三年級下學期學情分析

導語：三年級下學期的學情分析有哪些內容呢？以下小編爲大家介紹三年級下學期學情分析文章，僅供參考!

　　三年級下學期學情分析

三年級的學生大多是第一次正式接觸英語，從和他們的談話中，我發現有很多的孩子是渴望學英語的，所以起初的幾堂英語課他們也都非常認真。可是，當學習的單詞越來越多時，有很多孩子因爲記不住單詞而苦惱。記不住單詞，不僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不用單獨開口。就這樣，教師越教越多，學生越學越沒有勁兒。班上能達到優秀的最多隻有五六個，良好的大約有七八個，剩下的就全是不願意學英語的。我想，這或許是因爲我們的學校和家長都不夠重視這門學科的緣故吧，結果竟導致學生覺得英語課上不上沒關係。試想，孩子們有了這樣的態度，能學好知識嗎？當然這也有老師的責任。結合這幾年對國小三年級課程的研究，我總結了幾下以點策略：

（一）從課堂的四十分鐘抓起。

1、培養孩子們的興趣。每堂英語課前，我會陪着孩子們一塊兒唱英語歌，並且陪着他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕鬆的氛圍中學習英語。

2、提高他們的積極性。每堂英語課上，我總是會拿着自己親手做好的單詞卡片去上課的。我告訴孩子們，卡片是老師親手做的，如果誰會讀上面的單詞，老師就會把那一張獎給他，到學期末統計時，誰得到的卡片最多，誰就是班上“小小單詞王”。結果，孩子們對這個還真的是十分感興趣，他們對我卡片上的單詞記憶得特別牢。另外，我還用獎勵他們小貼畫的方式來鼓勵他們上臺來用英語進行對話和表演。

3、教孩子們巧記單詞。在教孩子們學習單詞的過程中，我總是有意識地滲透一些字母以及字母組合的常規發音方法，這樣對他們記憶單詞有不少幫助。有時我還把一些單詞串起來，編成兒歌來教他們，效果比這樣乾巴巴地教他們好多了。

（二）做好每位家長的思想轉化工作。

要想孩子們學好英語，家長的態度也是非常重要的。我通過打電話和放學時與家長當面交談的方式告訴他們，現在英語課是主課，也已經納入考試科目，希望家長們對這門科目要象對待語文、數學一樣重視，並要求每一位家長都要爲自己的孩子配上覆讀機和與課本配套的.英語磁帶。同時還要求家長要給自己的孩子制定一個學習計劃，督促孩子們每天都能在家裏聽半個小時的英語。

通過以上策略的實施，我明顯地感覺到，孩子們不但對英語學習的積極性提高了，學習的效率也好多了。課本上所學的每一首英語歌曲，孩子們都會唱；課本上的部分單詞，大部分孩子都能做到會認、會說；而且，每堂課上的表演環節都有孩子爭先恐後地想上臺表演。更讓人感到欣慰的是，英語課前，班上幾個英語學得特別好的學生還會在班上組織帶讀。我想，雖然班上的孩子還不是個個英語都學得很好，但至少這已是一種可喜的局面，同時，我也對孩子們未來的英語學習更加地有信心。

　　三年級下學期學情分析

一、 試卷總體分析

本次考試的試卷以基礎爲主，以學生爲本，在寒假來臨之際，這樣的一份試卷比較適時宜，既可以讓孩子們快快樂樂地過年，又能讓孩子們自信滿滿的過年，或許會對孩子將來的數學學習產生長遠的影響，當然如果再有一兩個有難度的題的話會更好。

七個班的均分均在93分以上，整體成績不錯，儘管班級之間有差距，我覺得非常正常。

二、試卷質量分析

我們的兩個班的情況是：

一班實考53人，及格率100%,優秀生49人，優秀率92.45%,均分94.52分。二班實考55人，及格率100%,優秀生47人，優秀率85.45%,均分93.74分。

從學生做題的情況來看：主要存在的問題有：

（一）有部分學生知識學得比較死板，不會靈活或綜合運用學到的知識。比如：二大題的5小題，三大題的5小題，六大題的5小題，這幾個題都屬於圖形題，說明有的孩子對圖形題的理解有待提高，或空間想象能力很差，亦或是動手操作能力欠缺。

（二）計算失分太多，（1）運算順序錯誤；（2）計算的結果讓人看不懂，不知人家的得數怎樣來的；（3）把減算成減的，把減算成加的；（4）口算的結果出錯的，二六十八，5+8=15,五花八門的錯誤；（5）抄錯數字的等。

（三）平年閏年的判斷方法課堂上講了不下十遍，還有孩子出錯，說明有的孩子對平年閏年的判斷方法的理解有問題。

（四）細節出錯的也不少。該加單位名稱不加的，該加括號不加的等。

三、對今後教學工作的建議

1.部分學生基本功不紮實，今後須在訓練學生的計算能力和技巧上下功夫，讓所有的學生逐步養成認真、細心的良好學習習慣；

2.在教學中加強語言文字的辨析與數學教學的聯繫，對關鍵的知識點進行強化訓練，加以區別；

3.在教學中應加強數學與生活的實際聯繫，鼓勵學生思考問題要有依據，解答問題要符合要求，逐步提高學生解決實際問題的能力；

4.根據每個學期的時間長短，針對各班的實際情況，做出詳盡的計劃，及時指導自己的教學。

總之，我們教師在教學中要結合養成教育活動的開展，多注重學生的良好學習習慣的養成，做到認真思考，細心答題，大膽猜測，小心求證，並在教學中真實的瞭解學生對知識的掌握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握最佳方法，讓學生在任何情況下都能應對自如，在結合學生實際和教材特點的情況下，把數學與生活緊密相連，讓學生在實踐中體驗數學的價值，獲得成功的快樂。