青年教師培養計劃(精選15篇)

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候開始制定計劃了。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的青年教師培養計劃，希望對大家有所幫助。

青年教師培養計劃1

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍爲基本條件，培育河東文化，創建素質教育示範校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成爲學校發展的主力軍，有助於促進學校教育質量和辦學水平的提高。

二、青年教師現狀分析

我校任課教師共計192人，其中85年以後出生的95人，，佔總人數的49.48

%。從整體狀況看，優勢與不足並存：

優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，<>接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。

不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛鍊，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待於提高。

三、培養目標：

（一）、總目標：

1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的.青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。

2、創造條件，幫助青年教師儘快成長，通過幾年的培養與鍛鍊，使青年教師能脫穎而出，成爲學校教育、教學的中堅力量。

（二）、遠景目標:

1、積極高尚的思想品質

2、廣博紮實的專業知識

3、較強的教育教學能力

（三）、具體目標：

1、良好的職業道德

熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮鬥精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的能力

能夠全面深入地鑽研教材、課程標準，把握教材的重點難點。<>瞭解教材內容的前後聯繫，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯繫生活巧妙設置問題，引導學生思維.；善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

3、較強的組織教學能力

以學生爲本，尊重學生、激勵與鼓勵爲主，能以富於情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。

4、較強的教學能力

根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。

5、較強的教學基本功

青年教師的基本功概括爲“四個一”，即寫一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現代教育技術運用能力。

6、較強的班級管理能力

四、培養措施

1、加強組織管理，成立培養領導小組：王淑、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，瞭解教育教學規律。每兩週至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，並分別寫好感觸最深的體會；加強自身業務素質的提高，每學年不少於5000字的讀書筆記。

5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每週選擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、製作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8、繼續實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快入門並縮短走向成熟的路程。

9、加強考覈。每學期對青年教師的思想狀況，教育業務能力進行相關考覈，<>考覈結果與評優、評模掛鉤。

10、採用“走出去，請進來”的方式，爲青年教師的成長搭建平臺。爲青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。

11、依據各級教學主管部門的安排，及時組織青年教師外出學習培訓，外出

人員要談學習體會並上移植課。

12、及時總結教學經驗，踊躍投稿。凡在校、區、市、省、國家級刊物發表

或獲獎的論文，一律計入本人考評成果;投稿所花費用學校均報銷一半（全校老師均可享受此規定）。

13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師，在區、市以上教學能

手、教學骨幹推薦中均有優先權。

14、凡本年度在校、區、市、省級以上刊物發表三篇論文、案例等文章者均

按區統考統評獎勵方案對待。

五、本學期具體安排：

二、三月：

1、組織發動、提出要求。

2、培訓一：學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略

四月：

1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益

2、青年教師制定20xx-20xx年度個人發展計劃。

3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。<>

五月：

1、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調控應變能力，組織觀看優質課視

頻，結合視頻研究討論。

2、部分青年教師上研究課。

3、青年教師教學設計、誦讀展示。

六月：

1、部分青年教師上研究課。

2、粉筆字、軟筆字比賽。

3、青年教師懇談會。

青年教師培養計劃2

一、指導思想

一流的學校需要一流的師資。爲了加強對青年教師的培養，促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設的過程中，應該把對中青年教師的培養作爲學校工作的重要內容之一，力爭在較短時間裏提高青年教師的政治思想、業務素質，塑造一支師德高、業務精、理念新的教師隊伍。

二、培養目標

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，爲人師表。

2、具有紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有紮實精深的'理論基礎和專業素養，能夠獨擋一面，高效優質地承擔教學工作；具備較強的教育管理能力。

3、具備一定的教科研能力，能獨立承擔論文寫作和教學設計，成爲學校教育科研骨幹。能夠在校級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師，使之早日成爲校級以上骨幹教師、學科帶頭人

三、基本要求和具體措施

1、經常督促指導培養對象加強業務知識、專業知識、教學基本技能的學習。

2、經常瞭解培養對象的教育教學情況，有針對性地加強教學過程的指導。

3、每月上1-2堂觀摩課，組織張老師認真聽課評課。

4、加強青年教師教研能力的培養，指導培養對象參加教學研究，積極撰寫教研論文。

5、認真指導培養對象在政治上、業務上積極要求進步，努力提高政治思想素質和業務素質。

6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導，並提出具體的指導意見。

7、指導張彩雲老師每學期撰寫1篇高質量的教學工作總結或教研論文。

青年教師培養計劃3

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍爲基本條件，培育快樂新城文化，建立素質教育特色學校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的期望，學校的未來。因此加強青年教師和骨幹教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成爲學校發展的主力軍，有助於促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有利於提升學校辦學品位和特色。

二、青年教師現狀分析

我校青年教師（1970年1月1日以後出生），總計35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恆、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜豔、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅豔、王鳳英、肖玲、辛翠華、王衝、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方豔、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。從整體狀況看，優勢與不足並存：

優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，理解新事物的潛力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。

不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛鍊，經驗少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業務不成熟，教育教學潛力有待於提高。

三、培養目標：

（一）總目標：

1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。

2、創造條件，幫忙青年教師儘快成長，透過幾年的培養與鍛鍊，使青年教師能脫穎而出，成爲學校的教育、教學骨幹。

（二）遠景目標

1、樂觀向上的拼搏精神

2、廣博紮實的專業知識

3、較強的教育教學潛力

4、用心高尚的思想品質

（三）具體目標：

1、良好的職業道德：

熱愛本職工作，具有強烈的職責心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮鬥精神。

2、較強的理解教材和駕馭教材的潛力：

能夠全面深入地鑽研教材、課程標準，把握教材的重點難點。瞭解教材資料的前後聯繫，做到融會貫通；針對學生的實際狀況，聯繫生活巧妙設置問題，引導學生思維；善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

