最美教師的感人事蹟

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到事蹟吧，事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。一般事蹟是怎麼起草的呢？下面是小編整理的最美教師的感人事蹟，希望對大家有所幫助。

最美教師的感人事蹟1

從事教育工作20餘年，從一名普通教師成長爲中學高級教師、市級優秀教師、大學聯考語文命題組成員、省級學科帶頭人、省特級教師，XX四中語文老師XX一直認爲教育的藝術是“心術”，即對教學有熱愛之心，對學生要有關注之心，對教育工作有強烈的事業心。全身心地投入，快樂地工作，這是他事業進步的不竭動力。

熱愛教學癡心不改因材施教有心得

朱熹說：“夫子教人，各因其材。”因材施教的教育思想，注重在人的差異基礎上通過不同的教育方法，促進每個人的發展，是科學的、藝術的、求實的。

全面深入瞭解學生，注重個體差異，是XX因材施教教學實踐的前提條件。他把學生按年齡、出身、智力、性格、氣質、才能、志向等方面的差異進行分類、歸納;還注意到學生在智力靈活性方面有着明顯差異，並對此作出學生個案。

XX評價學生因人而異。“你曾默默地拾起樓梯上的紙片，你曾悄悄地倒掉袋子裏的垃圾，你曾主動地幫助同學修好了桌椅，你曾親自把生病的同學送到家裏……外表樸實的你有一顆金子般的心靈。老師以你爲榮!”，“課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業本，更是讓人讚不絕口。望你再接再厲，創造一個更輝煌的明天!”，“你觀察細緻，繪畫認真，畫出的金魚、竹子栩栩如生，真不簡單。但是你的課外活動佔據了太多時間，作業也經常拖拖拉拉。老師希望看到你能珍惜時間，能將你的聰明才智用到學習上，能成爲一個品學兼優的好學生。”這些無不反映XX對學生之間才能、性格差異的明察。

在全面瞭解學生情況的基礎上，XX依據學生的具體情況，有的放矢因材施教。外來工子弟思想行爲習慣一般都比較差，因此，對外來工子弟進行思想教育尤爲重要。XX抓住這一特點，讓這類學生深入實際，採取與家長談心，到實地參觀等方式，體驗家長的工作環境及勞動的艱辛，從而變得更加懂事，更加發奮學習。李淇是個調皮搗蛋、讓人頭疼的學生，許多老師對他是一籌莫展。後來，通過了解和觀察，XX發現李淇勞動很積極，爲發揮其優勢，就讓李淇當班級的勞動部長，李淇很高興，一副躊躇滿志的樣子。果然不出所料，在他的帶動下，班級經常拿到衛生流動紅旗。這大大激發了他的上進心和自信心，從此，無論在學習的認真程度上，還是在日常行爲習慣上都有了很大改觀。XX高興地打電話告訴李淇的家長，李淇的家長感激不已，連聲說：“謝謝!”還說以前接到的電話都是告狀的，沒想到這次是表揚他們家李淇的，並一再保證，他們再忙也會配合學校，管好兒子。這樣一來，既融洽了家長與子女的關係，又獲得家長的支持，便於今後工作的開展。實踐證明，只要有的放矢，用心去教育、讀懂學生的心理、感化外來工子弟，並加以引導，他們都可能成爲好學生。

XX注重學生的個性特長，確定培養目標，爲語文學習有困難的學生設計開發各種個案導學，有效地提高學生學習語文的興趣，增長學生的見識，開闊學生的視野，形成了一套完整的“愉快合作，教學相長”教學方法。

功夫不負有心人。多年來，XX的學生成績突出，其弟子或考取北體上體，或錄取解放軍藝術學院、上海音樂學院，或上了國美，當然也不乏優秀學子考上北大清華等名校。這些都是熱愛學生，因材施教、腳踏實地結出的累累碩果。

關注學生愛心不斷教書育人有體會

關注人是新課程的核心理念——“一切爲了每一位學生的發展”在教學中的具體體現，它的第一要義就是關注每一位學生。每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教學理念中，包括每一位學生在內的全班所有學生都是自己應該關注的對象，關注的實質是尊重、關心、牽掛，關注本身就是最好的教育。XX的教學始終貫穿着這樣的教育理念。

“在校的學習生活是學生生命中的重要部分，對每個學生我都傾注了我的`全部熱情。”XX非常關注他的學生，他堅持使課堂成爲師生知識、智慧、情感、心靈交流的平臺，並且讓教學面向全體學生，力爭使每個學生都能有所提高。

XX從不歧視學習成績差的學生，曾經有一名轉學生小單成績很差，而且打扮得很另類，沒有哪個班主任願意接受他，XX不僅將他接收到自己的班級，還對他特別關注。起初，科任老師把他當做可有可無的人，同學們也大多把他當空氣。XX首先與家長溝通，告訴家長有效的教育方式，取得家長的信任和配合。然後跟學生約法三章，要求他先回去整理儀表，起碼看起來要像中學生;其次端正態度，再製定出一段時期的學習計劃並遵照執行。這名學生感受到了老師的關注和重視，逐漸與老師同學溝通，上課也開始主動發言，並積極爲班級做好事，幫同學修理桌椅等，成績也在漸漸進步。進校時只能考300來分，大學聯考結束後被湖南師大錄取，成績取得巨大的飛躍。又如有個叫胡威得的同學，很愛打遊戲，一放學就泡在網吧裏，XX得知後，就到網吧裏找他，教育他，可他屢教不改。XX費盡心思，終於想出一個辦法：在胡威得再次從網吧裏被找到時，讓他親眼目睹媽媽賣早點的辛苦,掙錢的艱難。從此，他不再去打遊戲。

鑽研業務用心不已成績顯著有收穫

一個教師只有善於學習，不斷地反思自我、豐富自我，才能提高自身素質。XX立志終生與學生相連，與中學語文教學相伴，因此他很注重在學習中不斷充實自己。

XX很喜歡讀書，二十多年來，文藝理論、哲學、美學方面的古今中外典籍瀏覽過不少，與之相關的歷史、心理學、語言學、自然科學、政治經濟著作也讀了很多。他始終認爲，教師首先應該是一個靜心的閱讀者，一個語文老師如果離開了書，不管他有多少頭銜都必將是虛空的。多年的閱讀習慣對他教育觀的形成產生過很大作用，近年來，他先後在國家和省級刊物上發表了數十篇論文，主持國家級、省級課題5個，還出版了2本教學專著。

