教師心理健康講座簡報（通用8篇）

在日新月異的現代社會中，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。那什麼樣的簡報才具有啓發意義呢？下面是小編收集整理的教師心理健康講座簡報（通用8篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師心理健康講座簡報（通用8篇）1

6月22日中午，有我校心理教師，國家二級心理諮詢師、學校中級諮詢師的周老師，爲全體教師開展了一場“用愛守護，用心呵護，讓生命之花恆久綻放”的教師心理健康教育專題講座。

周老師先從我校疫情開學以來的，四個諮詢過的典型案例進行了分析。引導教師從積極心理視角出發，用正面積極的教育理念組織教育教學活動，改進教育教學行爲，深入淺出，幫助教師們認識校園危機干預，瞭解該校危機干預的組織架構，並掌握校園危機干預的識別與干預措施。對學校校園危機干預制度建設，預防學校校園危機，及提升全體教師對校園危機事件的應對能力都得到很大提升。

最後，周老師表露心聲：做爲一名心理輔導教育工作者的她，深深地希望學生從她這裏得到的，是別人那裏得不到的東西，或許是一種支持、一份寬容、一個微笑、一份肯定、一份溫暖、一份信任、一份理解，卻能爲孩子的心靈的天空除去陰霾，讓溫暖、和煦的陽光照進來。能夠使他們帶着困惑、煩惱、憂愁、悲傷、痛苦地走進諮詢室，而帶着輕鬆、愉快、微笑、堅定、自信走出去，能成爲孩子心靈的港灣，爲受傷的心靈撐起一把保護傘，爲他們前進的道路指明方向，她爲此甘心付出、樂此不疲、無怨無悔！

教師心理健康講座簡報（通用8篇）2

爲進一步落實“雙減”，加強教師對心理健康的理解，幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。 從20xx年3月23日始，由晉源區教育局邀請心理學專家對我區中國小教師進行4期的“心理健康教育”線上培訓學習。

據心理研究結果來看，全國青少年有心理和行爲問題的國小生約13%，國中生約I5%，高中生約19%，大學生約25%，隨年級升高呈遞增趨勢，青少年心理健康問題日趨增長。本次心理健康培訓猶如雪中送炭。

老師們格外珍惜這次培訓機會，郝倩老師的《學生心理問題處理方式》；董寶蓮老師的《國小教師情緒管理》；張蕾老師的《家校聯盟助力親子溝通》……每場講座，專家們理論和工作實際相結合，針對不同的心理健康案例採用視頻、圖片的形式，清晰流暢、聲情並茂地對心理問題進行闡述分析；心理健康教育的常用方法，讓老師們受益匪淺。

通過本次培訓，老師們進一步認識了心理健康教育的重

要性，自我情緒調控的重要性，“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”，“雙減”路上，教師們從“心”出發，照亮學生的心扉，也打開了我校心理健康教育的新局面。

教師心理健康講座簡報（通用8篇）3

爲了全面普及心理健康教育知識，全面提高中國小班主任心理健康教育能力和水平，我區特舉辦中國小班主任心理健康教育專題培訓活動。本次培訓由教體局何照強局長領導，教育股牽頭具體組織實施，培訓的目的是通過巡迴心理健康知識講座，努力推動南溪區中國小心理健康教育的科學化、制度化建設。11月8日上午9點半，在李榮華老師的帶領下，南溪區心理優秀教師羅梅老師，在我校A區會議室順利開展——林豐學校中國小班主任心理健康教育專題培訓。參與培訓的有林豐學校所有行政及班主任等共20多位教師。

在培訓中，羅梅老師結合理論知識和工作實際，分析詮釋案例，深入剖析學生心理問題，引導班主任們要科學認識心理健康、科學對待學生心理問題。

羅梅老師還通過案例、視頻等形式聲情並茂地對心理問題進行闡述、分析，在活躍的會場氣氛中充分調動起學習積極性，讓參訓人員瞭解心理學知識在實際生活中的運用，學會了在班級建設中，如何拉近與學生的距離，增進師生情感。

最後德育副校長賴華豐總結到：“各班主任保持良好的心理狀態，才能成功地扮演班主任心理輔導的角色，班主任與學生要有良好的感情交流，建立良好的感情關係，彼此才能產生親近感，認同感，相互間的吸引力也就越大，學生也就願意與班主任成爲朋友，班主任對學生的影響力也就越大。這就是俗話說的“親其師，樂其友，而信其道。”因此班主任提高自身心理素質意義重大！”

通過此次培訓，老師們進一步認識到了關注自我心理健康、加強自我情緒調控的重要性，提升了做好學生心理健康工作的能力。

教師心理健康講座簡報（通用8篇）4

爲了努力實現學院心理健康教育工作的常態化、制度化和規範化，不斷推進我院在校學生心理健康教育的全面深入開展，開展形式多樣的心理健康教育教學研究工作，以活動促進心理健康教育。加強教師對心理健康的理解，談話技巧的掌握，便於早發現、早疏導、早解決。幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。學院於20xx年5月24日下午15：30在文光校區2號教學樓3樓會議室邀請心理諮詢專家許菲老師前來做專題講座，共計26名教師參加。

