親愛的老師(15篇)

親愛的老師1

親愛的吳先生，你現在在做什麼？我一定很擔心我們的期末考試。最近學生學習有點浮躁。老師不在的時候，他們在說小話，讓你很擔心。在這裏，我在這裏真誠地爲全班同學向你說聲“對不起”。

很快，我就要告別國小生涯，踏上人生的第二次征程。三年來，你讓我從一個懵懂的孩子變成了一個充滿智慧的年輕人。讓我知道什麼是對，什麼是錯，生活中的一些道理。說實話，我真的不忍心哭。但是你鼓勵了我，這只是我人生的第一個轉折點，外面的世界還有很多東西需要我去突破。我的眼淚又從我的眼睛裏縮回了。吳老師，您是一位好老師，有豐富的教學經驗。恐怕我永遠不會忘記你給我的印象。我記得這三年的各種事情。

我記得你第一次給我們上英語課的時候，我們很膽小。我們上課沒有主動舉手，怕答錯。但是，這個時候，你總是和藹地說：“不要害怕，不要緊張，即使你答錯了，我也不會怪你，只要你有足夠的勇氣回答。”這時，你的'眼中流露出鼓勵的目光。啊！這個願景只爲愛媽媽們！此時此刻，我覺得你是個好老師。

你對我們門的母愛和呵護，不僅在這裏表現出來，也在我們的日常生活中閃耀。

你回去健身，總是犧牲休息時間，放學後和我一起練。你還很認真的指示：“不要從中間出來，跑到前面，從側面出來，免得被繩子纏住。”在你的焦慮中，你會知道你對我們有多負責。可見你爲我們擔心了多少個不眠之夜！

你這個優秀的工程師，沒有辜負人民的期望，培養了一批英語接班人。在這裏，我想送你一句話：“你就像一支蠟燭，燃燒着自己，照亮着別人”；你就像一隻村蠶，奉獻自己，裝飾別人；你就像一支粉筆，犧牲自己，留下知識；像園丁一樣，你培育了很多小花。老師，我愛你！我忘不了你對我無微不至的照顧，我也永遠忘不了你。"

親愛的老師2

在一個讓人看着不太舒服的日子裏。上課的時候，我沒有認真聽老師講課。老師好像看到了我的精神狀態。

一瞬間。我沒有看老師的眼睛，老師心裏對我的狀態越來越生氣。她手裏的練習冊成了“殺人武器”。我一不小心，老師就拿着我手裏的“殺人武器”，狠狠地打我。首先，心裏有些“痛”。是因爲我以爲教我的`老師是個“愛”自己的學生。但是，今天，她在我心中已經是一個不好的形象了。後來我仔細想想。老師打我的另一層意思是她。

我的老師感謝你的愛。感謝你這幾年對我的培養；謝謝你這幾年對我的關心。這幾年我誤解你多少次了？我在這裏向你鄭重道歉。

親愛的老師3

一年級，我剛到了這個學校就被老師批評了，因爲我的話很多。到了這個陌生的地方。總是在向其他同學們問這問那。呵呵！一定很好笑吧！

接着，我就和同學們坐在同一間教室裏讀書，剛開始的時候，我一點都不專心，因爲在幼兒園裏生活慣了，無憂無慮。當然也會教一些知識，但更多的時候是幼兒園老師帶着我們一起玩耍。對於幼兒園老師講的知識一點興趣也沒有。表面看上去我是在聽課，其實是在發呆。我愛上的就是手工課，美術課。所以到了國小自然也一樣，愛上手工課，美術課。上語文數學的時候，一樣在發呆。

直到到了考試的時候，我在也就沒開心起來。我這才猛然的意識到語文數學是多麼的重要。或許當時我並不是真正的意識到了語文數學有多重要。但我知道語文數學考差了，是要打手心的。我不得不面對現實。我數學考了55分，語文考了多少分，我已經淡忘了。但數學這個55分，我想我可能一輩子都不會忘。

正是這個55分，我纔不再小看語文數學，以後我就這樣認認真真的學習，晚上的時候，就叫母親把明天要學的'給我預習一遍。於是到了第二天，老師還沒有開始教我，我就已經會背了。呵呵！老師第一次誇我了耶！不知這樣過了多久，我的成績才慢慢好久來，從55分變成了100分。到了期末考試考的分數讓父親母親大吃一驚，以前才考55分，現在竟然考了這麼高的分數。我想老師也挺吃驚的吧！

