感恩教師隨筆集合15篇

在學習和工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你知道什麼樣的隨筆纔是被大家所稱讚的隨筆嗎？下面是小編爲大家整理的感恩教師隨筆，歡迎大家分享。

感恩教師隨筆1

感恩是一種美德，古人云：‘鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩’;俗話說：‘受人滴水之恩，當以涌泉相報’;‘誰言寸草心，報得三春暉’。這些名言詩句告訴我們要以恩報德，飲水思源。凡是幫助過我們的人，我們都應該銘記在心，時刻不忘。有人說善良的人都有一顆感恩的心;有人說一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人。自古以來，中華民族就有着“樂於助人、知恩圖報”的傳統美德。在現代文明的社會裏，懷有一顆感恩之心也是一個公民的一種基本素質。

今天是感恩節，我在這裏也感謝所有關心、向幫助過我的朋友和我所愛的朋友說聲感謝。感恩節快樂!

在現在社會裏，我認爲沒有多少人知道感恩節，多忘記了感恩是傳統的美德。也很少人做到感激別人。今天我很慶幸我選擇對了職業——幼師，我也熱愛我的職業，將走得更遠。讓深深的感受到感恩依然是存在的。

今天園裏組織感恩節活動，孩子們一路唱歌，帶領孩子去感恩，逢人就說感恩節快樂。在開始我也是很彆扭，這是我第一次過感恩節，看孩子們的熱情，也感染了我，我也跟孩子們一樣帶着感恩的心去感恩別人。當中遇到很多感人的事。其中印象讓我最感人的事：

我們的隊伍穿越馬路的時候，剛好有的士開過來，他停下車讓我們過，當中老師也多次讓司機師傅先開過去，反覆多次讓對方先過馬路，穿越馬路時，老師和孩子就朝司機叔叔：謝謝叔叔，祝叔叔感恩節快樂。司機也伸出手豎起大拇指，來表示感謝。人無完人，人與人之間要互相體諒、互相關愛。每個人的能力也不同，只要都能將自己那顆感恩的心，自己那點微薄的力量，奉獻與他人，奉獻於社會。那生活就美好。如果每個人都讓出那麼一小步，世界就更美好。

穿過馬路，看到騎三輪車收廢品的老爺爺，他停下來把車往裏推，孩子們看到就說老爺爺感恩節快樂，老人很開心的笑了。當孩子想上去擁抱他，送花壞和賀卡時，他說不要，說着謝謝就往後退，不想讓小孩們抱他，因爲他擔心自己的衣服弄髒孩子們就一直往後退。孩子們也還是主動上前擁抱了爺爺，並送上自己的`衣服。我可以清晰的看到老人眼裏的淚花和激動，也擁抱孩子。此時我的心觸動了也閃着淚光，連忙拍下這感人的畫面。

其實每個人多需要關懷，哪怕一聲問候也是暖暖的，並深深的記在心裏。

其中汪越小朋友說了一句：感恩在路上。是啊，感恩是在路上，是在我們的身邊的每個角落，一個小孩都能說到，爲何我們做不到嗎?從現在就讓我們去做吧，懷着感恩的心感謝身邊的每個人吧!

擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長;擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心，幫助他人;擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛;擁有一顆感恩的心，我們就 會擁有快樂，擁有幸福。

感恩教師隨筆2

今天，一大早朋友圈都被各種感恩節的圖片和感恩節的感言刷屏了、我才意識到今天是感恩節，專門又看了看日曆，確認今天真的是感恩節，每年到這個節日，或許人們纔會刻意去想應該感恩誰，我覺得無論有沒有感恩節，我們每天都要心懷感恩之情。趁這個特殊的節日，我也來矯情一下，我也要感恩生命中出現的幾個人！

首先，我要感恩我的父母，感謝父母爲我辛苦付出了24年，把我培養長大。感恩父母，爲我們這個家，日夜操勞，從無任何怨言！感謝父母，無論我長多大，依然把我當作孩子一樣去疼愛！更感謝父母，從上學到工作一路對我的支持！

感恩我的朋友，能時刻把我放在心上，在我難過的時候安慰我，在我需要幫助的時候幫助我，在我無助的時候給我力量！在我失敗的時候幫我一起總結經驗教訓，在我成功的'時候，和我一起分享成功的喜悅！

感恩我的我的老弟，一直像哥哥一樣去幫助我，關心我，把最好的留給我！不僅僅把我當姐姐一樣尊敬，更把我當作妹妹一樣去疼愛！感恩有你，讓我從小到大的生活都不孤單，都在快樂中長大！

