人教版巨人的花園公開課教案

導語：《巨人的花園》以最優美的譯筆讓我們回憶起那個早已失落的純真年代，讓您在閱讀該書之後回味對人世、對命運的淡淡的傷感。

人教版巨人的花園公開課教案

一、學習目標

1.認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

3.讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閱讀的感受。

教學重、難點：

想象畫面，體會巨人的行動和心理變化，在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。

課前準備

多媒體

音樂

教學過程：

一、激趣入境

孩子們今天可真精神，老師問你們一個有趣的問題：你們有翅膀嗎?其實我們每個人都有，這節課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進王爾德筆下的《巨人的花園》。板書課題、生齊讀

二、複習

出示新詞(昨天我們認識了一些新朋友，今天它們又來了。出示，你們還認識它們嗎?我們來開火車讀，願意開的同學請舉手)

鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍牆、告示牌、隆冬、孤獨、

狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

1、你能選一個最喜歡的詞說一個句子嗎?(指名)

二、研討點撥

一提到花園，在你的腦海中會出現的怎樣的畫面，用你積累的詞句描述一下。啊!太美了，那麼巨人的花園什麼樣呢?打開書，在書中尋找答案吧

2、指名讀1、2自然段。

3、說說聽了剛纔同學的讀文，你彷彿看見了什麼?你們想不想去看看。(放課件)

4、情境渲染：正當孩子們沉浸在這美麗而又快樂的花園裏時，巨人回來了，花園裏發生了神奇的事。請同學們自由讀文，一邊讀一邊想象畫面，花園裏發生了什麼神奇的事情?這件神奇的事情引起了你的哪些思考?讀後我們來交流一下。(送你一把智慧的金鑰匙，希望你用它來打開問題的大門)(課件出示)

5、熱點追蹤

提煉出大家都關注的兩個話題：

(1)春天爲什麼會離開巨人的花園?

(2)春天爲什麼又會回到花園裏呢?

(教師隨機出示這兩個問題)

6、小組合作探究學習

師鼓勵：帶着問題再來讀文，一邊讀一邊想，然後在小組內進行討論，最後形成自己小組的意見，咱們比一比看看哪個小組的意見最全面，最有說服力。老師爲你加油。(課件出示：認真讀書吧，你會發現許多奧祕，相信自己行!)

7、學生彙報：

(1)(我們小組通過討論，認爲……)小組代表彙報後教師小結：是巨人的自私、任性、冷酷使春天離開了花園，巨人趕走了孩子，春天也走了。

找出巨人趕走孩子的句子，聯繫上下文想像一下，巨人說這些話的時候會是什麼樣子?可能會怎麼想?生表演讀。你能評價一下此時的巨人嗎?學生表演

(2)孩子們被趕走了，春天也走了，花園裏什麼樣呢?(放課件)此時的花園變了，讓你感覺怎樣?(淒涼、寒冷)如果你是巨人，你會有什麼樣的感受呢?(孤獨、寂寞)讀課文的第6自然段。體會一下花園的淒涼和巨人的孤獨。(學生自由讀後指名讀，師隨機出示第6自然段)

(3)那春天爲什麼又回來了呢?哪個小組同學有自己的見解，小組代表發表意見。

畫出描寫小男孩的句子，學生猜想，小男孩那雙會說話的`眼睛凝視着巨人，會說什麼?巨人從小男孩的動作中知道了什麼?

師指導讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多麼感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎?指導讀。

(4)情境渲染：真是春風融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟後的巨人變得怎麼樣呢?我們男女生賽讀最後兩段。

說說，你彷彿看見了什麼?太好了，我們幫巨人換一個廣告牌吧。(指名說)老師帶你們去花園看看好嗎?

看他們玩得多開心啊，此時的巨人變得和以前有什麼不同了?(寬容，豁達)和孩子們在一起他會有什麼感受呢?

我要採訪一下巨人。(現在你和孩子們在一起有什麼感受?)

(5)巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園裏又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨着孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最後一個自然段。(配樂朗讀)出示最後一個自然段)

三、交流感悟

1、從這篇童話中你懂得了一個什麼道理?

生：人不要太自私

生：要尊重別人

生：寬容的人才會有快樂

生：快樂要大家分享......

