青年骨幹教師培養計劃範文

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們一起來學習寫培養計劃吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編幫大家整理的青年骨幹教師培養工作計劃範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　青年骨幹教師培養計劃1

爲了建設一支高素質的教師隊伍，推動我校教育事業蓬勃發展，充分調動廣大教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成爲我校教育的骨幹力量，根據上級有關文件精神，結合我校實際特制定我校骨幹教師培訓計劃。

一、廣泛宣傳，統一認識

認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識，明確教師隊伍建設的總體規劃，總體思想，總體目標，培養制度，培養方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。

二、落實對象

按照骨幹教師選拔條件，本着公開、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實際，下達骨幹教師培訓指標，國中培養學科帶頭人爲重點，國小以培養年級帶頭人爲重點，具體培養對象如下：

國中：xxx、xxx、xxx、xxx

國小：xxx、xxx、xxx、xxx

三、培養目標

1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，有良好的職業道德，熱愛學生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協作精神。

2、業務能力，能熟練掌握中國小教育教學各環節技能，有一定的教育教學經驗，教育教學業績突出，有一定的典範性。

3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規教育教學與教育科研結合起來，勤探索，教育教學規律，能承擔一定的科研課題。

四、明確職責

爲了有效對中青年骨幹教師的培養，學校落實責任分工培養：

1、培養人：xxx職務：校長中教一級

培養對象：xxx、xxx

2、培養人：xxx職務：副校長小教一級

培養對象：xxx、xxx、xxx

3、培養人：xxx職務：工會主席小教一級

培養對象：xxx、xxx、xxx

4、培養人：xxx職務：教導處副主任小教一級

培養對象：xxx、xxx、xxx

五、具體措施：

按照骨幹教師培訓要求加大培養力度，落實各項培養措施，

1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，具有良好師德，熱愛學生，關心學生，能全面貫徹黨的教育方針。

2、在生活上關懷、關心，解決後顧之憂。

3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養，通過搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長。

4、優生選送，參加各級各種業務培訓和學歷進修，完成規定的繼續教育學時，取得相應的基本職業技能等級證書，在評職時優先。

　　青年骨幹教師培養計劃2

一、總體目標

本計劃旨在吸引、穩定和培養數以萬計的有志於高等教育事業的優秀青年骨幹教師，帶動教師隊伍整體素質的提升。高等學校要在提高教師隊伍全面政治素質和業務素質的基礎上，制定青年骨幹教師專門培養計劃，鼓勵和支持青年骨幹教師在職提升學位層次、及早參與科研工作、進入國內外高水平大學和重點科研基地研修學習、開展經常性學術交流活動，不斷提高學術水平、創新能力和組織協調能力。

二、實施原則

1、學校主體原則。

高等學校青年骨幹教師的培養工作主要由高等學校負責。

2、項目引導原則。

教育部將通過項目引導各地和高等學校加大青年骨幹教師的培養力度，提高培養工作的針對性和實效性。

3、全面提高素質原則。

注重對青年骨幹教師的業務能力、政治素質和組織能力進行全面培養。優先遴選、推薦業務突出同時又承擔學生思想政治工作的優秀青年骨幹教師參加教育部負責組織實施的骨幹教師培訓項目。

4、向中西部高等學校傾斜原則。

同等條件下優先選派中西部欠發達地區高等學校青年骨幹教師參加各種培養計劃項目。鼓勵東部發達地區高等學校和重點高等學校爲中西部地區高等學校培訓青年骨幹教師。

三、加強政策引導，切實使高等學校將青年骨幹教師培養作爲學校的重要工作抓好抓實

1、不定期向社會公佈各高等學校教師特別是青年教師的結構狀況，引導高等學校將青年骨幹教師的培養培訓作爲學校教師隊伍建設的經常性工作，促進高等學校結合學校的實際，制定青年骨幹教師培養計劃，列出專項經費支持青年骨幹教師培養，使各校每年參加學習培訓的人數不少於本校青年教師總數的10％。

2、將高等學校培養青年骨幹教師的成績和效果作爲高等學校水平評估的一項重要指標，促使高等學校進一步重視青年骨幹教師的培養，制定相應政策，鼓勵和支持青年骨幹教師進行在職學位提升，進入國內外高水平大學和重點科研基地研修學習，及早參與主幹課程教學和科研工作。

3、追蹤青年骨幹教師的工作情況，對青年骨幹教師培養工作成績突出的高等學校進行表彰，並作爲今後資助高等學校培養教師工作的重要依據之一。

4、高等學校要採取相應政策措施，努力提高教師整體學位層次，在招聘新任教師時主要招聘具有博士、碩士學位的人員。

5、要加大高等學校博士後流動站建設力度，努力擴大高等學校博士後研究人員規模，積極吸引出站人員充實高等學校青年骨幹教師隊伍。鼓勵並積極安排優秀青年骨幹教師承擔學生思想政治工作，增強青年骨幹教師的全面鍛鍊，提高全面素質。

