作文教學重要性
最近我認真學習了新課改中對於作文要求的相關內容,我認爲作文教學的根本目的不僅是要教會學生作文章,還要讓學生在作文中提升自己。葉聖陶先生說過:“就學生說,作文是各科學習的成績、各項課外活動的經驗,以及平時思想品德的綜合表現。” 因此,中學作文教學對學生也就具有多方面的現實意義。
1、培養學生健康的情感,積極的人生態度和正確的價值觀
文章是表達思想感情的,作文所表達的是學生對自然、社會、人生的認識和體驗。文章的內容健康與否,文章的品位的高低,不是寫出來的,而是文章作者的情感、態度、價值觀的自然而然的流露。作文作人,教文育人,是作文教學中必須堅持始終的原則。因此我們要在作文教學過程中“培養愛國主義情感、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。”
2、提高學生書面表達的能力
新語文教學大綱指出,作文教學的最主要目標是:“能具體明確,文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活的'需要,運用常見的表達方式寫作。”要達成上述目標,首先,要解決寫作內容的問題。要求學生接受生活的教育,在生活中去發現,從生活中吸收營養,增長智慧;重視文化的積累,“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。”這對於豐富學生的精神世界提高文化品位,充實寫作內容,都是非常有益的。要提高學生的書面表達能力,還必須重視寫作實踐,“在實踐中學習、運用語文”;並規定寫作的次數、字數的要求。提高學生的書面表達能力,最關鍵的當然還有學習的主體——學生的積極性和創造性的培養和發揮。
3、發展學生的思維能力,包括邏輯思維和形象思維能力,激發創造潛能
在作文教學中發展學生的思維能力,包括邏輯思維能力和形象思維能力,是完成寫作所必需的。教師應有意識地安排各種思維訓練,除邏輯思維和形象思維之外,還有發散思維、直覺思維、辯證思維、橫縱思維等,這對於活躍學生的思考,激發創造潛能,是十分有益的。
4、鞏固並提高從閱讀課中獲得的知識和能力
中學語文科有兩個重要的組成部分——一是閱讀課,一是作文課,二者是互相促進的關係。學生學習語言是一個從模仿到創造的過程。基礎教育階段,語言模仿十分重要,從閱讀中通過模仿學作文,可以讓學生讀得更好,寫得更好。而且,學生在閱讀課上要學習新的知識,要培養獨立閱讀能力。這些知識和能力是再閱讀的基礎,同時,也是作文的基礎。中學作文教學應當把從閱讀課中獲得的知識,提高從閱讀中獲得的能力作爲自己的目的之一;閱讀教學與作文教學的有機結合,有助於全面提高學生的語文素養,有助於提高教學效率。閱讀爲寫作打下了基礎,寫作又可以鞏固並促進閱讀,二者是相輔相成的關係。
總之,認識作文教學對學生具有的多方面的意義,全面地認識作文教學,樹立正確的作文教學觀念,才能更好地提高中學語文教師作文教學能力,也才能爲學生的發展打好基礎。
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