀，70分-89分爲合格，60-69分爲基本合格,60(不含)分以下爲不合格。

（一）有下列情形之一者，分別獎勵2-4分（但師德考覈總分不得超過100分）：

1、與封建迷信、邪教活動等做堅決鬥爭且成績突出者；

2、獲得師德標兵、愛崗敬業標兵、學習標兵等榮譽者；

3、做學困生工作成績突出者；

4、教書育人成績突出者。依據期末鎮組織的考試和《20xx——20xx學年度上學期教學獎懲制度》計算出教師的獎勵分，但獎勵分最高不超過8分

5、其他在師德師風建設方面取得突出成績或有重大貢獻者。

（二）凡有下列情況之一者，不管得分多少，實行一票否決，考覈等級定爲不合格：

1、觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的；

2、違反計劃生育有關禁止性規定並未改正的；

3、違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的；

4、嚴重違反黨風廉政建設規定的；

5、違反洛陽市中國小師德師風十條禁令，造成不良影響或嚴重後果的；

6、不服從組織工作安排，經教育不改的；

7、不遵守規章制度，影響整體工作，造成不良影響的;

8、有其他嚴重問題的。

五、考覈結果的運用

1、將《師德師風考覈表》（附後）存入教師業務檔案和師德師風檔案中，作爲對教師進行獎懲、聘任以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。

2、對師德師風考覈優秀者，在專業技術職務評聘和評先評優時優先考慮。師德考覈不合格者，兩年內不得晉升高一級專業技術職務。

3、年度考覈優秀者必須在師德師風考覈優秀人員中產生；師德師風考覈不合格者，年度考覈定爲不合格。

六、加強領導，落實責任

師德師風考覈在教育局及鎮中心校的指導下進行，學校將成立相應的領導機構。學校要加強對師德師風考覈的領導，切實做好宣傳發動工作，要引導廣大教職工正確認識開展師德師風考覈的目的.和意義；要引導學生和家長對師德師風考覈給予正確理解和支持。

教師在工作中，要嚴格貫徹執行《教育法》、《義務教育法》，自覺地遵守《中國小教師職業道德規範》，履行《教師法》規定的各項義務，遵循教育教學規律，面向會體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，以《五龍國小師德師風考覈方案》爲自己的行爲準則，做學生的表率，教師的楷模。

平時考覈，是一項複雜而繁重的工作。工作頭緒多，涉及的面廣，獎罰分的尺度難以把握，因此，考覈小組領導，在平時考覈時，一定要抱着對工作負責，對教師負責，對學校負責，對學生負責的態度，以公平、公正的心態，做好每一項工作的評分、記錄、統計工作，確保此項工作的客觀性、公正性，

在考覈中要堅持標準、嚴格程序，確保考覈結果的客觀、準確、公正。尤其是確定考覈等級時，一定要堅持原則和標準。凡有師德問題的教師要結合本人實際情況，制定整改計劃，並上交學校存檔。