對XX來說，教學工作來不得半點虛假，必須腳踏實地。儘管已經教過多輪國中和高中，教材內容也沒有多少改變，但同樣的一節課，只要面對的是不同的學生，他都要重新備課，晚上12點睡覺是常態。寒暑假更是他學習充電的黃金時間，他出版的兩本專著《大學聯考作文成功新捷徑》、《走進經典，潤澤心靈》就就是利用了數個寒暑假的時間編著而成的。

XX不僅擔任過17年班主任、6年年級主任，還曾擔任學校信息處、教研處副主任，現在是工會副主席，同時教兩個班的語文，併兼任學校《星泉》文學社主編，《教研論壇》責任編輯，在繁重的工作中，他依然追求教學的最佳效果。每次他都會認真批改每個學生的作業及週記，藉此分析和總結學生學習中的困難，並將每屆學生的週記與作業加上批註，分類保存，精心積累第一手教學資料，總結經驗，使自己的教學水平不斷提高。

此外，聽課也是他提高自己教學水平的重要途徑，每次不管校內校外有優質課、公開課，他就想盡辦法去聽，甚至還和從未謀面的外校教師以通信的方式切磋教學。據不完全統計，到目前爲止，XX聽過的課已近20xx節。

在日復一日的教學中，不僅有付出和奉獻，也有很多收穫，XX收穫了桃李滿天下、收穫了家長們的敬意與感謝、收穫了社會的認可與尊重，也收穫了自身的成長和快樂，實現了個人價值與教師職業價值的和諧統一。

最美教師的感人事蹟2

一支粉筆寫春秋，三尺講臺譜華章

哇~哇~。半夜十點十分從鹿邑縣人民醫院的產房裏傳出嬰兒清脆的啼哭聲，等候在外面的產婦的丈夫這時才長舒一口氣，從這位高齡產婦離開講臺到孩子出生纔不過一個多小時。可孩子剛滿月，這位產婦就不顧家人和學校領導的勸阻，拖着虛弱的身子重返到了三尺講臺……這位愛崗敬業的教師就是我們老君臺中學的石煥新老師。時光荏苒，一轉眼的功夫，石煥新跨入教師這個職業已經17年了。在這17年的時間裏，她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、以愛爲本，忠誠教育事業

石xx，周口市西華縣人。1998年6月從開封師專畢業，本科學歷。爲了鹿邑的教育事業而從教於鹿邑縣老君臺中學。從第一天起，她就在心裏默默立下了把教育當做自己一生的事業的誓言。從此，她樂在其中，勤奮敬業，不懈奮鬥，在教育事業這片沃土上實現着人生的價值。

作爲年青的教師，她堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，爲人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘，致力教育科研與改革，爲培養有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說過這樣的話：捧着一顆心來，不帶半根草去。是呀，只有愛的付出，纔有愛的收穫。因此，她作爲一名教師一直堅信以愛爲本，用愛來感化學生，來淨化學生的心靈。

二、用心教書，用愛育人

工作17年來，石煥新一直擔任班主任工作，工作主動熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。在平時的工作中，她常常要一而再，再而三地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，以及家庭複雜的孩子，她採取了用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質的方法。在課堂中也一樣，她本着少懲罰、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的`教育，讓學生不把學習當成負擔，健康快樂地成長。20xx屆石煥新班有一位學生鮑超權因自幼患小兒麻痹症而腿腳不靈便，家裏條件也很差，特別自卑。石煥新經常和他促膝談心，並組織學生給他捐款，使他變得自信自強，學習進步很快，20xx年順利地考上了高中。石煥新老師在單位是個好教師，在家是一個標標準準的模範妻子，合格的女僕。丈夫病了，他就千方百計給愛人做一些可口的飯菜，有時要一口一口地喂，到了晚上丈夫和兒子睡着了，她還要完成兩項任務：做家務和批改作業，每天一直忙到深夜。早晨四、五點鐘又爬起來做飯，做家務，有時顧不上吃早飯。瞭解石老師的人都說，看不到她有清閒的時候。她總是笑一笑說：從小就苦慣了，也累慣了，只要能對得起工作，對得起學生，對得起家人，我就覺得活的充實。

在數學教學中，爲了使學生由愛學變成樂學，她精心設計每一節課。同時，她還常常與家長溝通、聯繫，強調家庭教育的重要性，經過這幾年的努力，她任教的班級一年較一年有進步，這進步，不僅僅只是成績方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學生有了學習的信心和熱情。

三、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。石煥新堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，她潛心鑽研教材，反覆研討新課標，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。石煥新常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。 一分耕耘，一分收穫。石煥新的教學工作取得了較好的成績：曾多次被評爲鹿邑縣優秀教師、優秀班主任，河南省骨幹教師，多次獲省市輔導獎，論文在國家基礎教育論文大賽中被評爲二等獎，教學成績突出。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……是石煥新追求的境界。作爲一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，她深知後面的路還很長。她堅信癡心一片終不悔，只爲桃李競相開，無怨無悔的辛勤工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

最美教師的感人事蹟3

賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛心和對教育事業的執着追求，譜寫了一曲當代教師的讚歌。

慈母情懷演繹深厚師生情

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”賀紅蓮說，我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作爲日常工作和生活的必修課。

炎炎夏日，賀紅蓮拿來自家的電風扇，給在教室裏學習的學生帶來涼風;她在自己家裏熬好綠豆湯，端到教室，給學生們送去清涼。酷寒嚴冬，她做好午飯，請來家遠的學生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆漿送到班裏，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時節，天乾物燥，她每天燒好開水，送到學生們手中，爲的是讓他們去火消熱，健康無恙。

