學前健康教育的重要性
幼兒期是孩子個性發展和形成的關鍵時期,它影響着孩子未來的學習、事業等。爲了使孩子從小就形成良好的性格,我們就一定要重視學前教育。本文從學前教育與兒童的關係談起,就學前教育對幼兒個性發展的重要作用進行了具體分析,以期讓廣大教師重視學前教育。 下面是小編整理的相關內容,希望對你有幫助。
幼兒園是孩子個性形成的伊始,是孩子個性發展的重要基地。然而,在目前的學前教育中,教師仍未能充分認識到學前教育對幼兒個性發展的重要性,還是在強調幼兒對知識與技能的掌握,強調學生的智力發展,而忽視了非智力因素??個性對於幼兒社會認知能力、人格品質發展的影響。爲了改變教師對學前教育的錯誤看法,筆者從學前教育與兒童的關係入手,就學前教育對幼兒個性發展的重要作用進行了具體分析,以期推動學生良好的學習習慣和性格的形成。
一、學前教育與兒童的關係
學前教育是基礎教育的組成部分,是終身教育的奠基階段,順應了兒童身心發展的需求,是指以兒童發展規律爲基礎的,影響性絕對勝於遺傳、家庭以及其他因素給幼兒帶去的改變性教育活動,綜合性非常強,包括學前智育、心理健康教育等多方面教育內容。而幼兒時期是人好奇心、求知慾、想象力和思維能力等的關鍵形成期,良好的學前教育有助於兒童智力的開發,促進其形成良好的性格,對幼兒的個性發展起到了重要作用。所以,教師必須更新教育理念,與時俱進,做好學前教育工作。
二、學前教育對幼兒個性發展的重要作用
前文已經寫到了學前教育綜合性很強,包括智力教育、心理健康教育等多方面內容,這就決定了學前教育在幼兒成長中具有不可忽視的作用。而幼兒年齡尚小,可塑性較強,只要我們幼兒教師重視此階段的教育,抓好學前教育工作,關注幼兒智力的開發,重視其他方面的教育,就一定能使幼兒形成良好的個性,促使其全面發展。
(一)學前教育能夠促進幼兒的全面發展,爲幼兒個性的`發展提供可能
學前階段是個體最先接觸社會的關鍵時期。根據相關的研究證明,幼兒對社會的認知能力在出生後六個月逐漸開始發育,在2-4歲這個階段是飛速發展階段,所以,在學前教育這個關鍵時期,必須加強對幼兒各方面能力的培養。如表達能力、智力開發等,從而爲幼兒接受新鮮事物提供充分的條件。而學前階段,培養幼兒的各方面能力可以通過多種實施途徑。例如,遊戲教學,教師可以將遊戲融入學前教育中,讓學生在遊戲中成長,展現自我個性。以捉迷藏遊戲爲例。幼兒的依賴性普遍較強,在進行此遊戲時時常會因找不到同伴而哭,面對這種情況,教師不應該打擊正在遊戲中幼兒的積極性,直接讓藏起來的學生出來,安慰“搜尋者”,這隻會阻礙他們的成長,讓他們更加依賴長輩,很難獨立起來。反之,教師應該多鼓勵幼兒,告訴他們遇到困難要不放棄、不氣餒、迎難而上,先幫助幼兒重新振作起來,再鼓勵他們通過自己的努力和恆心完成任務,這樣,當幼兒再次遇到困難時,他們才能憑藉自己的能力獨立解決問題。而這樣的教學方式,也有利於培養學生的能力,促使其健康、茁壯地成長。
(二)學前教育中性格培養對幼兒人格發展的必要性
學前期是個人性格養成的重要階段,一個好的性格可以影響人的一生,在這個重要的階段,教師必須重視孩子內心的認知變化,注重培養幼兒的情感培養,爲幼兒提供一個良好的教育環境,引導幼兒形成良好的性格、形成健康人格。每個幼兒都擁有與衆不同的個性,擁有自己獨特的想法,教師在教學過程中要關注每個孩子的性格特徵,對幼兒的實際情況要有充分的把握,對不同的孩子實施不同的教育方式,堅持因材施教,使每個幼兒都得到鼓勵與讚美,促進幼兒人格的發展。如對於性格內向的幼兒教師要多提問他們,讓他們在一次次的訓練中成長,變得勇敢,變得自信;對於性格外向的孩子,教師要巧妙利用其性格特徵,讓他們多交流,多交朋友,這樣一來,他們不僅可以交到更多的朋友,鍛鍊人際交往能力,還可以用活潑開朗的性格去帶動一些內向孤僻的孩子,可謂一舉多得。
綜上所述,我們不難看出:學前教育在幼兒個性發展中有着不可或缺的積極作用,它使學生個性的成長和發展成爲了可能,爲幼兒良好性格的養成奠定了堅實基礎。所以,我們必須重視學前教育工作的合理性,在教學過程中不斷探索創新,提升教學品質,爲我國人才的培養做出應有的貢獻。
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