教師三年成長規劃

教師三年成長規劃1

成長的歷程是痛苦而又艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。然而，成長與成功的距離又是那麼漫長。對於一個剛剛踏上工作崗位的年輕教師來講，想一步登天成爲耀眼的明星是要付出代價的。

三年計劃，每年都在寫每年都在給自己樹立目標。可是仔細想想自己所計劃的到底做到多少時。我開始迷茫了。也許是給自己定的計劃太高了吧。總歸實現的沒幾條。我開始反思自己這一年半到底學到什麼，做了什麼？有些事情自己當時覺得做的好但是過後才後悔自己沒做好。世間沒有賣後悔藥的，我也沒有機會再重來一次。只能在現有的基礎上做的更好。現將三年規劃總結如下：

首先，科學備課，高效上課。備課看似簡單，實則很難。英語學科自從實行二期課改之後，課文內容雖然簡單，但涉及的知識比較繁雜。學生都覺得很簡單，根本不用怎麼上。所以一點興趣都沒有。看着學生上課一副無精打采的樣子，我心裏也很痛苦。這樣的課堂時失敗的課堂。所以如何科學備課是我現在面臨的最大挑戰。又經驗的老師說過備課不是光備書本上的知識。關鍵是要備學生，怎樣才能讓他們懂學，愛學，要學。其次是課堂的高效性。也許給性格的緣故吧，學生總覺得上課節奏不夠緊湊，沒有讓他們感覺到緊張但又愉快地去學習的地步。這是課堂中的失誤。一年半的時間，我還沒有領會到教師教學實踐的精髓，缺乏經驗和創新是最主要的。所以要在這三年中先學會怎樣科學備課，怎樣高效上課。

其次，學習各方面的知識，開闊眼界，在學生的英語課外活動方面多下功夫。平時我總是注重課堂中學生的英語學習情況。至於課後我從來沒有考慮過該給學生組織各種各樣的課外活動。英語就是要多動口，僅僅讓學生學習書本知識，練筆頭功夫也是行不通的。

所以在今後的三年工作中我加強這方面的學習，瞭解更多的英語課外知識，努力把學生的英語課外活動辦好。

最後，處理好與學生的.關係。我是個開朗的人，容易與他們接近，學生都感覺我是個好相處的人，好相處但是沒威性，所以學生都不怕我，我一直在思索該怎麼處理好我與學生的關係，這也是我最頭痛的事情。我努力地與老教師探討，但一直沒有進展。所以在接下來的日子裏我會好好反省，多向有經驗的教師請。

以上就是我的三年計劃，起點不高，但目標明確。其實無論定什麼樣的計劃，關鍵在於制定計劃的人，我會像我所說得那樣努力的腳踏實地的去完成自己的計劃。

教師三年成長規劃2

一、現狀分析（自我剖析）

時光飛逝，轉眼間，我已經在三尺講臺度過了十五個春秋。平時能勤於學習，善於思考，在實踐中探求、感悟。爲了更好的提高個人的專業素養，努力成爲一名反思型教師，科研型教師，我制定了三年個人發展規劃

一、自我分析

（一）個人優勢

工作踏實，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務；與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人；善於理解別人的不同意見，虛心向他人學習；有必須的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（二）個人存在問題

教學經驗不夠豐富，教育教學手段和方法略顯落後，教育科研潛力薄弱，課題研究和論文寫作潛力有待進一步提高；駕馭教材的潛力、設計課堂教學的潛力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、和對他們的調查研究，教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

二、發展規劃總目標

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有必須的創新精神及教研意識。

2、進一步鑽研學習現代教育理論、鑽研新教材，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學潛力。

3、探索生本教育理念下的新型課堂教學模式，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀。

4、透過系列的學習與研究，使自己成爲一位“愛崗敬業、爲人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

三、規劃措施

（一）、師德方面：

作爲一名教師，本人堅決貫徹執行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規、師德規範對教師的要求，遵守學校規章制度，規範自己的道德言行，不斷提高自身的'師德素質。

（二）、專業知識學習：

1、讀書：認真制定好三年讀書計劃，並嚴格按要求執行。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，並撰寫必須的讀書筆記或讀書心得。密切聯繫數學教學實際，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，認真閱讀學校現有的教育類報刊雜誌，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。

2、聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少於15節，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。

3、反思和交流：積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教後感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。

4、培訓進修：積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考覈和測試確保合格。利用課餘時間學習新課程改革方面的文本知識，並在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。

四、專業技能提高

1、積極報名參加各級各類教育教學競賽，認真準備，力爭好成績。

2．在學校範圍內多上一些研究課。在平時的教學中，在平常課中開展研究，對於學生的發展才最爲有利。厚積薄發，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。

3、積極學習新課程，鑽研新教材，上好每一節課，打造有效課題，備好個案、熟練運用多媒體，課件的製作、試卷編制等的綜合潛力。

4、積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，每學期爭取至少有一篇論文獲獎或發表。

在未來的三年裏，我將珍惜一切機會，努力提高自己的專業素養和專業技能，更好地服務數學教學。

教師三年成長規劃3

這話說道必須寫下三年計劃的確有些茫然，無人知曉如何撰稿。三年雖說較長時間可以也就是漫長的，有人可以利用三年並使自己各方面的能力都存有質的脫胎換骨，可以有人卻使三年悄悄地從指尖推移，只遺留下碌碌無爲。人的思想同意行動，因此我指出至關重要的就是踏踏實實地腳踏實地每一天，從一堂課，一件小事抓起。

課堂是教師的陣地，要想在教師這一行站穩，必須在業務上快速地成長起來。

具體內容目標及措施：

一、教學業務方面：

目標：堅實教學、在教學上存有質的脫胎換骨。

措施：上好每一堂課。用智慧提高學生的學習積極性。

國小語文教師，教學的目標就是使學生學會運用語言文字，踢動聽、說道、念、寫下的基本功。而閱讀教學則就是聽到、說道、念、寫下教學中的一個重要環節。做好閱讀教學，達至葉聖陶先生說道的“教是爲了用不着教導”的目的，並使學生自身的能力獲得全面發展，就是現在國小語文教育的顯然目的。

1、對學生能力的培養。

2、對學生重新認識能力的培育。

3、對學生自學能力的'培養。

4、對學生辦事能力的培育。

二、師德方面

1、愛好學生、認同家長、爲人師表。

2、愛崗敬業、盡職盡責、嚴謹治學。

三、班級管理方面

1、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

2、幹部隊伍的成立和培育。

四、教科研方面：

秉持自學。教師的專業蛻變有賴於自學，不自學就無法適應環境教育改革的形勢，就適應環境沒法幼兒的內在市場需求，就操控沒法分解成性的課堂。秉持鑽研教材，寫作參考書，念專業報刊雜誌，利用不好多媒體課件，使自學淪爲一種內需。第一年，我須要不斷自學，不斷擴大自己的知識面，從而並使理論服務於課堂教學，提升自己的教學基本功和實踐經驗。

