小班健康活動教學反思
小班健康活動教學反思
本次活動是一節複習活動,參考小班健康綱要並結合本班幼兒的掌握情況而設定,選自多元教材。幼兒通過感知——觀察——操作,一步步加深對眼耳口鼻位置的認識,並通過引導幼兒說出來發展幼兒的口語表達能力。幼兒對眼耳口鼻名稱並不陌生,但要讓他們清楚說出位置,是一件比較困難的事情,通過遊戲貼一帖,反覆讓幼兒練習眼耳口鼻的位置,從而加深對眼耳口鼻位置的印象。
本節活動的重點是讓幼兒認識眼耳口鼻的位置,難點是對眼耳口鼻位置的操作,通過遊戲、講授、觀察、互動、操作等多種形式完成活動目標,密切師生活動中的情感,促進交往。
本次活動由遊戲導入,通過摸自己的眼耳口鼻,讓幼兒感知眼耳口鼻的位置。出示教具,讓幼兒觀察,並一起說一說眼耳口鼻的具體位置,請幼兒進行操作。在操作過程中,我選了三名幼兒,前兩名幼兒操作不準確進行改正,第三名幼兒操作完全正確。不過顯得時間有些長,應該選擇兩名幼兒就恰到好處,一名錯誤的,一名正確的,減少其他幼兒的等待時間。
第三個環節是重複遊戲,鞏固對眼耳口鼻位置的認識,發展語言表達能力。這個環節顯得有些多餘,其實完全可以刪掉。當時在設計活動時,考慮幼兒掌握情況不太好,並且也表達不出來,所以設計了這個環節,讓幼兒進行反覆認識,並口語化。但在活動實施中,顯得有些繁瑣,遊戲進行的'次數多,幼兒也會不感興趣。
最後是操作環節,通過一節活動的反覆練習,最後讓幼兒在操作材料上體現對本次活動的掌握情況,實施因材施教。在上一環節講完教具以後,我順手把教具放下,就讓幼兒自己去進行操作,這是一個嚴重失誤,應該讓幼兒參照教具進行操作,這樣可以讓幼兒自己去觀察,去發現問題,看看自己貼的和老師貼的是不是一樣?哪兒不一樣?應該怎麼貼?這樣幼兒通過對比,就可以自己進行改正,並加深對眼耳口鼻位置的印象。
整節活動下來,幼兒十分配合,能夠積極參與到活動中,積極去說,這是讓我感到欣慰的地方。在活動設計上,沒有什麼大膽的創新,比較傳統,這是我還需努力提高的方向。如把幼兒操作放到前面,先讓幼兒根據自己的理解進行操作,再出示教具,通過讓幼兒觀察、對比,自己去發現問題,再通過教師的引導,幫助幼兒解決問題,進行改正,加深對眼耳口鼻位置的認識,從而達到活動目標。在活動過程中,我的語言比較平淡,沒有高潮起伏,缺少童趣,應該設計一些情境,如故事,融入幼兒世界,這樣更容易調動他們的積極性,吸引他們注意力,並能使整節活動更生動、活潑、有趣,也更利於教學。在今後的活動組織中,一定多注意自己的語言語態,要適合小班幼兒的年齡特點,注重過程中的細節,如教具的擺放、語言的嚴謹等。利用業餘時間,多翻閱一些有關活動設計的書籍,吸取一些新的教學理念、設計思路、活動過程的實施。讓自己的專業得到新的發展,提高技能水平。
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