最美教師人物事蹟（精選7篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，要用到事蹟的地方還是很多的，事蹟是爲了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟如實記載和反映的書面材料。擬起事蹟來就毫無頭緒？下面是小編爲大家整理的最美教師人物事蹟（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最美教師人物事蹟1

我叫劉麗娜，是聞喜縣實驗中學一名普通的語文教師。說普通是教學是一個平凡的工作，瑣碎重複，不會有驚人的壯舉，也談不上深刻美麗，但教師又是影響很深遠的的職業，因爲它是與活生生的有思想的學生打交道，用心去幹，可能會讓一個很平凡的學生煥發光彩，用愛去教，可以讓自己在成長中享受到生命的愉悅。這樣的感覺都源於我在教學中的四點感受。

感受一：我是放不下學生的。

從教以來，我走過多個學校，從偏遠山區陽隅國中到貧困鄉鎮薛店國中，再加入縣城大校實驗中學。

我們實驗中學是2019年新建的全縣最大的一所寄宿制學校，在校師生近3000人，縣領導、局領導十分重視，社會各界備受關注，省市檢查接連不斷，但開學初，學校工程有一部分尚未完工——教室沒有門窗，地面上到處是水泥印，爲了給學生一個整潔的入學環境，我找工具進行清理，用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個人擺桌凳、迎學生。入學結束後便開始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理，學校規定細，要求嚴，班主任勞動強度特別大，從來都是伴着星辰走進教室，踏着月光十一點纔回到宿舍，輪到值班更是熬到兩、三點，那段日子，我感到從未有過的苦和累，腿也站腫了，腳也變跛了，常常查完宿舍回到公寓，飯熱了還沒吃，一躺下便睡着了，眼一睜就天亮了。高強度的勞動，身體是吃不消的，不到一個月，我出現了短暫性失聲，沒有了聲音，無法上課無法交流，我只能一個人在公寓偷偷流淚，當我鼓起勇氣站到校長面前時，未語淚先流，校長語重心長地說：“學校初建，我們都象長征一樣在出徵，要堅持……”，看着疲憊的校長，我把一切話都嚥了回去，決定同甘共苦幹下去。

2019年，因學校工作需要我接過了49、50兩個實驗班的語文兼49班的班主任的工作，同時被任命爲校團支部書記，並負責創建學校廣播站。工作量成倍地加重，我深深感到時間不夠用——每天從早上6點起牀一直到12點，跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開始挑選廣播員、編輯，審定廣播稿、上自習、查宿舍，經常忙到晚上10點，連續十幾個小時的連軸轉，我忙得暈頭轉向，只好把要做的事情寫在紙上，做一項畫一項，同事見了我都問：“這麼忙，不頭疼?”我只能苦笑，其實我根本沒有時間頭疼。

這樣的日子雖然忙碌，但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時被平車砸傷，不幸骨折住院，更令我身心疲憊，期末在即，教學任務加重，學生壓力很大，班級工作更加繁雜，我每天騎車在醫院與學校來回奔波，照顧孩子擔心學生，到校上課又惦念孩子，過了半個月，醫生建議孩子回家療養，就在丈夫找車，婆婆收拾東西時，我接到“防震減災”徵文電話，急急忙忙往學校趕，就在這時兒子找我時摔倒了，造成了二次骨折。當我聽着孩子胳膊拉斷重新接骨時撕心裂肺的哭喊，我在手術室門外淚流滿面，孩子再次住院，面對婆婆和丈夫的埋怨，看着孩子疼痛難忍的淚眼，我每天晚上做夢不斷，我思前想後哭着給校長打電話說，我想暫停班主任工作，儘儘做母親的職責。這次校長批准了但掛了電話，我才真正感覺到自己已經很難跟這羣孩子分開了。第二天6點，我又按時來到了操場。

孩子病好後，我覺得一名優秀的老師應該也是一位合格的母親。從2019年起，因與丈夫工作不在一起，我開始自己一個人帶孩子上學，爲了當好老師與母親的雙重角色，我每天都像充滿電的車，不停點地忙碌着，把備課、批改、修改徵文，帶回家裏放在晚上孩子睡着後完成，一批就是兩三個鐘頭，一改就是幾個深夜。一年下來，我戴上了眼鏡，而且度數快速遞增，現在已增至650度。

人的潛能是無窮的，那麼忙碌，那年全縣統考，我所帶的49班取得了語文均分107分，優秀率100%的佳績，令我欣慰。

而今想一想，是什麼力量讓我在最艱苦最煎熬的時候，在挑戰身體極限的時候，就算透支健康，還是選擇了對班主任工作的堅守?我覺得是愛，對教書育人工作的熱愛，對朝夕相伴孩子的喜愛，平時感受不深，抉擇時難以割捨，雖然苦過累過，啞過哭過但從沒有真正想離開過放棄過。

感受二：換位思考，更能走進學生的心靈。

己所不欲，勿施於人，我在教學中經常換位思考：“假如我是孩子，我需要什麼?假如是我的孩子，我希望老師怎麼去做?”爲了孩子，我傾注心血做了我能想到的一切。

楊赫是我2019年所帶的一名九年級學生，家中有四個孩子，家庭負擔較重，孩子優秀，一心想爲父母爭光，整天眉頭緊鎖，心理壓力很大，造成幾次考試數學成績都在80分上下，數學老師很着急，孩子也沒了自信，作爲班主任，我很矛盾，關注太多怕增加負擔，不問又不忍心孩子愁眉苦臉，爲此我讓孩子寫下詳細的試卷分析，針對做題失誤處進行追問，從審題習慣、做題時的狀態，到平時聽講時的心理，練習時的遷移能力……全面的瞭解，透徹的分析後，對症指導，楊赫慢慢找到了感覺，數學逐漸恢復了狀態。