2、名言大放送(老師想把這幾句話送給我們四3班的全體同學)

課件出示：(齊讀)如果把愛拿走，我們的地球將會變成一座墳墓???白朗寧(大詩人)

送一份快樂給別人你會得到成倍的快樂???陳俠(教育家)

3、你也能把你的收穫和體會創編成一條名言嗎?(學生練寫後交流)

4、師總結：請同學們再次有感情地齊讀中心句。(出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!)

四、作業：

1、收集有關幸福的名人名言。

2、把《巨人的花園》編成童話劇，以小組爲單位演一演。

3、收集王爾德的其它童話故事，用自己喜歡的方式講給大家聽。

人教版巨人的花園公開課教案

教學目標

1.認識8個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得快樂要和大家分享的道理。

4.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，並用比較優美的文字寫出來。

教學重點

1.會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1.懂得快樂要和大家分享的道理。

2.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，並用比較優美的文字寫出來。

課時安排

兩課時

教學過程

第一課時

導入新課

童話那動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的薰陶。今天，我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題，提問。

學情估計：學生會提到巨人的花園是怎樣一座花園?這個問題，教師以此展開教學。

學習課文

一、粗讀感知

1.自讀課文。

要求：採用比賽等方式，讓學生仔細讀課文，並作簡單的批註。

2.談談讀後的感受。

3.認讀生字

二、重點閱讀，體會道理

1.再讀課文，思考：這是怎樣一座花園?

學情估計：學生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。。。。。。

2.從哪裏看出這個花園很美麗，很漂亮?

3.能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?

注：在這裏，教師指導學生反覆閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。

4.爲什麼又說這是一個神奇的花園呢?

方法：學生再次讀課文，並自己做簡單的分析，教師巡視指導。

(1) 第6自然段：春天到村子裏時，巨人的花園還是隆冬。

A反覆讀3.4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。

B同是春天巨人的感受是什麼?想象孩子們又在做什麼?

學情估計：如果學生能說到孩子們想到他們的樂園──花園裏去，教師可以點撥：巨人在裏面日子過得並不好，孩子們也想進去玩，現在最好的是什麼?

(2) 第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開;孩子們離開後，花園冰雪覆蓋。

A爲什麼會出現這樣的情況?

B體會“與此同時”。

C朗讀本段。

(3) 第8.9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。

A巨人終於明白了，他究竟明白了什麼?

B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什麼意思?

5.句型訓練，理解中心

(1) 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。

喚來春天的，。

(2) 從這句話你體會到了什麼?

注：要結合討論的結果，讓學生體會，教師要引導。

(3) 反覆閱讀這兩句話，在讀中深化感受。

三、學習生字

1.認讀要求學會的生字

2.師板書左右結構的字：溢、牆、牌……

方法：先讓學生自由識字，再彙報交流，教師根據出現的情況做有針對性的講解。

需要重點講解的字：溢：滿;拆──折。

3.指導書寫

“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。

4.學習剩下的生字“允、覆、”

“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。

本課小結

“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓。”詩人白朗寧也曾這樣說，在這裏我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更美好。

第二課時

導入新課

快樂需要和大家一起分享，不然，會出現什麼情況呢?請大家結合上節課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。

學習新課

一、解決細節問題

1.自讀課文

要求：提出不懂的問題。

2.全班交流

需要指導的有：

(1) 花園裏常年洋溢着孩子們歡樂的笑聲。

方法：洋溢是什麼意思?可以換成哪個詞語?(盪漾)從這句話你體會到了什麼?

(2) 不知怎麼，巨人看着他的眼神，心裏感到火辣辣的。

方法：巨人爲什麼感到火辣辣的?教師可以引導學生回憶上節課的內容回答，必要時要引導。

(3) 巨人第一次感到了溫暖和愉快。

方法：從第一次你體會到了什麼?

二、想象畫面，並用自己的語言說、寫

1.讀課文，要求：看在讀什麼地方時腦袋裏會出現相應的畫面。

讀寫結合的點：

(1) 巨人推倒圍牆前後的情景。

(2) 巨人生活在隆冬中的情景。

(3) 孩子們在花園中玩耍的情景。

(4) 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。

……

2.交流彙報

建議：學生說的時候，要進行語言規範性的指導，同時要引導學生儘量用積累的好詞佳句。

3.把剛纔說的寫下來。

三、分角色朗讀課文

語言積累

抄寫喜歡的句子段落。

本課小結

童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以後可以多讀讀，在後面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。