老師們記得，近幾年來。每逢週二的中午，賀老師家的電腦都會準時打開，連上網線，插上攝像頭。一個男孩坐在電腦前，笑逐顏開。他對着屏幕說着什麼，並不時發出純真的笑聲。對賀老師來說，這個叫王亞飛的學生能這樣談笑風生，那真是莫大的安慰!要知道，這個學生因父母常年在外打工，曾經性格孤僻，沉默寡言，對學習興趣不大。而今，賀老師讓他每週與父母通過網絡見面的努力終於有了結果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰! 一位叫心靜的女生記得，她患重度便幹症需要悉心照料時，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家裏，每餐調理飲食，而且不嫌髒累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看着被自己弄髒的被褥面露尷尬時，賀老師總是摸着她的頭，說：“傻孩子，沒事的，洗洗就好了。”就這樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。

學生賀玉成的家長記得，在賀玉成遭遇車禍而昏迷的一個多月裏，賀老師先後十幾次到醫院和距學校七裏之遙的家裏看望。多少次，賀老師坐在牀頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。爲解家裏的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，並發動全班學生捐資近千元。當賀玉成在衆人的期盼中醒來卻嚴重失憶後，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。

不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無限的愛與關心送給了她的學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人;她似一場甘露，滋潤着校園裏的一顆顆幼苗!

鋼鐵意志鑄就校園不倒神話

對於一個熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生的老師來說，讓她離開教室、離開學生，無疑是一種痛苦的折磨。

20xx年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關節髕骨骨折，作爲八年級(2)班的班主任，她實在不忍心丟下班裏的57個孩子。

躺牀治療的一個多月裏，賀老師每天都在關注着班裏的學生。她把班幹部會議放在家裏召開，及時瞭解學生動態，精心佈置班級工作，每週兩次，雷打不動。她還把成績暫時落後的學生請到家中，給他們談心、補課、輔導作業……

那段時間裏，賀老師家的窗口成了瞭望臺，窗臺下的沙發成了她的工作臺。課後，不少學生習慣性地跑到賀老師家的窗口，看望的，問候的，請假的，借錢的，借針線包的……不一而足。而這時候，也是賀老師一天最爲快樂的時候。對她來說，每天能看到孩子們，乃是她最大的幸福!

爲了這種幸福，賀老師不知忍受了多少疼痛的折磨，不知暗自留下了多少淚水。有一次，因爲電腦椅滑動，賀老師支撐不住摔倒在地板上，她無法站起，無法挪動，只能躺在地板上默默垂淚，直到丈夫回來，才把她抱到沙發上。面對丈夫心疼的埋怨，賀老師只是歉意地笑笑。說實在的，對丈夫，她充滿歉疚。自己臥病在牀，什麼都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊國小上課，下班後還要照顧孩子，照顧她，已經夠累的了。她也想安靜地躺着，靜靜地休養;她也想少給丈夫“添亂”啊!然而，讓她離開窗口，離開“陣地”，無疑是要掏空她的心!一天看不得自己的學生，賀老師的心裏都空落落的。她離不開學生啊!

在家休養了一個多月，賀老師實在呆不下住了。她不顧醫生“保護不好會落下後遺症”的告誡，不顧自己即使拄着雙柺也依然走動艱難的`右腿，毅然走上了二樓的教室，站在了班級的講臺上。

爲鍛鍊自己，也爲了激勵學生，賀老師拒絕了學校領導把她的班級調到一樓的想法，也拒絕了好心同事替她上晚自習的建議，硬是用堅韌的精神和鋼鐵般的意志，在校園，在講臺，在通向教室和宿舍的一級級臺階上，留下了不倒的雕像。這雕像，深深地刻在全校師生心中，更深深感動了賀老師班裏的學生們。

人們常說，身教重於言教。賀老師正是用自己的言行，潛移默化地教育、影響着學生。學生們說，有這樣的老師做榜樣，我們還有什麼理由不好好學習，不奮發上進呢! 恪盡職守奏響一路凱歌

從1994年師範畢業回鄉任教至今，賀紅蓮在李莊鄉初級中學已默默耕耘18個春秋。她一直做着學校最基礎的工作——教書。無論是剛畢業時教歷史，還是後來教語文，擔任班主任，賀老師都把自己任教的學科視爲最重要的科目，把自己所做的工作當做最重要的事情來做。恪盡職守，殫精竭慮，教書育人，無怨無悔。

賀老師有兩個習慣給學生留下了深刻印象。一是經常自己掏錢買書給學生看，二是常在班裏講新聞時政。她說，閱讀受益終生，作爲班主任，應該引導學生愛讀書，養成閱讀的良好習慣。還應讓學生胸懷天下，樹立遠大的理想。因此，她利用一切可以利用的時間給學生讀新聞，講新聞，讓學生了解國家、國際形勢，，從思想上、從內心深處喚醒愛國意識，產生爲祖國振興而學習的動力。

每天清晨，她堅持五點半起牀，早早來到學校。晚上九點半，查完學生宿舍她纔回家。每週13節課，組織兩次集體備課，還要帶領組內老師進行課改試驗，進行教育理論研究，撰寫教育科研論文等，這就是賀老師日常所做的工作。

在常人看來，這樣幹太辛苦啦，賀老師卻說，像自己一樣辛勤付出的老師有許許多多，自己做的還很不夠。賀老師認爲只要能每天呆在學校，每天能看到自己的學生，看着學生一天天成長、成熟，再大的付出也是值得的。

春耕秋收，潤物無聲。賀老師辛勤耕耘，收穫的自然是一串串碩果：她教的班級年年被評爲全校先進班集體，她先後獲得全縣優秀班主任、優質課教師，師德標兵、文明教師稱號，還有全市優秀科技輔導員，全省優質課教師、全省優秀輔導教師等一頂頂桂冠。

賀紅蓮老師，猶如一支夏日荷塘裏亭亭玉立的紅蓮，以自己的美麗浸染着學生，以自己的汗水澆灌着學生，以自己的付出成就着學生!