第二年（20xx-20xx）加強教育技能培養，提高管理能力，強化自我修煉。

1、學科課堂技能就是長期立足的關鍵，這就須要我們向淪爲研究型教師方向不懈努力，必須擅於在教育教學實踐中辨認出問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學課堂教學活動，並使提升教育教學質量的獲得最佳化，二要打造出“效率課堂”。

2、在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理和幼兒園管理工作，提高管理能力。

3、必須給學生一桶水，自己必須必須存有一池水，也許一池水也就是比較的，因爲學生對科學知識渴求就是永無止境的。自己必須踐行終身自學的理念並付諸於課堂教學。

4、動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來，堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教學反思及生成課程教學方案等。

第三年（20xx-20xx）教學相長，教研分道，構成初步自我教學特色。

1、不再僅僅依靠各種參考資料，有基本熟練的教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行爲，初步形成自己的教育教學特色。

2、時刻高度關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣爲以獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步強化教育理論自學，爲淪爲研究教師打下基礎。

具體實施方案

1、踐行終身自學的觀念，通過自學提高師德學識，多樣知識結構，進一步增強理論底蘊。利用不好“師帶徒”的機會，多聽到老教師和同行的課，多聽到優質課，積極主動向同教研組前輩求教，汲取他人的長處，不斷提升教學能力，不懈努力並使自己的教學質量達至優良的水平。

2、勤於動筆，提高教育科研水平。課前積極鑽研教材，做好充分的備課工作，認真備好每一堂課，要做到備學生，備教材，備教具，備課堂四面俱到。課後做好教學後記與教學反思把課堂困惑和自己的收穫都記錄下來，爲以後自己考研寫教研論文積累材料。

在這三年中我會慢慢改良自己，一步一個腳印，與幼兒一起蛻變，與幼兒園一同發展。

教師三年成長規劃4

接觸到這個話題,我的心就很虛,很着急。三年，可是事實上，隨着歲月的無情流逝，如今已是我到徐涇中學的第十八個月了，屬於我的三年成長期已經不多了。可是，追悔的歲月，反省這過去一年多我的作爲，收穫實在不多，我仍然是不問一名默默的一份子，說這話並不是我不甘於平凡，耐不住寂寞。只是哪個有志青年不是躊躇滿志，激情滿懷！在接下來的不到兩年的成長期裏，我要加倍付出，使我的生命少一份遺憾，多一份精彩！下面是我就成長所作的一個具體思考。

首先，明確我的奮鬥目標和前進方向，這也是一個人成功的基點。以往我時常因爲學生視政治課爲副課，而無視我的努力，辛勤的付出，學習態度不夠端正，不知道配合我而苦惱，有很強的一種“挫折感”。通過一年時間的摸索和磨合，如今我已經明確了：首先，我是名教師，教主課還是副課，只是具體的分工不同，同樣的我們的責任和使命都是對學生負責，把所在學科教好，傳承知識，教書育人，引導每個學生形成良好的個性心理品質。其次，同樣是做一名政治教師，很多前輩們爲我們樹立了榜樣，他們通過自己的不懈的努力，堅強的付出，成爲了區裏市裏的名優教師、骨幹教師。天道酬勤，副課教師同樣能成功地實現自己的人生價值和社會價值。哪些學生忽視政治課，在政治課堂上有所鬆弛，不夠配合，正是我成功的突破點，是測試和鍛鍊我教學能力的一塊試金石。

第一，在備課方面。要諳熟新課程標準和教學大綱。熟讀教材，找準教材的重難點以及具體的突破點。在背教材的同時，更要備學生，對學生的學習情況作認真的分析和預測。力求做到在學生已有的認知的基礎上，找到已知和未知之間的切合點，降低他們之間的梯度。淡化概念；淡化具體的知識點，同時加強各知識點之間內在的銜接，力求做到深入淺出。同時，備教材，備學生，更要備教學方法。新的政治課程標準強調三維目標，突出強調了方法和過程目標。因而，我們在備課時，要備教法。具體的教學策略、具體的教學情境的選擇是爲某個具體的教學目標服務的。同時，要更多地採用多媒體教學，加強信息和學科整合的能力。

第二,在教學方面。能教好地把握教學規律，有較強地組織駕馭教學的能力，教學基本素養好。政治學科是一個傳統的學科，有其自身的特點，有較強的時政、實用性，這就要求教師保持一種對時政的洞察力和高度的政治敏銳性，做到與時俱進，只有這樣才能爲自己的課堂教學注入活水。同時，也應該看到這樣的現實，學生“重主課，輕副課”，對政治課自身的傳統的條條框框知識點並不感興趣等特點。要有針對性注意在趣味性方面多下功夫，在滲透書本知識點的同時，儘量淡化知識、概念，多設計一些課堂活動，創設一些與學生實際有關的情境，提高學生的積極性和參與熱情，最大程度上增強課堂教學實效。

第三，在師德方面。立德爲師，身正爲範，爲人師表。平時有意識地有計劃地進行師德方面的系統性學習，認真學習貫徹落實《九年義務教育法》《教師法》以及《未成年人保護法》。同時，高度關注學習中央以及上海頒佈的各項關於師德方面建設的各項規定。立足於課堂，注意自己的言行儀表，關愛每個學生，一切爲了學生，爲了學生的一切，關注學生的長遠發展。熱愛本職工作，熱愛教書育人的事業，對每個學生負責，引導學生形成良好的思想品德和高尚的人格修養，甘爲孺子牛，樂於替人作嫁衣。只求無悔自己的青春，無悔太陽底下的這份最崇高的事業，爲學校，社會的教育事業添光彩。

第四，在教學管理方面。有較強的組織駕馭課堂教學的能力，有教師的師道威嚴。力爭做到課堂教學管理的鬆弛有度，活潑有序。一方面要把政治課上活，也要注意不能忽視對學生的引導，有效地加以控制課堂，避免出現亂課現象，課堂活動要放的開，同樣也要收得攏。不要一堂課看似同學們熱熱鬧鬧，氣氛活躍，然而有極少數的同學也跟着打鬧的不和諧音，嚴重地影響了正常的課堂教學秩序，有違課堂教學活動的初衷。因而，要在學生中很好地樹立起自己的教師的威信，從而使他們自覺的很好地配合自己的教學。

第五,在教育學生方面。要認真分析把握學生的心理特點，認真把握學生的心理髮展的規律。關注學生的長遠發展，不落下一個學生，尤其是對那些學困生，給予更多地關愛，耐心地對其進行教育，注重其心理品質地培養。目前，國中生正處於個性性格形成的關鍵期，同時也是一個生理成熟發育的高峯期，生理的變化導致心理的變化，出現心理的不成熟到渴望成熟到慢慢走向成熟的“轉型期”。他們一方面渴望獨立，嚮往成熟，渴望大人把他們當大人看待，具有較強的獨立意識，普遍存在逆反心理。因而，在對學生進行個別教育時，一定要注意方法，切忌簡單粗暴，宜疏不宜堵，要有耐心，有愛心，要學會傾聽學生的心聲，讓其有申辯的權利，從而縮短師生之間的心理距離。耐心地幫助其認識到自己的不足。同時，給學生一些改進的具體方法的指導，並給一些時間和改過的機會，在這一點上，千萬不能急功近利，要保持一顆平常心，立足於學生的長遠發展，辨證地看待每個學生的發展。

