激情源於不斷的挑戰――全國模範教師事蹟

墾利縣西宋鄉是全市重點扶持的貧困鄉鎮之一，在這裏有一位紮根農村教育一線的普通教師。自1998年參加工作以來，她積極應對工作中的各種挑戰，勤奮工作，成績卓着，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽，她就是墾利縣西宋中學的王豔芳。

　　挑戰跨學科教學

計算機專業畢業的她，在工作的第一年就改行教九年級物理，當年取得優異成績。次年，校領導根據需要安排她教英語學科，她努力改進教學方法，在西宋中學第一個嘗試分組教學，學生的學習興趣得到了培養，自主學習和創新能力得到了提高：20xx－20xx年連續5年全縣第一名，02年在全國英語能力競賽中指導學生獲得全國二等獎，實現了西宋中學九年級學生獲國家獎爲零的突破，03年在此類比賽中她成爲全市唯一擁有兩個全國一等獎的指導教師，同時指導學生獲得全國二等獎及多個市級一等獎，被授予“輔導教師”稱號。

　　挑戰落後班級

20xx年9月，在學生家長的強烈要求下，她擔任了全縣倒數第一的畢業班教學。爲了重樹學生的信心，她毅然用半年的時間以新的方式上完了國中三年的全部教材，會考時由全縣倒數趕到了中游水平。學生李新敏在全縣組織的創新競賽中成爲本校初四唯一進入全縣前200名的學生。06年初，爲了扭轉05級學生英語倒數第一的局面，學校又安排剛休完產假的.她擔負起這一教學任務。面對困難和壓力她沒有低頭，而是深入分析學生現狀，端正他們的學習態度，鼓舞他們學習的熱情。接手一年後，這兩個班的成績一躍成爲全縣第一名。在4月的創新能力競賽、7月的期末質量調研中平均分、優秀率、及格率再次穩居全縣第一名，實現了三連冠。她說，“教學不是爲了拿幾個名次，關鍵是自己能否感受到勞動付出所帶來的快樂。”

　　挑戰班主任工作

當任課教師時，她從沒有間斷過的就是做學生思想工作。但她還是堅信當班主任纔是對一個教師最好的鍛鍊，所以，做一名合格的班主任成爲她的最大目標。07年她迎來了一次的全新的班主任工作挑戰，但接手不久，班裏就出現了混亂苗頭。

面對這種現象，她開始認真反思自己的工作，通過網絡和書籍查閱資料，她意識到教師應該做到最起碼的尊重，尊重每一個孩子的成長。抱着服務於學生，幫助學生的態度，抽出時間單獨和每個學生面對面地坐着談心，聽他們的感受，而且寫了一封長達6千字的書信和全班學生溝通，實行了班級精細化管理。漸漸地，學生體會到了老師對他們的尊重和關愛，調皮的孩子慢慢喜歡上了學習，懶散的學生學會了自我嚴格要求，學生的主人翁意識和管理能力得到了增強，整個班集體漸漸變成了一個和諧溫馨的大家庭。

　　挑戰教育科研

在消息閉塞的農村中學，教育科研似乎是一塊無人問津的禁地，但這沒有阻止她前進的腳步。她抓住機遇，加強讀書學習的同時，學會了反思積累。20xx年她在墾利縣精品課評選中以一等獎脫穎而出。20xx年在東營市優質課評選中又奪得一等獎，打破了西宋中學在市優質課中落後的歷史。幾年來她的教案、講學稿、課件、教學反思、讀書隨筆、課外活動論文等均獲縣一等獎，多次在全縣巡迴展示公開課。20xx年被評爲墾利縣“首屆中學英語學科帶頭人”，08年她成立了西宋中學第一個課題組，申報了“十一五”規劃課題“農村國中生良好學習習慣養成教育的理論與實踐研究”。09年在東營市青年教師基本功大賽中獲一等獎，被確定爲“東營市英語青年教師重點培養對象”。

十幾年農村生活的磨礪使她更加堅強，經歷多次挑戰，讓她成就了農村孩子也能成才的夢想，認識到了教師與學生應該共同體驗成長。20xx年她入選爲“東營市師德巡迴報告團成員”，先後獲得“墾利縣優秀教育工作者”、“墾利縣十佳青年教師”、“東營市師德先進個人” 、“山東省優秀教師”等榮譽稱號。