最美教師的感人事蹟4

在我們身邊，有這麼一個人，她，對工作任勞任怨、孜孜不倦;對教育心懷赤誠、全力奉獻。她，就是張xx老師。張老師工作近10年，從沒停歇過她忙碌的腳步，這不停息的腳步來自於她對工作的責任，奉獻的情懷源於她心底對教育的摯愛。她似乎忘記了歲月的斗轉星移，默默譜寫着季節的春華秋實，宛如歲末殘冬凌寒獨自開放的寒梅，傲然挺立於紛紛揚揚的風雪之中。

她是“80後”教師，也是年輕的班主任，是在質疑中成長的一代。但在領導和同事的眼中，她愛崗敬業，勤奮踏實;在學生和家長的眼裏，她待人誠懇熱情，友善易親近。

“把教書育人當成自己的'事業”是她的職業理想，爲了能更好地勝任國中的教學工作，她認真鑽研教材，仔細備課，作爲青年教師虛心向老教師請教學習。通過不斷的學習和總結，自身的業務水平有了很大的提高，所帶班級的物理成績也得到了學校領導和家長的認可與肯定。

她常說“沒有一種職業和我們一樣，面對的是生命，耕耘的是心靈，收穫的是希望”。教師是一個重複性極大的職業，教書育人也是辛苦而勞累的，但在這個過程中她始終堅持着一個信念：用真心、真愛、真誠去關愛、溫暖、感動每一位學生。班主任的工作本就勞累辛苦，除在思想上、學習上給與學生關心的同時，在生活上也要給予無微不至的關懷。學生出現問題或情緒波動時她是傾聽者，幫助學生調整情緒，走出低谷;學生生病時她是家長爲學生跑前忙後，班上有個學生得了胃炎，醫生建議多吃清淡易消化的食物，她就天天爲學生熬粥、做飯。她開玩笑說：“老師有時就像個‘全陪’，陪孩子們學習、午晚睡、聊天，陪他們哭陪他們笑。”“80後”的她拿出了全部精力和愛陪“90後”度過高中。

學生感受着她的熱情和愛，她也在感動着學生給她的幸福。學生在和諧快樂的集體中學習地也輕鬆開心，成績當然也不在話下;她注重鍛鍊培養學生各方面的能力，學生全部參與到班級的管理中來，班裏的很多事情學生都主動的爲她出謀劃策，爲她分憂。

俗話說：行得春風有夏雨。家長經常對她說：“張老師，孩子交給你我們很放心!”“教學方法獨特、新穎”，“和學生有共同語言，更懂得尊重、理解學生，很容易獲得學生的認同與擁護。”這是老教師對她的評價。她經常跟我們聊人生、講情感，還有最新流行潮流，是我們的知心姐姐”。這是學生對她的認同。沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，但幸福都充滿在與學生朝朝暮暮的風雨兼程中。她不是名師，但名師是她的追求，她要把教師當成一輩子的事業來經營，讓自己的青春的這三尺講臺上閃光!

日出日落，年輪更替，不變的是張老師那愛崗敬業的心; 潮漲潮落，情懷依舊，不變的是張老師用教書育人的情。

衷心得祝願張老師笑容永遠燦爛——那是學生和家長們最希望看到的風景!

最美教師的感人事蹟5

我叫xxx，男，19xx年8月出生，20xx年8月參加工作，現任教於xxxxxx中學，是英語學科帶頭人，中學二級教師，先後於20xx年、20xx年被評爲縣級優秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考覈被評爲“優秀”等次。

一、熱愛教育，關愛學生

作爲一名教育工作者，我始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人爲天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校爲家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十五年來，始終任兩個班的英語課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。爲此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切爲了學生，爲了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融爲一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示範行爲，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啓迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收穫”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，校領導的賞識，社會的認可。

二、更新理念，投身教改

作爲一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神後，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啓發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。

在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，紮實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，瞭解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認爲我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因爲有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨幹教師。在工作中我認真鑽研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用於自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過採取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。

因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，並因所任英語學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示範課，多次被評爲校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。

三、帶頭教研，搞好引領

作爲學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課餘時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的`工作起色較大，進步較快，效果顯著。

工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。爲進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成爲提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參加，踊躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鑽研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業水平和施教能力，致使英語學科成爲我校強勢學科，爲我校教學整體上水平作出了一定貢獻。

四、創新模式，管好班級

作爲一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時爲人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，我所帶的九年級九班20xx年度被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作爲班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，爲班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今後，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。

最美教師的感人事蹟6

最美女教師張麗莉的名字已傳遍全國，她將成爲影響一代教師的楷模。5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍未脫離生命危險。她目前的病情更牽動着人心。每人含着眼淚排着長長的隊伍，目送着張麗莉同志從佳木斯的醫院由二輛最先進的救護車轉往哈爾濱的一所醫院，這個不平凡的瞬間感動了國人，也深深震撼了我們，我們落淚了！

教師張麗莉勇救學生的感人事蹟經媒體報道後，在社會各界特別是學校教師中引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、捨己救人的行爲，值得我們全社會來學習。上至國家的領導人，下至普通的百姓。我們要向“最美教師”學習：人們通過各種方式爲這位“最美女教師”祈禱、祝福。崇高的師德，源於我們教師心中的大愛。張麗莉老師在失控的汽車衝向學生時，在生死一線之際，沒有考慮自己的人身安危，而是義無反顧地一把推開了學生，自己卻被車輪碾壓的事蹟再次向社會傳達了教師的美，彰顯了一位人民教師無私、偉大的品格。她用行動來詮釋“愛崗敬業，關愛學生，嚴謹篤學，勇於創新，爲人師表，無私奉獻，以人格魅力和學識魅力教育感染學生”這一我們教師一生努力的目標。這樣的教師，對得起“太陽底下最光輝的職業”，稱得上是“人類靈魂的工程師”。張麗莉老師在自己的生命和學生生命之間，毫不猶豫地選擇了學生，用行動詮釋了人民教師的無私大愛，展現了人民教師的崇高師德。更向全體工作在教育戰線的人民教師們莊嚴地宣示了在新的歷史條件下高尚的師德仍是教師不懈的追求，是我們千千萬萬普通教師的驕傲和自豪，是我們學習的楷模，我們要學習她那種大愛、捨己爲人的精神和高貴品質。(心得體會 )今天，“最美女教師”的付出，讓我更加堅信着愛的存在、愛的無私和愛的偉大。社會呼喚教師師德的高尚，更需要師德高尚的教師。我們要向張麗莉同志學習：

　一、學習她臨危不懼、捨己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的傑出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的鬥志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。

