骨幹教師管理辦法

骨幹教師管理辦法1

一、師德修養

1、自學遵守職業道德規範，嚴格遵守《教師法》，一年中無社會舉報，在各類調查問卷或電訪中聲譽良好。

2、遵守學校教育教學規章制度，政治、業務學習不遲到，不早退，積極參與交流討論。

3、服從組織崗位安排。按時完成學校的各項任務，能起到表率作用。

4、在級部工作中起到良好的輿論引領和帶頭示範作用。

二、加強學習

5、學歷、計算機、普通話三證書達標。

6、能以校園網爲平臺，成功牽頭開展網上讀書論壇。

7、利用理論優勢，開展一次面對全體教師的現場讀書沙龍。

8、有_____篇優秀的讀後感文章收入學校彙編文集。

三、工作、教學質量

9、滿工作量，擔任一線教學任務，並能在校內擔任循環教學。

10、按時完成學校的'值日、值廚、配班、保潔等任務。

11、教學水平在本_____有一定影響，教學質量在本_______名列前茅。（5分）

四、開課情況

12、每年至少在校級或以上開設_____節示範課、觀摩課、課題課或專題講座。（隨堂聽課、預約聽課除外，教研組內研究課需向全校開放）

五、論文撰寫

13、每年至少有_____篇論文獲______級_____等獎及以上獎勵，或在____級及以上的教育類刊物上發表，或在_______級及以上範圍內做專題講座、教材分析。

六、指導學生

14、有計劃地指導學生參加____級及以上學科競賽，年度中有____人獲_____或______，或多人次獲獎。

七、課題研究

15、參與教改和課題研究，擔任_____及以上教學改革實驗，成爲課題研究的主持人或其中的骨幹。

16、課題研究接受學校管理，每學期計劃、總結、過程資料齊全，不拖拉。

17、每年在課題組之間或全校範圍類執教一次課題研究課或專題講座活動，呈現過程、經驗和成果，以達到輻射全體的效應。

18、按時保質地照計劃開展研究工作，積累資料，並接受教科室的檢查。

八、培養青年教師

19、認真輔導青年教師____名，並能履行學校制定的師徒結對協議，並完成協議上的任務。或者指導非師徒結對的青年教師開展教學教研活動，起學術輻射作用，且有指導證明原件至少____份。

九、參與課改

20、擔任備課組長、教研組長、年級組長或教務、科研負責人。積極參與課程改革的校本教研，在本專業起引領和帶頭作用。

十、爭創榮譽

本學年度獲得_____表彰_____次。

骨幹教師管理辦法2

一、指導思想

通過採取切實有效的評選管理辦法，建立優秀人才成長的競爭激勵和優勝劣汰機制，加強優秀師資隊伍建設，促進師資隊伍整體素質的提升，適應學校教育事業長遠發展的需要，推動學校教育事業的持續發展。