感恩我的同事，新來這個幼兒園，一切都是陌生的，什麼都不懂！我很感謝身邊的同事對我的熱情幫助，對我的包容，對我的支持！我也感恩班裏的老師，和我一起共同把我們中二班帶的更好！也感謝領導，給我這麼好的工作機會，讓我在二七一幼這個大家庭快樂工作，快樂生活，感恩對我的認可，幫助！

最後，我還要感恩環衛工人和警察叔叔，還有路口指揮交通的人們，感恩他們在雪天裏堅守崗位，爲我們付出的一切，給我們帶來的溫暖！感恩他們犧牲自己的時間，不畏嚴寒，連夜把路給我們清理乾淨，給大家出行帶來方便！

其實，我們需要感恩的太多太多，可是又有多少人知道感恩呢？如果我們每天都懷着感恩之心去生活，我想我們每天的幸福指數都會飆升，幸福感都會爆膨！早上，你推開門發現陽光明媚，你會不會感恩今天沒有下雨？晚上你回家，看到桌上可口飯菜，你會不會感恩爲你做飯的人呢？只要用心去發現，去感受，你會發現每天很多人都會恩賜於你，只有這樣，你的生活纔會更加幸福！感恩的心，感謝有你，讓我們做一個會感恩的人！

感恩教師隨筆3

今天在刷朋友圈時發現滿屏都是有關感恩節的內容，馬上百度了一下，原來11月24日星期四是感恩節呀。

感恩節（ThanksgivingDay）是美國人民獨創的一個古老節日，也是美國人閤家歡聚的節日。初時感恩節沒有固定日期，由美國各州臨時決定。直到美國獨立後的1863年，林肯總統宣佈感恩節爲全國性節日。1941年，美國國會正式將每年11月第四個星期四定爲“感恩節”。感恩節假期一般會從星期四持續到星期天。

一直抵制西方節日的我今天發現原來美帝也有好的傳統節日呀！

中國原來是沒有感恩節的，中國的感恩節是從美國援用而來的，其實自古以來，中華民族就樂於助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”一度傳爲名句。在中華民族的歷史上，有關感恩的人物故事也比比皆是。

魯宣公二年，宣子在首陽山（今山西省永濟縣東南）打獵，住在翳桑。他看見一人非常飢餓，就去詢問他的'病情。那人說：“我已經三天沒吃東西了。”宣子就將食物送給他吃，可他卻留下一半。宣子問他爲什麼，他說：“我離家已三年了，不知道家中老母是否還活着。現在離家很近，請讓我把留下的食物送給她。”宣子讓他把食物吃完，另外又爲他準備了一籃飯和肉。後來，靈輒做了晉靈公的武士。一次，靈公想殺宣子，靈輒在搏殺中反過來抵擋晉靈公的手下，使宣子得以脫險。宣子問他爲何這樣做，他回答說：“我就是在翳桑的那個餓漢。”宣子再問他的姓名和家居時，他不告而退。這個知恩圖報的故事後來成爲典故，杜甫在“奉贈韋左丞丈二十二韻”詩中就引用了它：常擬報一飯，況懷辭大臣。

韓信在未得志時，境況很是困苦，時常要餓着肚子。漂母很同情韓信的遭遇，便不斷的救濟他，給他飯吃。韓信在艱難困苦中，得到漂母的恩惠，很是感激，便對她說，將來必定要重重的報答她。後來，韓信被封爲楚王，他想起從前曾受過漂母的恩惠，便命人送酒菜給她吃，更送給她黃金一千兩來答謝她，這就是“一飯千金”的故事。

不但感恩故事不勝枚舉，就連古詩文也俯首即拾。

投我以木桃，報之以瓊瑤。

感恩教師隨筆4

“老師，今天奶奶送我來的。”“老師，我媽媽出差了，今天姥爺接我。”每天在接送孩子的環節中，我們看到了太多老人的身影。兒女忙於工作，照顧下一代的任務基本都由老人來承擔，這是當今社會很普遍的現象。寒冷的冬日，是老人帶着孩子走進幼兒園大門，爲了讓兒女能多睡一會兒，他們甘願承擔起這一切。

老師常常教導孩子要感恩父母、親人，而年輕的家長們因爲有老人幫忙照顧孩子才能安心工作，是否也應該喚起他們對父母的感恩呢？因此，我們想抓住感恩節的教育契機，邀請一家三代人來參加感恩節親子活動，使孩子、家長們明白愛與付出是相互的，每個人都應該懷着一顆感恩的心面對生活。

豐富幼兒對感恩節的瞭解，爲開展活動奠定基礎

“孩子們，你們知道再過幾天是什麼節嗎？……對，是感恩節。感恩節是每年十一月的第四個星期四，這一天人們要感謝身邊的人，彼此送禮物並且一起慶祝。你們都想感謝誰呀？”“我想感謝老師，因爲老師教我們學本領。”悅悅搶着說。“我要感謝媽媽，給我買好吃的和漂亮衣服。”天陽邊說邊拍起小手。“我要感謝爺爺，在我生病的時候帶我去醫院。”軒軒動情地擦拭着眼角的淚水……