二模考試前一晚，我在查宿舍時發現楊赫正在發高燒，當時已快11點，我立即打電話叫來丈夫，一同騎車帶着楊赫，把醫療所的門叫開，自己付錢給楊赫打了針，買了藥，等把楊赫送回宿舍，回到家時已經12點了，看着獨自在家熟睡的兒子，望着疲憊的丈夫，我愧疚地說:“你是瞭解我的，學生不好，我一晚都睡不着。”丈夫苦笑着對我說：“別說了，快喝藥，明天還要監考一天呢。”我纔想起，自己早上也在感冒發燒，一忙起來一天都沒有吃藥。

我在幸福接受丈夫關心的時候，不禁感慨：我在班主任中是最勤快的，在學生面前是很強大的，能解決學生一切問題，但在家裏，我永遠是無用的，永遠是最需要照顧的那一個。會考考完理化，楊赫感覺極不好，考下來滿臉失落，我一問才知道題沒做完，下午我沒有心思吃飯，到宿舍找到楊赫，用自行車把他帶到校外一塊僻靜的空地說，想哭就哭吧，對着天空喊一喊，發泄發泄。聽着楊赫大聲地喊叫，看着孩子委屈的淚水，我說：“孩子，感覺不好，不一定考的不好，把握好後面的考試，盡力就好。”看着楊赫堅定地點頭，我才鬆了一口氣，知道他心裏的這道坎過去了。會考結束楊赫以語文114分，數學110分，總分以652.5的高分被康傑中學錄取。在取成績單的那天，他給我寫了一封信，其中有一句是：“老師，我今天能飛得像只雄鷹，您一直是我翅膀下的風……。”我看後笑了，因爲我知道這是一句讚美母親的歌詞……

對於心理壓力大的尖子生，我用愛去激勵做了我所能做到的一切，對於有問題的學生，我也從不放棄、不拋棄，尋找學生的閃光點，用學生的特長轉化學生的思想，讓學生看到希望。

國中學習緊張，壓力大，許多同學會產生厭學情緒，張悅是我遇到的較爲嚴重的一位學生，她一夜一夜地在宿舍裏哭泣，多次談話她都聽不進去，在月考分析《面對我的成績我想說……》的調查卷中，張悅哭訴着自己的難過，提出了轉班退學的請求，我一時也沒了辦法。偶然看電視，電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運賽場大起大落的經歷，讚美了杜麗堅強的性格、樂觀的心態。我馬上想到張悅是個體育迷，用偶像來啓發她一定起作用，我馬上搜集運動員資料，利用活動時間鄭重地把她約到操場，不談學習，只跟她聊天，從乒乓名將王楠，聊到體操王子楊威，最後談到一勝一負的杜麗，我告訴她我們不光要學習奧運冠軍在賽場上頑強拼搏的精神，更應該學習她們面對挫折良好的心態，這次談心，張悅找到了自信，善於寫作的她還把這件事寫成了作文《月夜，我不再哭泣》。文章最後寫道：“現在，我每天努力學習，用樂觀的心態面對挫折，我知道：只要朝着夢想努力，就一定能取得成功，我也更明白：健康快樂地成長是所有愛我的人共同的願望。”

兩個月後，這篇文章入選了“中華魂”徵文，獲得了國家級一等獎。張悅拿到獲獎證書後，性格活潑了，更愛寫作了。

綽號“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛打球的崔澤濤、哭着實現理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠的愛去理解、幫助着每一位學生，讓他們展翅高飛，同時自己也感受到了走進學生靈魂的幸福與光榮。

感受三：知行統一的實踐教育所帶來的精神動力，影響是無窮的。

自2019年起至今，我都擔負着九年級實驗班班主任及語文教師的重任，陪伴中，深切感受到孩子學習很累。我常提醒自己：“愛孩子，就減輕他們的負擔，愛孩子，就要給他們成長的空間。”減輕負擔，又不能減少成績，爲此，我積極學習，創新實踐，提高自身素質，追求精緻教育。

平日裏，我主動與同事交流，向名師學習，參加遠程培訓向專家請教，也多次遠赴省城、外地學習，學習名校經驗。從洋思歸來，我堅信了沒有教不好的學生;觀摩杜郎口教學，我思考課堂上如何處理學生“參與”與“傾聽”之間注意力的轉移;聽魏書生老師講座，我明確了要做科研型老師，多看名家論著，多寫反思記錄;山東無棣的學習，全國優秀教師創新的風采給了我很大觸動……有了學習的積累，我在教學中立足高效課堂，追求全面發展，嘗試着以學定教，少教多學，堅持讓教學有針對性，學生有參與性，課堂有發展性，讓我的語文課成爲學生每天期待的盛宴。

班會課，是我引領學生快樂成長的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實用，解決學生各階段的心理問題，引領學生健康成長。我經常把學校活動與班會結合起來，在開班會前精心設計，發動學生收集材料積極參與，活動後，有效總結讓學生內心有所觸動，形成前進的動力。

上學期學校舉行了第四屆校運會，接到通知後，我召開班幹部會議，定下了《全員參與，揚我班威》的主題班會，在班會前我們發動學生，利用特長積極報名參與，向學生徵集入場詞、口號;班會中，學生熱情高漲，積極獻策，民主選定人選;賽場上，運動員奮力拼搏，不斷超越。最後我們80班在16個班中取得了年級第一，男團第一、女團第二，包攬7個項目的冠軍，打破了三項校運會紀錄的好成績，實現了班會中的宣言：80，80，必定能贏。