到了三年級，我母親已經不能像以前一樣爲我預習了，因爲母親小的時候沒有讀過書，到了三年級好多知識，母親也不懂。這下就只能靠我自己了。但是，說實話，沒有母親幫我預習，成績還是下降了些。語文以前都是九十幾分，現在偶爾會考八十幾分。

不知不覺，我又從三年級到了六年級，我不得不感嘆時間的流逝。現在我的成績已經大不如以前，o(︶︿︶)o唉！就連我做夢也沒有想到，我會考77分。老師已經不像以前一樣對我充滿了期待，我或許讓老師失望了吧！因爲這個77分，我對什麼都失去了信心，父親母親想了好多辦法，都不能讓我走出自卑。

現在，我跟班上的差生沒什麼兩樣，怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？老師已經不像以前一樣那麼關心我了，彷彿這個世界就只有我一個人。

直到某一天，老師單獨把我以前不懂的重新講解了一遍。讓我把錯誤的題改了過來，走的時候，老師對我笑了笑。我知道老師還是關心我的，老師還是關心我的，老師並沒有對我徹底的失望。

以後，我的作業本上經常可以看見老師在我做錯的題的旁邊留下了解題的方法，我就按照老師寫下的方法去做，果然改成了正確的方法。

呵！我親愛的老師。原來，您一直在我身邊默默的幫助我。謝謝您！

有了您的幫助，即使是千瘡百孔，我也願意去衝！

快畢業了，來的時候是這樣，去的時候卻有些依依不捨。老師，您相信麼？總有一天，你會因我而榮光。

親愛的老師4

老師，您好，我有很多的話兒想對您說，可不知怎麼才能說出口，我沒有勇氣對您說，怕同學笑，怕您說我，這就是我的膽子太小的原因吧。現在，我將內心的話說出來，要是有什麼說的不對的地方，還請您老人家大人有大量，不計較我就行啦。

老師，你自從20xx年x月接手了我們之後，你就操了非常多的心，不是爲我們的學習備課改作業，上課您在動情的'投入地講課，爲的就是能讓我們聽得更懂，掌握得更牢。課後，你認真爲我們批改作業，一個班有近六十本的作業啊，這要花費多少的時間，但我們從沒有見到過您對我們報怨過。您不但在學習上爲我們操心，在生活中也從來沒有放下過我們。我們班的那些調皮鬼還整日沒事找一些事讓您操心。我知道，老師，沒有哪一天晚上您可以安安穩穩的休息！

早上，您從家裏過來學校，要多麼早的時間起牀來到我們學校來爲我們早讀、上課，爲了我們班級不被扣分也爲了我們能早讀記下來和背下來許多課文的內容，好讓我們在所有的考試中來取得更好的成績報答父母。老師，我知道，那時整個校園還是沉靜在安靜中，你就早早做好準備。中午我們起牀的時候，老師您比我們還早到教室，站在教室門口等我們到來上課。直到我們人齊了，老師您就開始一筆一畫教我們練字。不會兒，那黑板上清秀工整的字就出現在我們眼前，引來了我們同學們的一片讚揚聲，也引來了同學們認真的描摹。我們有多少的同學暗中發誓也要寫出一手好字。老師，您是我們的驕傲。

晚上的時候，我們吃完飯從宿舍洗完澡過來，在還沒晚讀之前您過來看着我們，教室裏一片安靜，然後從七點開始我們開始晚自習和晚讀。我還記得這個學期的第一單元檢測，我們班的成績很不好，老師您生氣了，而且大發雷霆，我們全班都挨批評了，但是我們知道，老師那是您爲了我們的好，擔心我們基礎打不紮實。老師，其實我們當時挺擔心您的生氣會更加一層，但您卻硬忍住了這一口氣，沒有當場撕試卷，雖說是大發雷霆，但是還是沒有把一些成績差的學生名字念出來，我們真的很謝謝您。我在底下偷偷地在想：老師您在改試卷的時候不會生氣嗎？這個當然會，但是老師始終是老師，就算老師會打我們，會罵我們，這也是應該的，因爲老師都是爲我們好。每一天，老師您都爲我們操太多心了。老師您是我們起跑線上的教練，我們就是運動員。每天爲我們付出的那麼多，老師，您也要多休息，多保重身子啊，這不僅是我的心願，更是全班同學的心願。最後，老師祝您身體健康，工作順利，家庭幸福。