趁着孩子們你一言我一語的熱乎勁兒，我們又將問題拋了出來：“你想怎樣感謝對你好的人呢？”“回家後親親抱抱他們。”“我想表演《感恩的心》。”“我要送禮物給他們。”幼兒爭先恐後地說着自己的想法。我們告訴孩子們要邀請家人來參加感恩節親子活動，他們高興極了。

準備工作如火如荼地開展起來了，幼兒用吸管當花莖，用彩紙折花、綠紙剪葉粘貼在花莖上，製作出一朵朵漂亮的康乃馨，準備在節日當天送給親人；三四個小朋友一組，一起商量一段感謝家人的話，教師錄下來並編輯成“聽聽孩子們的心裏話”的感恩視頻。我們還請家長提供孩子們從出生到現在的成長照片（之前先不告訴家長提供照片的用途），由老師整理編輯後加入歌曲，製作成寶寶成長記錄視頻。

除此之外，孩子們還編排了兩個有代表性的節目，活動當天表演給家長看。在節目的準備過程中，孩子們進一步感受着感恩的真諦，有時還會有感而發：“這麼多人愛我們，我們好幸福啊。”

年輕家長錄視頻、寫愛心卡傳遞真情

活動當天，我們請年輕家長和祖輩家長前後錯開半個小時到場。

活動開始，孩子們將製作好的康乃馨藏在身後，列隊站好。年輕家長入場，孩子高呼：“謝謝爸爸媽媽愛我、照顧我，您們辛苦了，我愛您！”說完將花兒送給父母並抱一抱他們。雖然只是簡單的送花、擁抱，但許多家長的眼角都已泛起淚花。老師請年輕家長手拿康乃馨在操場上站成“心”形，錄製感謝老人的視頻。之後，在祝福卡上寫下感謝和祝福老人的話，貼在祝福牆上。

在這個過程中，年輕家長回憶着老人對自己和孩子的辛苦付出，心裏不由泛起了感恩的漣漪，爲活動的開展奠定了很好的基礎。

三代同堂，學感恩，傳幸福

環節一：花兒傳遞，幸福延續

接着，幼兒拍手歡迎老人們到來，年輕的家長將康乃馨花藏在身後列隊站好。老人們入座後，年輕家長高呼“謝謝爸爸媽媽愛我、照顧我，您們辛苦了，我愛您”，將花兒送給老人並抱一抱老人，說一句心裏話。此時所有人的感動都涌上心頭，享受着這一溫馨的時刻。

三代同堂，雖然每個人的角色、任務不同，但彼此都是相愛的，只不過含蓄的我們不善表達，生活、工作的壓力更讓我們將感謝藏在心底，大家都需要有這樣一個時間和空間來感謝身邊的人。

環節二：遊戲“猜猜他是誰”

播放寶寶成長記錄視頻，每個孩子都有三張照片，先播放剛出生和一兩歲時的照片，幼兒和家長根據這兩張照片猜一猜照片上的小朋友是誰。

隨着視頻播放，幼兒知道自己的成長需要很多人的照顧和付出；年輕家長們也在感嘆孩子成長的過程中爲人父母的不易，感受着老人對自己的.愛；而老人們更是爲孩子們的成長流

下了幸福的淚水。這個環節以遊戲的方式引領大家去回憶、思考和感恩，凝聚了三代之間的情感。

環節三：表演感恩節目，誦讀三字經

首先，幼兒表演了節目《我愛爸爸我愛媽媽》《感恩的心》，向家長表達感謝，很多家長都跟着一起表演起來。在《我愛爸爸我愛媽媽》的表演中，幼兒通過歌詞和動畫，瞭解爸爸媽媽給了自己一個溫暖的家；在表演《感恩的心》時，同步播放了名爲《感恩父母》的幻燈片，達到了很好的共鳴效果。之後，全體家長、幼兒共同誦讀《孝順三字經》，一起體會怎樣感謝身邊的人。當老師問幼兒“這首三字經告訴我們應該怎樣做”時，孩子們解釋道：“爸爸媽媽上班很辛苦，我要給他們捶捶背”“爸爸媽媽批評我，我要認真聽”……引得家長們頻頻點頭。在這個環節中，有家長和大家分享了自己和孩子的趣事，現場充滿着感動和歡笑。

