中班數學活動教學反思

中班數學活動教學反思

對於認識10以內的序數，大多數孩子都對它有着感性的認識。這次活動我結合幼兒的這種感性認識，整個活動以遊戲貫穿始終，設計了小動物出門旅遊找飛機、幼兒找飛機、小動物旅遊結束找家等環節。讓幼兒在這些環節，強化這種感性認識，同時，通過比較，老師的引導，把這種感性認識上升到理性認識。

《綱要》第四部分“組織與實施”第六條中明確指出：教育方法運用要恰當、靈活、多樣;充分體現兒童是教育過程的主體的原則，注重師幼互動、幼幼互動。以往，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟着老師思路走，缺乏自己的思考。而《綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的夥伴關係，引導幼兒自主學習。整個活動創設情境以遊戲貫穿始終，引導幼兒學習數學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕鬆、愉快地獲得粗淺的數學知識，從而激發幼兒學習數學的興趣。

活動的第一環節：小動物來到飛機場找飛機，目的是讓幼兒鞏固感知10以內的數量，爲後續學習打好基礎。

第二環節：讓幼兒按照自己手中的登機牌找位置，並讓幼兒大膽的說出自己的.位置，這裏請每個幼兒都操作充分體現了人人蔘與的原則。再一次幫助幼兒鞏固對10以內序數的認識。

第三環節：《找一找》。這是活動的難點。我先是出示一棟十層高的樓房，然後讓幼兒猜猜小動物們怎麼分配樓層。最後幼兒總結出根據小動物身上的數字寶寶找自己的樓層。整個活動做到層層遞進，突出重難點。並充分挖掘了教學具的多功能性。在活動中，我除了引領幼兒習得數學知識的方法以外、更注重培養幼兒的學習興趣、情感態度，既讓幼兒學到知識，又促進其整體素質的全面提高。整個活動在教學的策略上倡導了以幼兒主動參與、樂於探究、解決問題以及交流等多種教育理念。幼兒始終沉浸在遊戲情境中，充分體驗了數學活動的樂趣。