親愛的老師5

我們是活潑的小魚。

您是甘甜的泉水；

我們是翠綠的樹葉，

您是粗壯的樹根；

我們是嬌嫩的花朵，

您是勤勞的園丁。

沒有您，就沒有活蹦亂跳的魚兒；

沒有您，就沒有層林疊翠的山林；

沒有您，就沒有滿園芬芳的桃李。

爲了我們，您付出了多少努力的汗水，

爲了我們，您傾注了點點滴滴的心血，

爲了我們，您獻出了多姿多彩的青春！

當我摔倒的時候，

是您，伸出溫暖的手，關心我、愛護我；

當我上課開小差的.時候，

是您，給我一個嚴肅的目光，提醒我、斥責我；

當我取得好成績的時候，

是您，給我一個欣慰的笑容，讚揚我、鼓勵我。

老師，我要用心來報答您；

老師，我要用愛來回報您！

今天是您的節日，

祝您節日快樂！

親愛的老師6

六年的國小生活即將結束了，在這六年的國小生活中我學會了很多的知識，取得了很大的進步。而這些進步的表現都是老師們一點點灌溉而成。我認識了許多的老師，每一個老師都教會了我許多的知識和道理。轉眼即將畢業了，在我腦海裏永不磨滅的還是我們博偲教育和藹可親的成老師。

成老師是個性格溫和的老師，她雖然個子不高，但是體內卻有一股強大的力量。她留着精幹的短髮，給人幹練精神的感覺。溫柔的臉上那一雙小巧玲瓏的眼睛最能吸引人們的注意，頭髮上經常戴着一個小小的髮卡，顯得她童趣十足。

記得有一次，媽媽把我送進補習班，我接觸到的第一個老師就是成老師，成老師和藹可親地對我說：“孩子來了呀！，走，我帶你去教室。”進入教室之後我坐到我的座位上開始寫學校老師佈置的`作業。我遇到一道數學題，百思不得其解，我就跑去找王雨婷，沒想到王雨婷也解不出來。於是，我們就只能跑去問成老師，成老師就用溫和的面孔給我們講解這道題。經過成老師的點撥，我們一下子就明白了。

每次和成老師在一起的時候總讓我感覺十分舒服。當我們遇到問題時，成老師就會認真思考，一道題會想出幾種解法，並一一列舉，然後耐心的給我們講解。直到我們學會，並且教會告訴我們學習要會舉一反三。所以我在這裏收穫到了很多的知識，取得了很大的進步。

即使畢業，我也會依然記得成老師交給我們關於學習的道理。在以後的學習生活中，我會牢牢記住成老師交給我的知識。爭取用更大的進步去報答成老師。這就是我親愛的成老師。

親愛的老師7

老師，親愛的老師

一、教學目標

1、感受老師工作的辛苦，知道

2、對老師充滿感激，能以恰當的方式表達自己對老師的尊敬和愛戴。

3、能說出自己心目中的老師形象和自己最喜歡的老師。

二、設計思路

在兒童成長的過程中，老師對他們的成長起着非常主要的作用。但學生很少了解到老師工作的辛勞 。因此，本課通過學生對老師工作的觀察調查和角色扮演，從中感受老師工作的辛勞，以及在自己成長的過程中老師付出的心血，激發學生對老師的感激之情，從而引導學生尊敬老師，熱愛老師。對於國小生來說，能瞭解老師的工作狀況，是接近老師、和老師共同的'途徑之一，小朋友也很感興趣。因此，教材在編寫上強調學生自身的參與和體驗，並設計了相關的主題活動。