　二、學習她愛崗敬業、教書育人的崇高職業精神。張麗莉同志參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直堅持聽課5年，事發當天還連續聽課兩節，聽課學習成了她的一種習慣。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業業。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不願放棄一個孩子。在九年級一次考試中，王睿同學的語文成績很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說：“孩子，再哭我會心疼的。來，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績提上來。”一席話，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動力。她用自己的行動詮釋着爲師者對職業的熱愛，學生收穫的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠於人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。

三、學習她關愛學生、無私奉獻的高尚師德。張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個人撫養她讀完大學，家庭經濟狀況並不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學生。由於學校維修，九年級學生搬到第四中學，離家遠的孩子很多，有些孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅乾放到班級。學生生病了，她買營養品去看望；學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水爲學生送來清涼；冬天天冷，她用電水壺燒水給學生送來溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學生；家長會天氣熱，她自己掏錢給每位家長買冰棍；放學時學生等不到家長，她主動打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的`真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘爲人梯，關心每一名學生的成長進步，努力培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　四、學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業理想。張麗莉同志的座右銘是“要麼不做，要做就做到最好”。她經常在網上進行教育教學交流互動，積極參加市、區、校的教學教研活動，還自己出資購買了大量的學習資料，專業水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她用執着的熱情收穫了累累碩果，多次被評爲學校優秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經常帶病工作。我們要學習她勤奮進取的精神，加強學習，爭創一流，不斷提高綜合素質和業務水平。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”爲榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

我作爲一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。在日常生活和工作中，做好本職工作，克盡職守，愛崗敬業，將自己的工作不斷推向前進，取得優異的成績；向英雄教師張麗莉學習，就是要學習她對學生的關愛和臨危不懼、捨己救人，對教育事業的熱愛精神。關愛學生是我的責任，青年學子是祖國的未來，民族的希望，培養優秀傑出的接班人是我義不容辭的責任；教育事業是人類崇高的事業，我要向抗震救災的英雄學習，熱愛教育事業，嚴於律己，教書育人，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育；向英雄張麗莉學習，就是要學習他們用生命所闡釋的師魂。學爲人師，行爲世範。我不僅要努力學習，爲人師表，成爲學生學習的榜樣，而且要不斷進取，頑強拼搏，使自己的行爲成爲世人學習的典範。

最美教師的感人事蹟7

每當大家看到站在教學樓門口歡迎師生，穿梭於教學樓和辦公室，晚上11:00多還在辦公室伏案備課或輔導學生，在學生宿舍檢查的身影中，就一定會有我們可敬可愛，勤奮踏實的的年級主任——XX老師。他1997年畢業於江西師範大學外語系，中學英語高級教師，已多次獲得江西省骨幹教師、江西省優秀閱卷員、XX市優秀教師、XX市骨幹教師、XX市優秀黨員、XX市首批教學資源骨幹教師，XX市優秀教研組長, X四中功勳教師、十大青年教師標兵、優秀班主任、優秀教師和優秀黨員等榮譽。他是大家都比較敬佩的好黨員好老師。

他從小就深受多位做教師的親人薰陶，耳濡目染，教師的聖潔和崇高品質在他的心中根深蒂固。他早就在心中萌發了當一名人民教師的願望。大學畢業後，他夢想成真，成爲一名光榮的人民教師。站在神聖的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的'赤誠之心和強烈的責任感，他在平凡繁重的教育、教學、教研和多年的班級、年級管理工作中永保着一種崇高的敬業精神、無私的奉獻精神、忘我的犧牲精神，真正全面詮釋了他的事業之心、責任之心、關愛之心、進取之心、專注之心、感恩之心、寬容之心、平常之心。在參加工作的19年時間裏，他把滿腔的熱情獻給了教育，把所有的關愛傾注給了他摯愛的學生，把全心的精力投入到他平凡的崗位中，把全部的智慧融入了他依戀的三尺講臺上，把微笑註釋在他與同事的交往中，把真誠熱心回饋給哺育他的社會。他播種陽光，收穫春天，他播種希望，成就學生。正如他所說：“學生纔是我的希望、寄託、動力和財富”。面對衆多的誘惑，求知若渴的學生，他意志堅定，不爲所動，依然以校爲家，早出晚歸，時刻都能看到他在教學樓的身影。他以學生爲重，一心撲在教育教學上，默默耕耘，兢兢業業!他放棄了所有與工作無關的業餘活動，娛樂愛好，有時他的同學、同事、家人都笑話他傻，只知道工作，不知道享受。他能面對許許多多難以想象的實際困難，坦然處之，對所承擔的各項工作任務都能做到認真負責，充滿熱情，努力做好，一如既往，毫無怨言。

XX老師深知要給學生一杯水，自己要有一桶水，於是他始終堅持學習，學習先進教學理念，探索英語教育的新思路和新方法，轉變教育觀念，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段，潛心鑽研教材，反覆研討新課標，廣泛汲取營養，及時進行反思總結歸納。他先後赴澳大利亞新南威爾士州TAFE進修學習;參加英語教育研究班學習;參加國際愛德華基金英語教育培訓班學習並結業，積極主動進行課改和課題研究，特別是《高中英語漸進式教學模式探究》被評爲江西省“十一五”規劃重點課題，他本人也被評爲優秀課題負責人。他還積極參與並指導其他老師的課題，已撰寫英語教學、德育論文近30篇，獲國家、省市級一、二、三等獎。教學之餘，他還經常撰寫新聞報道，學習心得，近幾年來有20多篇文章發表在XX晚報，大江網，江西廣播等報刊雜誌網絡上。

他深知“喊破噪子，不如做出榜樣，要想正人，必先正己”。所以，無論何時何地，他總是嚴於律己、率先垂範，以自己的人格魅力去感染師生，他做每一件事都很較真，追求完美，甚至在別人看來有點迂腐，爲難自己。有一次，爲了幫助高明秋老師出好與宜春中學聯考試題，他在製作聽力播放音頻時花了兩天時間學習相關技術，反覆試驗，最終成功地製作出了完美的聽力錄音資料。每逢備課組老師請假，他都是主動請纓爲老師們代課。記得有一次陳志勇老師因工作量太大，聲音沙啞，需住院做手術。XX老師不顧自身喉嚨沙啞仍然堅持代課，最終導致他自己喉嚨失聲，醫生診斷他聲帶小結，強烈要求他住院手術治療。