運動會結束了，沸騰的校園靜下來了，但這次活動給學生心靈留下了很多的觸動，在隨後召開的《見證超越，盤點感動》的主題班會中，許多同學談到了班級歸宿感，集體凝聚力，談到自己明白了做人處事的道理，知道了九年級的路該怎麼走……同學們談時的情景仍歷歷在目：

拉拉隊員溫思浩談到：“到了九年級，面對新的班級，不知所措，直到在運動會上，我爲運動員吶喊的那一刻，我才意識到，我真正屬於這個集體，熱愛着這個集體。”

百米破紀錄者李鏡談到:“衝刺的那一刻，我毫無怨言，也許人生就是一次百米衝刺，只要我們充滿信心，定好目標，奮力一搏，我們的人生定會毫無怨言。”而李鏡的貼身服務員孫聰微在評價李鏡時，談到：“一個下午，100米，4x100米、4x400米、籃球賽，李鏡一一拿下，是的，李鏡用行動證明了他對體育的熱愛，他用行動證明了他對班級的熱愛，他是那麼的堅強，堅強得讓我流淚，我要向他學習。”

班長張倩茹談道“拼搏，在賽場上燃燒激情，超越，在競爭中學會成長。趁着花樣年華，團結互助，揮灑汗水，在學習的賽場上，我們會拼搏出屬於自己的跑道。”……

一次次的實踐，我更堅信了知行統一的教育比簡單的說教更有用，在這樣氛圍中成長起來的孩子，她們獲得的將是知識無法代替的，可能影響一生的精神力量。

感受四：教學相長，我在付出時成長了許多，也收穫着爲人師的那份幸福。

至今，我也獲得了很多榮譽——“中華魂”國家級優秀輔導員、“山西省優秀教師”、“山西省師德標兵”、“運城市優秀班主任”、“聞喜縣教學先鋒”、“聞喜縣五一勞動模範”等。

但這些並不是我所追求的，人無論幹哪種工作，目的只有一個，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺，我的幸福更多的來源於學生。

每年會考成績揭曉，都有幾名學生被康中錄取，三分之一的學生成績在600分以上，全班學生順利升入高中，每當碰到家長都是感激的話語，家長是滿意的，但令我幸福的並不是高分成績，而是分數背後像楊赫、張悅等一樣的學生，在我的幫助下，走過迷茫，戰勝挫折可以健康成長;令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學生，通過實踐活動明白了團結拼搏的重要性，給他們今後成長路上儲備了更多的正能量。

更感動於，懷孕中學生搶着提水的相助;離別時同學們哭泣追車的相送;生病時，學生“要多喝水，注意身體”小大人的提醒;哭泣時，學生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話語……我覺得一切的付出都是值得的，我愛我的學生，我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂連在了一起。

在我面前的路很長，我將繼續左肩擔着愛我的學生，右肩擔着我愛的課堂，用全部的愛和智慧去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，照亮每個孩子的天空。

最後祝各位領導、老師，身體健康，工作順利!謝謝大家!

最美教師人物事蹟2

我叫xxx，現年37歲，中學物理一級教師，2002年參加工作，至今工作已經16年了。從教以來，我一直擔任學校一線教育教學工作。始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，紮實工作，愛崗敬業，兢兢業業，熱愛學生，團結同志，恪守職業道德規範，以身作則，爲人師表。從教16年來我始終保持着積極向上的心態，用全部的激情和智慧，腳踏實地的履行着教師職責。一路走來，我默默耕耘，潛心研究，逐步形成民主，平等、紮實、樸實的教學風格。“做教書育人事業中有愛心、有智慧、有見識、睿智的教師”是我追求的目標。現把我工作學習情況彙報如下：

一、加強學習，提高自身的思想素質

熱愛黨的教育事業，堅決執行黨的路線方針和政策。認真學習黨的路線、方針、政策，把握正確的政治方向。除按時參加學校的政治學習，記錄好筆記以外，堅持每天收看電視新聞，閱讀各種報刊，真正把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，在政治上與黨中央始終保持一致，在大是大非面前，保持高度的警覺，旗幟鮮明、立場堅定。擺正自己的位置，對家長負責、對學生負責。重視學生德育教育，在學校教學改革浪潮中勇於爭先，做出貢獻，在青年教師中有一定影響力。我對待工作勤奮認真，一絲不苟，樂於奉獻，贏得了家長普遍尊重和讚譽。

二、潛心教研，完美課堂是我永恆的追求

爲了提高自身素質，我利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。除閱讀了教育理論書籍外還主動閱讀文化類書籍，培養自己的文化底蘊和文學修養。16年的教學生涯，我在挫折中磨練着堅韌，挑戰中培養着執着，平凡享受着樂趣，收穫中品嚐着幸福。作爲老師我把講臺做爲演繹自己人生理想的舞臺，我潛心課堂教學藝術的探索。課堂上，學生那靈動的眼神，常常使我醉心於所從事的事業，一次次與學生心靈的對話，讓我享受着教師職業帶來的愉悅。從而在2010年榮獲自治區“百標工程”物理教師技能競賽一等獎；2010年榮獲同心縣優質課競賽二等獎；2010年榮獲校級會考優勝獎；2011年榮獲吳忠市教學設計三等獎，2012年被評爲吳忠市骨幹教師和同心縣優秀教師。在教學方面，我有着自己獨特的見解，把能力的培養落實到實際操作上，經我指導學生進行實際操作，常常使我感受到做人師的快樂。這幾年我所教的學科取得了優秀的成績。在成績面前我沒有觀望、沒有駐足，更沒有沾沾自喜，一次次成績成爲我新的動力，我站在新的起點上，執着追求，完美課堂是我追求的永恆目標。