以上談及的幾個方面，正是我要爲之努力的方向。至於具體怎樣來實施實現，醞釀了很久，我打算從以下幾個方面開始做起：

首先，保持教師的專業情懷——激情，堅持愛學生，把自己的崗位當作事業來追求。我相信很多人都熟悉這句話，不錯！這正是,周校長在多次和我們新教師談心時多次提到的,對我們新教師的尊尊教導。同時，德國教育學家第斯多惠在教師規則中明確指出：“我以爲教學的`藝術，不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎麼激勵人，沒有主動性怎麼能喚醒沉睡的人。”同時，教師的激情是有主動性的興奮情緒，是一種熱愛教育事業、關愛學生，精心鑽研教法的教學熱忱，是一種人格魅力的體現。要激起學生的興奮情緒並使其產生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿激情地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。只有充滿激情才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學，成功地激勵了學生，並和學生進行交互性的交流，而且觸及到了學生的情緒和意志領域，觸及到了學生的精神需要。我們知道教學是師生共同進行的雙邊活動。因而，教師要先有激情，而後激起學生的激情，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，能夠使學生帶者高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，爲人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

第二，在實踐中不斷提升、積累智慧、注重教學反思，做研究型的教師。每一個人的成長、成功都是不斷實踐，不斷反思的結果。因而，要注重課堂實踐經驗的積累。每堂課只要我們認真準備了，用心上了，總有它值得我們思考反省的地方。我一直都在想很多或之所以成功，就是因爲他們有反省的好習慣和品質。因而，我們要在我們的教師生涯中，有必要備上一個行囊，裏面除了盛滿對工作的熱忱、認真努力地追求外，更要有一顆不時反省的決心與努力，這同時也是由我們的教師的職業特點決定的。教師的成長在某種意義上講，也是一個經驗的積累和提升的過程。因而我們要在教學常規中認真提煉教學經驗，這是我們任何一個有追求的新教師不容忽視的問題。當然，這並不是簡單說說就能做到的做好的。我們恥於做“言語的巨人，行動的矮子”。我們要有決心說，更要有堅定去實施的行動，堅持每天寫教學反思。同時，將一些典型性的個案做好記錄，並作相應的分析和思考，相信這樣堅持下來，成功定會眷顧這些生活中的辛勤的有心人。

第三，要謙虛，再謙虛，多向別人請教。首先，從身邊學起，向身邊的教師學習，在實踐中學習。或許，身邊的老師沒你的學歷高，沒你頭腦活，甚至沒有你擁有的新知識。但是，他們有着豐富的閱歷，有着失敗的教訓和成功的經驗。作爲新教師的我們，要想盡快地成長，就得虛心向老教師討教，進入他們的課堂，學習人家的長處，取人之長，補已之短。其次，多聽公開課，利用一切機會向區裏的同行學習。一堂公開課，一般凝聚了很多教師心血，往往是學校整個教研組的辛勤努力合作的成果，是他們集體智慧的結晶，因而，這樣的展示課有很多經驗值得我們借鑑學習。要多主動地與他們交流，學習別人的先進的教育教學理念和教學方法，同時，拓展自己的視野發，多庫存一些好的素材，爲我所用。

第四，要有終身學習的決心和行動，這也是由教師的職業特點決定的。教師是個特殊的職業，面對的是日益成長的學生，面對的是日後社會建設的主力軍。同時，如今的知識濟濟社會日新月異，知識在不斷創新，知識的更新換代的速度也在加快，他的週期也在縮小。如今的教師不能在像以前的教書匠那樣幾十年如一日地重複地講着相同的內容，不用更新自己的知識庫存僅靠一點，教學經驗就足以做這個行業一輩子。相反，我們要做的是與時俱進，不斷地多渠道地進行學習，參加各種專業方面的研修班。其次，要注重外語的學習和積累，時刻準備着雙語時代的到來。再次，還要每天多讀書、看報、瞭解國內外的時事動態，保持鮮活的政治靈敏度，爲自己的政治課注入源源不斷地活水。其次，還要注重對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自己的教學實際，使自己少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學習和工作計劃，做好教學和讀書筆記，提高效率，從而保證自己在日益競爭的社會中，不至於被淘汰。同時，確保自己隨着歲月的流逝，無悔自己忠實的事業，無悔那些關心我的人的期盼。

　　結束語：

我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等着我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。結果並不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責和使命，不辱爲師的尊嚴，力爭做一個桃李滿天下的優秀的人民教師。

教師三年成長規劃5

時光飛逝，轉眼間，我已經在三尺講臺度過了20個春秋。平時能勤於學習，善於思考，在實踐中探求、感悟。爲了更好的提高個人的專業素養，努力成爲一名反思型教師，科研型教師，我制定了三年個人發展規劃

一、自我分析

（一）個人優勢

工作踏實，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務；與同事關係融洽，能和同事和睦相處，樂於助人；善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（二）個人存在問題

教學經驗不夠豐富，教育教學手段和方法略顯落後，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、和對他們的調查研究，教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

（三）機遇與挑戰

20xx年3月，我很榮幸地成爲了xxxx市xxxxxx工作室的'一員，說是榮譽更多的是壓力、是動力、是責任。能夠進入這樣的優秀團隊，這對於我的專業成長將起到巨大的引領和促進作用。

二、發展規劃總目標

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2、進一步鑽研學習現代教育理論、鑽研新教材，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3、探索本教育理念下的新型課堂教學模式，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀。

4、通過系列的學習與研究，使自己成爲一位“愛崗敬業、爲人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

三、規劃措施

第一年：

1、制定個人年度工作計劃。

2、閱讀1本教育教學著作，並寫讀書筆記。

3、積極主動承擔公開課教學，通過磨課，強化內功，促進學習，提高自己的教育教學水平。

4、積極參加區級或市級教研活動，多聽、多思、多議、多記、多研，並及時寫心得體會，做好總結。

5、關注工作室微博，及時完成主持人佈置的任務，並積極與組員通過網絡平臺交流互動，解決教學中遇到的問題。

6、撰寫一篇具有一定質量的教學論文，並積極參與論文評比。

7、完成工作室個人工作總結。

第二年：

1、認真觀摩名家課堂教學，提高課堂教學藝術；

2、圍繞教師專業發展，爭取研讀兩本教育著作，並寫讀書筆記或隨筆。

3、聽課每學期不少於10節，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動後，及時進行反思。

4、至少上一節校級公開課，爭取上一節市級公開課。

5、積極參與工作室的課題研究，以課題爲載體，通過課題的研究促進教學研究能力的提升。

6、進行年度總結，見證自己的成長，找出不足，爲下一年的研究提供方向。

第三年：

1、根據自身基礎制訂個人年度計劃。

2、圍繞教師專業發展，爭取再研讀兩本教育著作，並寫讀書筆記或隨筆。

3、參加工作室成員之間的聽、評課活動後，及時進行反思。

4、至少上一節校級公開課。

5、能通過課題的研究成果指導教學。

6、迎接名師工作室的驗收，總結得失。

在未來的三年裏，我將珍惜一切機會，努力提高自己的專業素養和專業技能，更好地服務教學工作。

教師三年成長規劃6

教師職業標準要求教師既有深厚的學術根底、廣闊的學術視野，又具有現代教育技術。這說明教師的專業實際上包括兩個專業：一個是學科專業，一個是教育專業。學科知識方面強調的，是任教學科的學術水平。從有關調查顯示，中國小教師的專業學術水平與學科教育知能水平相比明顯不足，其中音樂教師的差距更明顯。就如前面所提的：鍵盤老師的水平很高的老師而所教學生的水平卻不如鍵盤水平相對沒那麼高的老師教出的學生。