無論是作爲一名英語教師還是年級主任，他總是用心做事，以誠待人，踏實做事，與同事和睦相處。在工作中，他既尊敬前輩，又能帶領幫助年輕老師，認真落實學校部署安排的各項工作。他同時勇於開展批評與自我批評，虛心請教，把自己的教學經驗無私傳授給年輕教師。他總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都願意跟他說。他也總是耐心地傾聽，和老師們進行談心、積極有效開導，幫助老師們解決困難。

他是個精力充沛，熱情四射的好黨員好老師，經常積極參加公益活動，如交通安全志願者，XX志願者，公益順風車愛心俱樂部，幫助有困難和需求的市民。他雖然不是教工宿舍樓長，但他經常主動去修路，清理水溝，打掃公共樓梯衛生，教育教工子女。幫助鄰里解決一些如修理水電，自行車，清理管道，搬運東西等實際困難是經常的事情。在家人和同事眼中，他也是一個孝子，雖排行老小，但他以實際行動詮釋了“孝”字。

作爲一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，他深知後面的路還很長。他表示在今後的教育教學工作中，將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展教育教學、教研以及年級管理工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻他無悔的青春。他堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李滿天下!

最美教師的感人事蹟8

春風化雨總有時 腳踏實地話芳菲

林杏芳老師，1993年邁上三尺講臺，一直擔任語文教學和班主任工作，兼十年的語文教研組長。在各級各類競賽或測試中，所任班級都取得非常優異的成績。事雖多但她每天依舊光采靚麗，神采飛揚，是全校老師公認的“明星老師”，是“福建省優秀輔導員”。

(一)學高爲師，她被公認爲三尺講臺“最美的風景”

江頭中心國小外來人員多，家庭困難者也多。針對這種現狀，她深曉必須樹立“教育是一門無止境的藝術，教無定法，學無定法”的信念。她始終如一日地閱讀教育書籍，認真鑽研教材;積極參加“市骨幹班主任和語文骨幹教師”培訓，謙虛求教;不斷改進教學手段，形成“活潑自主，先學後教，勇於探究”的教學模式，深受學生們喜歡。許多家長都慕名而來，要把孩子調到她的班級。

課後，她勤於筆根，寫教學敘事，寫學科論文，鼓勵學生一起動筆。每天在羣空間發表文章已達百萬字，引來許多的粉絲。功夫不負有心人，她有20多篇論文在各種刊物中獲獎或發表;所指導的學生近50人次獲全國，全省作文大獎。班級獲得“全國青少年文學創作搖籃班“稱號。

(二) 真誠付出，她被學生親切地稱爲“最美孩子王”

她生性熱情活潑，童心永駐。似乎爲“孩子王”而降落人間。她把班級佈置成“兒童的樂園，書香的家園”。她深知學生的天性，好勝樂賽。她努力創設各種競爭平臺，建立起各種競爭機制。譬如 “最閃亮的小明星，最有愛的小雷鋒，最出色的小作家，最標準的播音員……“採用“積分抽獎;班幣換獎;頒發獎狀，傳送喜報;佩戴胸花，身披紅綢”……形式多樣的獎勵方式，大受歡迎。她嚴而有度，課上是老師，課後是朋友。她用愛和童真與學生交流。每一屆學生最大的願望——“林老師把我們帶到畢業!”

三年前，衣衫破舊的萬青華同學，從解散的外口學校轉來。因未學拼音，入學測試僅23分，家長則一副事不關己的模樣。當晚，她回去整理出兒子穿過的'衣裳，未開封的書包。當家長看到一大袋物品時，頓然悔悟。有了良好的家校配合，青華期末就上了90分。還有數不清的事例，告訴我們她和家長、孩子間的真誠互動。正因爲她善於與家長，學生交心，所以她的班級工作總是事半功倍，令人羨慕不已。

她所帶的班級，創下幾個新紀錄：

1. 每天學生如數交作業，從未落下。

2. 四年來，每週一都領取“文明班級”獎牌。從未缺席。

3. “校運動會成績”由入學的倒數第一到如今的冠軍。

4. 班級學生是學校各級各類文藝演出的主力軍。

5. 連續四年，“班級綜合總分”蟬聯全校第一且遙遙領先。

6. 連續三年，班級被評爲“區先進班級“

7. “班級家委會”最能幹，家校配合最默契。

(三) 春華秋實，她在同事眼中——“最美麗，最富有”

“要成爲一名永葆活力的教師，首先是一名不折不扣的實幹家。”作爲語文教研組長，她不但自己要有過硬的教學教研能力，更要帶領大家一起前進。對於年輕教師，從班級管理到課堂教學，她都毫無保留地傳授。她爲年輕教師開教育教學的講座，範寫公開課教案，不厭其煩地聽課，評課，直到滿意爲止。她被大家親切地稱爲“芳姐“，年輕人有聚會總也忘不了她!有個身體欠佳的漂亮老師， 剛從外地調入，各方面都不習慣。她和她交心，開導她，幫助她。年輕姑娘說，似乎又回到媽媽身邊。哪位老師需要教學材料，她都樂於獻出。怪不得葉校長說：“杏芳就是個大明星啊，同年級的老師都要跟着她，哪怕上最畏懼的課改年級，也不落下!“

德育處接到的活動，演出等，首先想到的也是她，因爲她的班級學生綜合能力強，習慣又好。

儘管她每天忙得陀螺似的，但依舊光彩照人，神采奕奕。每天下午放學後，雷打不動地跑步，騎車。身後還跟着一羣小跟班。 “明星教師”的美譽和班級“運動會冠軍”就是這麼來的吧?

也有人說，她是最富有的老師。她有一個非常幸福的家庭，一位才氣滿滿的畫家丈夫;一個品學兼優的學霸兒子。從教21年來，她拿了數不清的榮譽，她的學生在各種比賽中都載譽而歸……有人說，她是上帝的寵兒。她堅定地回答：“不，那是因爲我有一顆樂觀，上進且平和的心”。

一位20幾年如一日的普通老師。一個把愛心，真誠給了學生的老師;一個把青春，激情奉獻給了教育事業的老師;她詮釋着最美教師的內涵，用堅守和承諾澆灌着滿園桃李。

最美教師的感人事蹟9

今年前不久在《琿春四中學生心中好教師》的師德問卷中，一位教師脫穎而出，她的各項評比率均在96%以上，位居所有評比教師之首。

她是誰?她爲何在學生心目中有如此高的評價?

