給教師的一百條建議讀後感範文
春夏秋冬悠然輪迴,不知不覺中我們在學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》的熱潮中已經度過了一年多的時間。我還記得初次見到這本書,就被它深深的吸引了。我喜歡在閒暇的時候捧着它,細細揣摩,仔細研讀,把自己的所作所爲進行對照和反思。
我喜歡讀文學方面的書,總覺得教育方面的書不外乎是高深的理論和空洞的說教,但自從見到這本《給教師的建議》後,我就迷上了這本書。這本書讓我激動、興奮、震撼,同時也引發了深深的共鳴。我想,如果我從踏上講臺的那一天起,就能以蘇霍姆林斯基的教育思想爲指導,那麼我會少走多少彎路呀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。
有人從這部書中讀出了教師要讀書,也有人從這本書讀出了教師要快樂教育,但給我感受最深的還是充盈於字裏行間的——愛。包括他對教育事業的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育——讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。這本書撥動我心絃的還要數第75條建議——教師,要愛護兒童對你的信任。他說:請你任何時候都不要忘記:你面對的是兒童極易受到傷害的、極其脆弱的心靈。學校裏的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦裏,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。
每一個孩子,不管他來自何方,出身尊貴,也不管他的.穿戴與長相千差萬別,他都是懷着一顆對未來充滿希望和憧憬的美好願望來到學校的。我們的每一個眼神,每一句話可能都會給孩子的心靈造成很大的影響。
課堂上那個性格內向的男孩在鼓足勇氣後舉起怯怯的小手,老師叫他起來回答問題,可他一言不發,同學們鬨堂大笑。老師嚴厲的說想好了再回答。從此他再也不敢舉手。同樣的事情發生在新課改的課堂上,那個男孩在老師的親切的鼓勵下,勇敢的發表了自己的見解,老師和同學都爲他祝賀。我們呵護孩子的心靈正是源自與對教育事業的愛,我們沒有理由不愛自己的工作,沒有理由不愛我們的孩子。我們給弱小以強大,給愚昧以文明,給懦弱以力量。
每天我們走進教室我都會對自己說:我愛教室裏的每雙眼睛,從調皮搗亂的宇到老實憨厚的晶,從胖乎乎的健到只得7分的超,哪個孩子都有讓我喜歡的理由。古代大教育家夏沔尊說,“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其爲池塘,沒有愛就沒有教育。”深沉的愛,是學生尊敬教師的源泉,也是激發學生對教師熱愛的源泉,每個教師勞動的內涵在於塑造兒童美好的心靈。就像世上沒有兩片相同的樹葉一樣,同樣沒有兩個完全相同的學生,每個學生的個性各不相同,但是有一點是相同的,他們都需要教師的關心和愛護。
那麼作爲教師必須熱愛每個學生,假如你厭惡學生,那麼當你工作剛開始,就已結束了。教育??這首先是教師跟孩子精神上的經常交流。作爲一名教師,如果我跟孩子們沒有共同的興趣、喜好和追求,那麼我那通向孩子心靈的通道將會永遠堵死。既然我已經選擇把整個心靈獻給孩子,我願意永遠保持與擁有一顆永遠童真的心。
一個偉大的教育家,當初不過是一個鄉村國小的教師、鄉村國中的校長,和你我一樣,也是一個普通的教育一線的工作者。他沒有取得過很高的學位,不是莫測高深的理論家,是勤奮忘我的精神、熱愛教育的品質、對孩子的深深的愛,使他獲得了事業上的成功。愛孩子,應該說是作爲教師的最基本的條件,但如果是始終如一的愛,堅持不懈的愛,面向全體的愛,也是不容易做到的。愛孩子,很重要的一點是愛得要純粹。不是施捨,不攙雜功利。只有這樣,把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護,走進他們的情感世界,瞭解他們的喜怒哀樂,和他們一起歡笑,一起憂傷,才能贏得孩子的心。
同時,無論年青還是年老,教師都要擁有童心。以孩子的眼光來看待事物,時時提醒自己,我們的教育對象是孩子,你就能夠更寬容,更豁達,也能夠讓孩子更喜歡你。做一個有心人,細心的人,孩子的知心朋友,將孩子培養成具有鮮明個性,全面發展的真正的人。這是最高尚的師愛。
正如孟子所云:"得天下英才而教育之,至樂也。"這種美妙的感覺驅使着我一直眷戀教育事業。在這裏,你會生出一種無名的神聖與莊嚴;在這裏,你會有一種擺脫世俗喧鬧的踏實與坦然;在這裏,你會有一種自我昇華的愉悅;在這裏,融進的是辛勞,是陶醉;融進的是師德,是師魂。別用異樣的目光看着我,就讓我“捧着一顆心來,不帶半根草去”,走進孩子們吧,就讓我一如既往的呵護孩子得心靈!
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