二、評選範圍和對象：

1、學校教壇新秀：原則上爲30週歲以下、教齡3年以上的在職教師。

2、學校學科（學科教學類）帶頭人：原則上爲在我校參加工作5年以上（含5年）的在職教師和行政人員。

3、學校學科（德育類）帶頭人：原則上爲在我校參加工作5年以上（含5年）現任班主任和學校德育管理人員。

三、評選條件

1、校教壇新秀：

A、熱愛教育事業，高標準執行教育教學工作規範，模範履行崗位職責，有良好的思想素質和師德修養，在教書育人、爲人師表方面能起表率作用，在師生中有較高威信。

B、至少完成一輪教學循環，教學能力強，教學質量高，所教班級學科平均成績連續2年超過xx市平均成績或在年級內處於平均水平以上。

C、近3年，在xx市級及以上評優課中獲獎，或承擔達xx市級及以上公開課教學並獲好評，或在xx市級教學基本功競賽(含說課、解題、命題等)獲三等獎及以上。

D、近3年來，在xx市級及以上刊物發表(或獲獎)教育、教學論文不少於1篇(總字數不少於20xx字)，其中必須有本學科的教學論文。

E、近3年來，在xx教育信息網或學校門戶網站等有關教育網站發表教學博客或教學隨筆。

2、校學科帶頭人：

①學科教學類

A、熱愛教育事業，高標準執行教育教學工作規範，模範履行崗位職責，有良好的思想素質和師德修養，在教書育人、爲人師表方面能起表率作用，在師生中有較高威信。

B、教學能力強，教學質量高，所教班級學科平均成績連續2在年級內名列前茅或在近三年中的會考成績超過市平均。

C、近5年來，在xx市級評優課中獲二等獎及以上，或獲xx市級教學基本功競賽(或說課競賽)二等獎及以上，或承擔過xx市級及以上公開課教學並獲得優秀等第。

D、近5年來，在xx市級及以上刊物發表學科教學論文或在蘇州市級及以上優秀論文評比中獲三等獎以上論文2篇。

E、能熟練運用先進的教育技術，有自己的個人主頁或教師博客。近5年來，在xx市教育信息網或學校門戶網站等有關教育網站發表教學隨筆3篇及以上。

②德育類

A、在班主任管理工作有特色，取得突出成績，受到學生、家長和教師好評的在職班主任老師。

B、受到校級及以上的德育類表彰，或在校級及以上開設德育公開教育教學觀摩活動並獲得好評，或在xx市級及以上德育類優質課評比、主題活動評比、班會課評比、班主任基本功競賽中獲三等獎及以上等級獎。

C、圍繞德育工作，主持或參與xx市級或xx市級以上課題研究，或近5年在xx市級及以上刊物圍繞德育工作發表論文，或近5年在xx市級及以上優秀論文（德育方面）評比中獲三等獎及以上論文1篇。

四、評選辦法和程序：

1、個人申報與教研組、德育辦推薦相結合。

每年的12月，教師對照校級教壇新秀、學科帶頭人的評選要求，認爲初步具備條件的，可填寫《學校教壇新秀申報表》、《學校學科帶頭人申報表》，並附近3~5年來的主要業績、論文等複印件、獲獎證書、成果證明材料等。

2、組織考覈、評議。

先由教科室會同其它處室對申報對象及提供的申報材料進行嚴格初審，符合評選基本條件的，交由骨幹教師工作領導小組進行考覈。

對校級教壇新秀、學科帶頭人申報對象的師德修養、教學能力、教學實績的'考覈，都要進行“學生滿意率”和“教師滿意率”測評，參加測評人數不少於所教學生總數和教師總數的50％，“學生滿意率”和“教師滿意率”低於2/3的不得入選。

3、發文命名，頒發證書

校骨幹教師工作領導小組將擇優確定校級教壇新秀、學科帶頭人初步入選名單，提交校長會討論決定，並向全校公示、充分徵求意見後，由學校發文命名並頒發證書。

校級教壇新秀，校級學科帶頭人每學年評選一次。

五、職責與義務

校級骨幹教師須履行下列職責和義務：

1、在師德修養方面，做到教書育人、爲人師表，模範遵守教師職業道德規範，除做好本職工作外，要積極主動地發揮示範、帶頭和輻射作用。

2、在教育教學方面，必須在教育教學第一線任課（或研究），堅持在教育、教學實踐中不斷提高實施素質教育的能力。每學期至少要承擔1次校級及以上的公開教學任務（包括公開課、示範課等）；另外教學實績在本校名列前茅。德育類學科帶頭人每學年開設1節校級及以上的公開班會課。

3、在教育科研方面，能認真總結教育、教學經驗，積極撰寫教育科研論文，帶頭參加各級論文評比活動，每學年在xx市級及以上刊物發表(或獲獎)的教育教學論文不少於1篇。每學年在校級及以上所作經驗交流不少於1次。

