合理利用機械能評課稿
整個課堂結構以:預習→實驗探究→練習回饋→複習小結爲順序,着重在實驗的設計部分,以逐步引導學生設計實驗爲本節課的指導思想,又以探究“影響動能大小的因素”爲主,充分體現學生的自主性。
這節課的亮點:採用學案教學,在學生知識的過手方面得到了強化,且難度逐漸遞增,充分考慮到了學生的接受能力。
時間安排尚能再緊湊一些,建議將探究“影響勢能大小的因素”一併完成,加大課堂容量。
針對課堂時間緊張的問題,能否側重探究一個實驗,可選個別實驗教師演示,學生觀察。在條件允許的情況下可考慮分組實驗。一個教學過程中的小細節:學生在演示實驗操作時所站位置不利於臺下同學觀察。
本堂課採用的學生自主學習模式,值得在平時教學中借鑑。且實驗研究完整充分。
在實驗設計和操作中,可先提出問題,讓學生猜想,討論交流,從而體現學生的充分參與。實驗過程可給予適當的.壓縮。板書的設計要注意規範,能集中重點。
學生有效參與,教師授課細緻。
在實驗的處理上定性研究即可,定量的研究沒有必要,這樣能節約課堂時間,加大容量。
突出目標教學着力於應用,學生的討論和參與都得到體現。
應再合理調動學生,擴大參與面。
知識落實,能有效才用學案教學,着重於學生的動手,強化了同學間的合作意識。
在物理概念的處理上採取學生自主學習的形式一筆帶過,實驗環節細緻詳細,教師引導,學生參與,以實驗的設計爲思路穿針引線,使得課堂詳略分明。概念採用朗讀的方式加深印象,增強記憶。
語速可適當加快。
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