許菲老師從心理健康的三個狀態入手，通過案例分析和理論聯繫實際的形式，強調了教師和學生的心理健康狀態同樣重要。心理健康的標誌是：內心的接納度、現實的適應度、人際關係的寬容度、情緒調節的能力，她就此提問“一個人最難接納的是什麼？”好多老師不約而同的回答“自己”。這就充分表明一個人可以接受外在的一切事物，唯獨接納真實的自己是最難的，這也都說明了教師並不是萬能的，會有自己的情緒，因此合理的宣泄也是必要的。

最後，各位老師積極參與討論，學生管理、情感、教育、家庭各方面均有涉及。本次講座主題鮮明，內容豐富，具有很強的針對性和實用性，不僅加強了各位教師對自身心理狀態的瞭解，也提高了思想認識，爲更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進的作用。

教師心理健康講座簡報（通用8篇）5

爲幫助國小生樹立心理健康意識，優化心理素質，增強心理調適能力和生活適應能力，近日，青島洮南路國小面向全體學生進行了“情緒調節小妙招”主題講座，由專職心理健康教育教師谷曉格老師主講。

谷老師從孩子們身邊發生的小故事導入，引領學生學會關注自己的.情緒、適應疫情帶來的生活改變。孩子們認真聆聽，學會了用一顆平常心面對生活的變化，通過“試試深呼吸”“轉移注意力”“情緒巧發泄”“接納自己”“自我安慰”“清除記憶垃圾”“借力來疏導”等小妙招，面對學習和生活中的情緒變化。

心理健康教育是洮南路國小的一大特色，學校多年來秉持“以心育心”的教育理念，不斷通過專題講座、團隊活動、個體輔導、學科融合等多種方式，促進和維護學生的心理健康，引領學生悅納自己，快樂學習，積極生活。

教師心理健康講座簡報（通用8篇）6

爲進一步豐富我校教師的心理健康教育知識，緩解教師的心理壓力，提高教師心理自我調適能力，幫助教師獲得職業幸福感，5月28日我校組織了一次教師心理壓力關護培訓。團支部書記王旖旎老師首先對教師們進行了心理壓力測試，接着從教師們的心理壓力水平爲切入口，引導大家正確面對心理壓力，並從我們應該如何正確應對心理壓力和如何調試心理壓力等方面，通過理論結合實際的方式爲老師們進行了深入的解析。此次心理培訓內容貼近教師的生活，調試方法在日常生活中易操作，喚醒了教師心理健康自我教育的主觀意識。

教師心理健康講座簡報（通用8篇）7

爲推進學校心理健康教育，培養學生建立健全人格，陶冶情操，樹立自信，提高學生的心理健康意識和心理調適能力，促進學生身心健康成長。20xx年10月12日晚，學校心理諮詢室胡江老師以“戰勝挫折不言敗”爲主題在階梯教室開展學生心理健康教育講座活動。

胡老師重點談了“擁抱壓力——發現自己的潛力”、“遭遇挫折，如何進行自我調節”以及“友誼挫折”這三個方面的內容，並教給學生一些實用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動轉移法、呼吸放鬆法等，正確教導學生在青春期容易產生衝動情緒，如何正面面對和處理，提高個人心理健康的正確認識，講座貼近實際、通俗易懂，極具知識性、操作性。

此次心理健康講座學習，同學們受益匪淺，增強了心理健康意識，揚起了自信的風帆，激發了相信自己、迎難而上的昂揚鬥志。心理健康講座引導學生以積極的心態對待學習和生活。

教師心理健康講座簡報（通用8篇）8

爲了進一步推進我校心理健康教育工作的開展，提高我校教師識別學生心理狀態的能力，濟南高新區勸學裏國小（山東師範大學勸學裏實驗國小）10月11日下午組織全體教師進行了以《新時代唿喚“心”教育》爲主題的心理健康教育培訓。本次培訓邀請了國家二級心理諮詢師、濟南十佳心理諮詢師、高級家庭教育指導師崔美娟老師進校分享。

培訓現場崔老師詳細地與老師們分析了青少年的心理特徵及心理樣態形成原因，分別從包括家庭環境、自我認知、人際關係、情緒障礙、學業壓力等方面結合實際案例與老師們探討和交流，提醒教師要加強關注學生之間的關係與情緒。與此同時崔老師講到在關注學生心理的同時教師也要進行自我關愛，在八大關係中尋找情緒的平衡點，有利於緩解工作壓力和焦慮情緒。

最後，教師們從教學實踐中提出問題和崔老師進行了深入的探討和交流，爲今後學生培養、家校共育、教學工作的開展提供了新的方法與思路。馬新軍校長也對本次活動進行了總結。

本次講座主題鮮明，內容豐富，具有很強的針對性和實用性，不僅加強了老師們對自身心理狀態的瞭解，也提高了大家對學生心理健康教育工作的思想認識，爲更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進的作用。