學校骨幹教師培養計劃
新的學期,新的開始,如何制定學校骨幹教師培養計劃?下面是小編收集整理的學校骨幹教師培養計劃,歡迎閱讀。
爲培養出一批高水平的骨幹教師,使他們成爲學校教育教學的帶頭人,並能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學工作的整體發展,特制定我校骨幹教師培訓計劃:
一、現狀分析:
學校現有在職教職工100人,我校現有省級骨幹教師5人,市級骨幹教師9人,縣級骨幹教師13人,校級骨幹教師13人,其中在教學一線的骨幹教師33人,爲使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高,更好的發揮其輻射作用,特制定培訓計劃如下:
二、培養目標:
通過努力,培養一支由區學科帶頭人爲龍頭,區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學習,更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行爲更重要。對青年教師的培養着重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。爲此,要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動,以課堂爲載體,切實提高青年教師專業水平。
骨幹教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內。爲此,在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示範課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。爲集體體現校內“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展,自我成長的需要是內因,是主要動力,外部環境起着巨大的推動作用。爲此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的`愉悅,進一步激發發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求,促使其沿着優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養直接制約和影響着學校的長遠發展,我校將堅持以青年骨幹教師的培養爲龍頭,紮實抓好教師隊伍建設,爭創人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨幹教師培養
1、凡被評爲本年度的骨幹教師,實行公開。
2、學校個人制定本年度培養計劃,要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。
3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2—3天。
4、每學年骨幹教師組織公開課一節,每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇,並在區級以上獲獎。
5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓,提高理論水平。
6、學校每年對骨幹教師進行考覈,不合格者不能作爲年度骨幹教師。
7、學校對骨幹教師實行年度獎勵,並在評優、晉級等方面優先考慮。
五、骨幹教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓,充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流,體現教育教學新理念。
(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。
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