四、採取多種措施，推動高等學校青年骨幹教師隊伍建設

1、實施“高等學校青年骨幹教師在職學位提升項目”。教育部每年從列入國家有關重點建設工程的高等學校中選擇若干具有博士學位授予權的高等學校作爲開展高等學校青年骨幹教師在職攻讀學位工作的培養單位，並根據學校重點建設投入情況和學科優勢，提出該校承擔培養任務的學科、專業和年度招生計劃。5年內爲高等學校培養上萬名具有碩士學位和博士學位的青年骨幹教師，提升高等學校教師隊伍的學位水平。

2、繼續實施“高等學校全國優秀博士學位論文作者資助項目”。設立“高等學校全國優秀博士學位論文作者專項資金”，鼓勵、支持全國優秀博士學位論文作者在高等學校不斷作出創造性成果。每年支持80名左右在高等學校工作的全國優秀博士學位論文作者。專項資金對每個資助項目的年資助金額一般爲5至15萬元，資助期爲五年，由教育部和高等學校按1：1比例配套支持。具體資助金額按申請項目的性質、申請資助金額預算和專項資金資助能力確定。

3、繼續實施“留學回國人員科研啓動基金項目”。設立“留學回國人員科研啓動基金”，通過提供科研啓動經費等方式，支持更多的優秀留學人員回國到高等學校從事科研教學工作。每年資助1000人左右，資助金額平均爲4萬元/人。資助對象爲在國外留學三年以上並在外獲得博士學位、或在國內獲博士學位後在外留學一年以上的優秀留學回國人員。

4、實施“高等學校青年骨幹教師出國研修項目”。鼓勵並積極推進高等學校與國外著名大學的強強合作和強項合作，加大力度選派高等學校青年骨幹教師到國外高水平大學進修學習。教育部通過“訪問學者”、“研究生”、“博士後研究”等項目以及各類國際合作項目，每年資助5000名高等學校骨幹教師到國外高水平大學進行訪問學者研究、博士後研究或攻讀博士學位，追蹤學科發展前沿，提高學術水平和教育教學能力。其中，1000人由國家留學基金全額資助；1000人由國家留學基金和學校按1：1配套資助；3000人以國家留學基金的名義派出並提供旅費，學校提供其他費用或爭取對方免費。

5、實施“高等學校青年骨幹教師國內訪問學者項目”。設立“高等學校教師國內訪問學者資金”。在學校申報基礎上，遴選國內重點高等學校的重點科研基地、優勢學科、專業接收國內其他高等學校的青年骨幹教師做訪問學者。通過個人申請、單位推薦、教育部宏觀調控的方式，每年選拔1000名高等學校青年骨幹教師赴國內重點高等學校參與科研工作，跟蹤學術前沿。

6、實施“高等學校青年骨幹教師高級研修班”。以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區依託國家重點學科、重點實驗室、工程研究中心和人才培養基地舉辦“學科前沿和專業知識高級研討班”。每年培訓教師2000人。

以名師巡講和精品課程推廣使用爲主，充分發揮教學指導委員會和行業學會的作用，開展現代教育理論、現代教學內容、方法和手段等方面的教師培訓（講習）班；圍繞“兩課”教學內容和方法，開展舉辦“兩課”教育教學骨幹教師培訓班。每年培訓2000人。

五、附則

1、本辦法自發布之日起施行。

2、“青年骨幹教師培養計劃”的日常實施工作由教育部高等教育司牽頭負責。

3、本辦法由教育部負責解釋。

　　青年骨幹教師培養計劃3

一、指導思想

青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有着至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯繫實際的'原則和教師自主發展的原則，結合我校實際，紮實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實幹的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。

二、培養目標

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，爲人師表。

2、具有紮實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，並將現代信息技術與學科課程有機的整合。

3、具有紮實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。

三、培養對象

十五年內的青年教師

四、培養措施

1、制訂自我專業發展規劃：

每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業發展規劃書”（三年規劃）。

2、拜師結對

在第一學年開學初開展“師徒結對喜牽手，教學相長共發展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協議書，履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉大學聯考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年教師向老教師學師德、學技能，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，儘快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便於青年教師及時聽課學習。被指導的青年教師每週至少聽指導教師的課1節，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環節。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考覈。

3、加強青年教師教育教學理論的學習

（1）每學期研讀一本教育教學理論書籍，並寫一篇讀書心得。

（2）每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學水平。

（3）每學期召開一次教育教學研討會，以便互相交流，互相促進，共同提高。

（4）採取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到兄弟學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。

4、強化彙報課制度

青年教師每學期必須上一節彙報課，組織好課前磨課、說課，課後評課，寫好教後感或反思。由各教研組組織實施，學科內全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。

5、快速提升教學業務能力

1）學校爲青年教師搭建舞臺，展示才華，並鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學評比。

2）積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結或教學論文，爭取在校級或區級刊物上發表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

6、建立青年教師成長檔案袋

學校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。

總之，青年教師的培養是我校在今後一段時間重要而艱鉅的任務，對青年教師的培養的效果直接關係到學校教育教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長。