人教版灰雀教案
《灰雀》是國小的一篇語文課文。下面是聘才網小編收集整理的人教版《灰雀》教案以供大家學習。
人教版《灰雀》教案:
教學目標:
1.認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯繫上下文,讀懂文中的語句。
3.瞭解列寧用愛鳥之情感染、啓發孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現。
教學重點、難點:
1.瞭解列寧用愛鳥之情感染、啓發孩子放鳥歸園的故事內容。
2.引導學生透過人物的言語和神態來領會人物的心理活動。
教學準備: 1.生字卡片。2.教學掛圖。3.多媒體課件。4.蒐集關於列寧的生平、故事等資料。
教學流程:
一、看圖導入,交流資料
1.出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預習蒐集的資料,談談你對列寧的瞭解。
2.學生交流後,教師小結簡介列寧。
3.板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
二、讀通課文,初步感知
1.學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,標好自然段序號。
2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。
重點指導讀準“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀後鼻音。
3.賽讀課文,以小組爲單位進行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。
4.思考:課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什麼呢?
三、學習課文第1自然段
1.指名讀第1自然段,說說了解到了什麼。
2.課文是怎麼描寫這三隻灰雀的?找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好,藉助多媒體動畫,相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3.教師引讀列寧喜愛灰雀的'句子,體會列寧心中的感受,指導朗讀第1自然段。
4.巧妙小結:第二天,那隻深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那隻灰雀到哪裏去了?列寧和小男孩圍繞着這隻灰雀發生了一段怎樣的故事呢?下節課繼續學習。
四、學習生字,指導書寫
1.學生自主觀察本課生字有什麼特點。
2.說說你是怎麼記住它們的字形的?
3.提醒:本課左右結構的字較多,注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
4.學生練寫。
五、作業設計
把課文中描寫灰雀的句子抄下來。
《灰雀》課文閱讀推薦:
有一年冬天,列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園裏有一棵高大的白樺樹,樹上有三隻灰雀:兩隻胸脯是粉紅的,一隻胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三隻歡快的灰雀,還經常給它們帶來麪包渣和穀粒。
一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發現那隻胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。
這時,列寧看見一個小男孩,就問:“孩子,你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎?”
男孩說:“沒看見,我沒看見。”
列寧說:“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒,它怕冷。”
那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。
列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了。”
男孩看看列寧,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活着。”
列寧問:“會飛回來?”
“一定會飛回來!”男孩肯定地說。
第二天,列寧來到白樺樹下,果然又看到那隻灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁,低着頭。
列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑着說:“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?”
當然,灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩,因爲他已經知道男孩是誠實的。
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