三、教學活動

活動準備：

可實現佈置同學們查找孔子、陶行知等著名教育家的有關資料，讓同學們對他們的事蹟有一個大致的瞭解，初步產生對老師的敬佩之情。

課前讓學生觀察和了解老師一天的工作情況，感受老師工作的辛勞。

教師可準備一兩個師生之間的故事，在需要時作爲啓發和引導。

活動一 認識大教育家

收集關於孔子和陶行知等著名教育家的資料。

交流收集到的資料，教師作適當的補充。

活動二 瞭解老師一天的工作情況

課前調查一位老師一天的工作情況。

以小組活動形式交流：你所瞭解到的老師一天時怎樣工作的？

以小組爲單位，討論；還可以從哪些方面瞭解老師呢？

活動三 我們眼中的老師

猜猜他是誰；由教師將同學們的任課老師的特徵用語言表述出來或者用漫畫的形式畫出來，由學生猜一猜這位老師是誰。

由同學們說說，在衆多的任課老師中，哪位老師給自己留下的印象最深刻。要求學生準確說出這位老師的特徵，並講述師生間發生的故事。教師可指導孩子從多方面說說“我們眼中的老師”，如喜歡這位老師的哪些方面(說話的聲音，上課的語氣、表情，願意和學生交朋友等)，哪些方面再改改會更好。

活動四角色扮演；我是小老師

由學生自主選擇扮演的角色，模擬自己與老師之間曾經發生的故事。

請扮演不同角色的小朋友說說各自的感受，由此體會在自己成長的過程中老師付出的心血。

活動五 老師頌

讓學生以各種不同的方式，自由表達自己對老師的讚美之情。

四、活動實施建議

1、教學過程中，教師要善於引發學生的真情實感。教師要營造輕鬆的氣氛，讓學生感到輕鬆。鼓勵學生講與自己的老師以外的其他老師之間的故事。

2、教師可以將自己小時候與老師發生的故事將出來與同學們分享，以引發師生的共鳴。

3、在角色扮演環節，教師要啓發學生不拘泥於教材中的範例，可以結合自己與老師交往中的真實情形展開表演，讓學生感受老師爲自己的成長所付出的心血。

4、在“我們眼中的老師”這一教學活動中，教師要善於引導學生說出自己真實的想法，不要讓這一活動成爲讚美會，要鼓勵學生說出自己對老師還有哪些不滿意的地方，提出來讓老師加以改進。

5、整個教學過程中，教師要注意師生之間的互動，要引導學生從自己身邊的教師個體引申到整個教師羣體的認識。

五、教學評價

1、知道孔子和陶行知是我國著名的教育家。初步瞭解老師在自己成長過程中的作用。

2、通過了解老師一天的工作情況，體會老師工作的辛勞，懂得體諒和尊敬老師。

3、能真切地表達自己對老師的認識和看法，用自己喜歡的方式表達對老師的尊敬和愛戴。

4、懂得全社會都應該尊重老師。

親愛的老師8

在我上學期間，有許多老師都教過我。但在我記憶裏只有一位老師，令我終生難忘，她就是樊老師。樊老師是一位善良而美麗的老師，她教我做人的根本，我在樊老師那裏學習兩年，學到了許許多多的知識。這些知識有如蠟燭，照耀着我。

樊老師有時候很嚴厲。記得上三年級的時候，我們班有一個同學不小心把桌子上的.花瓶打碎了，樊老師從我們班同學嘴中聽到了這件事，樊老師當時很生氣，說了他一頓，也不知道他聽進去了沒有。這就是樊老師嚴厲的一面，對我來說是一種使我成長進步的方法。

樊老師也很善良，有一次，我們班有一位同學腿踢足球的時候把腿弄傷了，老師知道後，看了看我們班那位同學的腿，立即出了校門，騎着電車，去藥店給我們班同學買藥，大概五分鐘左右，老師放下電車，就往班裏跑來，老師買來藥膏和棉球，給我們班受傷的同學抹上膏藥。老師邊抹邊說道“這就是你貪玩的後果，下次小心點。知道了嗎？”他羞愧的點了點頭。這就是老師善良的一面。