環節四：孩子話感恩，家長送祝福

播放孩子們提前錄好的感謝家人的視頻，同時，孩子們跟着視頻大聲說出自己的感謝。孩子們雖不能將話說得很完美，但稚嫩的聲音和真誠的感謝讓很多家長又一次落淚了。年輕家長們取下祝福卡，並帶着自己的孩子大聲地念給老人聽。司溢媽媽說：“感謝公公婆婆平時照顧我，還幫助我照顧孩子，讓我能安心工作，我和孩子祝福二老身體健康！”一句句質樸而又真摯的話語讓大家的心更緊緊地相依在一起，將活動的意義展現得淋漓盡致。

環節五：我幫你來捶捶背，你幫我來梳梳頭

幼兒爲爸爸媽媽捶背、梳頭，感謝他們的養育；年輕的家長爲老人捶背、梳頭，感謝他們的培養和照顧，並分享着和孩子在一起的溫馨；老人給子女梳頭，表達對子孫無盡的寵愛。小小的舉動，溫馨的畫面，將活動推上了高潮。大屏幕上滾動播放着年輕家長們的感恩視頻，給活動畫上了完美的句號。

《3—6歲兒童學習與發展指南》提出“4～5歲的幼兒能體會到父母爲養育自己所付出的辛勞”的要求，同時提出“成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人”的教育建議。本次活動的每個環節都滲透着讓孩子從國小會體諒父母、感恩他人的道理，正是對《指南》這一精神的很好詮釋。

感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任。感恩節的活動結束了，但是感恩教育滲透到了幼兒日後的生活中。“我昨天幫奶奶捶背了。”“爸爸媽媽去上班掙錢，我在幼兒園學本領，回去表演節目給他們看，讓他們高興。”“我的紅色畫筆沒水兒了，是小馬借給我的，我喜歡他。”……孩子們能逐漸認識到別人對自己的好，還能將自己的感謝表達出來，這真是讓人欣喜。

家長們也紛紛發來了活動感想，銘銘爸爸這樣寫道：“如今的孩子。基本都是獨生子女，一個孩子由六個家長圍着，他們接受了太多的愛。我們這些年輕的家長雖已爲人父母，但還讓自己的父母爲了孩子操勞，我們都太不懂事了。這次活動，讓孩子、大人都明白了，要用一顆感恩的心去面對父母、親朋。生活是一面鏡子，當你心存感激，生活也將賜予你燦爛的陽光。”真摯的交流讓我們和家長產生了共鳴，家長們也對幼兒園的工作更加理解和支持了。

在感恩節三代同堂的親子活動中，孩子、教師、家長收穫了以情待人的品德，家園共育收穫了信任，也將大家的感恩情落在實處。

感恩教師隨筆5

感恩是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現。

在幼兒園的活動中我們對孩子經常進行感恩教育，讓孩子從小懂得感恩。有這麼一首歌，其中有這樣的一句歌詞讓我特別感動：感恩的心 ，感謝有你 ，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落 ，我依然會珍惜!讓我們在教給孩子所有技能的同時，也讓他們學會感動，學會感恩，學會愛與被愛，做一個知道感恩的人。

感恩的主題是永恆的，作爲祖國的下一代培育者的'我們，肩負着教育的重擔。社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質人才。我們這些可愛的孩子們從“受愛”到“施愛”，從知恩感恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，逐漸成爲知恩圖報，心存博愛的人。

人人擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人，感恩你所有的所有。讓我們一起繼續努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在親子之間、長幼之間、師生之間、生生之間，讓可愛的幼兒園、美麗的社會、每一個家庭都奏響和諧的強音!

感恩教師隨筆6

一所學校要發展，關鍵在教師。教師的素質提高了，學校的聲譽和辦學效益自然就提高了。校長要善於調動教師的積極性，激發他們的工作熱情，鼓足他們的幹勁，讓他們爲學校的發展多作貢獻、作好貢獻。爲達到這一效果，校長要學會感激教師。

感激教師是學校發展的需要。學校每一項榮譽的取得，都與教師的努力分不開。大到政府部門的表彰，小到社會人士的褒獎。校長要記住，不管榮譽的大與小、輕與重，都是教師們團結協作、奮力拼搏的結果。不要認爲，學校的榮譽，都是校長一個人的貢獻。校長一旦滋生了這樣的思想，必然嚴重挫傷教師工作的積極性和主動性。校長要善於把這些成績分攤到各個教師的身上，記入教師的“功勞簿”裏。教師們一旦發現，自己的付出有了成果，自己的努力沒有白費，那麼，學校今後開展各項工作，領導就能得心應手了。教師們也就能和校長一起同吃苦、共患難，一心一意地協助校長辦好心目中的“理想校園”。

