班主任典型事蹟(通用15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過事蹟吧，事蹟具有觸發力大、感染力強的特點。什麼樣的事蹟纔是規範的呢？下面是小編整理的班主任典型事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任典型事蹟1

從教二十多年來憑着兒時的夢想，憑着一顆熱忱、執著的心追求着，創造着，她把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所熱愛的教育事業，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事情。她，就是平度市實驗幼兒園教師潘xx。她如一泓溫柔的清泉、一枚別緻的楓葉，默默地守候着幼兒教育這片芳草地，陪伴着一羣又一羣的孩子走到未來。

迎接挑戰豐盈自我

20xx年5月，通過全市公開招聘，經過層層選拔，她以優異的成績成爲平度市實驗幼兒園第一批創業人。工作中，她就始終以“敬業愛崗、勤奮向上、奉獻爭先”的信條鞭策自己，兢兢業業，踏踏實實，努力做到求真、求實、求新，成爲幼兒園十大名師之一。

她認真鑽研業務，不斷改進幼兒教育教學方法，努力提高教學藝術和水平，堅持記了數萬字的教育筆記，寫了數百篇教學反思手記，對幼兒的成長髮展規律做了深入研究，掌握了大量的幼兒教育的第一手材料。在課程形式上，她始終堅持以遊戲爲基本活動，突出愉快和歡樂，體現教與學的平衡，在和諧、輕鬆、自然的狀態下，對幼兒實施更加人性化的教育……在艱苦的創業中，她也時刻不忘記學習，通過自學考試先後取得了山東師範大學學前教育本科學歷證書。

作爲幼兒園的骨幹，她積極參與了幼兒園《綠色教育課程方案》的編寫，使“綠色教育課程方案”能夠更加充分發揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在和諧、愉悅的氛圍中更輕鬆的得以全面發展。參與了青島市十二五“基於家文化建設、促進幼兒社會性發展”課題研究，廣泛查閱先進的理論資料，通過自己的思考和與同事的交流，獲取對課題有價值的知識，並運用這些知識指導自己的工作，在工作中反思，在反思中成長。

春風化雨潤物無聲

“我要把愛獻給每一個孩子，讓每一個孩子都去分享我的愛！”。她的言語間流露着對孩子們堅定的愛。多少次當孩子入園初哭鬧不止，她會輕輕把孩子摟在懷裏，擦去小臉上的淚花，遞上老師們親手縫製的布娃娃，告訴孩子她就是他們的媽媽；當孩子們第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說起兒歌時，她總是鼓勵和誇獎小朋友，爲他們豎起大拇指……她常掛在嘴邊這麼一句話：“我並不想以此在家長那裏換取什麼感激與讚賞，我做這些只是想讓每一位家長都安心和放心。我要讓他們知道，他們的孩子在我心裏一樣也是至關重要的。”

班裏的每個孩子各有千秋，不管是什麼樣的孩子，她都一視同仁，針對每個孩子的特點，絞盡腦汁，找到適合他們的教育方法，塑造他們的良好行爲。她是孩子們的朋友，快樂的生活在他們中間，把心用在他們身上。從不以“高高在上”的姿態命令幼兒，也從不爲了維護自己的教師尊嚴而無端的批評幼兒，一日生活中善於觀察孩子的一言一行，看在眼裏，記在心裏，從細微處捕捉問題，堅持正面教育，因材施教。在這幾年的工作中，她得到了孩子們的認可，得到了家長的認可，也得到了同事們的認可。

豐碩人生，花朵初綻

她善於鑽研和積累，在教學中發現問題、研究問題，將教學和科研緊密相結合。多篇論文在全國、省、市發表、獲獎，參與了省市級的課題研究，參編的書籍《幼兒園戶外教育課程》由國家級出版社出版發行。先後獲得平度市教科研骨幹教師、平度市教學能手、平度市學科帶頭人、平度市優秀共產黨員、平度市優秀教師；榮獲青島市優質課比賽三等獎、平度市優質課比賽一等獎；還曾多次出示青島、平度市級公開課，參加平度市“送課下鄉”活動。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”這是她永恆的追求。作爲一名教育工作者，她深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，她將立足實際，創造性地開展教育教學、服務工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，用心探索，奉獻無悔的青春！

班主任典型事蹟2

xx，已有25年黨齡，現任市級機關曙光幼兒園保教主任，多次榮獲“師德標兵、骨幹教師、先進個人”等稱號。多次代表幼兒園參加市級幼兒教師、家長培訓工作、公開教學活動等。作爲一名有着豐富一線經驗的教師，處處以身作則，身先士卒，起到模範帶頭作用。