這就是我喜歡的樊老師！

親愛的老師9

看，羽毛球場上那個高高鶴立着的身影，便是我們最最親愛的王老師。

王老師羽毛球打得好，爲此經常有同學來找王老師比賽，說是進行一場高手之間的對決。那天上午，暖陽初照，微風拂臉，王老師又和一位不知深淺的毛頭小子進行了一場比賽。他一會將球打到後場，一會兒挑到網前，球聽了話，長了眼。那位小男生被王老師戲逗弄得頭暈，毫無招架之力。老師還是絲毫沒有忍讓的'意思，和孩子一樣較真。他和學生打球，贏了，連眼角的皺紋都在舒展躍動；如果輸了，卻不知怎的，笑的更歡了，笑眯眯的眼睛裏，閃出長者纔有的慈愛的神色。

中午我常進辦公室，老師們睏倦地伏在桌上，只有王老師挺坐着。他正在批改試卷，行筆如風。桌上的飯菜都涼了。累了，便用手揉揉太陽穴，卻仍筆不離手。

王老師很有愛。記得有一次剛上完體育課，我熱得脫下外套。剛好王老師經過，他微微蹩眉，擔心地說：“穿上，要凍感冒的。”我連忙乖乖地穿上，王老師似乎還不滿意：“下次記住了哦。”

上一次運動會，有個女生800米跑了個倒數。她疲憊地蹲在終點的不遠處，看着前方觸動悲傷與哀愁的塑膠跑道，便黯然地把目光轉向了別處。她肩膀顫動，臉微微揚起，似乎一低頭，眼淚就會掉下來的。王老師來了，在每一個同學傷感失落的時候，他總是第一個趕到。他俯下身，摩挲着那個女生的肩膀，就像一個慈父安撫受了委屈的孩子。她終於掉下了淚水，那淚水裏，有心傷，亦有感動。

老師，你是我們最最親愛的暖男。

親愛的老師10

“再見，親愛的老師！”這是我現在最想說的。

六年來，從踏進校門的那一刻起，我就感受到了老師們無微不至的關愛。一年級的時候，因爲怕哭，不想上學。是你慈祥的笑容，驅散了我內心的恐懼，爲我打開了學習學習的大門。

隨着年齡和年級的增長，我越來越真切地體會到你的楚陽之愛。有一次，我生病了，不能去上學。你擔心我，給我家打電話，瞭解我的病情，找我幫忙。這就像一個母親對她的孩子的勸誡，感動得我忍不住流淚.

親愛的老師，我永遠不會忘記你對我們的教導。你就像一支蠟燭，燃燒着自己，照亮着別人；你像春蠶，把青春獻給祖國的教育事業，只爲讓我們的嫩花茁壯成長；你像春雨，滋潤着我們幼小的'心靈；但我認爲你更像我們的母親，用一切可能的方式關心我們，給我們像春風一樣的愛撫。你用你的愛爲我們創造了一個快樂的學習氛圍，我們真誠地感謝你！

但是，再過兩個多月，我就要離開我親愛的母校，離開我親愛的老師了，心裏覺得很捨不得。畢竟已經六年了。你對我的關心，你的一點一滴，就像一個品牌，在我心中留下了不可磨滅的印象。現在，千言萬語無法形容心中的感受，因爲人的感受無法在言語之間流露出來！

老師，您已經疲憊不堪，爲我們奉獻了青春。我多麼想成爲一隻百靈鳥，用動聽的歌聲緩解你的疲憊。我多麼想搬把椅子讓你站久了可以坐下休息；我多麼想給你一杯熱茶，讓你溼潤沙啞的嗓音；我多想.

“天下無不散的宴席”，我真的很討厭這句話。我不想和你和母校分開。我想永遠陪在你身邊，聽你講課，感受你的關心，甚至接受你的批評。但我知道這隻能是一個白癡的夢。

老師，我會永遠記得你，我會在以後的學習中更加努力，以優異的成績作爲對你和母校的獎勵！

再見，我親愛的老師！

親愛的老師11

簡長得高高瘦瘦的，披肩頭髮，臉上時常掛着甜甜的笑容，讓人一見就感受到是那麼的親切。

在我心中，她是一位辛勤的園丁，滋養着裏的花朵；她是一隻鴻雁，引領着我們在知識的天空翱翔。我十分慶幸有這樣一位好老師。

我們與簡老師的初次相識是的時候。

開學了，聽說我們班會來一位新的語文老師，大家早早都安靜整齊地坐在教室裏，期待着新老師的到來。隨着上課鈴聲的響起，走進教室的是一位面帶笑容，讓人一見就感到萬分親切的女老師。她走上講臺說了一聲：“們好！”便做起了,“我姓簡，因爲五行缺火，叫簡燈炎。願和大家交個，共習，共同成長。當然，你們快快長大，我再長就老了。”聽着她的介紹，我們一下子不再拘謹，都笑了。她要和同學們一起學習，一起做，帶着同學們快快樂樂的成長。