三、以身作則、充分發揮模範帶頭作用

作爲一名教師能夠時刻以高標準嚴格要求自己，顧大局，識大體，實事求是、樂於奉獻。在教學上，爭當學科帶頭人，帶領和影響身邊的年青教師，立足崗位，求真務實，默默耕耘。我在平凡普通的工作中發揮着一名教師的表率作用。以自己的實際行動影響着身邊的青年教師，在紮實的工作中贏得同事的理解、信任、支持和尊重。2012年獲得“吳忠市骨幹教師”稱號。

四、立足教科研，不斷提高自我

我能踏實工作，根據初期制定的教科研工作計劃，以新課程改革爲契機，以新課程標準的基本理念爲指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行教學課程改革實驗，在專業課教學中利用物理教育的特點讓學生親身實踐物理中的相關知識大膽改革創新，以提升自身教學水平和教學質量。在注意或研究衆多教育現象時，面對紛繁複雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間感悟，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再爲沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。

五、能創造性地開展班務工作，建立良好的班風學風。

在多年班主任工作中，班級管理講方法，重過程、重細節，所帶班級班風正、學風濃，成績好。在班級管理中，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生。教學的同時注重學生的人格教育，注重學生人格培養，教育學生做一個，寬容、執著、有愛心的人。所帶班級學生參加重點中學的考試中取得驕人的成績。最讓我感到欣慰的是，幾年與我們接觸中，對我們人格發展啓蒙與影響，初見端倪。我始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。講臺上有粉筆灰，我就輕輕抹掉；學生的書本掉在地上，我彎腰撿起，學生無論遇到什麼困難，都熱情相助。對困難學生，都熱情相助。對貧困學生不僅給予物質上的幫助，更以言行撫慰我們敏感的心靈，在精神上給予支持。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動我們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓我們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

我對待學生熱情厚道，誠懇直率，謙遜溫和。在我眼中每一個學生都是一道亮麗的風景。在我的課堂上，有着激情四射的創新與突破，也有着潤物細無聲的日常式的堅守，有着“閒看庭前花開花落，漫卷天外雲捲雲舒”的平靜心態，也有着“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”的執着與樂觀，在講臺上，我快樂着，充實着，努力着，奮進着!爲當地教育事業,貢獻着自己的綿薄之力!

最美教師人物事蹟3

自1995年踏上教育教學崗位，至今已經14個年頭了，記得初爲人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧，直至真正站到了神聖的講臺前，我才發現區區三尺講臺，學問非凡，風風雨雨，酸甜苦辣，爲人師表者的種種滋味嚐遍過後，我愈來愈感覺到當老師至少有四大好處：一是教學相長，一輩子促你學在前面；二是爲人師表，一生促你嚴於律已；三是世人敬仰，無論是那個民族，那個時代，尊師是共同的傳統；四是奉獻的化身，在奉獻中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”塑造靈魂這一神聖的使命是金錢所無法衡量的。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我常在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。我慶幸命運賜給了我這個職業，而幾年後，那些走出幼稚成熟起來的學生們如桃李芬芳一樣的時候，恰恰證明了這一點。

爲人師，育人子，這是一副重擔，更是一份責任，身爲教師，我做到了：

一嚴而有愛

作爲教師，我愛我的學生。我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，爲此，我用我的愛心感召着學生。教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如雲，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要教師要全面地理解關心愛護每一位學生，而且要因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒，對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。我對學生既不歧視，也不放縱溺愛，生活、學習的各方面嚴要求——小到飲食習慣，大到品德修養、學習方法；我注重言傳身教，以“一切向我看”的口號影響着所教學生，不用粗暴式的冷處理對待“問題學生”，能換位思考，與學生進行心靈溝通，用愛心贏得學生的信任和尊重。

二爲人師表

作爲教師，我嚴於律已，爲人師表。我能在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌，教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高爲師，身正爲範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

作爲教師，我把工作的責任感放在第一位。“當老師，絕不能誤人子弟”，“當教師就要讓家長放心，學生開心”，我時時告誡自己。幾年的教師工作，使我深知“要交給學生一杯水，自己須有一桶水而且是一桶活水”這話的深刻含義，因而，我十分注意對自己的教學理論專業知識的進修提高，我除了閱讀一大批國內外的教育學心理學著作外，還自己訂閱大量的專業方面的報刊雜誌，學習好的經驗和先進的教學方法，並參加了學習培訓，及時更新和豐富自己的知識。在備課時，在汲取別人長處的同時，狠下苦功，力求創新。在教學中，把趣味性、知識性融爲一體，使每個學生都能進入角色，輕鬆地學好每一節。特別緻力於課堂45分效率，面向全體學生，切實減輕學生負擔。引導學生大膽探索，大膽質疑，鼓勵學生“運用腦髓，放開眼光，自己來拿”，努力培養學生的創新意識與實踐能力。有人說，教師是太陽底下最神聖的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德！

三傾力教學

作爲一名教師必須傾力於學校的中心工作——教學，我始終這樣認爲。傾力教學，不僅是爲人師的本分，更是取得優秀教學成績的保障；從而提高學校的生命力，這也就實現了教師自身的價值。作爲一線教師，苟不爲，何所爲？

教學工作的主要環節是：備課、上課、輔導和反饋。多年以來，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條；堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收穫，不浪費有限的教學時間，努力提高學習效率；認真進行作業批改和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通；收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。教師的教學態度決定了學生對其的尊重程度，多年來，我的物理課始終深受學生歡迎，學生經常說：“跟老師學習物理，簡單！”我不僅傾力於自己所任班級的教學，而且也努力爲各兄弟學校的教學工作作出貢獻，我曾多次承擔區教育局組織的有效性課堂教學的公開課和河東片的教研示範課，取得了很好的效果。