一、自我分析：

1、個人優勢分析：

（1）、已初步養成在實踐中思考的習慣，有必須的反思潛力。

（2）、工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學潛力有了進一步的發展。

（3）、有專業的音樂知識，有較高的音樂專業。

2、個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。

二、認識

三尺講臺，書寫着多少執着與夢想，三尺講臺，播撒着多少陽光和期望！很慶幸自己能從事這樣一份有好處的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的職責感！怎樣才能無愧於這份神聖的工作，是我一向在思考並努力的問題。爲了使自己快速的成長，在師德、業務等各方面都有較大的進步，並快速跟上新課程.新教育思想的步伐，特爲自己制定一份專業成長計劃：

三、發展規劃：

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改善自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成爲學生心目中具有親和力、簡單、快樂的老師，並逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成爲詩意的課堂，是學生嚮往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

（1）、提升個人修養，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養，廣播的知識積澱影響學生，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀，“多做”、“多想”、“多聽”。

（2）、做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，爲自己打造一個具有多元化知識結構的人。善於思考，使自己的教育教學水平再上一個臺階，爭取機會參加省級優質課評比。

（3）、做一名簡單、快樂的受歡迎的老師，向優秀老師學經驗，使自己具有必須的潛力，做到時時處處爲學生着想的標準嚴格要求自己。

（4）、做一名“善於反思、勤於積累”的老師，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思。

1．課後思考。即教師的自我內部對話，這取決於教師自身的理論水平和心理狀態調節潛力。一般來說，教師採用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。

2．寫反思日記。教師每一天課後，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以資料相對集中的日記形式記錄下來，分析事件產生的.原因，並設計多種解決策略。如上完一節合唱指揮課，學生的指揮潛力得到了提高，但有的學生在拍點上卡不準，是什麼原因呢？於是在寫發思日記的時候就得找原因的解決的方法，加強節奏的訓練。有的學生對預示拍難掌握，就在下節課中加強雙手的每個樂句大幅度練習。

3．課後備課。傳統教學理論中比較強調課前備課這一環節，而忽視了課後的教學分析和思考。這其實是與寫反思日記是相聯繫的。教師在課後對教學進行分析和思考，有助於改善和完善教學。

4．合作討論。教師之間在課餘時間就所遇到的問題、困惑進行討論，同事合作討論需要有必須主題，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題。

四、發展目標：

1、加強個人職業道德學習，加強理論學習，做一名優秀的教師。

2、利用課餘時間練習鋼琴、手風琴。

3、做更優秀的音樂課件，並運用於教學中。教學中多想辦法激發學生學習音樂的興趣，多用激勵性語言鼓勵學生。

五、未來三年成長計劃（結合學校計劃）：努力成爲一名省級骨幹教師

1、堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

2、能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

3、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作。

4、具有較強創新精神和實踐潛力。

六、專業成長髮展途徑：

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校爲教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。個性是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的激勵性評語，爲了提高自身認識，今後認真對待自己的每一堂課，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

利用業餘時間超多閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，因爲讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啓發音樂教師創造的靈感。

3、在反思中成長：在每一節課後，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。

透過參加現場觀摩或觀看優秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發現問題，改善自身教學行爲、提高教學水平願望。透過對優秀教師的教學行爲模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改善自己的教學行爲，提高教學水平，結合自己的教學實際，構成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

爲了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，爲教學研究帶給載體。

七、發展措施及策略：

（一）作爲新形勢下的一名國小音樂教師，提高自己的教學潛力，從以教師爲中心轉變爲以學生爲中心，從知識的傳授者轉變爲學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變爲新型的朋友關係、夥伴關係。

（二）把握課堂教學，提高組織潛力課堂是教師施展本領、展示才華的地方，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據音樂課特點做到：

1、備課：從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行反思，小結得失，做好音樂課的技能準備，包括範唱、範奏、伴奏、指揮等。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術情感性和形象性的特徵，以審美教育爲核心，注重美的薰陶。

3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校的文藝活動，多方面培養學生音樂素養。

（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢於嘗試，勇於創新，對於任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。國小音樂教育自然也不會例外。利用網絡的優勢，多給學生一些音樂的營養。

（四）做好基本功訓練，做到“五個一”，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿、教好一節示範課、發表一篇教學論文。

在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收穫的季節，有着屬於自己的豐碩成果！

教師三年成長規劃7

一、三年感受

近段時間，學校有不少資深教師光榮退休，站在報告廳主席臺，手捧鮮花的他們，已深耕講臺三十餘年，一頭紮在教育行業上多年如一日。前輩們的發言有光榮、有遺憾、有不捨、有對學校的展望、有對自身的勉勵，卻無一人曾言自己後悔爲師，後悔走上講臺。

這令我不禁爲之動容，剛剛走上講臺不足四年的我，或許連“站穩講臺”都稱不上的我，其實不止一次問過自己：累嗎？能堅持嗎？很慚愧，有不止一次對這些問題報以消極的想法。但幸運的是，身邊一個又一個優秀的前輩用他們的事蹟、經驗、傳教、典範將我一次次從消極邊緣拉扯過來。曾有小夥伴問我，教師崗位真的是會感受到“神聖”“光榮”的嗎？對於我來說，我僅是一名教師工作者，並不覺得神聖與光榮，僅想努力完成自己的每一份工作，但我也可以肯定地說：神聖的或許不是教師個人，而是整個充滿衝勁、幾十年如一日的教師團隊，國家甚至是世界有如此多的人因爲一句“學高爲師，身正爲範”將自己的一生奉獻在教育事業上，奉獻在別人的孩子身上，這傳承了幾千年的“老師”團隊還不夠神聖且光榮嗎？

教師生涯是苦的，是累的，但果實是甜的。果實是每一個家庭的珍寶，是國家日後的關鍵“螺釘”，我想我已有了覺悟。感謝能在教師生涯的第二個三年遇到鄭老師及她的小夥伴們，也希望自己能夠不負教師之名在每個三年裏努力成長。

二、個人成長目標

德育專業方面

緊跟鄭老師和小夥伴們的步伐，認真對待每一次教研活動、閱讀活動、交流討教機會，不走形式，努力成長，提高自己的理論水平，增加實踐經驗。在每一次活動中學習方法、化方法爲己用、將知識落於日常德育實踐、將實踐分享給更多的人。