3、較強的組織教學潛力

以學生爲本，尊重學生、表揚爲主，能以富於情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習用心性，駕馭課堂潛力強，具有隨機應變的教育機智。

4、較強的教學潛力

根據學科的特點及學生的實際狀況，選取和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。

5、較強的教學基本功

普通話準、表達潛力強、富有激情；現代教育技術運用潛力強；練就一手好字，板書工整、規範、重點突出。

6、較強的班級管理潛力

四、培養措施

1、加強組織管理，成立培養領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王衝、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明鬆、王燕。

2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的.發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。

3、重視青年教師的思想政治工作，用心引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，爲人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，瞭解教育教學規律。每兩週至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，並分別寫好感觸最深的體會。

5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，用心開展研討活動，透過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學潛力。透過專家引領，定向培養，鼓勵他們用心參加各級比賽。

6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每週選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們用心參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。

7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、製作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

8、繼續實施“師徒結對”活動，透過自己認師傅、自己確定提高目標，透過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快入門併成熟。

9、加強考覈。每年對青年教師的思想狀況，教育業務潛力進行相關考覈，考覈結果與評優、晉級職稱掛鉤。

10、各部門帶給更多的培訓學習機會，快速提高教育教學潛力。

五、本學期具體安排：

二、三月：

1、組織發動、提出要求。

2、培訓一：學習課改理念、青年教師成長祕訣

四月：

1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益

2、青年教師制定09—20xx年個人專業發展規劃。

3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。

五月：

1、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思 主講者：史國華

2、部分青年教師上研究課。

3、迎接武漢市素質教育特色學校的建立評估—人人爭上一節優質課。

六—八月：

1、部分青年教師上研究課和複習課。

2、部分青年教師進行教學設計、說課競賽。組織者：劉方敏、許海燕、王衝、徐秀蓮、楊明鬆

3、青年教師座談會：如何打造快樂課堂？總結本學期教學教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師

4、部分青年教師進行外出學習與培訓。

九—十二月：

1、組織教師參加各級賽課活動；

2、組織參加外出培訓學習活動；

3、組織參加課題研究活動；

4、中心備課組活動；

5、參加“雙創工作”活動。

青年教師培養計劃4

一、指導思想。

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”青年教師是教育的未來和希望，肩負着培養新世紀人才的歷史使命。因此，加強青年教師的培養是複合型人才培養的關鍵。培養出思想好、能力強和素質高的複合型人才勢在必行。所以，作爲辦事處語文教研組長，如何培養青年教師，是新時期的一個重要課題。

我和一線教師聯繫緊密，培養青年教師有得天獨厚的優勢。我計劃根據青年教師的特點進行系統培養。

二、培養人員

學校語文學科青年教師：董萬德、王金鳳等

三、培養目標

1、使青年教師不斷轉變觀念，掌握現代教育理論。

2、增強青年教師的科研和課改意識，使他們能積極主動地進行教材、教法研究，深入進行課改實驗。

3、能使青年教師掌握現代信息技術，熟練應用於教學實踐。

4、爭取更多青年教師成爲校骨幹教師、學科帶頭人，部分青年教師成爲市、區骨幹和學科帶頭人。

5、使更多的青年教師在市、區、校的各級各類競賽中獲獎，提高他們的綜合素質。

四、培養重點

1、青年教師的課改理論

2、青年教師的課堂教學技能

五、培養措施

1、對青年教師進行分層次培養

在實際工作中，我根據青年教師的實際，把他們分爲兩種類型，根據不同層次，有針對性地進行培養。

第一種是剛參加工作的新教師。他們的特點是剛經過幾年的`、系統的師範教育，知識功底較厚，朝氣蓬勃，但是，由於剛參加教育教學工作，容易產生理論學習與實際工作的脫節，加上大多數新教師擔任班主任工作，工作負擔較重，一下由學生變爲老師，對角色轉換一時很難適應。在教學工作上，對教學大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學中，很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。所以，針對這種情況，在指導新教師時，要注意培養的階段性，不能操之過急。聽課交換時，以鼓勵爲主，不要求過高，更不要求全責備。把重點放在指導新教師領會大綱、把握教材上。然後逐步進行教學思想和教學方法的指導。

第二種是有一定教齡和教學經驗的青年教師。這些教師已經參加工作幾年，積累了一些教學經驗，有了一定的教學水平，但是距離骨幹教師的要求尚有一定的距離，特別是在教學上缺乏教育教學理論的指導。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念，以現代教育思想武裝他們，同時在教學技能的培養上要精益求精，使他們早日成爲教學骨幹。

2、對青年教師進行多形式培養

（1）.利用教材輔導，對青年教師進行集中培訓

充分利用教材輔導，對青年教師進行教學理論和教學方法的集中指導，採取專題交流、觀摩示範課、研討會等形式，加強對青年教師的培養。

（2）.利用教改實驗，對青年教師進行專項指導

充分利用教改實驗，選擇一批素質較好的青年教師作實驗教師，這樣可以分學科、分專題、有重點地對青年教師進行培養。

（3）.利用各級各類教學活動，對青年教師進行重點培養

當前各種類型的教學活動豐富多彩，不僅要重視活動的.結果，更要重視活動的過程，利用教學活動，對青年教師進行重點培訓，從中帶出一批教學骨幹和學科帶頭人。

三、注意的幾個問題

1.要把提高青年教師的思想素質放在工作的首位。

如果教師沒有良好的思想道德素質，即使具有再高的業務能力，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快，也容易受到社會上不良風氣的影響。所以，在培養青年教師時，不僅要幫助他們提高業務素質，更要關注他們的思想狀況，思想素質和業務素質同步提高，使他們逐步成長爲德才兼備的優秀教師。