古往今來，多少人用詩一般的語言來讚美教師。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師；也有人把教師比作辛勤的園丁和無私奉獻的蠟燭。可我覺得，我們教師更像一名雕塑家，我們以美好的意念創作需要的作品，以崇高的境界描繪心中的圖案，用辛勤的汗水精心雕琢每一個細節，用心去感受每一個過程。當成功的作品展現在面前，我們卻早已忘記了其中的酸甜苦辣，有的只是幸福和滿足。今後，我將一如既往，把從事教書育人、潛心治學作爲一種職志，當作一種追求，我深知：爲人師，育人子——這是我的責任！

最美教師人物事蹟4

我叫賴國強，是夏鐸鋪鎮竹林場國小一名教師、一名共產黨員。在大山深處的這塊寧靜土地上，我一個人支撐着一所國小，一干就是29個春秋，29個寒寒暑暑，我毫無保存地奉獻自身的光和熱，開啓着一批又一批山裏小朋友的智慧，用實際行動詮釋着什麼是共產黨員，什麼是人民教師。

竹林場地處嵇茄大山半山腰，是一個閉塞的小山村。上百戶村民分散居住在方圓二十里大小山坡上。這裏的小朋友讀書要跑十多裏山路下山，再走五、六裏纔有一所國小。1976年，村上決心辦一所複式班國小。當時，我擔任村黨支部副書記，21歲，正是血氣方剛的青年，也是村上惟一的一個國中生。村支書說：“小賴，這所學校就交給你了，這裏小朋友成才就靠你了。”這年9月，我成爲了一名民辦教師，走上了教育崗位，從此，我與山裏的小朋友結下了情緣，竹林場國小這所一間教室的學校成爲我奉獻一生的工作崗位。

上世紀80年代，鄉領導多次動員我回村擔任村支部書記，我推辭了，我說：“我當不了一個好官，但我能當好一名老師，山溝裏的小朋友需要我。”1992年，鄉信用社要調我去當財會員，我謝絕了。1993年，遠房侄兒邀我去做生意，說做生意有錢賺，比當一個教師強，我回絕了：“我教書，能使山裏小朋友有文化，比一個人賺錢強。”我想：作爲一名共產黨員，教書育人更能表達對人民的熱誠。

竹林場國小原是一座用黃土築起的爛屋子，牆上多處開裂穿洞，密密麻麻地打着尖，牆外打着撐，時刻威脅着師生的平安。90年下半年我大膽決定：改危。10月份建校工程上馬，我白晝上課，晚上守在工地，星期天和村幹部四方籌錢。可偏偏在這個節骨眼上，妻子倒下了，診斷結果爲肺癌晚期，聽到這個噩耗，我的心都碎了，妻子沒跟我過上一天好日子，我也沒有盡到一點做丈夫的責任，是她飽含血淚，獨自支撐着這個家，支持着我的事業，我真爲她抱屈。可是學校需要我，建校工地需要我，我不能離開課堂，不能離開建校工地。愛人住進省腫瘤醫院，是姨姐和胞姐照顧了她，我只去看望過幾次。有一次，醫院來電，說妻子病危，我趕往醫院。妻子抓住我的手說：“你能不能陪我幾天，我在世可能不會有太久的日子了。”這時我懂得，我的一句撫慰、一份慰藉能勝過百種良藥，但處在建設中的學校和稚氣未脫的小朋友們讓我心存掛念、寢食難安，我試探着問她，“萬一我不能陪你，行嗎？”她通情達理地講：“你的事是公家的，你還是回去吧！”黃昏，我強忍悲哀，連夜趕回學校。

91年正月，妻子長辭人世，丟下了年近8旬的老母和幾個尚未成年的小朋友。妻子去世後，母親變得瘋瘋癲癲，整天到處遊走，生活不能自理，一天到晚哭罵不停。爲了安寧她，我買了幾瓶安息藥，好讓她靜睡。有一次，她糊里糊塗偷吃一捧安息藥，結果在去上廁所時，跌得全身都是糞水。一天晚上，下着小雨，我剛備完課，發現母親不見了，前後呼叫不應，我知道母親出走了，翻山越嶺找遍了她可能去的每一個地方，直到快天亮了纔在一水圳邊找到她。我把母親揹回來，洗乾淨，換上乾衣服，已是清晨，啃幾口剩飯，又走進了課堂。就這樣，茶泡飯加上生活的辛酸苦辣，母親的哭罵，我艱難地熬了9年。但不論在什麼樣的惡劣環境下，我始終沒忘記自身是一名黨員，是一名教師，只要走進教室，面對學生，我的心就踏實了。

最美教師人物事蹟5

這是一個堅守自己工作崗位的人民教師，他值得我尊敬和敬仰。身爲人師，他給我感觸最深的是能夠堅守自己的工作崗位，這雖然平凡卻也偉大，他生前捐助過那麼多的貧困學生，同時把學校當成了自己的家，他的敬業精神值得我讚揚，每一時刻他總能想到自己的學生，總是關注着每一位學生。甚至可以不顧自己的病情，而孩子們也從心底裏默默地想着這位“校長爸爸”。