教學專業方面

努力提升自己的教學水平，作爲班主任嘗試將學科特點融入班級管理等德育工作，走出“數學班主任”的風格。

個人成長方面

通過努力學習，慢慢處理好教學和德育之間的關係，走出屬於自己的`帶班風格，將自己的帶班風格以論文、課題的方式成型。

三、“三步走”計劃

第一年

努力跟隨工作室學習安排，逐步理清學科教學、班主任管理、年級管理工作、個人成長（包括梯隊成長、工作室學習、個人提升），做好時間規劃，不做“拖延症患者”、“形式主義者”。

第二年

積極參與工作室的可選擇任務，在不斷挑戰中提升自己。理清學科教學、班主任管理、年級管理工作、個人成長，並逐步形成屬於自己的帶班風格，撰寫德育論文，爲課題做準備，也盡力在省級刊物上發表。

第三年

跟隨鄭老師及工作室的腳步，向骨幹班主任靠攏，通過梯隊成長，提升自己的學習的平臺。同時盡力完成自己的德育課題，爲下一個三年規劃做準備。

四、預期困難與展望

時間規劃

目前最大的挑戰，就是各項任務之間需要平衡時間，但挑戰就代表着進步。我嘗試用四象限法則規劃自己的時間，在第一年內平衡好各項工作之間的安排，讓三年規劃能如期完成。

個人惰性

個人惰性與目標太長遠帶來的無力感會不停腐蝕我的堅持，我會藉助鍾傑老師提供的“近思維”武裝自己的頭腦，不時刻想着目標，而着眼於手中的“活兒”，努力過好每一天。

工作與生活

調節好工作與生活，在工作之餘也要陪伴自己的家人，因此要讓自己變得高效與純粹。在工作時純粹，從而盡力在生活中也純粹，適當之餘，也讓自己慢下來，體驗生活中的美好，才能將學生培養爲善於發現生活美的人。

教師三年成長規劃8

時間在忙忙碌碌中匆匆而過，不知不覺自己已經進入了工作的第二個年頭。上一年，我的收穫是成功完成從學生到教師的角色轉變，充分融入到了學校的教育教學工作中。而在我個人發展的第二年，我的奮鬥目標是做一名學生喜愛的教師，讓每一個同學都能在我的課堂上發揮自己的興趣愛好，獲得最大的收益。

我已經帶完了一個年級的信息技術課，並第一次帶領學生參加等級考試。總的感覺，付出終有收穫，考試的通過率很高。可以說，學生對教材內容的掌握還是不錯的，大多數同學都能順利通過等級考試。然而，從現在來看，我覺得自己在前面的工作中還是有一些需要改進的教育教學方法。首先，我覺得我以前的學生並不是喜歡上我的課，而是喜歡上電腦課。他們很多人會認爲我比較嚴厲，有一種約束感。學生對信息課的熱情很高，他們希望在課堂上多動手去發現網絡的奧祕，很多同學對遊戲非常感興趣，他們經常揹着老師去下載小遊戲。如果每一個同學都在課堂上按照自己的意願去做，那麼課堂就會變的非常混亂。所以，我以前總是採取嚴厲的要求、對學生的一些限制來組織課堂紀律，保證課堂的收益。這樣下來，雖然大多數學生能掌握課本知識，但是他們會認爲老師對他們過多幹涉，不喜歡老師。今年，我在課程安排上做了一些調整，把一些對學生來說比較感興趣，對他們有幫助的內容添加到課堂上。我在講一個軟件的'使用時，經常會讓同學用這個軟件做工具，自選主題來做個作品。比如我在講演示文稿時，讓同學分組做作品，主題不定。這樣學生從信息的搜索到作品製作都能發揮自己的主觀能動性，他們也非常願意把自己的作品與大家交流。

其次，我今年的另一個工作重點就是多任務設置，儘可能的讓每一個同學都能在我的課堂上取得最大的收益。以前，我的教學經常考慮到中下等同學，課堂教學僅僅侷限在書本內。其實，有很多優秀學生在完成書本的任務後，無所事事。今年，我也嘗試着進行多任務設置，把課堂任務分成基本任務和更高任務。基本任務要求人人都完成；更高任務由那些能力強、素質好的同學來完成。當然設置更高任務的時候必須考慮到學生的興趣。我發現這樣多任務設置，可以提高不同層次學生學習的積極性，讓不同層次的學生在相同的時間內獲得不同的收穫。

在我個人的發展中，前三年是非常關鍵的時期。我也從開始就給自己定立目標：三年內成長爲一名有教育教學特色，受學生歡迎的優秀教師。爲此，我在不斷努力，我相信三年後，我會實現自己的目標

教師三年成長規劃9

我就是xx年的進修老師，剛開始初來乍到，在園長和各位老師的領導下，爲了堅實自己的專業技能，沒經驗的我們就感覺一頭霧水，在1年的進修時間裏，擴充了很多，爲了更能夠健全自己的專業，在教學工作上，能夠存有針對性的複習，對備教材，並搞好活動思考，爲了延長自己的成熟期，自己交了一個努力奮鬥的方向，所以我將爲自己以後的蛻變搞如下規則

一.發展方向：

1.提升思想素質

教師是教書育人的主體，是帶領掌握新知識帶領孩子走入新知識的殿堂，政治思想首先要端正正確的教育思想，教育觀念，教育理論，政治思想是核心，是指引我們前進的步伐。

2.多樣科學文化科學知識

文化是一種底蘊，是一種功底，教育者的我們要紮實與自己的文化修養，提高自己的品行，把文化與教育落實與行動上，真正的做到合二爲一，懂得教師是教書和育人是文化的結合體，那麼在平時的學習中就要把文化知識與教育理論相結合，豐富自己的專業。

3.提升教育技能

作爲幼兒老師加強專業技能和綜合的綜合素質是僅僅不夠的，這也是根據幼兒的特點，把教師的教育作爲一個事業發展下去，使我們的孩子在這麼一種接受教育知識的環境下更能使我們的孩子受到感染和點綴孩子教育的`明燈，教師是要把教育技能放在第一位的。

4.推動親子之間的溝通交流

孩子在幼兒園是培養習慣的，主要以遊戲爲主，那麼爲了讓孩子學好，吃好，玩好，我們在平時教育中要積極的擬定班務計劃，認真的寫好每個禮拜的一日活動安排表，在家長接送孩子時要把孩子在園的情況反映給家長聽，並採用鼓勵幼兒，表揚幼兒的教育方式肯定每個幼兒，讓教師與孩子和家長之間建立一種親密關係以便於更好的與幼兒交流。