感激教師是教師成長的需要。作爲知識分子，教師往往特別在意別人對自己的關注，特別看重上級對自己的賞識，也特別明白知恩圖報這個道理。有很多教師，當他們看到自己的業績被校長認可，自然會激發一種成就感與自豪感，進而竭盡全力地工作。在這種氛圍中，廣大教師積極進取，幹勁十足，何愁學校的辦學質量上不去呢？

校長對教師的感激，不僅僅包括榮譽上的獲取，還可以是工作、生活上的細節。只要教師做了對學生、對學校、對社會有益的事情，不論大小，校長就可以把它作爲感激教師的材料。這就要求校長要做一個有心人，即善於觀察、樂於交流、勤於記錄、富於表達。

校長如何感激教師呢？除了適量的物質獎勵外，要側重於精神表揚。有時，一句讚賞的話語，一個燦爛的微笑，一個稱讚的動作，都會給教師帶來工作上的動力和心理上的愉悅。這時，教師們工作中遇到的煩惱，碰到的困難，經受的`挫折，遭受的打擊，甚至對領導的不滿，對學生的抱怨，都“一去不復返了”。對教師羣體中涌現出來的典型教師，學校要爲他們舉行先進事蹟報告會，並採用向廣播站、報社投稿等方式，將教師的感人事蹟和工作實績向社會廣泛宣傳，以擴大教師的知名度。還可以邀請電視臺拍攝專題片，儘可能地爲教師們的成長提供展示的舞臺。校長還可以爲教師寫上一學年的評語，內容可以是就他們對學校工作的支持表示感謝，或對他們取得的成績表示祝賀，從而讓他們享受到獨特的人生價值。有了校長的感激，一個有着較高師德的人、一個有着較多實績的人，他會因爲多吃幾份苦怨聲載道嗎？他會因小事與同事斤斤計較嗎？

校長感激教師是對教師成績的肯定、對教師進步的關注、對教師人格的尊重、對教師道德的褒揚。校長誠心感激教師，就能找到人生的平衡點。

作爲校長，當教師因你的賞識、重用和關愛而拼命工作時，你能不感激他們嗎？

感激是一種智慧，一種包容，一種氣度，一種超越，一門藝術。

讓我們學會感激教師。

感恩教師隨筆7

也許只有當了母親才能夠理解母親節這個節日的意義！作爲兩個孩子的媽媽，我理解母親，也深切知道當好媽媽的辛苦！有人說，母親是一本書，一本用心血作墨，用摯愛作筆，鐫刻在兒女心靈上的書。母親不但養育我們，還教化我們。母親節，我們拿什麼回報母親？暢遊書海，閱讀母親，品味母愛的偉大、堅韌與善良，爲自己的人生把脈、充電，倒不失爲一種有品位的理性選擇。

普天下最平凡的是母親，最偉大的也是母親。從來沒有一種文字能寫盡母愛，母愛是無痕的歲月，貫穿着我們生命的全部。有一本書選輯了林清玄、黎烈文、史鐵生等著名作家的65篇震撼人心的親情故事《感悟母愛》；它想告訴每一個讀者，如果書中的這份情感讓你感動，那麼請你帶着感恩的心去回報你的辛勞一生的母親。如果所謂“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”這樣的悲劇重演，我們將追悔一生。

苑全玲編選、中國婦女出版社出版的《母親記》一書，包括“我是母親的女兒”、“我是孩子的母親”和“母與子”三部分，收錄了冰心、丁玲、林徽因、張潔、畢淑敏席慕蓉、程乃珊、舒婷等現當代作家的作品，其中石評梅的《母親》、丁玲的《我母親的生平》、冰心的《回憶母親》，有同學可能閱讀過。這些女作家筆下講述的關於母親和孩子的故事，散發出濃郁的情感，有苦澀而綿長的母愛，有瑣碎而悽婉的母愛，有幸福而深情的母愛。這些故事表現的不僅是一個關於母愛的話題，其中更有一個時代的縮影。社會的人情世態，各不相同的人生態度以及人生道路，都一一濃縮在書中。

還有一本王星凡所著的《母愛之光：一生要知道的50位偉大母親》；這些都非常值得細讀品味，建議大家認真讀讀，讀罷令人掩卷良久，感慨萬分。閱讀這些偉大的母親，我們會懂得什麼是信仰的力量，什麼是母愛的天堂，什麼是博大的愛心，什麼是兒女一生的財富……真的是，母親就像一本書，讀懂母親，就讀懂了人生。

“書籍是人類進步的階梯”，讀書是最好的學習。從古至今，人們通過閱讀來獲取知識，增長智慧，提升品位，推動社會走向更高的文明。閱讀一本好書，能夠啓迪我們的智慧，開拓我們的視野，點燃我們爲實現理想而拼搏的信念。