4、承擔或參與xx市市級及以上課題的研究任務。

六、考覈與獎勵

1、考覈程序

（1）每年的5月，由校級骨幹教師本人根據《骨幹教師評選和管理辦法》進行自評，填寫《骨幹教師學年度考覈表》，同時提交相關證明材料。

（2）校骨幹教師工作領導小組對校級骨幹教師的《骨幹教師學年度考覈表》和證明材料進行考覈，提出考覈意見，並上報校長室。

（3）學校對骨幹教師進行“學生滿意率”和“同行滿意率”測評，並將測評結果進行公示。

（4）下學年開學初，由校長室公佈骨幹教師學年度考覈結果。對於在師生滿意率測評中滿意率低於70%的校級骨幹教師，學校取消其校級骨幹教師稱號。

2．幾點說明

（1）年滿55週歲的校級骨幹教師不再參加考覈，稱號自動取消。

（2）有下列情況之一者，其學校骨幹教師稱號自動取消：

①校級教壇新秀年齡超過35週歲的。

②在學校工作，但不在教學第一線任本專業（和稱號一致）課的（有特殊情況，經校長批准的除外）。

③不按時提供學年度考覈材料或不參加骨幹教師考覈的。

④不擔任班主任工作的，自動取消德育類校級學科帶頭人。

3、獎勵措施

（1）學校給予校級教壇新秀、校級學科帶頭人，300元/人學年的獎勵（享受教育局津貼的xx市級骨幹教師不重複獎勵）。

（2）在教師職務評聘中，校級骨幹教師優先推薦晉升高一級教師職務。

（3）學校的年度評優、評先工作，優先考慮校級骨幹教師。

（4）優先安排骨幹教師外出參觀學習、培訓。

（5）參評xx市市級骨幹教師必須從校級骨幹教師中推薦。

七、組織保障

1、學校成立以校長爲首的骨幹教師工作領導小組。

2、骨幹教師的常規工作由教科室具體組織實施，骨幹教師階段性的評選和考覈，由各行政部門分條線實施，即教科室負責材料受理、審覈和向上級推薦等工作，校骨幹教師工作領導小組負責師德師風考覈，教務處負責教學質量考覈，德育處負責教育質量考覈。

本辦法的解釋權屬校長室。

骨幹教師管理辦法3

爲了加強我校教師隊伍建設，切實實施學校“名師”培養工程，搭建教師專業發展的平臺，爲“名師”提供廣闊的發展空間和良好的成長環境，倡導教師終身學習，不斷提高教師素質，提高教育、教學質量，提升學校的知名度，創建學習型學校，特制定本“方案”及“管理辦法”。

一、評選條件

具有良好的`思想政治素質和教師職業道德，熱愛教育事業，虛心好學，積極進取，樹立“德育爲本，育人爲先”的思想，師德高尚，關心愛護全體學生，團結協作精神好，工作熱情高，得到師生的好評。

1、個人素質好，專業知識紮實，刻苦鑽研業務，熟練掌握現代教育技術，靈活運用科學的教學方法，教學效果好。

2、積極參與教育科研，在教育科研中勇於創新，能自覺運用科學的教育教學理論指導教學實踐，勤於反思自己的教學實踐，注重教學實踐的昇華和與教育教學理論的結合。積極參與課題研究、理論水平和業務能力得到學校老師的公認。