她叫趙蓮姬，一位女數學教師，職稱――一級，教齡23年，現就職於琿春市第四中學。說起趙蓮姬老師，與她共事的老師都一致評價她是一位“堅強、樂觀、向上的實幹家”，她教的學生都會津津樂道地說她是一位具有“教學獨特、愛生如子、一視同仁、高尚情懷的好老師”。經過她幾年來不斷實踐探索，先後評爲校內課改明星教師和市級數學學科帶頭人及州骨幹教師;20xx——20xx年全市“以學爲主，當堂達標”課堂教學研究的活動中被琿春市教育局評爲優秀實驗教師;今年，她又終於圓滿地完成了課題《如何在九年級總複習中實施獨學、對學、羣學的研究》的結題。她從教以來，能堅持以飽滿的教學熱情、紮實的工作作風和吃苦耐勞的優良品質，牢記教師的職責與使命，在本職崗位上，勤於學習，努力工作，奮發作爲，工作成績得到了各級領導及廣大學生及家長的一致好評。

(一)把熱情付於進取

從事教育教學工作以來，趙蓮姬老師忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在日常的教育教學中，爲了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，爲人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。她總是用一種樂觀向上的精神影響着身邊的人，留給人們的永遠是堅強的一面。

(二)把博愛撒給他人

趙蓮姬教師的身體狀況一直不是很好，十分低的血壓讓她時常處於眩暈，渾身無力的狀態，去年又得了嚴重的甲亢。但走上講臺的她始終面帶笑容，活力四射，給學生們留下的永遠是快樂。她上課很有特色，聲音洪亮，感情充沛而有活力。她在課上常常會用生動、形象又不乏幽默的語言，吸引着每一個學生，在她的講解下，同學們心目中枯燥乏味的數學問題由複雜變簡單了，由難變易了，就連不想學習的學生也開始對數學感興趣了。課堂間她經常俯身於學生中，她用自己的超凡能力和特有的耐心挽救了一個個要放棄數學的孩子。

她的.學生們是這樣評價她的：

楊X文同學說：“趙老師經常對我們說：‘我不會放棄任何一個學生，不管你有多差。我相信你們不是因爲笨，而是還沒找到正確的學習方法，我將和你們一起努力，一定會把成績提上去的。’每個老師都能說出這樣的話，但能堅持做下來的只有趙老師。”。

吳碩同學說：“我的數學最差時只有36分，曾經讓我很沮喪，一度失去了學習的信心。這時趙老師找到了我並跟我談了很久，我明白了很多道理。從此我開始認真聽講，一步一步腳踏實地地學。我每一次進步時，趙老師總會第一時間鼓勵我，平時經常給我打電話詢問我學習上的困難。在趙老師的幫助下我的數學成績逐漸從36到66，從66到74，從74到86，從86到96，從96到如今的109。當我拿到這張優秀成績的試卷時，我第一個想到的人便是趙老師。當我高興地找到趙老師時，沒想到她比我表現得還開心。成績的背後是趙老師的真誠幫助，我會永遠感謝趙老師，也將永遠衷心祝福趙可親可敬的老師身體健康!”

姜知延同學說：“我們都把趙老師稱爲‘老趙’，因爲‘老趙’能給我們帶來親切感，我們已把趙老師當成我們大家中的一員。”

趙老師在學生們心中是不折不扣的良師益友。學生們更多地談到她的是對待每一個學生的真誠付出，她教過的孩子都接受過她耐心的指導。

李京昊同學是一個比較聰明但又十分好動的孩子，他的父母長期在南韓務工，平日裏他和姥姥一起生活，很多學生和老師都認爲他是一個很“難纏”的學生，但是趙老師每次都會不厭其煩地解釋他所提出的一個個“怪異”問題。由於母親長期不在家，他幾乎把趙老師當成了媽媽，每天晚上都要給趙老師打一個電話心裏才踏實。勞累的趙老師無論一天的工作有多疲倦，家裏面有天大的事，她都會在第一時間接他的電話或把電話撥回去，通過電話溝通幫他消除了生活和學習上的一個個困難，趙老師就是這樣一位可以爲學生付出一切的優秀老師，她的高尚品格折服了班級裏的每一位同學。

上屆的王澤偉同學是班級的一位差生，對學習完全失去了信心。趙老師常常抽時間找他談心，並利用午休時間從最基礎的“有理數運算”開始一步步耐心地同他一起拾起學過的知識，同時也慢慢地爲他樹立起了學習的信心。在趙老師的辛勤付出下，王澤偉同學的數學成績從一開始的幾分到最後的九十多分。此後王澤偉同學對數學產生了深厚的興趣，並且有了很大的進步。有時班級同學很難解決的的幾何題他卻能輕鬆的做出來，看到他做出題目後興奮的樣子，趙老師臉上露出了幸福而滿意的笑容。由於家庭等諸多因素他最終沒有完成國中的學業，悄然離去，但離開時給趙老師留下了一封充滿歉意和感激的信，信中表達了對趙老師的無限感激和留念之情，並向趙老師保證無論走到哪裏都會牢記趙老師的教誨好好做人，好好做事，並囑託趙老師一定要注意身體，看到這封信，趙老師流下了無限遺憾但又十分欣慰的眼淚。

金志勇同學是一個性格很孤僻的孩子，由於父母長期在國外打工，平時缺乏交流的他對別的同學尤其是老師的關心總是拒之千里。看到這種情況，趙老師通過調動學生學習數學的激情和小組團隊意識來喚醒他對一切事情的渴望，選他當數學課代表，給他一切展示自己的機會，爲他傳輸正能量。從此這位同學轉變了，從開始不願和老師說話到最後主動找老師提問題甚至合理化的建議，一步步成長爲班級最優秀的學生。在備戰會考階段，趙老師又怕他的父母不在家會影響他的會考，特意在週六週日把他招到家中進一步強化他的數學思維。最後這位同學真的是不負趙老師的重望，在20xx年的會考數學考試中取得了滿分，這段佳話在班級和全校久傳不衰。

