溝通在班級管理中的作用

班主任是學校德育工作的主要承擔者，管理學生、教育學生是班主任的主要職責，科學研究表明，在教育教學過程中約百分之七十的錯誤都是由於教師溝通方式不當引起的。因此，師生之間進行良性溝通，是教育學生的前提和關鍵。下面是小編收集整理的溝通在班級管理中的作用，希望對您有所幫助!

一、溝通促進師生之間相互瞭解

溝通增強師生之間相互瞭解。這就需要我們教師運用一切方式與學生溝通，增進師生之間的相互瞭解，使班主任工作更有針對性，這是做好班主任工作的前提和基礎。例如，學生很不喜歡科學老師，舞蹈老師與學生之間產生許多矛盾。科學老師說，學生思想混亂，沒有核心，缺乏凝聚力，不僅學習困難，習慣也相當不好，而且紀律渙散、自制力差、意志薄弱，水平差。學生說科學老師刻薄、嚴厲。通過介紹科任教師的教學特點，邀請科任教師參加班級文體活動等各個層面的溝通交流。增進了學生對舞蹈老師瞭解，解除了誤會，達成了共識，學生對舞蹈學習發生了巨大的變化。再如我班的石微，上課無精打采，時常趴在課桌上睡覺，上課經常遲到，批評她不但不聽，反而時常頂撞，並多次用“惡作劇” 取樂於同學。在一次與家長溝通後，我對她的行爲有了深刻的理解，原來父母正鬧離婚，她不知如何面對這場家庭劇變，所以舉止纔會如此反常，對老師和同學的批評教育如此反感，沒有一個人真正關心她。我改變了對她的態度，多次與她談話交流，並從心理上對他加以正確引導，使她擺脫了家庭生活給他帶來的陰影，積極投入到學習生活中。

二、溝通加深師生間的感情

班主任和學生建立良好的師生關係是取得有效教育果效的關鍵，最重要的是要和學生進行有效的溝通。要加強師生的良性溝通，一定要與學生進行內心的交流，瞭解學生的所想、所思，讓學生能真正感受到你的關懷、體貼和愛護，這樣，無論你採取何種方法教育學生，學生都不會反感和牴觸，從而達到良好的教育效果。這點說來非常容易，但做起來卻非常困難。在多年的班主任工作，使我有最大感受的就是：作爲一個好的班主任，與學生交流、溝通時，一定要做到以真心換真心。美國著名作家愛默生說過“教育成功的祕訣是尊重學生。”只有尊重學生的人格，平等對待學生，注意發揮情感教育的魅力，用愛心和關懷去感動學生，用他們爭強好勝、希望有人欣賞的特點，發揮他們的才幹，留意他們的“閃光點”，尊重他們人格，耐心傾聽他們的心聲，瞭解他們的成長背景，關注他們一舉一動，以愛心爲前提，以理解做槓桿，以欣賞做動力，做學生的朋友，成爲學生的良師益友。

三、溝通有利於學生心理健康

國小生是一個人的心理素質、道德品質等形成的關鍵時期，教師要積極營造良好的師生關係，從而對學生個性心理的發展產生深遠的影響，表現爲：良好的師生關係中，師生相互接納，真誠相處，平等交流，使學生感受到人與人之間的信賴，並且加上教師自身的人格魅力的展示，讓學生明白了誠信的道理;當教師給予學生愛心和溫暖，使學生享受到人世間真情的存在，潛移默化中使學生就懂得了奉獻與關愛;良好的`師生關係中，學生能夠得到教師的支持、鼓勵，感受到友誼的力量，從而自信而堅強，這樣的學生就會不怕困難積極上進;當師生之間不再有隔膜，學生可以敞開心扉向教師傾訴，教師可以與學生自由交談;良好的師生關係爲學生的安全需要、愛和歸屬的需要和尊重的需要等提供了滿足，學生就形成了一些優秀的品質，如誠信、寬容、善良、同情、團結、友愛、尊重他人、自尊、自信等。

總之，師生之間的真誠溝通是雙向互動的，一切良好的溝通都源於班主任對學生的真誠的愛，只要老師與學生之間能以心換心，用真誠換真心，那麼你的一切溝通行爲都會收到事半功倍的效果