雖然我們不能像“校長爸爸”一樣的偉大，但我們的心中想的和他的是一樣的，希望我們的孩子能夠健康快樂的成長。看了莫爸爸的視頻，一年一度的《感動中國》如約而來，3月5日我園組織全體教職員工集中觀摩了2016年度“感動中國”之莫振高校長的視頻。這是一個堅守自己工作崗位的人民教師，他值得我尊敬和敬仰。身爲人師，他給我感觸最深的是能夠堅守自己的工作崗位，這雖然平凡卻也偉大，他生前捐助過那麼多的貧困學生，同時把學校當成了自己的家，他的敬業精神值得我讚揚，每一時刻他總能想到自己的學生，總是關注着每一位學生。甚至可以不顧自己的病情，而孩子們也從心底裏默默地想着這位“校長爸爸”。

雖然我們不能像“校長爸爸”一樣的偉大，但我們的心中想的和他的是一樣的，希望我們的孩子能夠健康快樂的成長。看了莫爸爸的視頻，我的內心彷彿受到了神聖的洗禮，在感動與眼淚背後，我收穫的不僅僅是這些文字上的，更多的是內心中無法言喻的那份震撼與動容。

生活中，許許多多的人用自己那一點一滴的小事感動着我們，也感動着他人。生活中從來就不缺乏感動，只不過是在繁忙的學習生活之中，我們忘記了用發現美的眼睛去發現這些讓我們的內心能爲之震撼的感動事蹟。但感動中國讓我們知道人應該懂得關愛和感恩，懂得堅強和堅持；感動中國激勵我們年輕人前行和進步；千言萬語，匯成一句話：感動就在我們身邊，感動一直在傳遞着和發揚着，相信和期待更多的愛和夢想被點亮，願好人一生平安，願善良的人，收穫福報，祝福您們健康長壽。

最美教師人物事蹟6

我是一名普普通通的人民教師，沒有驚人的業績，只有平凡的瑣事;沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直紮根西營中學，無怨無悔地爲家鄉的教育教學事業默默奉獻。

自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個好老師!信奉陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的名言，並把周總理的“像春蠶一樣把最後一口絲吐出來獻給人民”這名話作爲自己的座右銘。“忠誠教育，敬業愛崗;爲人師表，教書育人;關愛學生，無私奉獻”是我一貫的教學作風。憑着對事業執着的追求、頑強的毅力、強力的事業心、高度的責任感和無私奉獻的精神，在西營中學三尺講臺上默默地耕耘了已有7個春秋，做到了“爲教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在我已經走過的7個教學春秋裏，時時刻刻謹記紮根農村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。

無怨無悔，愛崗敬業

20xx年我分配到了西營中學，面對學校教師隊伍的薄弱、學校領導的期待、學生對求知的渴望，我傾心農村教育的信念很快堅定下來。在教學中，我認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經常與同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課餘時間經常電話與家長溝通交流，及時地向學生家長反映學生在校的表現情況，瞭解學生的家庭情況等，得到家長的一致好評。

在幾年的班主任工作中，和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用生機勃勃的創新之心引領學生，拿十足的耐心轉化差生。我們農村學生閱讀量小，學生閱讀能力較差。針對這一現象，我倡導學生摒棄死學書本的學習模式，用欣賞的眼光，對待範文中優美的語言、句子和詞語，品味作者思想情感，感受範文中作品內在的美。爲了開拓視野，激發學生學習興趣，彌補學生課外閱讀量不足，多次組織學生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動，讓學生感受語文學習的價值和語言文字的魅力。作文教學是農村語文教學的“老大難”問題。爲此，採取了仿寫句子，描寫外貌、心理、動物、景物片段，爲課文補充結尾、爲課文補充新的論據等手段激發學生寫作興趣，提高寫作能力，從而增強了同學們的創新意識。白天緊張上課，晚上忙於備課、批改，工作踏踏實實，兢兢業業。做到了認真備課，儘可能用生動、風趣的語言講課;細心批改作業，發現問題及時給學生訂正。在歷次學期期末質量檢測中所任教班級學生的平均成績均名列同年級的前列。

奉獻青春，大愛無疆

擔任班主任工作就要克服“家長式”作風，善於營造寬鬆和諧的班級環境。在班級工作中，無論是制訂班級規章制度，還是工作實踐，我都充分地發揚民主，提高班幹部管理的積極性。每到新學期開始，就要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發表自已的看法，敢於獻計、獻策，並要求每位班幹部根據同學的意見和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分徵求全體同學意見，讓每個學生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動班幹部積極性，讓他們意識到他們的'工作過程是實施自己“政見”的過程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕鬆而又見成效。多年來，我所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關係和諧。

在教育教學中，我始終嚴格要求自已，做學生的表率。“人非聖人，孰能無過”。但在實際工作中，教師卻不願意承認自己的過錯，怕在學生面前失面子。一次，我在講解課文時，把“談笑風生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學生立即站起來，指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲，都注視着我，看我怎樣“收場”。我立即很認真地說，謝謝這位同學。老師這個字寫錯了，應該改正。隨即我又對學生說，由於老師的疏忽，出現了錯誤，實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病，好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

我在教學上取得的成績除了愛崗敬業外，還跟平時關心愛護學生分不開的。我關愛過無數學生，當班主任愛生如子，對待其他班級的學生，照樣如此。我班學生魯爾斐，曾經一段時期，產生了嚴重的厭學心理，學習成績急速下降，甚至上課和老師發生矛盾，當我得知情況後，並沒有去批評他，而是及時和家長聯繫瞭解情況，並耐心的開導他，經過兩週的時間，他的思想好轉起來，開始有了學習的積極性，期末考試成績也有了很大的進步。

我認爲愛的情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙，只有真心實意的熱愛學生，才能架起老師與學生之間的相互信賴的橋樑，產生較好的教育效果。

