新教師個人三年成長規劃通用
轉眼間我已參加正式工作半年,各種感受交雜其中。既有初爲人師的喜悅,也有緊張;既有爲孩子一個小小的善舉的感動之情,也有對學生屢教不改的壞習慣引發的無助;既有完成任務的自豪,也有對如何才能做得更快、更好的顧慮。雖然每天都在忙,但是內心總有一絲絲的不安,猶如汪洋中的一條小船,搖擺不定。究其原因,缺少具體的目標是主要因素。我需要一個燈塔,引導我前進。
教師剛開始工作到成家之前的這段時間,是個人成長的黃金時期。因此制定好新教師個人三年成長規劃就顯得尤爲重要。
在這三年裏,我的總體目標是:順利完成從懵懂無知的新教師到經驗豐富的優秀教師的過渡,初步形成自己的教學風格。教育教學水平有顯著地提高。磨練自己,成爲一名學生家長愛戴、同事喜愛、學校信任的教師。
第一年規劃:化被動爲主動,從小事做起。
第一年主要是提高自己在教育教學方面的能力。從小事做起,主動做事。虛心請教他人,完成過渡期。
1、認真備課、上課。教師最主要任務是教學。教學從備好每節課,上好每節課開始。備課時,先看書和教學參考書,瞭解學生要達到的學習要求,然後借鑑其他教師的優秀教案和教輔材料,並且根據課程標準,定出適合學生的教案。每堂課,要以飽滿的熱情對待學生。課後及時反思。
2、認真對待學生的作業。批改學生的每次作業,爭取做到面批。作業是教師和學生,教師和家長溝通聯繫的平臺,因此作業中爭取寫下鼓勵性評語。
3、積極聽課。聽其他老師的課,特別是指導老師和優秀教師的課。爭取每週聽課次數不少於兩節。可能的話,多參加各種培訓進修。每聽必評,每聽必思,集百家之所長,促進教學。
4、在各方面虛心請教其他老師。要有“打破沙鍋問到底”的精神,同時結合自己的思考,努力做好各項工作。
5、抓緊時間自學:
(1)向經典學:通過閱讀教育教學文學名著,努力提高自身的理論修養,保持教師的“書生氣”。爭取每個月讀完一本教育名著,並寫出讀後感。
(2)向經驗學:寫好每天的教學日記,總結教育教學經驗。
(3)向他人學:瀏覽名家的微博,觀看名師的教學視頻,學有所思。
6、承擔學校工作:教師不但要教好學生,更應該對學校的發展負責。所以,第一年,我要多熟悉學校各項日常工作,並積極配合同事完成工作。
7、積極參加教師比賽、活動:比賽是促進成長最快的方式,比賽能夠鍛鍊自信,鍛鍊意志,鍛鍊能力。
8、關心學生:多與學生談話,瞭解學生需求,並做好談心記錄。爲班主任分擔解憂。
第二年規劃:繼續努力學習,強化自我。
第二年主要是在第一年的基礎上,繼續加強各方面的學習,初步形成適合自己的教學風格。
1、用心備課、上課:結合教學內容,充分考慮學生的實際情況來備課。個別課題可以進行課題科研,研究課題的可行性,有效性等。上課適當設計些小活動,小遊戲,更有效地引導學生學習,提高學生學習興趣。課後繼續做好課後反思的工作。
2、學科課堂技能是立足講臺的關鍵,這就需要我們向成爲研究型教師方向努力,要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題,總結經驗以指導教育教學實踐活動,使提高教育教學質量的得到最優化,切實打造“效率課堂”。
3、用心聽課:在聽學校優秀教師的前提下,向周邊學校優秀教師學習,進行各種教育教學培訓進修。總結各家之所長,取長補短,初步形成適合自己的教學風格。
4、繼續在各方面虛心請教其他老師,尤其在教學方面。爭取本年順利地完成彙報課的任務。
5、繼續抓緊時間自學:除了閱讀經典教育文學名著外,還可通過閱讀優秀教師的優秀教案,教育家的學術論文來提高自己的理論水平。此外,堅持寫教學日記的習慣,做到日有所思。
6、積極承擔學校的各項工作,鍛鍊自己的能力。
7、繼續關心學生,多與學生、家長溝通,觀察學生的興趣愛好,有意識地去挖掘學生的特長。
第三年規劃:在實踐中檢驗自我。
第三年主要是在班級管理方面做好,爭取當上班主任。在教學方面,將自己的教學風格與名家對比,完善自己的風格。
1、加強自身師德修養:通過閱讀教育類的專業書籍,以及時時關注教育的最新動態,及時更新完善自己的教育理論體系,是學生能夠更輕鬆更有效地學習。
2、在保證課堂有效性的前提下,課中有準備地將某種理論應用到課堂中,觀察學生的反應。課後做好總結工作。爲課題科研準備材料。
3、繼續保持自學以及虛心請教他人的習慣。
4、嘗試發表教育教學論文
5、結合他人班級管理的經驗,瞭解學生,參與班級管理的工作。爭取當上班主任。
6、積極完成學校任務,爲學校提出有建設性的意見。
7、關愛學生,通過開展活動適當爲學生減壓。
以上是我的教師個人三年成長規劃。雖然累,但是我並不想在汪洋中被埋沒。我相信,只要我多學習,多做事,多進步,我能夠在優秀教師的偉大航道里揚帆,駛向成功人生的彼岸。
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