二.具體內容計劃：

第一年：

儘快適應環境和掌控幼兒一日活動

1.在幼兒園裏，每個青年教師都是有自己不足的地方的，那麼就要加強自己的長處很快的適應園內生活

2.積極主動的一日活動就是在遊戲中不斷循循善誘的，關鍵就是教師必須掌控孩子的相同年齡特點，孩子的相同秉性，去存有計劃存有合理的精心安排一日活動

3.孩子都是以遊戲來充實一日生活的，以孩子喜歡的遊戲吸引幼兒讓幼兒在遊戲中得到快樂和促進教師與幼兒之間的親密關係

4.青年老師當然就是沒有老教師經驗肢，那麼我們就要多求教經驗肢的老師，從自己的身上找出攻陷困境的方法，使自己適應環境並能快速蛻變出來。

第二年：

不懈努力汲取嶄新科學知識能夠及時地與家長交流

1.新時代倡導教師要多閱讀幼教方面的知識，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

2.爲了給孩子營造一個公平，收緊，認知，鞭策的精神環境，教師必須給幼兒締造一個適合的物質環境。

3.掌握寓教育與遊戲滲透的規則，讓每個孩子都去參與遊戲，引導幼兒主動的去學習。把孩子在園的學習體驗和經歷及時地跟父母交流。

4.孩子在園的變化，自學上的進步多跟家長溝通交流，使家長搞孩子的第一任老師，使家長多嚴格執行孩子的自學和身心方面

第三年：

教學理論和教學風格

1.隨着經驗的積累，年輕教師在教學上要把教學理論紮實並形成鮮明的教學風格，在教學時突出語言的精闢，顯示出自己教學的一種特色

2.經過2年的自學更加的感受到比以前短了很多,教學上具備自己教學的個性,使孩子在教師在這麼一個課堂內感覺到滲透力更弱了,感染力更弱了

3.把理論知識聯繫實際問題緊扣一個核心思想突出一箇中心思想，把教學思想和教學風格聯繫起來突出鮮明的對比

4.在教學上穩步自學專業知識，在思想上搞好本職工作，在業務學習例如：聽到人家老師談公開課及時地思考自己教給了什麼?課外的自學和研究一個課題展開闡釋時又就是怎麼研究的，出發點在哪裏?核心在哪裏?這些都就是我們必將自學的過程。

5.根據孩子的不同需要，如:孩子的自卑心理，孩子的不合羣心理，這些我們教師在教學和生活中遇到的問題，那麼青年教師更應該多點耐心，多點愛心，多點責任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，爲了幼教事業蒸蒸日上，不斷提高業務能力，爭取成爲一名優秀的老師。

上述就是我個人制訂的個人計劃，期望在園領導的培育下，老師的協助下，能夠有所斬獲，並使自己更快的蛻變出來淪爲一名傑出的幼兒園老師。

教師三年成長規劃10

小的時候總幻想着自己將來能有所作爲，長大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去積聚實力，才能夠發現和抓住屬於自己的機遇和藍天。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經歷風雨又怎能見彩虹？

我生活在一個教師之家，似乎從出生那一刻起我與教育就結下了不解之緣。九年前國中畢業，我以優異的成績考入中等師範學校，也許從那時起我就已經爲自己種下了一顆理想的種子。九年後的今天，我已爲人師半年，回顧自己走過的路，有辛酸、有淚水、有感動、有喜悅，更有着成長的快樂。再回首初爲人師的日子，學生的成績告訴我：在這半年中我是成功的，我以自己的人格魅力征服了我的學生，實現了自己踏上工作崗位的第一個目標——做一名讓學生喜歡的老師。然而，人不能渲染在過去之中，一時的輝煌不代表記過的勝利，也許在未來的道路上將滿是坎坷和荊棘，但我相信一個人只要有知難而進、努力探索的精神，他就可以披荊斬棘爲自己的人生和理想奏出完美的樂章。

作爲一名新教師，爲能夠在自己的教育教學之路上走得更順暢，爲不辜負自己所肩負的“人類靈魂工程師”的使命，在此，我對自己未來的三年做如下規劃：

一、以情動人，以理服人，在教育方式上有一定的獨到之處

古人有語：“師者，傳道、授業、解惑也”，不難看出教師的職責首先是“傳道”；今天，無論書本上還是生活中，只要提到教師的職責，答案毋庸置疑——教書育人。這些無不體現着教育的重要性。在我看來，教育是教學之基，作爲一名新教師首先要做好教育工作。

說起教育，在半年的工作實踐中，我採用了“以情感人，以理服人”的教育方式，對學生，沒有大聲的訓斥，多的是表揚與鼓勵，在工作中真正的用心去愛我的每一名學生，讓他們養成好的行爲習慣，學會學習、學會生活、學會做人、學會生存。付出總有回報。學生每週隨筆中一點一滴的生活感悟、教師節學生送來的卡片和鮮花、生病時學生的一聲問候、嗓子沙啞時學生送來的金嗓子喉寶……這一切都在向我昭示着學生的'純真、可愛，他們需要愛，周時他們也不吝嗇將愛回報給老師；這一切也在告訴我，我選擇的教育方式是正確的，我國著名的教育家夏丐尊先生指出：“教育沒有了情愛，就成了無水之池。”在我們的教學中，大量的實踐告訴我們：愛是一種有效的教育手段，愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風一樣潛入人的心田。因此，在未來的三年中，我將繼續我的情感教育之路，做學生的良師益友。

隨着素質教育的推行，、二期課改的實施，在原有基礎上，我也要讓自己的教育另創新高——實施成功教育。有人說：“任何人都無法將一碗水端平”，但作爲教師卻一定要做到這一點，在教育過程中真正平等的對待每一名學生，這也是我對自己提出的要求，更是成爲一名成功教育者的前提和關鍵，要相信每一個學生都有成功的願望和能力。這就要求我在工作中要善於發現學生的優點，爲他們創造成功的機會和條件，爭取讓所有的學生都能品嚐到成功的喜悅，從而讓學生樹立自信心，昂首挺胸的做人。

二、在實踐中探索，努力提高教學水平

對於一個十分愛好看書的人來說，身爲語文教師，我是幸運的。在慶幸的同時，我也發現了另外一個問題——身爲語文教師似乎要比其他學科的教師花費更多的心血，因爲我們在對教材、對文章的把握上始終要站在比學生更高的位置。因此，在語文教學中，備課是關鍵。在這一過程中，我要求自己認真對待每一節課，認真鑽研教材，將教材讀透，只有這樣才能更好的處理課堂上的一些突發事件，更好的抓住學生回答中的亮點，從而完善自己的課堂教學。

學校要求我們每位新教師一年角色轉換；二年站穩講臺；三年在區內小有名氣。這也是我自己這三年內教學工作的目標：第一年，徹底擺脫學生氣，用最短的時間適應教師這一工作，針對學生的接受能力設計教案，在教學中充分發揮學生的主體性，培養學生的學習興趣，讓他們愛語文。第二年，總結、反思，找到適合自己的方式方法，形成自己的教學風格。第三年，在教學上成爲一名合格而優秀的語文教師。

三、在實踐中學習，不斷髮展、完善自己

學習無止境，雖已成爲教師，但在教學生怎樣去學的過程中，不能忘記自己仍需要學習。

人常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作爲一名新教師，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習也充實自己，在學習中彌補不足，改進和提高自己的工作能力和水平。我要求自己在三年內，多向有經驗的老師請教，多聽課，多反思，多看專業書籍，以此作爲自己成長過程中的催化劑。