3、能出色完成學校交給的各項工作任務，在教師中起表率作用。

4、自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格自律。

5、教齡滿三年以上，大學本科及以上學歷。

二、評選對象

凡符合上述條件的本校在職教師均可參評。

三、評選程序

1、教師申請，填寫xx中學校級骨幹教師申報表"。

2、學校評審組評審。

3、公示。

四、評選量化表

五、校級骨幹教師待遇

1、優先外派學習考察。

2、每學年享受校級教學新秀補貼800元，能手1000元。

六、校級骨幹教師評審領導小組

組長：xx

副組長：xx

組員：xx

七、校級骨幹教師管理辦法

1、今後校級以上的骨幹教師的評選人選從校級骨幹教師中產生。

2、校級骨幹教師必須履行以下職責一年方可享受“校級骨幹教師補貼”。

（1）嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》。

（2）和一名教師“合作結對”，積極引導培養對象樹立起超前意識、示範意識，指導交流次數多，記錄齊全且所培養的教師教學質量較高。

（3）完成學校下達的各項教學任務，教學業績突出。

（4）每學年達到四個一：一次公開課（校級或校級以上）；一篇論文發表或獲獎；一個專題研究（含學校課題）；組織一次校級教研活動（形式不限）。

（5）每學期至少讀一本教育教學方面的專業書籍；結合教育教學實踐，有明確的研究專題和研究方向，有相應的讀書筆記或資料記錄；

3、有下列情形之一者，取消其“校級骨幹教師”稱號。

（1）嚴重違反師德規範，造成不良影響者；

（2）由於工作懈怠或因主觀原因，給學校聲譽或工作造成不良影響者；

（3）不服從學校工作安排，工作上有重大失誤者。

八、本“方案”和“管理辦法”解釋權屬學校評審小組。

附：表一：評選量化表

項目評價標準評價辦法得分

師德修養 20分）

1、工作勤懇負責，有事業心和責任感，工作紮實勤懇，任勞任怨，（5分）學生調查 教師座談

2、顧全大局，維護學校利益，工作主動，不計個人得失，（5分）

3、尊重學生人格，不體罰，不歧視、不諷刺學生，愛護每一個學生，（5分）學生調查

4、嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴於律己，團結友愛，（5分）教師座談

教育科研

1、積極參加教研活動（2分）；撰寫教學後記達標（5分）聽評課節次達標（3分）教研組查資料

2、撰寫論文在市級以上刊物發表或獲獎，.論文發表（正規刊物）市級5分/篇；省級8分/篇；國家級10分/篇。校級1分/篇；區級2分/篇；市級3分/篇；省級5分/篇；國家級8分/篇。查原件