身先示範

自從事幼教工作28年以來，宋主任在工作中秉承着”師德爲先、幼兒爲本、能力爲重和終生學習”的教育理念，以一種強烈的教師職業責任心和使命感，爲人師表，愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗着工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。

宋主任是一名學習型的教師。善於思考，善於學習，善於實踐，將工作之餘閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗。

撰寫的論文《家園共育要提高三種意識》、《關於運用繪本培養幼兒閱讀興趣的探討》、《論幼兒食育對生活化教育理念的貫徹》等，在國家級、省級刊物刊登。在教育教學實踐中以《綱要》和《指南》爲引領，以遊戲爲基本活動，尊重幼兒個體差異，接納包容每一位幼兒，用愛心、耐心、細心對待幼兒和家長，得到園領導、老師和家長們的一致好評。

勇於承擔

宋主任是一名勇於承擔的教師，爲加強師資隊伍建設，提高教師專業化水平，她充分發揮骨幹教師帶頭作用，研究教材，組織開展曬課、賽課、評課等活動，引領教師們互相觀摩、互相學習、共同成長。

她多次積極承擔組織園內大型活動、教研培訓活動，帶領老師們紮實進行課題研究，目前已有中國學前教育研究會十三五課題《因地制宜開展戶外活動的實踐研究》、省級課題《基於幼兒生活體驗的食育課程探索性研究》等多個課題結題。

多年來，宋主任協助園領導加強教師的思想政治教育和職業道德教育，幫助教師明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新，引領教師不斷樹立正確的教育觀、兒童觀，在幼兒園中掀起主動學習、積極研究、紮實實踐的工作氛圍，爲促進幼兒園保教質量的不斷提高，貢獻了堅實的力量。

諸多榮譽的取得代表着她對幼兒教育事業的熱愛，“真誠待人、誠懇做事”是她的座右銘，她更多的是用行動詮釋着優秀骨幹黨員教師的真正風采和內涵！就是這樣一位樸實平凡的老師，用自己的實際行動詮釋着愛的真正內涵。她用慈愛呵護着純真，用智慧孕育着成長，用真誠開啓着心靈，用希冀放飛着理想。用自己博大的愛、特別的愛溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽！

班主任典型事蹟3

本年度我任教六年級語文、綜合實踐，兼任班主任。同時擔任省級課題研究主持人、綜合實踐活動教研組長工作。致力於教育教學改革，發揮自己的模範帶頭作用，取得了一定的成績。

潛心於語文教學的實踐研究，着裏提高教育教學質量。抓實誦讀、寫字等語文基礎教學工作。一年來，所教班級40多名同學取得書法等級考試四級以上，5多名同學在省書法大賽中獲獎。努力建設書香班級，注重建構班級良好的讀書氛圍。利用黑板報介紹新書，導讀佳作；利用晨會、週會每人口頭推薦一本好書、一份好報、一篇好文章。辦好班級圖書角，班級圖書達20xx本。開展“古詩文誦讀”、“講成語故事”、“讀書手抄報比賽”、“最佳讀書筆記展”等豐富多彩的讀書活動。所教班級獲學校“書香班級”“興化市國小生整體讀書筆記一等獎”。給學生更多自主讀書練筆時間，讓他們的語文素養全面提升。所教班級20名同學在各類徵文比賽中獲獎。

本人獲省雙語閱讀“優秀指導老師”、全國“語文報”杯作文大賽優秀指導老師稱號。教學中關注“問題生”“學困生”。課堂教學中將“學困生”和優等生配搭在一起，使他們構成學習上的夥伴關係。同時。設置分層作業滿足不同層次學生髮展需求。還多次爲學校上畢業班語文公開課。一學年下來，班級“後進生”僅剩一名。所教語文學科成績由期初的均分72分，提升至期末92分，兩學期成績均獲名列年級組第一。

點亮綜合實踐活動課程研究，培養學生的創新能力。關注學情，有效生成，對綜合實踐活動課程實施進行有效指導。《寒假“親情作業”》《我的新家我做主》等活動取得了一定的研究成果。爲市關工委、陳堡學區上主題實踐活動隊會課。撰寫的2篇活動案例發表於發表於《師資建設》《班主任之友》，1篇活動案例獲全國一等獎。課程開發的總結刊發於教育部網站。着力探討學科課程與綜合實踐活動課程的整合。《自主實踐和諧發展》等案例獲泰州市二等獎。這方面的論文發表於《當代校園》《閱讀（教學研究）》等刊物，所帶班級獲得興化市“優秀中隊”，今年8月獲得興化市“教學能手“稱號。