成功是明天的事，今天的我還在路上。三年，是我爲自己制定的最大的成長期限，三年中，我將踏踏實實，不懈努力，在自己平凡的崗位上創造出不平凡的成績。

教師三年成長規劃11

自xxxx年9月參加工作起，至今已經4年了。從上班起，我一直擔任五六年級的語文教學兼班主任工作。人無遠慮，必有近憂。需要對自己以後的工作教育制定計劃。青年教師在成爲一名優秀的教師過程中有很多路要走，合理而有可行性的工作計劃可以讓這段路程更加具有目的性。據此，我制定了自己的三年發展規劃，爲今後的工作指明方向。

一、提高師德修養。

1、熱愛教育，熱愛自己的學校

學習金水區教師“十不準”，首先就應做到愛崗敬業。只有我們真正做到甘願爲實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦爲樂，以苦爲趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。

2、熱愛學生，建立良好師生關係

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底裏體會到，老師的所作是爲了學生好，是爲了學生的發展。

3、面向全體，促進學生全面發展。

面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作爲教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的.需要，使學生從教師的行爲中看到希望，受到鼓舞。

4、身正爲範，塑造人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模範的品行來教育和影響學生。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪爲師表的高尚品德。

二、提高自己的教學能力

1、練好基本功

我的教師基本功不太紮實，提高自己的基本功水平是目前亟待實現的目標。針對自己的薄弱環節，重點練習。每天完成一定的目標，日積月累，總會有所提高。

2、積極參加各種教研活動

一週抽出兩節課時間來聽其他老教師的課，經常參加區裏組織的展示課活動，借鑑他人的有益經驗，提高自己的教研能力，不斷提高自己的教育教學水平。

三、提高班級管理水平

1、抓好你自己的影響力

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任應從各個方面給孩子樹立正確的榜樣，不要忽略細節對孩子們的影響。

2、抓好班風建設

善於把一個班級羣體培養成一個有凝聚力的班集體，是班主任工作的非常重要的任務，也是衡量一個班主任能力高低的重要標誌。對學生進行集體教育從培養集體榮譽感入手，如引導全班學生形成“集體的光榮就是我的光榮，集體的恥辱就是我的恥辱”觀點，他就會處處想着班集體，剋制自己，不爲集體抹黑。在班風建設中，營造正確的輿論導向尤爲重要。一旦形成，比命令和制度更有約束力，制約着每個學生的行爲和習慣，成爲糾正不良行爲的依據。

3、加強學生的自我管理

讓孩子有規則意識，在學生有了規則意識後，就要加強他們的自主管理，這是學校德育的重要組成部分。一是學會生活自主管理，做生活的主人。二是做學習的主人。三是參與班級和學校管理，做集體的主人。

以上就是我的三年發展規劃，當然這些是遠遠不夠的。我會在今後的工作中不斷完善，爲早日成爲合格的教師而努力！

教師三年成長規劃12

“學然後知不足，教然後知困”，在學習中摸索，在工作中成長。我沒有轟轟烈烈的生活，但我有踏實的腳步；我沒有一下子做得最好，但我在不斷要求自己更好、更好。因爲我有自己的信念：做什麼事，就儘自己的努力把它做好。

從教一年多，回味自己的生活，反思自己的工作。我有自己的長處：有一個老師所應有的親和力。在我的課堂上，學生樂於發言，敢於發言，在課下，學生樂於與我交往談心，有那麼多可愛的面孔喜歡我，認爲我是他們認識的最優秀的老師。有的學生在班主任的眼中是所謂的“孤僻的學生”，但卻跑到我身邊與我談心，給我寫信，讓我嚐到了被信任的快樂；有的學生在校園裏，馬路上看到我遠遠的就露出笑臉，甜甜的一聲“老師好”，真讓人開心。但是，一名老師只靠外表的親和力是不能真正的吸引住學生的，靠的還是自己的課堂。從教以來，準備每一節課時，我都要考慮幾個問題，這節課我怎樣調動他們的興趣，有哪些可以鍛鍊他們的能力的方面，有哪些可以讓他們表現的機會？因爲我一直想讓他們愉快的學習，當然自己的想法有時與現實是有一定差距的，有時也許是成功做到了，有時候絞盡了腦汁但效果不明顯。因爲學生是豐富的，他們有活躍的思維，豐富的想象，老師更豐富更有趣，才真的.可以做他們的老師，他們才樂意去喜歡這個老師。

教學相長”，教着學習着探索着，用生活用實踐不斷的完善自己，用學習豐富自己，這樣自己才能不斷的“長”，自己的“不足”才能不斷減少。

從教一年多，我也不斷地被一個問題困擾着，就是怎樣才能很好的管好他們。一個年級六個班，上同一個內容，在有的班級，師生關係是如此的融洽，課堂氣氛是如此的具有感染力，但有時在有的班級卻怎麼成了完成任務，學習的樂趣沒了，課堂40分時間也成了漫長的了。反思原因，有時就因爲一個或幾個同學的影響，明白了，沒管好班級就沒辦法教好，一個同學給你搗亂影響了你，也許你的情緒會影響全班。課堂是有趣的但也是有序的的才真的是好的。能駕馭課堂，管理好學生才能更好的完成引路人的責任，老師可以很親切，老師可以與他們平等交流，但老師不能無原則，老師不能對他們溺愛。老師也要多學習多摸索才能解“困”，才能以後不再“困”。

我憧憬未來我是美的，我的課堂是美的，是有特色的，我忘不了幫我成長的可愛的學生，更希望學生記住我的美，課堂的美。

我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學習，因困惑而探索，我可以一步一個臺階，留下一行美麗的足印。

教師三年成長規劃13

有人問我：當初爲什麼會放棄自己的專業選擇教師作爲終生職業？我會毫不猶豫地說，因爲有足夠的挑戰性，教師面對的都是活生生的個體，他們有不同的性格、學習方式、資質、家庭背景。古人說 “桃李滿天下”，每個學生身上都凝聚着教師的創造性勞動，凝聚着難以言說的師生之情，那種快樂是其他職業所沒有的。

可是真正做了教師，才體會到作爲一名教師的煩瑣和勞累。每天朝七晚五的工作，回家還要備課，到考試階段每天上五、六節課，確實很累，這對教師的責任心是一個考驗。但我並不畏懼，我喜歡這個職業，我願意付出。因爲我是非師範生，在沒有踏入工作崗位前，我甚至沒有上過一堂完整的課。我知道必須花費比其他人更多的精力和時間在工作和學習上。我查資料，向有經驗的老師請教，我要多聽課，寫課後記。我知道，學會反思，纔會成長得更快。

相信大家都會說：“機遇只會光顧有準備的頭腦”。所以我認爲最重要的就是作爲一名新教師個人的努力。在開始的一年內，我要儘快適應這個工作環境。在實現教學目標的同時，把課上得生動些，讓學生接受自己，喜歡自己，培養他們學數學的興趣。另外，我要多聽課多實踐，博採衆長。在聽課時，尤其要注重教師的教，教師是怎樣安排課堂結構的，怎樣創設情景激發學生的求知慾。我覺得情景問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發起他們對新知識的渴望。聽課時還要看老教師是怎樣縱橫聯繫學生已有知識舉例說明，化難爲易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。同時還要注意學生的學。學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中。