3、教學比賽獲獎，校級3分/節；區級5分/節；市級8分/節；省級15分/節；國家級20分/節。查原件或記載

4、承擔各級各類教研活動，.校級2分/次；區級3分/次；市級5分/次；省級、國家級10分/次

常 規 教 學 （25分）

1、認真輔導學生，培養學生特長，效果好（5分）查記載 學生調查

2、備課達標，作業批改及時認真，（5分）

3、課堂教學有特色、效果好，.（5分）

4、學科考試成績居中上游水平，（5分）

表二：xx中學校級骨幹教師申報表

姓名性別出生年月

政治面貌民族畢業學校

參加工作年月學歷申報類別

任教學科職稱擔任職務

工作簡歷

近年來進修獲獎情況

近年來主要工作小結

評選小 組意見單位蓋章評選小組組長簽名：

骨幹教師管理辦法4

一、指導思想

按照加大力度、確保重點的原則，支持骨幹教師開展出國（境）研修，培養教師的國際視野和創新思維，提高教師隊伍國際化程度，造就能跟蹤把握本學科發展前沿的國際化人才。

二、選派類型

（一）國家公派

學校重點支持國家公派計劃，相關教師可優先派出，主要包含以下類別：

1、國家留學基金委全額資助計劃

由國家留學基金委審批並全額資助，高級研究學者、訪問學者（含博士後研究）時間爲3—12個月，其中博士後研究時間爲3—24個月。

2、國家留學基金委青年骨幹教師計劃

由國家留學基金委審批，學校與留基委按照1：1配套資助，時間一般爲6—12個月。

3、地方合作計劃

由湖北省教育廳會同國家留學基金委共同審批，國家留學基金委、湖北省教育廳及學校按2：1：1比例配套資助，時間爲6—12個月。

4、青年教師留學計劃

由湖北省教育廳審批並資助2萬元/人，時間爲6—12個月。

5、晨光計劃

由湖北省科協審批並根據具體出國計劃資助約2萬元/人，時間爲3—12個月。 6、國家留學基金委、湖北省教育廳和學校配套資助的其他計劃。

（二）學校公派

由學校及學院通過各種校、院際交流或合作等渠道爭取到留學資格，或由個人爭取到國（境）外院校、科研機構等資助並納入學校公派計劃，赴國（境）外研修，時間不超過1年。

（三）自費公派

由個人全額自費或爭取國（境）外大學獎學金等資助，攻讀博士學位（一般不超過4年）或從事博士後研究（不超過2年）的教師，納入學校自費公派計劃。

三、選派要求

（一）遵守國家法律、法規及學校的各項規章制度，遵守教師職業道德，在教學、科研第一線工作，責任心強，身心健康。

（二）具有良好的`科研基礎與能力，有較大的學術發展潛力，有切實可行的研修計劃和明確的研究目標。

（三）申請研修單位原則上爲世界排名前200強的大學或知名研究機構。

（四）外語條件合格。

（五）原則上應在校工作滿2年，並符合計劃規定的其他條件。

（六）申請國家公派出國教師，根據國際合作與交流處相關項目申報通知報名，憑獲批正式文件方可申請派出。

四、申報程序

（一）符合各類項目派出條件的個人向所在單位申請，填寫《三峽大學教師因公出國（境）申請表》，並提供外方接受邀請函、經費來源等證明材料。

（二）單位根據選派計劃，對申請人的政治表現、工作能力、研修計劃和回國後的工作設想等進行審覈，組織學科專家填寫推薦意見後報人事處。

（三）人事處根據個人研修計劃和單位推薦意見，綜合考慮單位年度出國研修指標審批。

（四）處科級幹部由組織部、統戰部審批。

（五）分管校領導審批。

（六）教師與人事處簽訂出國研修協議。

（七）憑出國研修協議到國際合作與交流處開具《出國（境）任務批件》，辦理相關派出手續。

五、資助標準

（一）國家公派

由國家留學基金委、湖北省教育廳和學校共同資助國外研修生活補貼和國內國際1次往返交通費。

生活補貼按《財政部教育部關於調整國家公派留學人員獎

學金資助標準的通知》（財教﹝20xx﹞286號）執行。

（二）學校公派

由學校資助國外研修生活補貼及國內國際1次往返交通費。生活補貼發放按照國家留學基金委資助研究生類標準的80%執行。

（三）自費公派

自費公派出國研修人員由個人與國（境）外接受方承擔相關費用。

六、相關待遇

（一）教師在規定的出國（境）研修期間，檔案工資和崗位津貼按月發放。攻讀博士學位按照《三峽大學攻讀博士學位研究生管理辦法》（三峽大人？20xx？19號）執行，博士後研究按照教師博士後進站相關政策執行（不含國家公派博士後研究）。

（二）教師辦理派出手續所發生的公證費、簽證費、交通費、住宿費等費用，均由教師個人承擔。

（三）經學校同意延期的人員，延期期間的檔案工資按月發放，崗位津貼停發。

七、獎勵措施

獲批國家公派計劃併成功派出的教師，回校考覈合格後學校給予個人一定獎勵：

（一）獲得國家留學基金委全額資助，獎勵2萬元。

（二）獲得國家留學基金委部分資助，獎勵1萬元。

（三）通過自修獲得"全國外語水平考試"（WSK）合格證書，

獎勵1萬元。

（四）獲得省廳部分資助，獎勵0。5萬元。

八、管理與考覈

出國（境）研修的教師，除遵守國家公費出國留學人員管理辦法外，其他考覈管理要求如下：

（一）年度考覈

教師出國（境）研修期間的社會工作量和教學工作量減免，科研工作量應達到考覈最低標準。

（二）延期管理

國家公派出國（境）人員，不得延期；學校公派出國（境）人員，確因特殊原因需延長研修時間的，應提前3個月提出申請，經單位同意、學校批准後方可延期1次，延期時間不超過6個月，延期期間研修費用自理；未經批准擅自延長研修期限者，停發工資及相關待遇；逾期不歸者，按事業單位人事管理條例執行。

（三）返校報到

研修回校後1周內持學院開具的回校工作證明、結業證書、學習鑑定等材料到人事處報到，由人事處登記並歸檔。

（四）研修考覈

出國（境）研修人員回校後1個月內完成“四個一”考覈任務：1份國外研修報告，1次全英文學術報告，1門雙語課程教學教案，建立1個國際關係。研修考覈由學院負責組織，考覈合格後兌現相關資助和獎勵。

（五）服務期

半年及以下期限的出國（境）研修服務期爲2年，半年以上、兩年以下期限的出國（境）研修服務期爲3年；服務期從回校報到之日起計算，違反服務期協議的，按未滿服務年限核退學校所支付的所有費用，並按1萬元/年的標準交納違約金，不足1年的按1年計。