2.在和青年教師交流上，注意民主、平等。和青年誠懇、平等地探討教學問題，對他們的成績要充分肯定，對存在的不足要有理有據地指出，並提出修改意見，真正成爲青年教師的良師益友。

3.培養青年教師，要重視培訓內容的系統性

合理安排培訓內容，系統地對他們進行有針對性的培養。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導，使他們逐步勝任教學工作。特別是在教材輔導和專題講座中，更要注意培訓內容的系統性。

在職期間，我要重視對青年教師的培養，採取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，爲新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。

青年教師培養計劃5

一、指導思想

青年教師是學校教育教學的主力軍，是學校的希望所在。爲了進一步加大青年青年教師培養的力度，使青年教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”爲培養目標，遵循青年教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型青年教師隊伍。使他們成爲學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展，爲學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、培養任務及目標

1、市級及以上青年教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成爲具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至市教育教學工作中起示範帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級青年教師的培養目標是：使其成爲具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校範圍內具有指導、帶頭作用，爲高一級青年教師評選儲備人選。

3、根據教育局要求，新畢業的老師能夠順利通過“一二三”考覈工程；能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”、“市優秀班主任”、“樺甸市德育先進工作者”、“市優秀教育工作者”等榮譽稱號。

三、具體培養措施

（一）加強青年教師教育教學理論的學習

科研興校，必須發揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業餘爲主”的原則，推動工作着力點的.轉變，努力培養和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。

1、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料，並做好摘記。

2、每學期聘請專家開設教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平，青年教師要做好記錄，寫好心得。

3、每學期在教研組開展教育教學沙龍，做好記錄，寫好心得，以便互相交流，互相促進，共同提高。

4、採取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。

5、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓、教科研培訓、新課程改革培訓、班主任培訓等。

（二）加強青年教師教育教學水平

1、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優課比賽，如“二優”“四優”課評比，語文、數學老師會教；青年教師基本功競賽等。

2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課，如崑山市百節優秀展示課等。

3、以教研組爲單位，每位青年教師每學期上好一節教改實驗課，在組裏展開評課，有主評人。

4、新畢業的老師上好彙報課和教研課和精品課，並組織老師進行評課。

5、爲培養語文青年教師，本學期繼續和三中心國小聯合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家，每月來校一次，指導語文青年教師。

6、對於剛畢業的老師，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結帶。具體安排：張曉梅負責指導遲玉豔語文教學；吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能，尹立羣負責指導王振宇英語教學方面；徐傳忠負責指導劉芳霞數學教學。（具體要求見師徒結對活動）

（三）加強青年教師教科研水平

1、組織青年教師開展教育教學科研沙龍，請有經驗的老師談談，學習理論專著，展開討論，撰寫心得。

2、在教研組中展開青年教師沙龍活動，青年教師理論學習活動，年長的老師發表觀點或意見。

3、每月寫好教學反思，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫，並在“新教育專題貼”上發表觀點、參與評論。

4、紮紮實實做好課題研究工作，青年教師每人承擔課題，學期初寫好方案，學期結束寫好課題總結報告。

5、組織青年教師撰寫教育教學論文，教學案例，參加各級各類論文評比或刊登。

（四）鼓勵青年教師參加業務進修

爲提高青年教師的業務水平，學校鼓勵年輕的老師參加成人大學聯考，進行本科函授，甚至向高層學歷進修。

青年教師的培養是個長期而又複雜的工作，是學校發展的需要，也是社會發展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想爲中心，以教育科研爲動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。

青年教師培養計劃6

一、指導備課方面

由於我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

二、常規教學方面

每月互聽一節課，課後進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。

三、教育科研方面

1、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，並能將理論應用到實際工作中。

2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市、省級獲獎。

四、課外輔導方面

學生課外輔導是教師成長的搖籃，爲發展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛鍊，我將指導彭文梅老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

五、攝像、新聞報道等

由於工作之需，我還將指導彭文梅老師新聞報道等工作。從攝像的注意事項、資料的編輯和保存、新聞稿件的報送、網站的維護等方面，培養她業務能力的.提高，更好的做好學校宣傳工作。

總之，作爲指導教師我要認真負責，通過相互啓發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。

青年教師培養計劃7

一、目標與任務

1.加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘爲人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，爲人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。

2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。

3.堅持提高教學水平與科研能力並重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，瞭解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和範圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。

二、階段工作計劃

1.指導初期階段：

(1)確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。

(2)瞭解被指導者教學文件的編寫與完成情況，提出修改意見。

(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。(4)指導鑽研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。

2.指導中期階段：

(1)有針對性的.聽課、評課和指導授課，並進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。

(2)指導閱讀本專業的書籍、專着等學科教學與科研文獻並檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

(3)確定科研方向和範圍，指導制定科研計劃，並經常瞭解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。

(4)指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。

3.指導總結階段

(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。

(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。

(3)總結與彙報指導工作情況。

青年教師培養計劃8

一、指導思想

爲促進青年教師儘快成長，結合實際情況，本年度我將把主要精力放在帶徒弟搞好教學上，以教育性、科學性、趣味藝術性爲原則，堅持一切從“徒弟”和“徒弟”的實際出發。用現代化教學手段與創新課題的研究有機地結合起來，制定青年教師培養計劃。

二、培養目標：

通過培訓，使青年教師在思想政治與職業道德修養、現代教育理論、專業知識水平、教育教學能力與教育科研能力等方面都有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育和新課程改革中的骨幹和示範作用，使其儘快成長爲教育教學名師。

三、培養任務

根據學校教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨幹教師2人，校級骨幹4—5人，逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。

四、培養要求：

1、積極組織骨幹教師參加區級以上骨幹教師集中培訓。爲骨幹教師創造外出學習的機會，爲提高骨幹教師素質搭設平臺。

2、骨幹教師實行動態管理。繼續開展師帶徒活動，充分發揮骨幹教師在教育教學方面的經驗特長和引領作用,以點帶面。

3、創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想幹、肯幹、能幹的人多一點實踐的機會，爲他們搭建成長的平臺、展示的舞臺，讓優秀的.教師脫穎而出，儘快加入骨幹教師隊伍。