在聽課和評課中，自己在平時上課過程中，可能忽略的不足，通過聽課我清楚的意識到自己常犯的毛病。比如，學生回答問題時，不要急於告訴學生正確的答案，要儘量引導他們，給他們一個思考的空間。還有在提問回答的過程中，要在課內以學生的問題作爲課堂的教學資源，學會靈活運用這些資源，不要一筆帶過。在教案的設計時，要設置一個一個臺階，讓學生有個自然過渡到新知識的過程，不要覺得每一個知識點很零散。

在聽課後，我要學會寫教學後記，這是對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓、找出教學中的成功與不足的重要過程。這樣能夠提高自身教學水平，優化課堂教學。首先要記教學中的設計，成功的教學，體現在教師以自己創造性的`教學思維，從不同的角度和深度去把握教材內容，設計教學環節。其次，要記教學中的失誤。教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內容安排欠妥，教學方法設計不當，教學重點不突出等，這些問題都需要教師拿出勇氣去面對。對教學中的失誤之處，不僅要將問題記下來，並且要從主觀上找原因，使之成爲以後教學工作中的前車之鑑。再次，要記學生在學習過程中的困惑。學生在學習中遇到的困惑，往往是一節課的難點。將解決學生困惑的方法在教學後記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經驗。第四，要記教學中學生的獨特見解。學生是學習的主體，是教材內容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好的見解。有時學生的解法獨具一格，對此，我應將這些見解及時地記錄下來。最後，要記教學再設計。教完每節課後，應對教學情況進行全面回顧總結。根據這節課的教學體會和從學生中反饋的信息，考慮下次課的教學設計，並及時修訂教案。教學後記是教師積累的教學經驗，是提高教學質量的有效方法，它能使以後的教學揚長避短，常教常新，與時俱進。

適應期後，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學效果。以學生爲主體，瞭解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學。根據班級的實際情況，不同學生的個別差異，進行“因材施教”。我認識到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某些材料，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的某些材料和教學方法則更適合他們，所以我要學着根據學生的不同進行調整，實施個性化的教學。

我帶的一個班級兩極分化很大，一開始上課時感覺不是很明顯，現在時間久了，我很苦惱，怎樣才能平衡地上課。練習講得太難，基礎差的根本就不懂，更加沒有信心學。基礎的講多了，好的同學就沒有興趣。在這個探索過程中，我根據作業的情況，在作業課上抓住基礎知識和書上的例題進行講解，並留一兩題較難的題目讓有興趣的學生做。因爲，基礎差的一定要先增強他的自信，讓他覺得原來自己也可以做對。同時，利用課餘的時間單獨輔導這些同學，對他們降低要求，每天只解決一個問題，甚至一道題，一個知識點。讓他們不畏懼數學。對於基礎比較好的，更要強調基礎，只有抓住了基礎，纔有能力的提高。這些都在摸索的過程中，能夠有所成效。

三年的時間足夠讓我學習、成長，我希望能夠縮短自己的成長期，在不斷的學習過程中，在教育教學上越來越完善，爭取成爲學校中的骨幹教師。我愛教師這個職業，我願意爲此付出，我會在這條路上越走越好。

教師三年成長規劃14

從我走出大學校門的那一刻起，我就在心裏問自己：“我真的要當教師嗎？教師是我一輩子要從事的職業嗎？”回答是肯定的：“是的，我將終身從教，把我自己所學到的奉獻給教育事業。”是的，教師是我一直所向往的職業，因爲一名好教師可以成就一個人的一生，我就是這樣的，要是沒有我的老師們的諄諄教誨，我也許不會有今天的成績。我也許就不可能成爲一名教師！春節回家我的恩師還在和我討論爲人師要做的事，要成爲一名好教師就要不斷的努力，我也把自己從教半年來的心得體會和恩師做了交流，她給我指出了不足和要努力的方向。作爲我校的新生力量，我更應該做好每一項工作，尤其作爲英語學科的教師，面對我們學生底子差，學習習慣不好的現象，我們的工作更應該做細做紮實，改變學生的現狀。當我接到要寫自己的發展規劃時，我就想我的規劃更應貼近我的學生，是我的學生能從我的課堂，我的言行中學到更多，所以我也只能是邊走邊總結，力爭使自己能在這三年裏，達到學校提出的角色轉換，站穩講臺，小有名氣。我將從以下幾個方面做起：

首先，全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。尤其現在，二期課改要求我們整合課堂，向課堂要質量，向四十分重要質量。所以我要改變觀念，切實投身於新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍中學習，我相信經過一段時間的磨鍊，向課堂要質量應該是可以實現的。

其次，新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，儘快提高專業化水平。優秀的教師既需要有紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的.意識，又需要把握教育的真諦，瞭解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持自身的學習，經常給自己充電，使自己的知識能不斷的更新換代，以適應課改的要求，更應以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

再者，要學習信息技術，動手製作較複雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，製作較難的課件是我的又一個發展規劃。

最後，根據學校提出的“六個一工程”，作爲一線教師，更應該時時鍛鍊自己，讓自己儘快地成爲高素質高水平“人師”。因此每學期準備一節“公開課”，有條件的話可以多準備幾節課，再寫一篇高質量論文。做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。知識在於積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪裏做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行爲與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。

我知道剛從教的這三年對我來說可能會很苦，但我想信“梅花香自苦寒來”，相信我也會有桃李滿天下的一天！

教師三年成長規劃15

一、指導

以現代的教育

二、基本情況。

本人從事教育教學工作22年，在

三、現狀分析

本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作，從不與人計較。在工作中能認認真真積極參與，一絲不苟地做好自己的事情。

優點：

1、爲人師表，在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。

2、能堅持不懈的抓好語文課堂常規的組織教學，保證課的質量和效率。

3、能把課堂教學放在覈心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，並能爲學生創造輕鬆愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。

4、真誠的對待學生，關心學生，正視學生間的差異，以及給予學生公平公正的

5、能正確處理和同事、家長、學生之間的關係。在教學過程中樂於向同行老師學習。

不足：

1、學習上的欠缺，造成了理論功底不紮實，缺乏理論積澱，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

2、作爲老師自覺在文學方面還比較欠缺，因此不斷的學習以及繼續學歷的進修將是今後的努力方向。

3、在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

四、發展目標與措施。

根據我校的教師專業化發展規劃，三年內的個人發展目標如下：

（一）、進一步領會“二期課改”

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛鍊培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面瞭解學生的能力、正確

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的'凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班幹部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作

4、提高教學能力。領會“二期課改

5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題並有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生

6、提高教科研能力。積極參與學校的課題研究，積極完成各項任務，完成一定量的論文。在

（三）、閱讀以下著作：

懷沙的《教育的故事》、宋運來的《影響教師一生的100個好習慣》、鄭金洲的《課堂教學50個細節》、《

1、每天擠出30分鐘的閱讀時間，閱讀教育教學雜誌與書刊，養成及時反思和勤於積累的習慣。每天有意識、有計劃地讀記一些詩、詞、名段、名

2、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”爲“樂學”。

3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。

4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

5、通過和學生談心、座談、開幹部會議等形式增加對學生的瞭解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的瞭解。

總之，在三年實施目標的同時也會有很多不定因素出現，當然我會朝自己的目標不斷努力和前進。