無手老師觀後感範文

我們在人生的旅途上，會觀看欣賞許多優秀的作品，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫觀後感吧。那麼觀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的無手老師觀後感範文，希望能夠幫助到大家。

無手老師觀後感範文1

xx年12月17日交投集團組織黨員幹部觀看了《無手老師》，它是根據青海省西寧市湟中縣漢東鄉下麻爾村國小回族教師馬復興的感人事蹟拍攝的。馬復興自幼失去雙手，但他身殘志堅，在人生道路上克服了重重困難，頑強的與命運博弈，用堅韌不拔的意志和堅持到底的行動實現了人生夢想。

我們無法想象沒有手怎麼生活、怎麼工作。但是，他沒有雙手，字寫的工整漂亮，畫畫的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強、自立、自信的手。在農村執教30餘載，馬復興辛勤耕耘、執着堅守、無私奉獻、淡泊名利，譜寫着大愛的華章，是新時代精神的典範。他常說的一句話就是：老師就是學生的標杆，這標杆立得多高，學生的目光就能看的多遠。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

我們無法想象沒有手也可以這種活法，在社會生活中我們更多看到的是向社會乞討，利用大家的理解與同情，變着法子欺騙;有的向親戚朋友索要，更不用說服務於社會了。與影片中的馬復興形成了鮮明的對照。一個無手的馬復興以自己精神品格和高尚情操給我們上了生動的一課。展現了一個農村教師的偉大形象。

影片的故事講得很平實，沒有過多的藝術宣染，沒有過多的拔高，處處透露出下麻爾村孩子們那種樸素的人文情懷。雖然影片只有短短的110分鐘，但是，卻在我們心靈中卻產生如此的震撼，在我們的心底蔓延着一種無名的力量，我們該做點什麼?然而，現實生活是殘酷的，假如我們像馬老師一樣身患殘疾，能有幾個人有馬老師一樣的`情懷?一樣的高尚?一樣的不向命運低頭的頑強信念?一樣的挫折和打擊之後，依然有執著的信念、頑強的毅力撐起一片藍天?

通過觀看影片，我們被深深的觸動，雖然我們沒有馬復興老師那樣的高尚，但是，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態投入工作，難道不應該嗎?我們應該以馬老師的精神爲旗幟、爲標杆，堅定理想信念，爲交投集團發展事業貢獻自己一分力量。

無手老師觀後感範文2

電影“無手老師”根據馬復興的故事改編，真實講述了馬復興由一名殘疾少年成長爲一名優秀鄉村教師的人生經歷。這位自幼失去雙手卻勤奮好學、身殘志堅的下麻爾村國小教師，用他的堅韌執着和對孩子們的無私大愛，獻身教育事業三十多年，被譽爲最美鄉村老師。

馬老師的幾個情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿真實。主人公馬復興和趙玉花第一次在花會上邂遇，馬復興和趙玉花新婚之夜的那一段調笑對白，馬復興在趙玉花轉正後的發脾氣鬧離婚和後來的和解複合，還有面對那位愛慕他的女同事冒失的表白而驚慌失措，雖然都是點到即止，卻也很好的表現了主人公幹淨的靈魂和真摯善良的情感。

影片的重點，還是在講述馬復興和孩子們之間的故事。馬復興初上講臺的第一堂課就圈粉了所有的孩子，消除了人們對其能力的疑慮;爲幫助貧困學生，他爲孩子們買紙筆買書包買鞋子，花光工資還常在供銷社賒賬;爲了勸回輟學的.孩子，馬老師挨家挨戶的動員，四處奔走，受盡屈辱和誤解;爲了查看校舍的安危，他在大雨之夜險些丟了性命。

馬復興的事蹟其實也發生我們身邊，只是不那麼典型，或許更平凡一些。

馬老師資助貧困學生，爲孩子們買筆紙和買書包的片段，讓我想起了代過我一個學期國中化學課的王老師，王老師大約跟主人公差不多年齡吧，那一次我因繳不起3塊錢的學費，被校長擋在了大門外幾天，是王老師爲我墊付了學費才得以重返教室，王老師其實長我並沒有幾歲，做代課老師也只有很短暫的時間，可惜我竟沒能再見面道聲謝啊。

由趙玉花老師民辦轉正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場戲，忽然想起我的舅舅，一個先後做了十七年民辦教師卻沒有轉正的老人，年輕時爲了他教書育人的理想也沒少跟舅媽吵過，白天教書備課，早晚田間勞作，早早地佝僂了腰背，如今八十多歲仍在鄉下務農的老舅，當每個月領到那三百多塊錢的民辦特補時的知足和自豪，常令我心生隱痛和愧意。

由馬復興的事蹟，還想起同樣是身殘志堅典範的張海迪、史鐵生，想起靠撿破爛資助近百名貧困學生的劉盛蘭老人，想起貴州鄉村支教卻最終選擇留下的徐本禹，等等。電影中的故事有一些藝術的加工，真實版的馬復興從教三十多年，付出了比正常人多得多的艱辛……

無手老師觀後感範文3

我沒有想到，在大片雲集、特效滿眼的今天，一部普通的公益勵志影片能帶給我們如此多的驚喜、精彩和感動，這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現給我們一個動人的故事《無手老師》。

無手老師馬復興，感動中國的人物，他的故事讓人動容，而他的精神更值得思索。

一、不認輸

馬復興幼年時因意外失去了雙手，人們都說這娃恐怕是廢了，但幼小的他沒有向命運低頭。別人去上學，他也想上學，姐姐說：你都沒有手，怎麼上學呢?倔強的小復興忍着淚水，在家裏用斷臂夾着樹枝在沙地上學寫字，媽媽回來後，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷裏哭道：娃，咱不練了可小復興卻說：媽媽，我什麼時候能長出一雙手呢?我想上學，我不想成爲廢人!

不想成爲廢人!不向命運認輸!忍受着難以想像的痛苦，沒有手的馬復興成爲村裏唯一以優秀成績唸完高中的孩子。可命運再次捉弄了他，當他滿懷希望地在大學聯考志願上寫下北大兩個字時，班主任卻一把扯過他的`卷子，心酸地說：你不用考了!就算你考上了，花昂貴的學費唸完大學畢了業，又有哪家單位會聘用一個沒有手的人呢?

殘酷的打擊使年青的馬復興幾乎絕望了，可他仍然沒有放棄，命運給了他一個機會擔任村裏國小的代課老師。馬復興成了一名無手老師。

看到這裏我不禁想，自己從來都習慣抱怨命運如何的不公，機遇莫名其妙溜走，夢想已經漸行漸遠。可我有沒有反思過，我有多少次在命運的十字路口前表現出軟弱、懶惰、彷徨和恐懼?又多少次向現實和挫折屈服，向命運認輸了呢?

二、知敬畏

聽說要當老師的消息，馬復興滿懷希望開始了痛苦地準備工作。學寫板書、備課媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭着把馬復興抱在懷裏說：娃，咱不幹了而馬復興說：媽媽，我是沒有手的人，這輩子機會不多，我怕錯過了，就再也沒有了。