嚴謹治學，銳意進取，不斷提升自己的教科研水平。作爲一名普通的鄉村教師，我嚴謹治學，成果頗豐。我有自己的教育教學博客，點擊率超六萬。本年度發表文章15篇，著有教育圖書6多本。我主持的、10名青年教師參與的省“十二五”規劃立項課題《國小生寫字（硬軟筆）入門指導策略的實踐研究》已中期評估，獲得好評。我積極參與各類研修活動，研修心得在業內收到好評。

以上是本人近年來在教研方面取得的一些成績，尚不夠成熟，還需努力。

班主任典型事蹟4

xxx，男，中共黨員，博士，建築工程學院專任教師，碩士研究生導師，20xx年9月至今，擔任輸電162班班主任。擔任班主任期間，熱愛學生，認真履行班主任職責，注重班風和學風建設，所在班級的班風好、學風正、團結上進、凝聚力強，定期組織召開班會，經常與學生溝通交流，發現問題及時解決。陳老師在擔任班主任工作中主要完成以下有代表性的事蹟。

針對部分同學不瞭解高數、概率、線性代數、大學物理、化學等基礎課在職業生涯中的作用，召開班會，講解“基礎課及專業課在土木工程從業人員職業生涯的作用”。針對部分同學不瞭解自己所學專業未來的就業及發展方向，召開班會，結合自己的學習工作經歷，講解“土木工程專業人才職業生涯選擇方向及規劃”。針對部分同學反映的備考英語等級考試難的問題，召開班會，討論英語等級考試的學習方法，共享英語等級考試學習資料。建立雲課堂，爲本班級及本專業因參加測量大賽而耽誤學習的同學及學習困難的同學補課。

帶領學生參加與科研相關的競賽項目，培養學生的科研興趣。20xx年4月-20xx年4月，帶領本班5名學生，參與大學生創新創業訓練計劃，完成了題目爲“某超高層建築風荷載數值模擬研究”的項目。加強班風建設，以團結爲主旋律，以優良學風爲主要目標。xxx老師十分熱愛班主任這項工作，用心血澆灌着自己的班級，用高度的責任感和強烈的事業心承擔了“班主任”的神聖使命。

班主任典型事蹟5

我於xxxx年八月參加工作，x年來忠誠於人民的教育，以素質教育爲己任，勤奮學習，努力工作，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。工作中在領導和同仁們的幫助下，通過自己的潛心努力使自己的工作能力和業務水平得以不斷提升，得到了同仁們的認可。現已成爲我校的教學骨幹，校級優秀教師，模範班主任，深受師生和社會的讚譽。

一、愛崗敬業，關愛學生。

從站在講臺的第一天起，x年如一日，任勞任怨，無怨無悔。自XX年至今，我一直擔任班主任工作，我時刻銘記着那份沉甸甸的責任。每天我都是第一個來到學校，放學時最後一個回家，給學困生輔導，與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。工作中我潛心注重抓好班風建設，注重加強後進生的轉化工作。對那些思想紀律，學習較差的後進學生從不歧視，而是更加百般關愛。想方設法轉變他們，談人生、敘理想、講前途。和風細雨般的動之以情、曉之以理，以滿腔的熱情去溫暖他們的心田。班級管理可以說是一個複雜的過程，每一個學生都是一首優美的詩，就看你是否去品讀。每一個學生都是那麼稚愛，就看你是否去發現。多年的班主任工作，在與學生的交往中，我體驗着他們的喜怒哀樂，在實踐中教他們做人的道理。我班賈欣語同學父親遠在外地，很長時間都沒有回家，孩子多年失去父愛，原本懂事的他性格有些異常，他媽媽的脾氣變的也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，曠課逃學。通過家訪，我發現這個問題後，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發點脾氣是正常的，作爲晚輩的我們應該理解母親。作爲孩子有責任爲母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過後，當我再次去家訪時，他的母親欣慰的對我說：“孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了。”