古往今來，沒有哪一位名人不熱愛讀書！我國古代之所以能成爲弟子三千、名揚四海的`聖人，是和他小時候的刻苦讀書分不開的，也正所謂是“天才來自勤奮”；魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然後買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴裏嚼着，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由於苦讀書，後來終於成爲我國著名的文學家；開國總理周恩來，從小就立下“爲中華之崛起而讀書”的偉大志向。

相比之下，我們的環境要優越得多。爲了給我們營造良好的讀書氛圍，學校不僅爲我們建立了讀書室、爲班級建立了讀書角，還爲我們舉行一系列讀書活動，演講、朗誦、講故事比賽，讓很多同學暢遊書海，演繹精彩；手抄報、讀後感、主題徵文讓同學們激揚文字，放飛風采。好書推介、閱讀沙龍讓我們分享閱讀，分享幸福。爲我們提供展示讀書成果的舞臺。作爲新時代的接班人，我們應該珍惜這些寶貴的資源，認真制定自己的讀書計劃，做好讀書筆記，寫好讀書心得，養成良好的閱讀習慣，不辜負學校和老師的期望！

同學們，英國科學家牛頓在解釋自己成功的原因時說：“如果我比別人看得更遠些，是因爲我站在巨人的肩膀上。”今天，巨人的肩膀就擺在我們面前。他們就是我們的好朋友。

感恩教師隨筆8

徹夜的燈光，映着您彎彎的背影，微白的雙鬢，述說着您的辛勞……轉眼就過了五個春夏秋冬，我，已從牙牙學語的一年級新生，成爲了五年級的大哥哥大姐姐，終於盼來了在橫小渡過的第五個教師節，在此，想迫不及待的對老師說一聲：“節日快樂！”我很慶幸，在國小三年級，能成爲練老師的學生。我也很自豪，能有練老師這樣一位和藹可親的好老師。

練老師有一個小巧的鼻子，一副紅色眼鏡架子鼻子的上方，一張能說會道的嘴巴，在鼻子的下方，一見到她，就感到十分親切，她是我們的英語老師，也是我們的班主任，在她的班級裏生活，我感到格外快樂。一次英語課，我們要學飲料：可樂（coke）、水（water）……因爲我們大家都是剛學英語沒多久，所以，大家都在死記硬背，練老師見了，就無奈的搖了搖頭，記得後來的半節課，我們都跟着老師在做遊戲、唱歌、跳舞……第二節課，我們同樣學習飲料，本以爲老師還會讓我們和昨天一樣，學完單詞，就會再讓我們玩遊戲，卻看到練老師左手提了一個袋子，右手拎了一個復讀機，我以爲老師又要放音樂給我們聽，就也沒太在意，，老師又把昨天我們學過的單詞給我們複習了一遍，就從袋子裏拿出一打杯子，老師要幹嘛呢？我們小小的腦袋裏個個都裝滿了疑問，接着老師又從袋子裏拿出了一樣東西，頓時，教室裏一片喧譁：“老師，給我一點。”“老師我要！”“老師別給他，給我！”……老師示意我們停下，指了指手裏的可樂瓶，說：“誰呢告訴我可樂這個單詞怎麼讀？”大家似乎都對可樂感興趣，“刷”的'一下，幾乎全班所有同學的手都舉了起來。就在這時，老師點到了我的名字，我一驚，立馬把這個單詞報了出來，我剛要坐下，老師就叫我過去，“老師要幹嘛呢？”我心裏想。我疑惑地走了過去，老師拿起杯子，往杯子裏倒了半杯可樂，遞給我，一下子教室裏又鬧了起來，於是，老師又拿出袋子，從袋子裏拿出了果汁、水、茶……只要我們說對了單詞，老師就獎勵我們喝一點飲料，就這樣，在這輕鬆快樂的氣氛中，我們又學會了一些新單詞……

啊！有了老師，才把我們52個同學的心緊緊地連在一起，有了老師，才讓我們學到了知識，有了老師……老師是辛勤的園丁，是無私奉獻的偉人，老師，我愛您們！！

感恩教師隨筆9

我曾經在班裏做過這樣一個調查：我問孩子們：“當你生病的時候，爸爸媽媽給你喂藥，給你做好吃的，說過謝謝的請舉手。”結果，舉手的只有兩三人。我又問孩子們：“曾經給父母洗過腳的小朋友，請舉手。”結果，舉手的比上一次還少。

我不禁心頭一顫：現在的孩子對於父母給他們的愛，懂得多少？是啊，現在的孩子在家裏都是小皇帝，小公主，處於養尊處優的位置。對於父母的辛勤付出，他們能體會多少呢？

針對這一現象，我在班裏開展了一系列的“學會感恩”的活動。我要求孩子們：每週最少要爲爸爸媽媽爲自己做的事情說三次謝謝；每週至少給爸爸媽媽各洗一次腳；每週至少擁抱爸爸媽媽一次；每週至給爸爸媽媽做三次家務；每週至少幫爸爸媽媽洗一次衣服等等。通過一段時間的活動，我發現孩子們比以前更有禮貌了。家長們也反映孩子比以前更懂事、更關心人了。

