教師隨筆如花生命爲何如此脆弱

無論是在學習還是在工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編爲大家收集的教師隨筆如花生命爲何如此脆弱，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在歐亨利的小說《警察與讚美詩》裏曾經有過流浪漢，爲了免受漫長冬日的飢寒之苦，以身試法想進監獄。xxxx年9月25日，紹興一名19歲的青年，花完了父親讓他獨立生活的幾千元錢，餓了幾頓後，便也想把自己送進監獄，只爲了監獄中免費的伙食。xxxx年10月24日，南昌市青雲譜區15歲的九年級學生因不堪忍受巨大的學習壓力從23層高樓墜落身亡。xxxx年10月30日，小男孩軍軍因上課說話，被老師罰寫千字檢討，在無奈與糾結中選擇了從30樓跳下。xxxx年6月13日，大連一位大學聯考生結束自己如花的生命；6月22日，一名四川考生查詢成績後，割腕、喝農藥自殺，而她的成績離理科三本線僅差6分。

青少年承載着國家和民族的希望，牽動着無數家庭敏感的心絃，他們擁有夢想，象徵陽光與活力，在人生的黃金時代，本應用精彩去描繪美好的人生畫卷，他們的明天富有朝氣和充滿蓬勃的活力，在我們的眼中，面對美好的人生時光，本應“少年不知愁滋味”他們應該與輕生無緣。然而近年來，頻頻發生青少年自殺事件，不禁讓我們追問：到底是什麼讓我們的孩子如此脆弱，承受不了人生之重，採取如此極端的方式結束自己年幼的生命，面對這些青春花蕾的過早凋零，不由引發我們的反思，如今的孩子爲何如此不懂珍惜生命？長期以來，我們學校教育、家庭教育、社會教育，都衆星捧月地圍着學生的知識教育在轉，生命教育一直被忽視和邊緣化，有時僅是一句批評的話語，一次嚴厲的指責，一次所謂的“失戀”，亦或是一次考試的“滑鐵盧”等個別小事，我們給予厚望的花季少年，卻選擇以極端的方式“抗爭”，用最爲悲劇的方式，與青春作別，當一起起自殺事件發生後，這樣的結果不免讓人震驚，“玻璃心”、“孩脆脆”不知什麼時候成爲了我們當下一些青少年挫折的低承受力的形容詞。

青少年，代表着希望與未來，可這份希望和未來卻被他們用自己的雙手選擇了終結。遺憾之餘，更讓我們惋惜的是，所謂的自殺原因並非是不可化解的。很多時候自殺行爲的發生，往往是由於青少年由於對未來結果的危害性缺乏足夠的判斷力，輕易地做出一些衝動之舉。不論是青少年承受挫折的能力，還是自主能力的培養，抑或是家庭、學校和社會忽略的青少年心理健康，這些缺陷都是可以彌補的。反思一下一些學校的教育，重學習輕德育，將學生的成績作爲締造“名校”的光環，而成效不明顯的“挫折教育”和“生命教育”幾乎處於空白。現實中我們的一些學校將學生的培養定位在培養社會的精英，我們的家庭將精力放在了給子女灌輸在“考上好大學，找份好工作，擁有好未來”上，卻很少替他們考慮面對競爭壓力，終日彷徨、糾結掙扎時應該如何自我調節和疏導。更很少對他們提及生命的價值與意義，以至於許多年輕人常常會產生輕生的厭世情緒。

一顆陽光健康的心靈，既要能分享成功的歡樂也要經受起失敗的巨痛。人生的的成長，應該不斷地經受各種苦難的.錘打。而我們的學生恰恰缺乏忍受生活挫折的耐受力。稍有一點挫折和委屈，便以爲天塌地陷，人生黯淡無光，生命在他們的世界裏是脆弱而不能經風雨的。因此，挫折教育也應該成爲家庭學校和社會教育中一個極其重要的方面。要讓孩子學會在消極情景下作積極解讀；在遇到挫折時能自我激勵學會做事有方向，不虛度光陰。

人生之路，難免會遇到坎坎坷坷。現在由於家長過度嬌慣和學校的保護，使孩子們情感脆弱，自身承受能力太差，很難接受壓力。在挫折面前往往軟弱無力，經不起絲毫的打擊，遇到一點點不順心的事情就容易情緒低落，悲觀失望，稚嫩的少年選擇輕生，令家長痛徹心扉，讓大衆倍感惋惜。這不得不讓我們加緊反思：到底該如何教育孩子？加強對青少年的心理疏導和生命教育，排解人生產生的負面情緒，這項工作對我們來說永遠不會嫌遲。而這項工作的落實，絕不是我們呼籲幾聲就能起到立竿見影的效果，需要成千上萬個家庭、一所所學校和社會各個層面通力合作，攜手共抓，。當孩子遇到困難和失敗時，我們的家長應該積極的引導，教育和幫助孩子正確對待挫折，讓孩子想方設法克服困難。我們學校教育加強挫折和心理健康教育，有意識地磨鍊和提高學生承受和征服挫折的能力。社會教育就要多開展一些有益於青少年抗挫能力的公益活動，讓我們放下功利心，擺脫浮躁，踏踏實實地爲孩子做點事，就以生命的名義！