我班還有一個叫xx的同學，脾氣很古怪，平時沉默無語，經常爲一些瑣碎的小事與同學爭吵甚至動手打人。於是，我便耐心與他談心。“你在家中經常發脾氣嗎？”他點了頭，我又問：“媽媽疼你嗎？”聽到這兒他便流下了眼淚。我覺得事情並非像我想象的那麼簡單，便將他領到我的宿舍，詳細詢問了事情的原委。他流着眼淚說：“媽媽早就去世了，後媽待我不好，還經常打我罵我…… ”同情之餘，我暗下決心，在以後的日子裏要給予他更多的關愛。經過幾次家訪，母子關係趨於緩和。經過反覆疏導李俊有些自愧。藉此事，我在班內主持召開了一次班會，主題爲《心繫母親》，從那以後，李俊變的開朗多了，與同學關係十分融洽，班內同學團結和諧，有利地促進了班風建設，收到了較好的教育效果。

對於班內的“雙差生”，我始終以“不放棄每一個學生”爲行爲準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生有足夠的愛心、耐心、恆心和信心。學生病了，我帶着學生到醫院去診治；貧困學生家庭困難，我掏腰包給予適當資助；學困生因厭學曠課，我不厭其煩的反覆家訪探望，苦口婆心的將其勸回學校。尤其是當年邁的老人和不懂事的孩子生病時，我不是好女兒，不是好兒媳，不是好母親，沒有更多的時間去照料他們，我深感愧疚。心痛之餘，靜心想想，人民教師的職責就是一切爲了學生，爲了學生的一切，那麼，我定然有所取捨。甘將青春和熱血灑向學生都是愛。這是一個崇高而神聖的職業。這是我無悔的選擇。

二、腳踏實地，潛心耕耘。

在抓好班級建設的同時，更注重的是鑽研業務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。使每一個學生不僅能夠學會，更主要的是使他們會學。精心備課，認真上課，注重後進生輔導。處理好教學的每個環節，從備、講、批、輔、考等環節上下功夫，真正做到精益求精。教學中，我大膽嘗試了“分層教學，梯度推進”的教學模式，通過實踐，取得了顯着的成效。爲全面提高教學質量，我率先轉變教育觀念，積極投身教研教改活動，大膽實踐勇於探索並博採衆家之長，逐步形成自己的“提出問題———討論歸納———教師點撥———強化訓練”的教學模式，並實踐於課堂教學中，取得顯着成效，深受全校師生好評。爲了強化自身的業務素質，我對自己制定了“三走進，一走出”的行動方案。即：

1、走進閱覽室多看業務指導性圖書，豐富自己的教學理念和專業知識。

2、走進教室，傾聽其他教師的課，取其之長，補己之短。

3、走進學生，瞭解學生的知識水平和接受能力。

一走出是走出學校，到知名學校參觀學習，博覽其先進的教學理念和教學方法。使自己在實踐中不斷有所發展。幾年來，我一直堅持寫教學反思，教學後記，並及時總結教學經驗。通過實踐，我撰寫了《談國小生閱讀能力的培養》，已發表在《國小語文教學》雜誌上。執教多年來，通過自己的不斷努力，我所在的班級班風正，學風濃。班級工作居全校首位。得到了同行們的認可。我也曾多次承擔校鎮兩級公開課，教學成績一直居全鎮前列。在多年的礪練中，我具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，優秀的管理模式，精湛的教學藝術，已成爲學校的教學骨幹。XX至XX學年度因工作業績突出，年度考覈被評爲優秀，受到了政府嘉獎。

總之，工作中的點滴成績與領導的支持和同事的幫助是分不開的。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。”我愛我的工作，深愛我的學生，並且我會爲我的工作做出更大的努力，再創輝煌。

班主任典型事蹟6

李萍，女，1974年12月16日出生，畢業於瀋陽大學師範學院，1996年8月走上工作崗位，任教於冷子堡中學，從教11年中，一直工作在教育工作的第一線，擔任班主任工作8年。

一、思想政治方面

忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。積極參加政治學習，師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師。愛崗敬業，爲人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

二、教學教研方面

（一）教學工作

教學工作中，虛心向老教師學習，注重學習方法的引導和教學理論的研究。在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。目前，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，把數學知識與學生的生活相結合，爲學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。能夠領會新課改的理念，把數學知識作爲培養能力的素材，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作規範、大方準確。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啓發引導，講練看結合。使用現代化手段，用遠程教育設備進行教學，收到了事半功倍的效果，提高了教學質量。

多年擔任國中數學教學，重視教學成績的基礎上注意學習方法的引導，並注意針對不同的班級、不同的學生因材施教。在工作中認真分析不同學生的特點，針對不同的班級採用不同的方法授課。在教學中注重和學生的情感交流，把學生的發展作爲工作的重點，尊重學生，愛護學生，把學習變成快樂的情感體驗。