接下來簡老師針對我們怕學語文的特點，贈送給我們三個詞語：“烈火鍊金、滴水穿石、破繭成蝶”，要求利用工具書，聯繫生活實際講出詞語的'意思，並告訴我們：“只要你腳踏實地的把握方向，就會迎來開花的夢想。我時刻關注你現在是否有腳踏實地的表現，以前不夠優秀不要緊，那只是過去，只要心中有夢想，自己努力爭取，就會有收穫，就會有燦爛的未來”，還告訴我們學習要做到“一分耕耘，纔有一分收穫。”我被她詩一般的話語而感動，在心中暗暗鼓勁要好好的學習，讓我的語文水平更上一層樓。

此後的語文學習中，我加倍勤奮，在老師的指導下，我做到了多看多想多提問，也充分感受到了原來學習也有很多樂趣。現在，不論是課堂練習還是家庭作業對我來說都是小菜一碟，我還養成了課外閱讀的好習慣，爲的是課堂上和老師同學們交流的時候也能引經據典，在習作的時候也能下筆如有神。

學習有酸甜苦辣，有了簡老師的指導，我學會了在苦中尋到甜，在辣中得到快樂。我也相信，只要我們勤於耕耘，一定能有收穫。

感謝您，我親愛的老師。

親愛的老師12

教師是一個神聖的職業，受萬人敬仰。古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

今天我來寫我和老師發生的故事。有一天，我照常檢查作業，我數了數一共六本，收齊了我去交給語文課代表，就回到了座位上。第一節課是語文課，但是作業沒有交齊，所以老師開始查。老師查作業的時候，怒氣衝衝，火冒三丈。老師先問：“誰沒有交。”我們班沒有一個站起來的，老師又一本一本的念名字，查找漏交的學生。結果問題出在我的組裏，那就是調皮搗蛋的範博文，他就站了起來。老師又問：“誰是他的組長。”我膽怯地站了起來，連忙解釋說：“我數的時候就是六本。”老師又問：“是不是有同學交了兩本？”我低下了頭，沒有回答。因爲這件事情導致上課耽誤了十幾分鍾，所以要罰作業。範博文五遍，我三遍。

上了幾節課後，吃完午餐，我開始寫罰寫，不到半個小時就寫完了，我去交給老師。

我鼓起勇氣走到白老師面前，說：“白老師，我寫完罰寫了。”老師拿過去作業，教導了我一番，說：“我讓你做小組長，是因爲我覺得你可以勝任這項任務，可以做老師的小幫手，老師如此相信你，那你是不是也要認真做好老師交代給你的.事情，不辜負老師對你的信任呢？”

聽了老師的教導我感覺老師突然變得和藹可親了。這就是我的心聲，白老師我想告訴您，我以後一定認真聽講，仔細做題，並做好您交代給我的每一件事情，替您分擔！白老師以後您的每一次的批評和教導我一定會記住的，謝謝您！

親愛的老師13

時光荏苒，眼間三年已逝，茫然間會考即在眼前，即將離開學校這片熱土，也許會忘記它的氣息，但有一個老師，我堅信我會終生難以忘卻，那就是我的語文老師。

依稀記得，七年級剛入學時，他叫我們寫日記。我延承了國小時的潦草與懶惰，隨意地在日記本上肆意的勾勒，想必他在看到那日記本時定是氣急敗壞的，我也因此重新工工整整的再重抄了一遍，但他似乎在找我的茬，覺得還不滿意，叫我再抄一遍，無奈，我只好服從於他。這使我開始記住了他，我想這便是他留給我的第一印象了吧。