紮根農村，愛校如家

在我的心中，教師的一切言行舉止，都應當成爲學生甚至全社會的楷模和表率。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。正因爲我深知“身教重於言教”的道理，所以我常常從身邊的一點一滴小事做起，潛移默化地影響和感染學生。

我常常教育學生，做一件好事並不難，難的是尋找機會經常做，一輩子做。要學習雷鋒、孔繁森，做一個品學兼優的學生。也常常對學生說：“活着就要做一個對社會和人類有用的人。正如張海迪所說——即使是顆流星，也要爲人類放出光和熱。”

一份耕耘，一分收穫。由於對教育事業的熱愛和不懈的追求，並多次被學校評爲“優秀班主任”、“優秀教師”、“先進工作者”。現在我依然擔任着九年級語文教學及班主任工作。教育事業是我的摯愛，也是我的終生追求，做一名普通的農村中學教師是我無悔的選擇!

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將在以後的工作時間中，一如既往地在教壇上勤奮耕耘，三尺講壇永遠是我心中一方最神聖的熱土。我原意有顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化爲乳汁，將愛心化作春雨，涓涓不息地滋潤孩子們的心田，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進取，努力實現自己崇高的人生追求!

最美教師人物事蹟7

姚佔平，梨林鎮東坡學校教師，大專學歷,國小一級教師。1977年6月參加工作，至今已有32年教齡。任教期間長期擔任班主任工作。多年來的教學生涯，使我深有體會地認識到：教書是教師的神聖使命,育人是教師的天職。一個受人尊敬的好教師，除了有淵博深厚的文化知識之外，還必須具有良好的文明行爲，高尚的師德師風。言傳身教，以德育人。

本人政治思想進步。忠誠於黨和人民的教育事業，認真貫徹國家的教育方針、政策，關注國家的進步與發展。具有良好的政治思想素質和職業道德。平時能夠以身作則，爲人師表。關愛學生，團結同志。誠實守信，平易近人。勤學樂教，廉潔奉獻。工作中能夠始終以教師的標準嚴格要求自己，工作認真踏實，學習刻苦努力，教學創新求實。在學校領導的關心支持和率領引導下，各項工作做得紮實有效，並取得了令人滿意的成績。深受學生的愛戴、家長的歡迎和老師們的廣泛讚譽。

一、癡心教壇，愛崗敬業。

教師是我最喜歡的職業，我從小就熱愛教育，執教以來，終日辛勤耕耘在教壇上，默默無聞地工作。爲了學生，我一心撲在教學上，從沒有因家事耽誤學生一節課。那年冬天，母親因病住院，我作爲長子，理當應爲母親盡點孝心，但由於自己教學工作繁忙，竟沒有時間去醫院伺候母親。在母親病重期間，爲報母親養育之恩，我白天在校上課，夜晚到醫院看護母親。後來接到母親病危的電話時，我還站在三尺講臺上給學生講課。當我急忙趕到醫院時，母親已經離開了人世。我望着母親的遺體，淚如雨下，心裏只能是永久的自責，愧疚。我癡心教壇，對學生付出的太多。我愧對母親，爲她做的太少，但我無怨無悔。由於我忠誠教育，熱愛教學，愛崗敬業，無私奉獻，年終被評爲優秀教師。

二、身先士卒，做好表率。

教師在學生心中是神聖化身，教師的榜樣作用更是一種無形的教育力量。教師有執着的追求，學生就會受到理想教育的薰陶；教師自覺守紀，作風嚴謹，學生就會遵守紀律，辦事認真。反之，教師對個人利益斤斤計較，學生勢必會對集體冷淡，對他人漠不關心。我平時能夠身先士卒，做好表率。要求學生做到的，自己首先要做到。要求學生不隨地吐痰，我首先不隨地吐痰。要求學生不吸菸，我自己首先做到不吸菸。爲美化校園環境，我每天早到校，晚會家，親自和學生一起打掃衛生。爲創造良好的學習環境，我每天帶頭拖地，撿教室地面上的紙屑，擦洗牆壁上的墨跡。由於我以身作責，班級的各項工作都完成得非常出色，受到了校領導的誇獎，老師們的好評。

作爲一名教師，我愛我的學生。哪位學生病了，我就親自帶他上醫院，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都願意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕着批改作業……我卻記得清教師節那天，學生送給我一張張大大小小的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因爲我是教師；我幸福，因爲我愛孩子們。

三、關愛學生，奉獻愛心

從教以來，使我深深地意識到教師這一職業的光榮與重大。作爲一名教師，要用愛心去教育學生。尤其對於一個弱智的女孩來說，更需要付出滿腔的心血和愛心。幫助她走出陰影，與正常人一樣快樂學習。我是這樣想的，也是這樣做的。我班有一位女生，名叫陳樂樂，她的名字很好聽，可就是快樂不起來。她是個退班生，精神有點不正常，一年犯病三次。無情的病魔使她痛不欲生，獨自悲傷。同學們不願和她在一塊玩，她表現出孤僻和冷漠，成績一直下降。當時，我看在眼裏，疼在心中，暗下決心，一定要用愛心澆開這朵桃李之花，撫平她內心的傷痛，以崇高的師德去鑄就孩子美好的心靈，教育她鼓起勇氣，樹立自信心，讓她心中重新充滿溫暖的陽光。平時我主動找她談心，幫她補課，利用課餘時間給她講故事、談理想，給她更多的特殊的關愛。鼓勵她向張海迪學習，戰勝疾病，與病魔鬥爭。我用自己充滿師愛的言行給學生帶來心理上的暗示，成爲學生效仿的榜樣。大家再也不嘲笑她了，都向她伸出了友誼互助之手。她也變得活潑可愛了，學習成績有了明顯的進步。看到這情景，我欣慰地笑了。

