幼兒教師課堂教育隨筆範文

在學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。爲了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編幫大家整理的幼兒教師課堂教育隨筆範文，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教師課堂教育隨筆範文1

一天午餐時，我正在給小朋友盛飯菜。今天，孩子們吃的是紅燒粒肉和番茄蛋湯。盛到飯菜的小朋友開始吃飯了，紅燒粒肉孩子們都很喜歡，看他們吃得可香了。這時，只聽見恆恆大叫：“老師，你看呀，他把這些肉都扔在我的碗裏，我回頭一看，只見軒軒把自己碗裏的一些小肥肉都放在了恆恆的碗裏，見我來了，他低下了頭。我問道：“你怎麼能把肥肉放到別人的碗裏呢？”他搖着頭對我說：“老師，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”我忙問：“那肥肉給誰吃呢？”軒軒不情願的看了看我，又看了看旁邊的恆恆說：“在家都是我爸爸吃肥肉的。”

類似這樣的例子在幼兒園的一日生活中還有很多，如：搭積木時爲爭搶一塊積木而面紅耳赤、吃水果時總是先挑大的、排隊時總想着插隊……。追究其原因，可能是平時家長在家中過於溺愛。有些家長會把對孩子的愛狹義的理解爲保證孩子的物質需求，用物質上的滿足，來表示自己對孩子的愛，想方設法去滿足孩子的一切要求，卻忽視瞭如何從情感上給孩子以愛撫、同情、體貼和鼓勵。可能有的家長只注重對孩子的“養”，而忽視了對孩子的“教”，這就會導致孩子情感體驗貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上出現麻木、無知的狀況。所以，作爲成人的我們應注意與孩子多進行情感交流，瞭解孩子的所思所想，及時給予精神上的鼓勵。並從孩子發展的角度出發，科學的教育孩子。讓幼兒學會如何與別人友好相處、學會謙讓等良好的品質。

作爲教師的我們關心幼兒還不夠，除此之外，我們還應該明確一點：我們的教育應該培養的是一個能感受關心並學會關心的人，而並不是一味地接受關心，包括關心自我，關心身邊的人，關心陌生者和遠離自己的人，關心動物、植物和地球……從而讓幼兒在“關心”與“被關心”中健康成長！

幼兒教師課堂教育隨筆範文2

我們的制度是：說說自己哪裏好，說出來大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受着五角星的驅使，積極的展示自己的優點，恨不能四張嘴八隻手把老師的眼睛和耳朵團團圍困。輪到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起來，盯着我不說話。“你呢？潘佳怡”“我長得可愛”，我一時之間有點反應不過來，不知道怎麼評價了。因爲“長得可愛”也確實是個優點，但很快我告訴她“長得可愛不能算，因爲長相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以後得到的，請你想想平時有沒有表現特別好的地方？”她失望地坐了下去。

小朋友會出現這樣的'回答我始料未及，我也有意識得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。潘佳怡確實長得很可愛，大大的眼睛，圓圓的臉，很多老師看見她都會忍不住捏捏她圓圓的臉，然後說“恩，這個可愛，大頭大腦的”。也許，這無形之中給了她一種心理暗示“長得可愛老師就喜歡我”，她也因爲“長得可愛”而得到老師的很多特許，比如吃點心的時候，如果桌上多餅乾或者水果什麼的，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉。因爲當她忽閃着兩隻大眼睛用請求的眼神看着你時，你實在無法拒絕她的要求。久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心裏蓬勃滋長。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因爲長得好而不是某方面表現特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表揚這對她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳，她們對成人的言行更敏感，時間久了，她們也會慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處，達到自己的目的。這給做爲老師的我敲響了警鐘。