服裝結構製圖教學教法淺析教育論文

摘 要：中等職業技術教育是給予學生從事某種職業所需要的知識和技能，以就業、轉換職業或提高勞動者的職業技術水平爲目的的教育，這一特點決定了它與整個社會的進步與發展有着密不可分的關係。如何讓學生在短時間內達到如此要求，使他們畢業後能儘快地融入社會，成爲企業的中流砥柱,這就需要每位教師在課堂上下功夫，不斷探討切合實際的教學方法，培養學生多方面的能力。

關鍵詞：吃透教材 結合實際 大膽創新 提高效果

《服裝結構製圖》是職高服裝專業技術教學的一門主要學科，它是以立體的服裝造型設計效果圖或立體的服裝實物成品爲依據，運用一整套嫺熟的服裝製圖教學手段、方法與技巧而進行的卓有成效的創造性的教學實踐課程。在服裝結構製圖教學中如何改變傳統的教學方法，嘗試新的教學方法，是當前職業教育發展急需解決的課題。本文擬就嘗試務實與創新的教法作如下探討與研究：

一、吃透教材，抓住關鍵

服裝結構製圖課是一門技術性很強的課程，在教學中我們應充分考慮到教學環節的系統性，以有利於學生認知水平的發展爲出發點鑽研教材。不僅要正確處理好理論與實踐、抽象與具體的關係，還要做到循序漸進、由簡到繁、由淺入深，還要由已知到未知、由一般到特殊，要有必要的循環往復，纔有利於學生學習成績的提高。

教學活動是由幾個相互銜接的教學環節構成的系統，“吃透教材”備好課是其中的一個基礎環節，又是至關重要的一個環節。如果我們在教學中不掌握教材的重點、難點，一味地照本宣科，那麼學生就很難消化理解。所以教師課前要對每一件服裝進行詳細的分析，抓住關鍵。如西褲的結構製圖：1、此款式從效果圖看是寬鬆的、緊身的還是適身的？2、從款式效果圖看褲長所處的位置在哪個部位？這是要結合人體上下部位進行比較，告訴學生這就是控制褲長的'一個範圍。3、講清褲子的內部結構及直袋與襉在內部位置的情況。教師應詳細分析該結構在西褲中的旋轉位置和該結構的大小情況。通過這樣的解剖過程可以提高學生的觀察分析能力和結構製圖能力。教學中教師還要考慮如何突破難點、解決重點、抓住關鍵，憶舊聯新地把知識銜接起來，把教學計劃，課程設置的目的、任務、順序和教學時間安排好。一個合格的服裝結構製圖教師，每上完一堂課，都要激起學生“戀戀不捨”的情感，培養學習興趣，從而讓學生真正喜歡你所教的專業課程，變被動學習爲主動學習，變要我學爲我要學。

二、瞭解學生，靈活求實

服裝結構製圖教學的目的是教好學生、教學生學好，教師教得好壞是通過學生的服裝審美和服裝製圖能力來體現的。多年的備課實踐證明，凡是備好課的、教好課的，首先是教師瞭解學生，摸清學生的底子，根據班級學生的實際情況，然後“對症下藥”、有的放矢，否則就會勞而無益。因而，在服裝結構製圖教學中要加強針對性，實行靈活性，備教課之所需，教學生之所需。在服裝結構製圖教學中必須根據班級學生的不同層次運用多種教育教學手段、方法和技巧來豐富課堂教學，提高教育教學的質量和效益，以達到科學再現與藝術表現的完美統一，努力把服裝專業衆多美的因素帶到學生的學習之中，在教學中藉助審美的方式來引導學生掌握服裝結構製圖知識，再在製圖設計中發展審美能力。即使是同一個內容，也要按不同班級裏的不同學生情況，因人制宜，因材施教，讓好生“吃飽”，讓中間生“吃好”，讓後進生“能吃”。

三、大膽嘗試，創新課堂教學模式

學校教學一定要面向全體學生,建立一種雙向的、交互的教學模式。服裝結構製圖教學，其最終目的，不是讓學生亦步亦趨，永遠跟着老師學，而是讓他們學會如何學習。要做到這一點，教師必須改變傳統的教學方法，有意識、有目的、有計劃地進行服裝結構製圖專業的學法指導，讓學生在課堂上真正動腦、動手、動口，培養主動思維的意識，逐漸掌握學習方法，養成自學習慣，具備自學能力。例如：高二年級的製圖課，學生已有一定的製圖基礎，有些款式的結構製圖，教師只要對某些關鍵的部位給學生作指點——應該這樣製圖、爲什麼這樣製圖，不需要教師示範製圖，可讓學生自己去完成製圖，這樣，才能收到事半功倍的效果。

其次，教師上新課前，除對各款服裝的結構製圖過程、方法要求弄通外，最好製作成實物。例如：上男西褲結構製圖前，教師根據男西褲的結構先製作好一條，這樣一方面可對教材知識的科學性進行檢驗，另一方面能加深對教材知識的理解，使學生更直觀地瞭解所教內容，易於學生掌握。對與基礎款式不同的結構製圖，教師可事先印好講義，發給學生課前自學，以減少課堂上板書的麻煩。所以在服裝結構製圖中教師應充分利用效果圖、款式圖、實物等最基本的教具，使學生對服裝的外觀形態和內在結構有一個清楚的認識。有條件的學校可採用錄像、多媒體等電化教學手段，提供動態的形象，有利於幫助學生理解服裝結構製圖原理，更好地完成中職服裝結構製圖的教學任務。

總之，我們在服裝結構製圖教學中要結合地方經濟發展之實際，務實施教，真正做到以職業導向爲基點，適應學生勞動就業的需要，使職業能力的培養成爲職業中學課程建設的中心目標。服裝結構製圖教學的改革是需要我們長期研究的一個課題，也是一個需要不斷探索的過程。我們只有更新教育觀念，調整好教學環節，讓學生參與到教學中去，這樣的教學既是一種樂趣，也是一種挑戰。