骨幹教師通訊稿

在不斷進步的時代，越來越多地方需要用到通訊稿，無論是在學校的學生會還是工作單位，有時候寫通訊稿是必不可少的。那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的通訊稿呢？下面是小編爲大家整理的骨幹教師通訊稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

骨幹教師通訊稿1

課堂是學校教育的主陣地，是教師成長的舞臺。爲更好地將傳、幫、帶的思想落到實處，充分發揮骨幹教師在教學中的示範、帶動、引領作用，促進青年教師的業務素質，打造精品課堂。3月29日至4月1日，張灣區陽光國小開展了骨幹教師示範展示課競賽活動。

本次活動，15位骨幹教師爲大家呈現了各具特色的課堂，參賽科目涉及語文、數學、英語、音樂、美術、體育等多門學科。“何此多才藝，教師苦用心。”每一位骨幹教師積極準備，全情投入，認真研讀課標、教材，精心設計教學流程，每堂課都不同程度地體現了“以生爲本”的教學理念，雖風格各異，卻同樣精彩紛呈。

活動中，各教研組老師積極參與本學科聽課，很多教師都能跨學科聽課，充分體現了學校濃厚的教研氛圍。“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”課後，各教研組齊聚一堂進行評課、議課，各位聽課教師毫無保留地將自己聽課的認識、看法、見解和收穫開誠佈公地說出來進行研討，聽課學習的每位教師都從中受益匪淺。校長袁瑞華、副校長黃捷也分別做了指導與小結，肯定了每一位骨幹教師的課堂都是紮實有效的，而且還營造了互幫、互學、互比、互賽的良好氛圍。

陽光昭昭，青春奮發。本次骨幹教師展示課活動在校內起到了示範引領作用，骨幹教師積澱的'個人教學經驗，嫺熟駕馭課堂的能力，隨機應變的調整策略，都爲青年教師做出了榜樣，更爲每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺，特別是給青年教師在教學領域的成長提供了很好的學習範例， 從而實現全校教師共同進步，共同成長，促使我校的教育教學水平躍上一個新的臺階。

骨幹教師通訊稿2

日前，霍邱縣20xx年“國培計劃”之中國小英語骨幹教師團隊培訓開班，全縣中國小英語骨幹教師參加培訓，培訓旨在引導中國小英語學科教師精進英語專業知識和技能，提高教學質量。

本次培訓主題爲“夯實專業知識·強化教研能力·促進教師發展。”學校在總結已有培訓項目經驗的基礎上，按照有關文件要求，採取集中培訓、交流研討相結合的方式，準確把握培訓對象需求，整體設計注重實踐，關注實效，培訓主題重點突出，目標定位科學合理。集中培訓在霍邱師範學校大禮堂舉行，包括專業理念與師德修養、落實學科核心素養、教師專業能力提升、高效課堂教學研究等模塊。

合肥師範學院王繼玲、合工大附中胡玲玲，安徽師範大學詹蓓，合肥市包河區教研室石，合肥市第三十八中學吳萍萍，合肥市新站區教研室畢道雲，安慶師範大學外國語學院王先榮，合肥師範學院蔣道華等專家們爲學員們帶來了精彩紛呈的主題講座。講座從“英語教師行動研究及論文寫作”、“如何提高英語課堂教學效率”、“中國小英語教學中思維品質的.培養”、“新課標理念下的教學設計與案例研究”等方面闡釋英語教學，幫助學員開闊教育視野，加強專業知識，提升課堂教學和教研能力。

通過此次培訓，參訓教師們瞭解到教育新常態、教育改革與發展前沿的形勢，開闊教育視野，提升師德水平，增強教書育人的責任感。同時，培訓有助於老師們深入理解英語學科核心素養，並將核心素養融入課堂教學中，提升課堂教學技能。

學員們紛紛表示通過學習感悟新理念，學到新方法，明確新方向，回到工作崗位後，將繼續嚴格要求自己，促進鄉村英語教學的改革和發展，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