讓我們的.孩子都學能體會到父母的恩情，會謝父母是恩情，學會用一顆感恩的心去體會真情，孩子就會變的越來越懂事，與父母的距離也越來越近，我們的世界就會變的越來越美好。

感恩教師隨筆10

漆黑夜空，路邊電杆下，則會一盞路燈爲我守候，它會使那夜空變的明亮;坐在窗前，我的筆在飛舞的飛着，那是我在爲考試奮筆疾書，這時燈獨自綻放的光，爲我照亮。

我的班主任張老師，你是我心中的明燈，是你，用你的光照亮了我心中的路。當我心情沉鬱時，你則會用燈般的溫暖來爲我解除痛苦;當我因習題而在焦急時，你則會用那燈般的話語來安慰我。

從七年級一開學我覺得她是一個魔鬼，她是我見過的老師中最嚴厲的一位，正因爲她的嚴厲。我上課不敢舉手發言，連看都不敢看她。後來第一次月考。成績非常不理想。她開始鼓勵我。從作業本上的批語到課下談話。他在我心中的形象。也不再是魔鬼，上課也不再沉默寡言了。

七年級下學期我和她的接觸變得非常多。有一次我和我的組長鬧矛盾，一連三天沒好好聽課。晚上回家總是和媽媽說這件事，媽媽似乎也是看不下去了，只好向班主任求助。一天晚上，她把我們兩個人叫出來，仔細詢問了這件事的緣由，問完以後她笑了，說我太較真，心胸狹窄。男子漢要大氣點，別像個小女生似的，有個小事就鬧情緒。

過了幾周就是期會考試，我考了有史以來最好的名次。但是未達成目標，在晚上我與她的談話中她還是表揚了我，她問:“我感到遺憾嗎。我說挺遺憾的，”她說：“你敢於立下目標，併爲此去努力自然，最後是最終失敗了，但也是值得讚揚的，記住你雖然不是最優秀的，但你每天都在拼搏的路上。”這晚的談話極大的鼓舞了我的'信心。

前幾天我因學習不在狀態被她叫去談話。他問我爲什麼這幾天學習不在狀態。我說剛一住校，我有點想家。她說：剛一住校想要的情緒是難免的，但要快速調整。隨後她又說起了她以前住校的故事。以前他上學時一個月回一次家，看到別人回家自己淚流滿面。隨後又說起了她爲什麼不去教七年級，我注意到了一個細節--她說着說着在偷偷的抹着眼淚。

經過了七年級一年的相處，我對他的情感變化由最初的憎恨到中立再到喜歡。在我驕傲時他批評我我;在我取得好成績時他鼓勵我;在我失落或不在狀態時他提醒我讓我調整。

老師，你是我心中的明燈，一盞絕無僅有的明燈，正是因爲你這盞燈，讓我纔有了光和熱!

感恩教師隨筆11

中學那些美麗的日子，我寫很多，其實對我影響最大的，應該是國小的李淑香老師，是她讓我覺得我是一個好學生，讓我的自尊心提到了也許是這一生最高的時候，我的眼力，是進步！那時，我是班長、中隊長、學習委員，她非常注意我的性格方面的培養，常常提醒我，戒驕戒躁，這點在以後的世界裏，我一直謹記，雖然偶然忘記，但反思時，還會想起她的教誨。我一直認爲，我是她的驕傲，因爲之前，她沒有教過我這樣好的學生，我畢業以後，民辦教師下崗，她就這樣離開了從事了十幾年的'教育……我們便再沒聯繫過，真的沒有消息了。六年級畢業時，我們到她家，送了紀念品，然後，真的別了……但心裏，永遠沒有別！我連她的地址都忘了，連一張賀年卡都不能寄給她……

感恩教師隨筆12

本學期已經進入倒計時，時間也好像是在加速走，絲毫沒有顧及我們師生不願分離的感受，每度過一天，在一起的日子就會少一天，分離就會近一天。今天下午我們召開了隆重的校會，心懷感恩，壯歌遠行。

同學們用自己多彩的才藝，給母校送上最好的禮物，給老師和同學送上美好的祝福，留下最好的回憶，節目精彩不斷，臺下掌聲熱烈。同學們給老師送上漂亮的康乃馨，那一刻這讓人感動，深情的擁抱，久久不能分開，熱淚盈眶，最後的祝福是那麼綿長，恨不得這一刻永遠停下來。當我看到同學深深鞠躬，給自己獻上鮮花的時候，我感到幸福在心裏流淌，自己是多麼幸福，接過鮮花，真誠的祝願三初的學子努力奮鬥，越走越好。