4、逐步實施骨幹教師每堂課都對全校教師開放，歡迎教師聽常態課，骨幹教師積極參與教研組教研專題及學校科研課題的研究。

5、骨幹教師要善於課題研究，讓自己的專業化水平得到提升，在學習與實踐的同時，要時刻要求自己做一名科研型教師，運用教學創新思想，探尋科研課題與課堂教學實踐緊密結合的路子。

6、學校建立骨幹教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況，突出市、區、校三層骨幹教師檔案條例化，發現問題，及時反饋。

五、培訓內容>

1、學期課堂教學展示1—2節，說課稿1—2篇。

2、學期工作教學工作總結、至少一萬字的教學學習筆記。

3、積極撰寫教學案例、教學反思、教學論文等。

六、培養措施

1、各級骨幹教師一般兩年爲一個培養週期，跟蹤培養。

2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培計劃。

3、學校爲各級骨幹教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，爲其成長提供舞臺。

4、骨幹教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考覈，並建立管理檔案。

青年教師培養計劃9

一．指導思想：

爲構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，順利完成新老教師接替工作，以實現“求生存保穩定，創平安和諧校園，辦百姓信任學校”總體目標，現根據我校教研室工作計劃，特制定如下青年教師培養計劃。

二．培養目標：

從提高課堂教學的有效性出發，樹立新的教學觀念，加強對教育新理論，教學方法的學習，搭建平臺使青年教師迅速成長起來。

三．培養任務：

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均爲培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面迅速提高。在此基礎上，培養一批業務素質強的校級青年骨幹教師。

1.面對角色的轉化，引導他們做好角色轉換，加強他們工作責任心。

2.抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面着重指導。

3.實行“青年教師導師制”，我們爲每位新教師安排了一位富有經驗的骨幹教師爲師傅，在教學工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。

4.建立學校考覈制度，考覈項目有寫一份合格的教案、上兩節教學彙報課、寫一篇教學隨筆

四．具體工作：

（一）加強青年教師的學習，努力提高素養

1．組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮西的《愛心與教育》等專著，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的.世界觀、人生觀、價值觀、教學觀，培養教書育人，爲人師表，敬業愛生的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“凝心聚力爲家長、學生服務。”的學校教育總目標，以此作爲每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質

提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作爲培養工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養

教研組組織完成“拜師結對協議書”，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。青年教師跟隨老教師聽課，在組內上彙報課，然後老教師提出改進意見，促進青年教師培養。

2.“走出去請進來”的培養

“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨幹教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

專門給青年教師進行培訓，傳授科研課題研究程序和研究方法。關注青年教師在課堂教學中南出現的問題，引導他們搞小課題研究。

（四）提高青年教師實施“發展性課堂”教學的能力和水平

結合黑龍江省繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論、現代教學改革的認識；鼓勵青年教師參加電子白板培訓，並運用到實際的教育教學中去（要求每學期至少上一節多媒體教學公開課）。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

五．具體工作安排

月份

具體工作安排

三月

組織青年教師學習朱永新的《新教育之夢》、李鎮西的《愛心與教育》等專著，

四月

教研組組織簽訂“拜師結對協議書”，

五月

青年教師課題研究培訓會

六月

青年教師組內和校內彙報課

七月

青年教師總結寫教學隨筆

青年教師培養計劃10

一、培養目標：

教師隊伍建設首先要樹立一個"目標"，心中有目標，努力纔有方向。根據幼兒教育工作的性質，以及我園青年教師佔主體的年齡結構比例，我們把青年教師成長分解爲兩個階段目標：

35週歲以前，把好"青春關"，實現八項全能--⑴至少獲得一次縣級以上的表彰。⑵取得大專學歷並進修本科。⑶六大基本功過關：會說、會寫、會畫、會彈、會做、會用。⑷通過電腦、現代教育技能以及心理學合格證考試。⑸會操作、使用現代化教學設施，會製作簡易多媒體教學課件。⑹至少在縣級以上刊物發表一篇論文。⑺參與一個課題研究。⑻保教能力85分以上（根據幼兒教師考覈細則），並至少對全鎮上過公開課。由於保教能力是幼兒教師的最根本能，爲此，依據教齡不同，又分爲以下層次目標：

1、新教師（1-2），熟悉幼兒園教育教學，瞭解幼兒園工作常規，在老教師帶領下開展工作即師徒結對活動。

2、工作2-5年，基本瞭解和掌握幼兒園的保育教育，嘗試獨立帶班，參與園級和鎮級的教研活動，給予大量開課、觀摩機會，掌握遊戲、教學、生活等活動的組織特點，綜合活動、生成教育、各科教育均很熟悉。該階段爲青年教師脫穎而出、閃露鋒芒的關鍵期。

3、工作5-8年，熟練掌握並靈活運用幼兒園教育教學的原則和規律，能獨立運作，以科學的教育觀、課程觀、學生觀指導一日活動的`各個環節，主動開展教育科研爭取成爲鎮級學科帶頭人。

4、工作8-10年，做入園新教師的師傅，指導她們開展工作，樹立"終身教育"的現代教育觀，在教研攻堅上狠下功夫，承擔縣級課題的研究工作。爭取成爲紹興市縣級骨幹教師。