對待差生，我是以正面教育爲主，多表揚、多鼓勵，承認並肯定學生的優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護，保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了信心。我班學生李開心是出了名的“特殊人物”，平時成績較差，不求進步，經常逃學，打架罵人，甚至還頂撞老師。任課教師一提起他就滿腹怨言，當他的班主任，真叫人頭疼生氣，對他不是瞪眼，就是板臉，恨鐵不成鋼。而他呢？卻毫不在乎。這樣的學生如何能教育好呢？我帶着這問題靜心反思：對李開心這樣的學生，必須用“師愛”去點燃他們心靈上的希望之火；用“師愛”的甘露去滋潤他們的心田。把愛的陽光灑向每一位差生，讓他們感受愛的溫暖，就會不辜負老師的期望。從此以後，我就與李開心促膝談心，鼓勵他奮發向上，健康成長。我對他更多一份特殊的關照，課堂上優先提問，發現他進步及時表揚，利用課餘時間爲他補習功課。在我外出學習期間，心裏仍惦記着他，擔心他在校惹事生非，就在電話裏和他交流：“開心，你天資聰明，應該珍惜。老師希望你能發揮自己的才能，將來爲國家做出貢獻。”這簡短的話語如溫暖的春風吹開他的心扉。沒想到兩天後，我竟收到了他發來的短信：“放心吧，老師，我一定照你說的那樣做。”雖然僅一句話，卻字字閃着金光。那光，是愛的折射。當我學習期滿，回到學校的時候，沒想到李開心真的變了。他變得懂事了，變得熱愛學習了，再也不自暴自棄，給老師惹禍了。

李開心的改變，使我認識到：老師只要真摯地愛自己的學生，學生也會癡心地愛自己的老師。

四、認真抓好班級管理工作

1、以德育人，平等待人

在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。經常利用班隊會對學生進行常規教育、學習目的教育以及樹立自信心的教育。在班級管理工作中，我不訓斥學生，因爲我深知幼苗的成長是需要和風細雨的，不論哪個學生，都是班級體的一員，我都能平等對待。我愛學生，做學生貼心人。因爲我懂得沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業熱愛，對學生熱愛，才能教好書，管好班級。這樣以來，很多所謂的差生在我的教導下會變得熱愛同學，關心集體，積極努力，奮發向上。我所接管的班級也能在短時間內形成良好的班風、學風。

2、營造環境，創辦班級文化特色

積極創設班級文化，爲學生營造良好的學習環境。美化教室，設計“黑板報”、“才藝展示臺”“讀報欄”。尤其是我創設的“班級閱讀成長樹”激勵着學生讀書寫作的興趣。誰的作品在校博客上發表，就貼一片綠葉；誰的作品在市級報刊上發表，就貼一朵紅花；誰的作品在省級報刊上發表，就貼上一個“金蘋果”。如今這棵樹已枝葉繁茂，紅花朵朵，碩果累累。

3、開展活動，爲學生提供展示才能的機會。

開展豐富多彩的班級活動，激發了學生讀書的興趣。在我的精心設計、悉心指導下，我們班的讀書演講、書畫比賽，跳繩活動等，每次比賽都均有名次。在鎮中心校組織的讀書演講活動中，我班聶鑫森同學得了一等獎。在市青少年科技創新繪畫比賽中，張盼盼雪麗同學奪得第一名。在手抄報比賽中，張林、郭晴雨等同學均獲一等獎。各學科競賽在全鎮排名前列，成績喜人。

五、紮實搞好教學工作。

現代教育，是要讓學生受到均等教育，張揚個性，全面發展。在平時的教學中，我都注意觀察，儘量使每個學生都得到鍛鍊發展機會，抓住最佳時機教育學生。

我經常教育學生，光有好的品德，沒有紮實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，我平時認真備課，有的放矢，講清重點，突破難點，力求掌握知識少而精，讓學生學得紮實有效。加強作業完成管理，每組設小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，活躍課堂氣氛，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。

教學改革必須從課堂教學入手，我把“先學後教”作爲優化課堂教學結構的重要內容；把“當堂訓練”作爲激發學生思維的重要武器，注重學生自學，以練爲主，培養學生的創新意識，讓學生創造性的學習，有效合理分配課堂時間，15分鐘精講，20分鐘演練，5分鐘鞏固。其方法效果良好。注重讀寫結合，使學生的朗讀、寫字、作文均有提高。

六、網絡研修，成績顯著

平時勤讀善記、樂於積累、擅長創作。本學期撰寫了不少教學論文及文學作品。其中《如何列作文提綱》》《美哉，龍潭大峽谷》《“綠色田園”的足跡》等發表在《關心下一代報》上；輔導學生的作文《夏雨》，《書法繪畫我最樂》分別發表在《濟源廣播電視報》、《關心下一代報》上。到目前爲止，輔導學生在各類報刊雜誌上已發表作品26篇。

本人積極參與網絡研修、上傳博文，認真反思，受到了大家的好評。其中《一片愛心育桃李》爲精華日誌。今年教師節，我受到了表彰，被中心校評爲“網研之星”。被省關工委評爲“優秀輔導教師”。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業；也有人說教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說：教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。歲月如流，人生似夢。轉眼間，我從事教育工作已三十二載。在這個平凡的崗位上，我沒有驚人的業績，但我有一顆火熱的愛心，靠着對工作的那份癡情，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻着。在我辛勤耕耘的“綠色田園”裏印下了一串串閃光的足跡。

今生爲人師，我無怨無悔。