九、本辦法自發布之日起施行，原《三峽大學關於進一步加強教師出國（境）研修工作的實施細則》（三峽大人？20xx？35號）同時廢止，由人事處負責解釋。

骨幹教師管理辦法5

一、指導思想

爲了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，克服教師職業“怠倦症”和骨幹教師的“滿足感”的產生，促進骨幹教師“再生”發展，分層培養各級骨幹教師，爲縣、市、省級骨幹教師的選送提供依據，激勵已被評爲各級骨幹教師的持續發展，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”爲培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，爲學校教育教學的持續發展奠定基礎。特制訂本意見，試行實施。

二、培養目標

使其成爲具有現代教育觀念，具有合理的專業知識結構，具有較高的教育教學水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學業務中具有指導、帶頭、示範作用。

三、措施機制

本辦法是將各級各類骨幹教師以及學校內的骨幹教師統一納入xx中學骨幹教師的培養及管理，一個標準進行考覈，在本辦法中沒有骨幹教師級別之分，合格者既保留原級骨幹教師稱號，同時也是xx中學骨幹教師，享受xx中學骨幹教師津貼。本辦法實行年度考覈，滾動推行。

1、建立骨幹教師成長記錄袋

此檔案長期跟蹤記錄專職教師成長的.經歷，按照《骨幹教師考覈細則》量化，分年度給予考覈結論：優秀、合格、不合格。並由學校簽章頒發年度考覈合格的骨幹教師證書，確定爲xx中學骨幹教師資格。

優秀、合格、不合格的評定辦法：按《細則》量化，95分以上者爲優秀，80分以上者爲合格，79以下者爲不合格。

2、骨幹教師選拔辦法

各級骨幹教師的選拔，在符合上級相關文件規定的前提下，國中實際教學時間6週年，三年爲一個考覈週期。

普通教師：進入學校骨幹教師考覈行列的考覈方案：師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，按教師總數的5%取其前位名次進入學校骨幹教師考覈行列。

校級骨幹：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦爲縣級骨幹教師。

縣級骨幹：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦爲市級骨幹教師。

市級骨幹：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦爲省級骨幹教師。

3、實行“骨幹教師津貼”制度

遵照《xx中學骨幹教師考覈細則》，年度量化考覈合格者，由學校行政發給每月20元、全年240元的骨幹教師津貼（寒暑假期間的津貼納入年終考覈）。

4、實行骨幹教師任免制度

各級各類的骨幹教師每個年度納入學校進行資格考覈，可進可出，滾動推進。有下列情形之一者否定其學校骨幹教師稱號。

(1)違反國家法律法規政策者，一票否決；

(2)師德師風敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；

(3)教學成績末尾者,一票否決；

(4)遵照《xx中學骨幹教師考覈細則》，凡是連續三年量化考覈不合格者，學校有權取消其任何級別的骨幹教師稱號，並由學校報請上級管理部門批准。

(5)在現有骨幹教師中，根據《細則》的量化，按全校教師總數的5%，從低到高取其名次以及考覈不合格者，一併進入新一輪的考覈。即與申請xx中學骨幹教師的普通教師，一併按照進入考覈方案，即師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，再按教師總數的5%取其前位名次進入學校骨幹教師行列，其餘教師被否定。

5、實行骨幹教師加分制度

根據《xx中學骨幹教師考覈細則》，連續三年量化考覈優秀者，在評職、晉級、評優，選模以及教師福利（如分房等）考覈中享受加分優待。

具體加分辦法是：

週期內考覈：三個“優秀”，一次性加0.5分。

週期內考覈：兩個“優秀”，一個“合格”，一次性加0.2分。

其他情形的考覈結論，不享受加分優待。

四、管理考覈

1、由學校行政、教導處、教科室、教研組聯合組成骨幹教師管理領導小組。由教科室具體負責對骨幹教師進行年度量化考覈。

2、骨幹教師考評材料必須是由上級教育部門、學校或教研組組織的真實的教育教學研究活動。

3、參加骨幹教師考評由教師本人向學校提出申請。

4、考評材料由參評教師本人提供，以具體的數據或翔實的文本資料爲左證（無具體左證材料該項不給分）。

本辦法由學校教代會討論通過。