大班科學教案舉世無雙的建築師
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編收集整理的大班科學教案舉世無雙的建築師,希望能夠幫助到大家。
大班科學教案舉世無雙的建築師1
設計意圖:
“鳥”是幼兒比較常見、喜愛的動物,它是我們人類的好朋友,它能保護森林,保護大自然,給大自然帶來生機勃勃的同時與人類的生存也息息相關。保護鳥類,給鳥一個安全的家,不單單只是對小鳥的一種保護,從某種意義上來說是對人類自身的一種保護,對地球的一種保護。故事“舉世無雙”的建築師,不僅以童話的色彩生動形象地闡述了四種鳥的不同築巢方法。而且在主人公和鳥的對話中體現了人類和鳥之間友好,關愛的情感。《綱要》指出要使幼兒成爲健康活潑、好奇探究、文明樂羣、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。因此,以故事“舉世無雙的建築師”爲橋樑,讓大班幼兒瞭解鳥的不同築巢方法,激發幼兒探索,瞭解鳥的興趣。同時培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
活動目標:
1、產生了解不同鳥類築巢的興趣,知道鳥類是動物界中的“建築大師”。
2、在看看講講中感受鳥類的聰慧勤勞,並樂意成爲鳥類的好朋友。
重難點:在看看講講中感受鳥類的智慧和勤勞。活動準備:
1、操作材料若干
2、人手一本圖書《舉世無雙的建築師》;
3、ppt。
活動過程:
一、認識人類的朋友——鳥類。
【本環節通過說說自己認識的.鳥類朋友,進一步回顧鳥的經驗,引發幼兒對鳥類進一步瞭解和喜歡的興趣】
1、說說自己知道的鳥類朋友。
2、說說自己喜歡小鳥的理由。(如小鳥的一些本領)
3、(出示ppt):我也像小朋友一樣喜歡小鳥,而且特別喜歡這四隻小鳥呢,看看它們是誰?(啄木鳥、火烈鳥、燕子、老鷹)
【幼兒可能不知道火烈鳥是什麼呢?教師的策略要及時介紹,爲幼兒介紹因全身爲火紅色而得名火烈鳥,又叫紅鶴。】
4、我說它們都是動物界中了不起的建築師,爲什麼老師要稱這四隻小鳥是了不起的建築師呢?(幼兒討論)
二、探索操作部分
1、小鳥築巢
鳥兒要給自己做個窩,它會用什麼來做窩呢?(大屏幕上同時出現樹林,河邊,海邊,小山上鳥兒準備築巢的場景)。
2、操作紀錄
老師爲幼兒準備了樹枝,柳絮(用棉絮代替),泥漿,帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨自,也可以找好朋友合作,摸摸,比比,試試,想想四種鳥分別會用什麼材料築巢,並在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個環節是幼兒探索的部分,老師觀察幼兒探索過程。適時地指導點撥,幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的因果關係。
3、交流討論
鳥兒到底用什麼築巢呢?說說你的答案,爲什麼?
讓幼兒探索的結果進行交流,各自說說理由,老師進行歸納,提升。
4、聽賞故事尋找答案
幼兒剛纔討論的問題這本書中都有正確答案,老師出示圖書“舉世無雙的建築師”請幼兒邊翻看,邊聽老師講,找正確答案。這個環節也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書,書會告訴我們許多不知道的事情。
5、小結:鳥類聰明又勤勞,是動物界中了不起的建築師。我們人類有許多地方都要向鳥類學習呢(如建築物“鳥巢”奧運賽館、飛機等)
三、延伸
1、鳥類既是我們人類需要學習的好老師,同時更是我們的好朋友。我們想想,作爲鳥類的朋友自己又可以爲鳥類朋友做些什麼呢?
2、小結:保護環境,愛護鳥類是我們義不容辭的責任。
大班科學教案舉世無雙的建築師2
目標:
1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類築巢的不同方法,積累相關經驗。
2、樂意用語言和動作表現鳥類築巢的不同方法,並知道鳥兒是我們的朋友,產生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。
準備:
豐富相關知識,每人一冊圖書
過程:
(一)、猜謎語,引起幼兒的興趣。
謎語:“不用手,不用斧,就能造出美麗的小茅屋。”(鳥巢)
(二)、導入故事、激發興趣
1、出示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們認識嗎?
2、你喜歡它們嗎?爲什麼?
3、它們還是建築師呢,它們建造的房子是怎麼樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來看一下。
(三)、欣賞故事,理解內容
提問:
1、麗麗出門後,遇到了那些鳥類朋友?
1、這些鳥朋友正在幹什麼?它們是怎樣築巢的?
2、它們築巢的方法一樣嗎?有什麼不同?
3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友,爲什麼?
4、如果你是一隻鳥兒,你會怎樣築巢呢?
(四)、再一次完整欣賞,激發幼兒探索的慾望及對鳥類的關愛之情。
1、提問:鳥類是動物朋友,爲什麼說它是建築師?
2、世界上的鳥有九千多種,你知道還有哪些鳥會築巢嗎?它們又是用什麼材料築巢的?
3、鳥類是我們的朋友,我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢?
小結:讓我們種更多的樹,並向人們宣傳鳥是人類的好朋友,讓我們的地球成爲一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。
推薦理由:動物大世界的主題之前上的是我們的城市主題,因爲上過奇特的建築,所以再上鳥類建築師,孩子們有了更多的話題進行討論,選材非常好。活動能夠較好的擴展幼兒的知識面,有一定挑戰性,因此孩子們在活動中注意力非常集中,討論的積極性也非常高。問題的設計較開放,給幼兒的空間較大。
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