5、工作10年以上教師，形成個人的工作特色，並在全縣有一定知名度和影響力，承擔市級以上課題研究工作。

35週歲以後的教師必須沿着教學能手--骨幹教師--學科帶頭人--教育專家不懈努力。

二、培養措施：

1、常規訓練自修：每日一練，每月一得。按照幼兒園教師畫、舞、彈（35週歲以內）寫以及現代教育使用的基本功要求，每天完成一項內容的自訓自練；每週一篇個案觀察記錄，每月一篇教養筆記、一篇閱讀筆記、一篇家長指導文章，每月向幼兒園網站提供一篇文章或幼兒作品，每月定期向《楊汛人》投稿，每月完成至少2件自制教玩具，每月檢查。每學期製作課件不少於2個。

2、教學自練：⑴定期上課：每學期一次青年教師展示課；一次骨幹教師示範課；一次實習教師彙報課。⑵教師之間相互聽課，每學年15次以上，領導聽課20課以上。⑶踊躍參加賽課、公開課活動。⑷送教下鄉。⑸園級比賽，每學期舉行35週歲以下教師基本功內容中的部分內容考覈評比工作，評出一二三等獎，予以獎勵，處於下游者，限期改進。

3、拜師結對制度：每位骨幹教師必須帶1-2名徒弟，結對工作有計劃有措施。一學期舉行一次彙報活動，內容可以是一次全日活動、一堂彙報課、一篇經驗總結，並存入個人業務檔案。

4、豐富教研：⑴業務活動規範化：學習理論與討論工作相結合、上課與評課相結合、個人研究與集體探討相結合、重點活動與一般研究相結合。⑵制度方案、計劃集體化：以年級組、學科組的羣體活動爲基礎，優化保教活動的啓始，保證一週一次的研究活動的質量。⑶對外開課制度化，在向姐妹園、村級幼兒園展示教研活動中，爲青年教師搭臺子、壓擔子。

5、鼓勵進修：創設條件選派教師參加市、縣級骨幹教師培訓班學習，鼓勵教師在大專起點上進修本科，在時機成熟之際，選派教師去大專院校進修、去名園蹲點學習考察進修。三，考覈1，各層次教師必須依照幼兒園教師考覈條例要求，切實履行各項崗位職責。

1、工作5年以內青年教師必須依照"青年教師考覈工程"，高標準達到各項要求。

2、35週歲下青年教師每月底進行一次教學基本功的展示或評比。

3、對幼兒園的各項檢查、考覈優秀的，將推薦破格申報高一級稱號。

青年教師培養計劃11

教材分析：

本冊教材主要分一下幾個板塊

Story time是單元核心板塊。經過生動的課文，幫忙學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步構成用英語與他人交流的本事，促進思維本事的發展，同時提高學生的綜合人文素養。

Fun time是句型操練板塊。經過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫忙學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的本事。

Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。經過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物爲中心的趣味小故事，幫忙學生複習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解本事；同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。

Letter time是字母學習板塊。經過插圖的形象展示以及字體、筆畫筆順的示範，幫忙學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。

Song timeRhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。經過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫忙學生潛移默化地鞏固所學資料，構成良好的語感，提高聽說本事和思維本事。

Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，經過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫忙學生複習鞏固所學的主要資料。

Ticking time是自我評價板塊。經過自我評價，引導學生了解自我對本單元所學主要資料的掌握情景，體驗提高與成功，反思和調控自我的學習過程。

按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip （學習提示），在每四個單元之後還安排了一個Project （綜合語言實踐項目）。Learning tip經過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫忙學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、聯繫緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成必須的學習任務，展現自我的學習成果。

一、總體目標

能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的主角扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的'外國文化習俗感興趣。

二、語言技能

聽、做

1、能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學資料。

2、能聽懂課堂指令並作出正確的反應。

3、能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

說、唱

1、能根據錄音資料模仿說唱。

2、能就所學的資料進行簡單的日常會話（資料以每個模塊的話題爲主。 ）

3、能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4、能根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1、能用英語做遊戲。

2、能表演英文歌曲或歌謠。

3、能就所學資料參與主角表演或完成相應語言交際任務。

認、讀

1、能看圖識詞（單詞、詞組）

2、能在圖片的幫忙下讀懂小故事。

具體措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。

2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些趣味的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多爲學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。

5、要求學生在課餘時光儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

青年教師培養計劃12

一、實施目的

爲促進我校青年教師的成長，提升青年教師教育教學能力，培養和造就一支具有良好職業素養，業務能力強、教學水平高、教學效果好、充滿活力的新進教師隊伍，進一步提高我校本科教學質量，特實施此計劃。

二、實施對象

20xx年1月1日以後承擔我校全日制本科生教學任務（含理論課和實驗、實訓課），調入本校前無高等學校教學工作經歷，年齡在40歲以下的在編專任青年教師。

三、實施辦法

根據《深圳大學青年教師教育教學能力培養管理辦法》，在主管校長的領導下，由教務處負責組織實施，各教學單位負責具體培養提升計劃的落實，施行“導師負責制”，聘請本單位教學經驗豐富的優秀教師對新進教師進行一對一指導和培養。

20xx年青年教師教育教學能力培養提升計劃採取申報立項、按項目資助、結項考覈的方式進行。

（一）項目申報與評審程序

20xx年青年教師教育教學能力培養提升計劃立項和評審工作將於本學期展開。本項目側重於培養和支持在課堂教學能力上有提升潛力的新進青年教師，通過本項目資助使青年教師儘快適應學校教學的要求，成爲知識積澱深厚、教師基本技能過硬，具有較強課堂駕馭能力的優秀教師。

1.申報人的條件

本項目由青年教師和導師聯合申報，其中導師爲項目負責人。

2. 項目類別

本項目均爲一般項目。

3.項目申報與評審程序

①負責人按要求填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養提升計劃立項書》，向學院提交相關附件材料；