八年級的同學也受到了感染，被九年級同學的這種深深的離別情感動了。八年級馬上就要結束了，也面臨着一次和老師的分別，很多同學也很激動，送花，和老師擁抱，感情之深，絲毫不亞於九年級同學。

能夠讓同學們留戀的學校是好學校，那裏有自己美好的青春年華；能夠讓同學們記住的老師無疑是幸福的，老師給予的'，除了知識，還有最美好的溫情。

同學們的鮮花，感恩，讓我們陶醉，幸福，更讓我們清醒，明確自己的責任，回報最感恩的孩子們，對得起這燦爛的鮮花。

心懷感恩同學之心，壯歌在教育之路上。

感恩教師隨筆13

教師的職責是授道、解惑。有句話說得好，“沒有教不會的學生，只有教不好的老師。淘氣好動是孩子的天性，有的學生學習滯後，需要老師多一分耐心。幫助尋找原因，對症下藥，不能放任自流，更不能加以歧視。對待學生要像對待自己的'孩子一樣，傾盡愛心，要一視同仁。儘快走出教育的盲區、誤區。幫助落後學生找回丟失的自信。

由此說來，作爲教師要在學生面前多一點人情味，少一點火藥味；多一點引導鼓勵，少一點批評指責；多一點教育渠道，少一點空洞說教。朽木也能雕刻出花朵。

感恩教師隨筆14

很早就想寫一寫我的同事，由於種種原因，一直耽擱，因爲有太多的話，一時不知該從何說起，對於我的同事們，我的心裏充滿着感恩。在我的生活圈中接觸最多的就是同事，從通訊錄中就可以看出，除了家人，親戚，同學，就是同事了。同事名單佔整手機通訊錄70%以上。

在平時的工作中，我作爲一名英語教師，與所教班級的任課老師特別是班主任，形成一個密切配合的團體。爲什麼呢，因爲很多事都需要和搭班的老師溝通商量。如果我有事不能到崗，那麼最先替我頂上去的就是班主任或語數老師，所以一直以來我的搭班老師都是一直默默支持我的工作，還有早讀，我每天有兩個班早讀，我一個人肯定是看不過來的，一直都是各班主任或副班主任幫助我看的。班主任看學生早讀英語比我都用心。效果當然也比我好。

當然，我們學校其他老師，無論什麼時候我有事，大家都會來幫忙。比如我要講公開課，需要畫一些圖，需要做課件，美術老師就會替我做好這些，我太忙，顧不上買菜（學校輪流買菜），王老師會說，“我幫你買吧，你忙吧。”午讀時：“你幫我看着啊？”“好嘞”像這樣的對話，經常發生在我們的周圍，在平時的點點滴滴之中都能感受到同事如親般的.溫暖。

還是前一段時間一直準備一節課，除了現在的同事都各盡所能的幫助我，爲我提供最大的支持外，還有以前的同事，也是對我的幫助很大，每次都擠時間幫我評課，提出一些非常具體的建議，以至於後來我進步特別大，收穫也挺多的。

有時，同事會慢慢會變成朋友，當你心情不好的時候，可以找一些心靈相通的朋友同事（也許有的已經不在同一個單位），傾訴一番，聆聽朋友的的話，會讓你的心靈接受到洗禮，心情頓時會好一大截。有好多事情一下子就看開了，明白了。不再一個人鑽牛角尖了。

我感恩我遇到的每一位同事，無論是春風化雨式的，還是嚴厲正派式，又或者慈祥關愛式……每個人都有每個人的風格，但我知道，他們都是真心希望我越來越好,越來越優秀。他們都是我生命中的貴人。叫我怎能不感恩？唯有做好每一件事，做好我的分內工作。不斷提升自己的能力，做以一個善良的、熱心的人去幫助更多的人。

感恩教師隨筆15

詩人李瑛在《對生命的讚美》詩中有一種說法很有意思。詩人認爲人死了以後會有兩個人來敲門，“前邊一個人擎着燭光，是宗教；後邊一個捧着鮮花，是哲學。”

教師是蠟燭，甘於奉獻。這是一支兩頭燃燒的蠟燭，照亮別人，也得照亮自己。樂於做教師，就是一種蠟燭精神。蠟燭精神其實就是奉獻精神。一輩子安貧樂教的.人毫無疑問必須具備宗教一樣虔誠的心態，否則大喊奉獻，未必真心。君不見，“前世殺了人，今世教語文”的灰色牢騷？君不聞，“寧爲妓，莫爲師”的憤世嫉俗？