骨幹教師通訊稿3

響應我區教體局精神，爲了進一步加強名特優教師管理、充分發揮其在教書育人、教研科研、培養青年教師等方面的示範引領作用，結合《徐州經濟開發區20xx-2018學年度名優骨幹教師校長考覈方案》，20xx年11月2日，我們蟠桃花園中心幼兒園成立了名優骨幹教師考覈小組，開展對我園名優骨幹教師的考覈工作。

首先，在楊帆園長的帶領下我園的名優骨幹教師學習《徐州經濟開發區20xx-2018學年度名優骨幹教師校長考覈方案》，讓每位名優骨幹教師瞭解上級文件精神和考覈方式。根據文件精神界定參加此次考覈的我園名優骨幹教師有：單秀麗園長在20xx年12月榮獲“學課帶頭人”，楊曉靜園長在20xx年1月榮獲區“優秀骨幹教師”，周苗苗老師榮獲區第四屆“教壇新秀”，陳瓊老師榮獲區第五屆“教壇新秀”。四位教師集中學習了文件精神，明確此次參與考覈辦法和考覈內容。

同時，我園立即成立了以單秀麗園長爲領導的'名優骨幹教師考覈小組，爲監督考覈工作的公開、透明、公平、公正建立基礎。

20xx年11月5日中午，工會召集全體教師進行名優教師工作量和教學成績的民主投票考覈。工作量方面的考覈認定，四位教師工作日每天滿8小時、沒有早退曠工的情況即爲合格，全體教師舉手表決。教學成績方面，我園根據實際情況對四位教師的勤、法、能、德、績這五方面進行民主測評，每個方面分設20分、15分、10分、5分，請全體教師給四位老師進行量化打分，工會彙總進行ABC等級的認定。所有認定結果都會在園務欄進行公示，做到公開、透明、公平、工作。

通過本次名優教師考覈不僅更加規範了名優骨幹教師的管理，同時也讓更多的老師來了解名優骨幹教師，鼓勵更多的老師加入名優骨幹教師的隊伍。

骨幹教師通訊稿4

爲了更好地發揮國小英語骨幹教師的示範和輻射作用，引領青年教師快速成長，促進教師教育科研水平的提升，7月7日下午，坦洲鎮國小英語骨幹教師培訓活動暨盧雲工作室成員實踐研討課及論文寫作培訓活動在永一國小多媒體室舉行。坦洲鎮實驗中學東武軍副校長、坦洲鎮英語中心教研組組長盧雲老師、坦洲鎮盧雲工作室全體成員以及坦洲鎮各國小的英語骨幹教師參加了本次活動。

本次活動的主題是：基於英語學習活動觀的國小英語繪本教學實踐及論文寫作探討。首先，安阜國小的陳凱麗老師呈現了一節英語繪本課《I Love You So》，陳老師通過引導學生觀察圖片情景、人物表情和人物的活動來理解繪本的內容；通過合作閱讀引導學生找出詩歌的韻律；通過模仿寫詩，培養學生知識遷移的能力，學會對身邊人表達愛、付出愛。接着，由永一國小的文學平老師爲到場的老師作“基於英語學習活動觀的國小英語論文寫作”專題報告。文老師從選題背景、論文結構、研究方法、分析討論、主要結論和參考文獻等方面，詳細講解了英語論文寫作的方式方法與注意事項。然後由坦洲鎮實驗中學東武軍副校長，爲老師們進行論文寫作指導。東校長從爲什麼寫論文、什麼是好論文、怎樣寫好論文等方面展開分析，分享了自己的經驗和心得，又從論文的選材和構思，談到了論文大綱的語言提煉、以及論點論據論證的邏輯性等等，讓參加活動的`老師們對於英語教學論文寫作有了更深的瞭解，受益匪淺。最後，由坦洲鎮英語中心教研組組長盧雲副校長作了活動總結。盧校長指出：國小英語教師要不斷學習，勤練文筆，多記錄、多反思，由經驗型向學者型、反思型教師成長轉變。並鼓勵在座的老師們，在教學與科研的探索之路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索，在科研中成長，在反思中超越。

通過此次活動，有效促進了坦洲鎮國小英語教師的專業成長和教育科研的能力，老師們也在不斷地規範自己的科研意識、提升科研能力、追求科研品質，爭取做一位具有科研素養的英語教師。