待我細細觀察於他時，發現他是個馱着腰的矮個子男人，黝黑的皮膚間藏着兩顆明亮的大眼睛，劍眉間透着一絲英氣，他嗓門洪亮還很好聽，若不是平翹舌有些繞口，倒是有幾分播音員的氣勢，步速不緊不慢，使健步如飛的我跟他在一起走的時候極不適應。

若是說知識是要靠理性來攝取，那麼他就是感理性並茂的給予，使走進你大腦深處的知識帶着千絲萬縷的情感，他的課，從不會讓人感覺到生硬，似乎就像棉花糖一樣，軟軟的進入了你的口中，留的你一口甜。他知道得很多，時常從作文談到中國國情再到外國國情、什麼中外歷史，我們都已有所耳聞。

若他的淵博學識令我佩服，則他的感性叫我感謝而又爲之動容。

前幾天的考試結束後，班裏的'每個人都在期待着成績，我亦然是如此，即使中午午睡時，心中的小螞蟻也會擾得我睡不着，然而此時，他輕推開了班級門，叫我出去。他靠在牆邊，盯着我略帶着絲慍色道：“我看了你的作文了，很明顯，是個跑題作文。”頓時間，我目瞪口呆、手足無措，我細想着題目，他不緊不慢地向我分析，漸漸的，額頭的冷汗冒了出來，心想這下完了，我不知道該說什麼，此時，他頓色道：“你也不是不知道跑題作文頂多就能給你個四十分，但是考慮到保送這個問題，你是個好學生，我不想埋沒了你，因此，這次我昧着良心給你打了個四十九分。”此時，我想說聲謝謝，但是喉頭不知道有什麼東西使我哽咽，五味俱全的我向老師鞠了個躬，踱回教室。

謝謝，如此簡單，但我卻不知從何說起，也許您零下的一豎，換來的就是我此世的輝煌，我親愛的老師，您用您的青春，譜寫我們人生的炫彩，您用您的教導，引領我們走上成功的彼岸。相信我，數週後的保送考試定是我大放異彩的時刻，我會用我的筆尖，書寫最真摯的謝意。

親愛的老師14

在一年一度的教師節來臨之際，我有多少話多少事想傾訴，就象花朵要歌唱太陽，小草要歌唱春風，而我要歌唱你―辛勤的園丁，光榮的人民教師！

在這裏我就說說我衆多老師中平平凡凡的一個，我的班主任--羅老師。羅老師中等身材，披肩的頭髮，和藹的笑容，煥發的精神，炯炯有神的眼睛會說話，時而嚴厲，時而寬容，時而慈祥，時而快樂。

"叮鈴鈴''上課了，我們端端正正的坐着等着羅老師來上課。過了一會兒，羅老師終於出現在教室門口。只見她臉色蒼白兩鬢又多了好幾根銀絲，額頭皺紋也多了。她拿着語文書慢慢走上講臺，步子也沒有原來平穩。我們都在心理納悶，羅老師您怎麼了？羅老師開始讀範文，老師的嗓子啞了，但讀的還是那樣流利，那樣有感情。幾十雙眼睛都盯着老師，老師，您去休息會吧！休息會吧！羅老師好像看透了大家的心事，笑了笑說:"同學們，我沒什麼，只是咽喉發炎，上課吧！”這時羅老師顯得那樣蒼老，但卻是那樣的美。羅老師就是這樣，時刻想着學生，想着工作。羅老師的行爲贏得了家長的信賴，同事們的讚揚，同學們的愛戴。

有一次我考了好成績，就看不起別的同學，東西南北都分不清了。羅老師發現後，把我叫到跟前，耐心的給我講龜兔賽跑的故事，語重心長的告訴我"謙虛使人進步，驕傲使人落後"的道理，聽後我慚愧的.低下了頭，老師輕輕拍拍我的頭："回去吧！"我鼓起勇氣擡頭看老師，此刻的羅老師是那樣的寬容和慈祥。從那以後，我也知道了在學校要與同學互相關心互相幫助的道理。

文章寫到這裏，我想起了一首歌《長大後，我就成了你》，讓我唱給大家聽：我以爲你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去。長大後，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；長大後，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴；長大後，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己！