與趙老師搭檔的班主任都說，趙老師不知有什麼魔力，我們班的孩子聽她的課時每個細胞都在動，每根神經都在跳躍。學生的思維在高速飛轉，在課堂上總是躍躍欲試，對數學十分癡迷。

其實趙老師的魔力就是愛，她愛生真摯如子。記得那次去杜郎口學習的時候，一同去的的老師都想給家裏人捎點東西，可是趙老師想到的是給她的學生們捎點什麼。她就是這樣愛着自己的學生、自己的班級一位可敬可愛的老師。

趙老師不僅對學生有如此的寬厚和博愛之心，對同事一樣是無私奉獻，尤其是對青年老師的幫助，這些事蹟大家聽了無不爲之感動。我校青年教師孫海霞參加全市的青年教師講演賽，趙老師聽了幾次試講後，感覺在課件的製做上存有很大的問題，所以回到家後，她重新制做和調整課件直到深夜，感覺滿意後她才安心地躺下休息。在趙老師的悉心指導和幫助下，孫老師最終在比賽中獲得了二等獎。我校的王國平老師參加全市的數學觀摩課，趙老師同她一起反覆修改着課件、教法、習題，認真思考課堂中可能發生的每一個細節問題，由於大家的共同努力王老師最終獲得了成功，她所設計的課受到了全市老師們的一致好評。對於青年教師陳非非，趙老師更是不知付出多少努力，從對學生的管理上到每一節課的新課引出、習題選擇上，趙老師一步步細心地指導着陳老師，使陳老師在業務和管理能力上有了質的飛躍，很快成爲了我校的骨幹力量。趙老師就是這樣一位大公無私、值得所有老師尊敬和佩服的人，是我們教師心中的最美麗的老師。

(三)把精力用在鑽研上

在數學教學中，她是學校的骨幹，杜郎口學習之後，她成爲琿春四中“獨學、對學、羣學”學習方法的創始者，她的小組合作式的教學管理已經形成完整的模式體系。科學的教學方式也給她帶來了教學上的成就，經過她教的班級無論七年級基礎如何，經她的悉心經營總會成爲學年的前茅。

她的小組合作式教學，基於本校和學生的實際進行了科學分組。課堂上她大膽實施“師徒結對”、“師傅帶徒弟”、“師傅引領講―徒弟跟着學”、“師徒捆綁量化”等教學方法。她的做法不僅讓好學生保持着積極性，更讓學困生看到了希望。有時爲使小組組合更合理，她會熬夜排兵佈陣進行仔細研究，直至滿意爲止。有效的措施加之她耐心的管理，班級的差生沒了，不及格的學生也明顯減少了。

她的經驗在全校得到推廣，並代表學年組和學校多次開出各種類型的公開課，在課堂上同學們自如的、真實的表現，以及各種測試的優秀成績面前，她簡直令同行們刮目相待。

趙老師每天無論多忙多累，她總會認真準備每一節課，她把課前、課中、課後的常規工作做好、做精，並做到認真鑽研教材。在課堂上，她把獲取知識的主動權充分地交給學生，讓學生成爲信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能，真正體現了“教師爲主導，學生爲主體”的教學思想，從而使學生由被動接受的“要我學”轉化爲主動的“我要學”。在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，她更加註重培養學生的求新、求異、發散等創新思維方式和方法，鼓勵學生主動參與、探索、思考。在課堂教學中她精心設計練習題目，作業做到有層次、有梯度，面向全體學生，不放棄任何一個學生，並認真做好學生的查缺補漏工作。

在教學中，她始終走在課改的最前沿，大膽創新，努力採用最先進的思想、最新穎的方法去引導學生，先後在全校和全市以師友“對學”的方式展示了《平行四邊形複習課》、《正方形的判定》、《垂徑定理》、《切線的判定和性質》、《對圓錐的探究》等課程，做到了引領全校和全市的課堂教學改革。

她說，每次優秀評選都是她未來工作的新起點，慶幸自己選擇了“教書育人”――這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。

一個人的美不在於她的外貌，而在於她對愛的奉獻;一個人的價值不在於得到什麼，而在於她爲人做了什麼;一個人的幸福不在於富有什麼，而在於她是否能樂觀向上地去面對生活。趙蓮姬教師就是一個存有美，能創造價值，擁有幸福的人。這樣的教師才能培養出身心健康的優秀學生。這樣的教師纔是最美的教師。

最美教師的感人事蹟10

在學校的組織下，我們學習了“最美教師”的感人事蹟。“美”，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是“美”的最好詮釋。沒有優越的工作環境，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是儘早的結束時，我看到的她們，卻是不離不棄的守候，守候着她們的崗位，守候着一個個孩子的夢想，更爲孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些教師的故事中，看到的是一名教師，放下了“自己”時的勇氣與擔當。

正是這種放下，使得教育的基礎不再是名利，不再是個人追求，而是一步一步的，慢慢的走向人間的大愛與小愛，用心地感受着人與人之間的交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。她們的救人不在於偶然，是無處不在的責任心所致。她們使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她們的事蹟鼓舞着大家，我要像她們那樣，懷着對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業。她們是我學習的楷模。下面談談學習最美教師的心得體會：

一、立足本職，對學生獻出一片愛心。

托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那麼他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融爲一體，他就是一個完美的教師。”通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

最美的教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業，我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是學習樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的.心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好爲羣衆服務的各項工作，努力把xx打造成爲充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。

第三是學習甘於奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因爲學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的讚歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力。

所以我們要以她們爲榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切爲了學生，爲了一切學生。這就需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細緻，爲學生服務。作爲一名教師，就要用自己的愛去堅守、捍衛自己的崗位，實現自己的人生價值。

最美教師的感人事蹟11

學習了“最美教師”的感人事蹟後，我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她們的事蹟鼓舞着大家，我們要像她們那樣，懷着對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業。她們是我們學習的楷模。

通過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的'時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中。

最美的教師堅持樸素的工作作風，第一是學習忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢於負責，敢於擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的幹事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。第二是學習樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守着可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本着愛人民、愛社會、愛他人的博大情，紮紮實實的做好爲羣衆服務的各項工作，努力把學校打造成爲充滿愛心，人人嚮往的幸福之城。

熱愛從心底發出，行動中表達。