②學院審覈、評議後簽署意見，將《立項書》（紙質文件及電子版）和附件材料報送教務處；

③教務處組織專家小組，召開評審會，初步確定資助名單；

④經公示徵求意見後公佈立項項目名單。

（二）項目中期檢查

所有立項項目均須接受中期檢查， 檢查由學院組織，以項目組自查爲主，自查後由項目負責人和青年教師共同填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養提升計劃中期檢查表》，並及時將青年教師培養計劃進展情況、《深圳大學青年教師教育教學能力培養提升計劃聽課評議表》及所取得的階段性成果以文字材料報教務處備案。項目組應隨時準備接受學校的抽查。

（三）項目結項考覈

1.青年教師完成培養計劃後，由項目負責人和青年教師共同填寫《深圳大學青年教師教育教學能力培養提升計劃結題書》。

2. 學院組織考覈，考覈內容包括：培養計劃完成情況、進修情況、助教情況、教學工作情況（含教案、習題解答、作業批改、實驗報告等）、試講記錄、教學效果（學生對教師的網上測評成績和同行聽課的反映）、參加專業實踐和科學研究情況及個人總結。

學院聘請至少三位教師組成院級考覈小組，對青年教師培養工作進行驗收。其主要程序爲：

①考覈小組隨堂聽課一次，對青年教師課堂教學效果給出評價意見；

②舉行考覈答辯會。導師介紹培養過程，青年教師彙報培養體會與收穫，考覈小組專家提問，青年教師答辯；

③考覈小組經評議後確定考覈成績；

④學院將考覈意見報學校教務處。

3.學校聘請由五名教師組成的校級考覈小組，隨機抽查青年教師上課情況（隨堂聽課），對青年教師課堂教學效果給出評價意見；

4.考覈小組根據結題材料、學院考覈意見及聽課情況，給出最終考覈成績；

5.考覈成績分優秀、合格、不合格三個等級，成績合格以上者准予結項。

（四）對青年教師的要求

在培養期內，青年教師應完成以下工作：

1.完成導師指定的課程選修、知識學習、專業實踐或教學研究等任務；

2.在導師指導下，掌握所承擔或將要承擔課程的結構和內容，學會根據教學大綱組織教學內容，選定參考教材；

3.按照導師的要求，完成好一門課程的全程助教任務，承擔該門課程的.輔導、答疑、批改作業、組織課堂討論、指導實驗等兩種以上工作，效果優良；

4.每學期聽課（導師開設的課程或相關專業課程）不少於2門課程，每門課聽課時間不少於6課時，並做好聽課筆記，撰寫教學心得；

5.進入導師所在的課程組或團隊，學習導師的教學經驗，掌握教學方法。

青年教師在培養期內，各學院（部）應嚴格控制青年教師培養期的工作量,以免因工作量過多而影響青年教師對教學業務的熟悉和導師對青年教師的培養。

（五）導師的聘任和職責

“導師負責制度”是指由學院選派教學科研經驗豐富的優秀教師擔任青年教師的導師，原則上採取一對一培養方式，充分發揮他們的傳、幫、帶、促、導作用，按計劃對青年教師進行指導和培養，使其儘快達到學校教育教學工作的要求。

1.導師的聘任條件

①在高校教學崗位（含理論課和實驗、實訓課）工作五年以上、具有副高以上職稱的在編教師；

②具有良好的思想品德，工作認真負責，積極參加教學改革，重視教育思想的學習和研究，業務知識較淵博，教學科研經驗豐富，教學效果好；

2.導師的職責

導師應從以下幾方面對青年教師進行培養：

①思想品德。幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛教育事業，遵守教師職業道德，教書育人，爲人師表，愛崗敬業、勤奮工作。

②課程教學。根據青年教師的知識結構和所承擔的教學任務，制定培養計劃，指定進修學習相關的專業知識，從教學準備、教學內容、教學方法、講課技巧等各個環節進行指導，檢查青年教師備課，協助選用教材，旁聽青年教師試講和課堂講授情況。每學期聽課次數不少於6課時。收集學院專家小組對青年教師的《聽課評議表》，彙總學院專家小組對青年教師的聽課意見，填報《聽課意見彙總表》。

③研究能力。幫助青年教師全面瞭解所在學科前沿情況，合理選擇研究方向，正確開展研究（包括教學研究）工作。

④實踐能力。協助學院安排並指導青年教師進行與專業相關的實踐性工作。

（六）學院的職責

1.負責爲青年教師選派導師；

2.制定本院青年教師培養計劃；

3.組織本學院相關專業教師對青年教師進行聽課、評課；

4.瞭解導師對青年教師的培養情況，安排中期檢查，報送青年教師培養情況反饋意見；

（七）青年教師培養提升計劃實施流程

詳見附頁《深圳大學20xx年青年教師教育教學能力培養提升計劃實施流程圖》

四、項目經費

（一）項目資助額度

20xx年青年教師教育教學能力培養提升項目均爲一般項目，每個項目資助額度爲6000元，具體分配爲：導師4000元，學院20xx元。

（二）經費的安排和使用

青年教師教育教學能力培養提升計劃立項經費由學院（負責青年教師培養的具體實施和監督）統籌管理使用。實行按學院立戶，教務處根據學院獲資助項目個數，總資助經費統一在一個經費本上，每次報銷憑經費本開支。

資助經費在立項後一次性下撥到學院。經費主要用於培養期內組織聽課、評課酬金及教學培訓等相關費用。教師聽課指導酬金每節課不得高於200元。

五、實施時間

項目培養期爲兩年以內，最少一年，最多兩年。

20xx年項目申報時間爲6月下旬。

六、附則

本計劃自20xx年起實施，由教務處負責解釋。

教務處

二○○九年五月

青年教師培養計劃13

青年教師是學校未來發展的需要，抓好青年教師培養一直是學校工作的重點，參加了“國培計劃”，爲完成後續工作，促進青年教師快速成長,特制定以下青年教師培訓計劃。

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍爲基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我校是一所鄉級中學，每年都有青年教師充入到教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響全鄉中學生的素質提高和升學率。爲此我校對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的'教育、教學水平。

二、青年教師現狀分析：

青年教師從整體狀況看，優勢與不足並存：

優勢方面：年輕教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、幹勁足，上進心和創新意識強。

不足方面：由於剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛鍊，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待於提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

三、確定培養目標

1.積極高尚的思想品質。加強師德建設,增強青年教師的責任感和依法執教意識,使廣大青年教師愛崗敬業,無私奉獻.