長大後，我就成了你，我就成了你！

親愛的老師15

十歲那年發生的一個事件關乎我的生命。現在想來，那不過是虛驚一場。

剛調來教音樂的男老師姓王，滿臉坑坑窪窪的麻點。他不在面前的時候，我們叫他“王麻子”。那天下午放了學，我們在回家的路上碰到了王老師。他在前邊走着，穿着一雙白球鞋，走步的姿態極優雅，讓我們瞧不順眼。在我們的想象中，他那麼醜，應該像鴨子一樣一擺一扭地走，想不到會像騾駒般歡快。不知誰起了個頭，我們一起吼起：

“王——麻——子，大——妖——怪——”

我們一邊喊一邊用土坷垃砸他的背影。王老師扭過頭，眼裏的光線兇惡地射過來。他彎腰在路邊揀起一塊半截磚，朝我們氣洶洶奔來。我們一鬨而散，在玉米地亂竄。我矮小跑得慢，被王老師撲倒在地裏。王老師騎在了我身上，模樣猙獰。那一刻，地裏秋蟲的叫聲戛然而止，像是死亡前的.肅穆……王老師揚起了半截磚。憑感覺我知道那磚砸在我的頭上足可以讓我的腦袋開花。地面發燙，我渾身冰涼。這個身子很快就不屬於我了。我的淚水長流，不由自主地叫了聲爺爺。叫爺爺是我的本能，那是鄉下人乞求生命較爲有效的方式。

寂靜，漫長的寂靜，淹沒了我此前所有的記憶。突然我的耳朵燒疼，王老師擰着我的耳朵說起來起來起來。他把一個思考了很長時間的詞連着說了三遍。秋蟲試探着鳴叫了幾聲，發現沒有危險又一起合唱起來，此起彼伏。我睜開眼時，王老師的臉上已經沒有了殺氣。他一屁股坐在了地上，一聲長嘆，手中的半截磚砸向了他穿的白球鞋。我爬起來沒命地跑，生怕他忽然間變了卦又騎在我身上。

猛然一回頭，王老師的腿鴨子似的一瘸一拐。

那年，我在龐光鎮國小上三年級。

上王老師的音樂課，我們喜歡搞一點小小的惡作劇。他教唱《大刀進行曲》，右臂揚起，五指鬆散地伸開，“唱”字落地，該我們齊聲唱了，卻一片鴉雀。三番五次，王老師生氣了，高聲責問：“你們還唱不唱了？”“唱——”全班齊聲回答。“那好。”王老師的手又一次揚起來，“預備，唱！”他提高了嗓門。我們有氣無力地哼着，“大刀向鬼子們的頭上砍去——”

王老師手臂向下一揮，“停停停！你們沒吃飯？日本鬼子侵略我中華民族，大刀呢，就應該這樣舉起。”他瞪着眼，又猛一擡臂，手掌筆直地向下砍去。“咔嚓，鬼子的頭就西瓜蛋兒似的落下。”涉及民族仇恨，我們自然義憤填膺，不等王老師指揮，使出吃奶的勁，“大刀向——”唱完，王老師雙臂高揚，“再來一遍。同學們，這叫什麼？這叫昂揚！”一個詞改變了王老師在我們心目中的形象，哪一天如果有音樂課，同學們不免有些期待，“今天又要昂揚了”。

王老師臉上的麻點不那麼醜了。

記憶常常無法十分完整和準確。大約是我們上五年級時，王老師調到了縣文化館。他走的那天，學校裏的陽光曬得我有些頭暈。我迷迷糊糊跟着同學去送王老師。在學校門口，王老師說了好多話，我只記住了一句：“人啊，啥時候都要挺直腰桿。”那句話說完，王老師望了望天。那當兒，我卻在瞧他的喉結。它一上一下蠕動着——王老師好像在咬牙嚥唾沫。生活給予人的感受有時說不清，一個微不足道的細節可能貫穿生命的整個過程，讓心境柔和或者戰慄。

王老師摸摸這個的腦袋，拍拍那個的肩膀。到我跟前，他彷彿想起往事，手在我的臉上拍了幾下。“還跟我記仇不？以後要有出息，再也不要把誰叫爺啦。”

多年後我才明白，我十歲那年在玉米地的那聲爺爺並沒有讓王老師感到偉大。相反，他爲自己失去理智的舉動羞愧。怪不得，他用半截磚砸向了自己的白球鞋。