多媒體幼兒美術論文

一、合理運用多媒體能有效突破課堂探究的重難點

運用多媒體技術手段，對美術教學中有關繪畫部分進行定格處理或反覆顯示，可以突出事物的特徵內容，突破教學的重難點，加深幼兒對所畫事物的認識和理解，改變傳統課堂教學方式，充分調動了幼兒參與課堂的積極性，讓幼兒真正成爲教育活動的主體。如，在繪畫活動《獅子》時，首先可以通過多媒體展示獅子與其他動物的不同特點，然後讓幼兒仔細觀察表現獅子威武、兇猛的牙齒、眼睛等，突出繪畫過程中的注意點，這比教師對作畫步驟重複講解效果好得多。然後在繪圖過程中，通過多媒體展示各種不同獅子的神態，讓學生準確把握其共同特點，顯示於自己的畫筆中，讓幼兒進行觀察、討論，使幼兒對獅子的認識具體化、形象化，從而畫出形態逼真、生動有趣的作品。

二、合理運用多媒體能培養幼兒的思維能力、創作精神

幼兒的美術課堂教學往往都侷限於幼兒熟悉的圖畫，通過模仿繪畫，往往讓幼兒的思維比較固定於畫紙上。如果運用多媒體教學，將很多熟悉圖畫通過多媒體不同角度展示出來，可以讓幼兒大膽猜想、自主繪畫，激發幼兒的創新思維，提高創作精神，在幼兒創新意識的培養中有着無可比擬的優勢。例如，在《奇妙的動物世界》的繪畫活動中，要求幼兒描繪動物園裏各種各樣的動物，但是由於部分幼兒並沒有見過動物園之外的其他動物，他們的畫筆下往往都是小白兔、小花貓、小山羊這些常見的動物，幼兒作品內容單調。這時，可以藉助於多媒體爲幼兒提供形象、直觀的和諧畫面：瓦藍的天空、碧綠的小草、斑馬、熊貓、羊駝、孔雀……畫面色彩豔麗，豐富多彩，動感十足，彷彿幼兒置身於大自然中，開闊他們的視野，激發幼兒的創作熱情，給幼兒一定的感性認知，在此基礎上發揮幼兒的大膽想象，用畫筆畫出你心中的熊貓、孔雀等，並寫出你想對它說的話……這樣的教學活動設計往往不需要教師過多的語言講解，幼兒就能畫出一幅幅富有想象力和創造力的圖畫，讓我們爲之振奮。

三、合理運用多媒體能有效進行主題整合

幼兒喜歡的美術教育活動，不僅是簡單的繪畫技能的訓練，更多的是豐富知識積累，提高幼兒的認知能力。通過運用多媒體教學能達到這一目標，整合教學資源，豐富學生的'感性認識。如，大班的主題繪畫《我愛家鄉》活動中，其教學目標是通過對家鄉的一些具體認識，將自己心目中的家鄉通過畫筆表現出來，讓幼兒感受到家鄉的美，熱愛我們的家鄉。可見，這個繪畫活動不僅僅是讓孩子會畫家鄉的基本風貌，更多的是通過“畫”來激發幼兒“愛”的情感。這時，可以採用多媒體課件，將我們家鄉標誌性的建築物、地方特產等呈現出來，讓孩子直觀地瞭解家鄉的面貌，然後將其直觀化、形象化，激發幼兒喜愛家鄉的感情。再如，美術活動《美麗的海底世界》中，通過多媒體整合圖片資源：蔚藍的大海、碧綠的水草、斑斕的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚……充分展示魅力海底的特徵，開闊幼兒的視野，激發幼兒的創作熱情。當然，合理運用多媒體組織美術課堂教學，可以給幼兒直觀形象的認識，提高課堂的教學質量，但也不能拋棄傳統媒體教學，比如傳統繪畫工具細膩的表達是現代媒體取代不了的，教師要靈活運用，有機整合，以提高課堂教學實效，讓幼兒得到更好的發展目標。