2.較強的教育教學能力。注重理論培訓,更新教育觀念,幫助他們樹立現代教育思想；通過開展"課堂教學效益年"活動,提高青年教師的課堂教學能力,促進教師理論學習與教學實踐的能力；通過培訓,提高青年教師的教育教學研究意識,提高教師的自我反思,自主發展能力.

3.廣博紮實的專業知識。通過培訓,提高教師課程理念運用及教材掌握能力；通過開展讀書活動，拓展教師的知識面。

4.富有創選性的思維能力。通過培訓,調動廣大青年教師進行新式管理方式參與班級工作管理。

5.成熟穩定的教師人格。通過培訓,使廣大青年教師儘快成長爲骨幹教師,發展成名師.；調動青年教師參與班主任工作的積極性,儘快步入班主任工作的行列,成爲學校班主任隊伍的骨幹力量.

6．健康的體魄。把健體觀念傳輸給每個教師，身體健康是工作的前提，通過開展有益的體育競技促進青年教師鍛鍊身體。

四、培訓具體措施

1.師德培訓:通過參與學校政治學習,使教師瞭解相關教育教學犯規,能夠依法執教,提高教師的政策水平和道德水準.通過樹立榜樣,弘揚名師,學習典型事蹟等活動,引導教師樹立良好的職業道德,能夠愛崗敬業,爲人師表.2.理論培訓:暑期教師培訓多安排青年教師參與，暑期培訓抓理論培訓,讓青年教師掌握課堂改革理念,儘快地走進新課程.對於剛剛步入工作崗位的教師,我們主要加強對他們進行教育學,心理學,現代教育理論和學科發展前沿理論,通過對優秀案例進行剖析,提高青年教師實施新課程的實踐能力.

3.能力提高:我們將通過開展組研課,基本功訓練與競賽,自制教具評選等活動；通過開展"導學講練"課堂教學活動,提高教師的課堂教學實踐能力.並把理論學習與實踐訓練有機結合,提高教師教學行爲的"六種能力",提高教師的十二項課堂教學能力.

4.開放式學習:爲了真正提高青年教師的教學業務素質,積極推舉廣大青年教師到其他學校或外地聽課講課,讓他們瞭解教育教學發展形勢與時俱進,促進他們的專業發展水平的提高.

5.開展好青年教師讀書活動:增強他們的讀書學校熱情,使教師通過讀書充實自我,增強智慧.

6.校內比能力：讓青年教師參與到班級管理中，讓他們發揮自己的思維管理班級大小事務，培養他們的管理能力和創新思維。

7.體育競技：開展校內教師體育競賽，給予適當獎勵，促進青年教師主動鍛鍊身體，強健體魄。

五、青年教師考覈制度

1.考覈依據《教學常規執行情況》《班主任工作》《課堂教學評價》進行；2.考覈對象是參加教學工作時間在三年以內的專任教師,或從外地調入從事教育工作時間不足3年的青年教師；

3.考覈目的在於促進青年教師努力學習教育教學理論,紮紮實實苦練教學基本功,切實提高課堂教學水平和教學研究能力；

4.考覈內容包括理論學習,師德表現,班主任工作,教學基本功,課堂教學和教科研能力等方面；

5.考覈方式採用理論考覈與教學實踐能力考覈相結合的辦法,着重考覈教師的教育教學實踐能力；

6.考覈辦法：理論考覈，考覈領導小組結合學校制定的教師業務學習計劃,通過檢查理論學習筆記,聽課筆記,考查教師參與理論學習,教研活動,業務進修的態度和效果等進行考覈；實踐考覈，按照教學常規一年入門,二年課堂教學過關,三年教學能力達標的要求,學校考覈領導小組做好對達標教師的考覈,填寫好《教學常規執行情況考覈表》《班主任工作考覈表》《課堂教學評價表》等。具體驗收方式則採取優質課競賽形式進行，由教研組長或教務領導負責組織好評議,對公開課情況作出公正的評價。

青年教師培養計劃14

青年教師是學校可持續發展的基礎。青年教師的培養至關重要。教師成長是終身學習發展過程，應是職前教育、新任教師培養和職後培訓的整體。實踐說明，優秀教師的教學內容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養和職後培訓。爲加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師儘快成爲思想過硬、業務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。

一、培養的宗旨

從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成爲全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫺熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養爲標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其儘快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成爲“教書匠的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

二、培養目標

對青年教師的培養，目標是讓他們在政治思想素質、業務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養他們有良好的職業道德和敬業愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環節，掌握教學規律，並能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成爲教學骨幹或教學帶頭人。

三、培養對象

新畢業分配到我課程組，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱爲初級或高校教師未聘的教師。

四、具體要求

青年教師應具備高等學校教師必須的素質。

一是專業素質：

（1）教師的專業知識素質。教師作爲專業人員必須具備從事專業工作的基本知識。

（2）教師的專業技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

（3）教師的專業情感。教師從事教育專業的態度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

二是職業道德素質：

（1）政治方向和政治信念。①要有正確的思想政治觀。②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。

（2）職業道德素質。①熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心。③熱愛學生，全面關心學生的成長。③嚴謹治學，精益求精，勇於開拓。④以身作則，爲人師表。⑤團結協作，有集體主義精神。

通過培養，使青年教師努力鑽研業務，提高課堂教學質量，有紮實的基本功；不斷學習語言和教學法的`理論；瞭解本學科的發展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態度和縝密科研方法；注重團結協作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師（骨幹教師或學科帶頭人）結對指導，並簽定指導協議。

五、實施方法及措施

青年教師應樹立正確認識，把培養過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有牴觸情緒，不應認爲學院或導師安排的任務是一種負擔。

（一）思想政治方面

提高青年教師思想政治素質，是培養青年教師成長成才的首要環節。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿於日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，爲人師表，以身立教。培養他們熱愛教育事業，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業精神，鞏固專業思想，遵守職業道德，爲人師表，率先垂範。

（二）教學方面

1、指導編寫教案並審閱教案

教案是講課的基礎，要求青年教師認真備課，寫好教案是一個極重要的環節。青年教師通過對教材的刻苦鑽研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解後才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關係到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫並審閱他們的教案是非常必要的。

導師審閱教案時，主要考察如下幾點：

①是否教學目的明確，要求具體；

②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯繫的規律；

③是否清楚闡述每章的重點和難點；

④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；

⑤是否合適地分配章節、學時和進度；

⑥是否適當地佈置作業，注意作業的份量、深度及廣度；

⑦是否對各章節的練習進行思考和解答；

⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想；

⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等；

⑩書寫是否規範、認真。

發現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案（講稿），是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

2、重集體備課與業務學習

讓青年教師苦練教學基本功，着力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業務學習。要“高起點、高規格”培養青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透——做到“精”；找出教學重點和難點——做到“準”；把握學科進展趨勢和走向——做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度——做到“深”；能將知識前後聯繫並用於解決實際問題，進入融會貫通境界——做到“熟”。注重臨牀專業基本知識的掌握。

3、指導預講

對新開課的青年教師，由教研室和導師組織預講。預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內容，又備教學方法，由青年教師作中心發言人。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內容。抓住預講這一環節很重要，這是實戰前的演習，從預講中，鍛鍊青年教師的思維能力、表達能力及對教學內容的分析、理解能力，發現問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內容，講述流暢，不照本宣科；內容科學、合理、有新意；組織嚴謹，方法得當，善於啓發學生思維；理論聯繫實際，生動活潑；重點、難點突出，概念清晰、準確；語言準確，語速、語調適當；板書設計合理，清楚、規範；合理，有效使用現代教學手段；信息量大，時間利用充分、有效；儀表端莊，教態自然。

4、雙邊聽課

青年教師應從“紮實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，並逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關係，啓發式教學與吸引學生的方法等，紮紮實實的從教學工作所必須具備的思想和業務素質去分析研究教學工作的規律。從而做到有目的、有計劃地系統聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課瞭解青年教師教學情況，發現問題及時指出，並且就具體內容講法進行探討，使他們儘快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時瞭解他們的實驗課教學效果。例如預做實驗情況；講實驗課時對實驗原理、關鍵操作、注意事項是否交待清楚，實驗是否認真指導，對學生要求是否嚴格。通過聽課，導師用實事求是的科學態度去影響、指導青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互促進。（附表：生物·化學系青年教師聽課安排表）

5、對青年教師要關心體貼、嚴格要求

指導教師應搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養，業務知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模範行動影響青年教師，這樣才能“身教重於言教”。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。對青年教師提出五點要求：①爲人師表，嚴以律己，教書育人；②教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調課；③作業批改要認真、及時；④虛心好學，多聽其他教師的課，博採衆長彌補已短，爲我所用；⑤堅持記教學日誌，把自己講課、實驗、作業、考試中的問題，教學不足記下來，總結經驗教訓，不斷改進教學。

6、指導青年教師參與實驗實訓操作

實驗實訓操作是教學內容的一個組成部分。實驗技術操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關。

7、指導和培養青年教師掌握現代教育技術

青年教師應積極利用所學的專業知識，掌握現代教育技術；積極進行技術創新，積極承擔導師及教研室、學院的安排各種網絡、電子教案的製作，並在自己的課程教學教案製作上很下功夫。

（三）科研方面

教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發能力，這對在理論教學中做到“融會貫通”、“運用自如”，從而提高課堂教學水平有極大的促進。承擔實驗、課程設計、實習等實踐教學環節，特別是輔導大學生開放性創新實驗及各種實踐能力競賽，這對教師的綜合業務能力與工程素質提出了更高要求。它要求青年教師既要有紮實的理論基礎知識和熟練的業務操作技能，又要及時掌握新技術、新設備的應用。

進行科研能力訓練，使青年教師能儘快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；參與導師實驗研究；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環節中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢於創新，勇於開發，把握各種鍛鍊自我的機會。在多媒體CAI教學課件製作、先進教學軟件的開發應用、校園網輔助教學系統的設計和維護等方面發揮自己的優勢，促進教學發展。此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質和水準。

六、評價檢查：

成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

檢查項目包括：

1、聽課；

2、檢查指導教案；

3、檢查每週指導的原始記錄；

4、指導教師評語；

5、教育教學與科研論文；

6、電子課件

根據以上項目作出綜合評價，評價等級分爲優秀、良好、合格。

青年教師培養計劃15

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任魏娜娜與任曉琴兩位老師的指導教師。爲進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對魏娜娜與任曉琴老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、指導備課方面：

每週與兩位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的`教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

二、常規教學方面：

每週互聽一節課，課後進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。兩位老師利用多媒體共同設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。

三、教育科研方面：

1、每兩週一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，並能將理論應用到實際工作中

2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在縣級獲獎。

四、課外輔導方面：

學生課外輔導是教師成長的搖籃，讓青年教師充分在活動中得以鍛鍊，我將指導兩位老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，與兩位老師一起完成各項藝術教育輔導工作，參加市、縣舉辦的各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作爲指導教師我要認真負責，通過相互啓發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。