（二）教研工作

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，積極投身於學校教科研。鑽研新課程標準，嘗試新的教學方法，轉換教學思路，把數學知識做爲培養和發展學生能力的素材，重視學習方法的引導。

目前，以遠程教育爲代表的信息技術，正以驚人的速度改變着人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，教師再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸。

三、德育工作方面

“愛”是人類社會永恆的主題，作爲一名教師，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴爲前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

做爲一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成爲一名合格的教師。多年的班主任工作中，經常從小處着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。其次，能夠和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。能做好班主任的工作，並協助其他班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨於同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐。

班主任典型事蹟7

二十年的班主任工作，如同徜徉在詩的海洋，體味着與風浪搏擊的酣暢，感受着風平浪靜的安詳，收穫着成功的喜悅與滿足。每當我踏進教室，看到笑容在學生們的臉上飛揚，頑皮的身影在教室中穿梭，上課時有條不紊，排隊時秩序井然，聽到孩子們書聲朗朗、發言滔滔不絕，心中常常涌起陣陣慨嘆：班主任的工作，不正是幸福着你的幸福嗎？

一、制度是班級形成的根本。

詩歌之美源於它的平平仄仄，正是這些嚴格的要求限制，讓它的美獨樹一幟。班主任工作也是這樣。嚴格合理的規章制度，可以幫助學生習慣的養成，同時便於學生自主管理。每次新接班，我都要帶領學生學習《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》，並制定本班好習慣班規。然後隨着對學生的不斷了解不斷補充。就這樣，班規在不斷完善，學生的管理亦越來越輕鬆，有時即便班主任不在學校，學生也能夠按部就班做好每一件事。

班幹部能力的發揮，是班級工作順利開展的重要依託。我接手新班的第一件工作就是確定班委會，包括班長、學習委員、衛生委員等等，我挑選班幹部很嚴格，一般要經過自我推薦，同學評定，瞭解資料等過程。班幹部是競選上崗，崗前培訓，定期考覈，班級常規工作分工到人。每個學期每個月我班都有一個明確的教育主題，並圍繞這個主題開展一系列豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動，這些都由每位班幹部輪流實施，我適時進行指導，一年下來，這些班幹部的工作能力就得到了顯著的提高。20xx年我班代表學校參加長沙市中學教學班演唱比賽榮獲二等獎；20xx年10月在學校組織的主題班會競賽中，我班的主題班會《愛我中華》獲得了一等獎。在“拒接毒品，陽光生活”黑板報比賽中榮獲二等獎；我所教的班級榮獲“學校標兵班”稱號。

二、習慣是班級發展的保證。

我深信：行爲日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須嚴格培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點。學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等等，我都是先作要求，再細心指導，耐心幫助學生漸漸養成好習慣。每天我班都有班幹部對每個學生的作業，上課紀律，課餘等等各方面檢查計分，每天一小查，每個月進行一次評選，對優秀的同學進行表揚鼓勵，差生提出幫助並要求其改正。例如：215班學生龔浩俊,進校時成績是班級第40名，人很聰明，單純，但是學習習慣很差，經常少寫作業、上課不認真，喜歡上網玩遊戲。我多次找他談話，先誇獎他聰明，資質不錯，再指出他的言行習慣不足之處，爲他提出要求，指明方向，回家先複習，做作業，專門爲這些潛能生準備家庭聯繫本，記清當天的作業和要求，長期堅持下去，兩年後，他的成績逐漸提升到班級前三十名、前十名，並在今年生地會考中生物打95分,地理96分。他父母說他的成績的取得完全歸功於老師平時的嚴格要求。多年的班主任工作，我總是動之以情、曉之以理，總是以自己的言行影響身邊的每一個學生，例如我巡視班級時看到教室有紙屑，經常不動聲色地撿起，看到教室有衛生死角時，親力親爲打掃教室角落的垃圾，學生看在眼裏，領會在心裏，無形給學生起到了潛移默化的教育，漸漸地學生也養成了注意保潔、尊重別人勞動成果的好習慣，在學校的衛生檢查中,我班總是得到領導老師的高度評價。

三、品格是學生成長的關鍵。

“學會做人，學會生活，學會學習”是我所帶班的班級目標，學會做人始終放在第一位，我特別注重學生心靈的健康成長。做人的方面包括尊敬長輩，處理同學之間的關係，養成良好的文明習慣，品質性格等等，特別是國中生處於青春期，對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關係很微妙，家長和老師很着急。我並沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，瞭解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關係，讓學生明白了這種好感很正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。全班同學都欣然接受並約定要把友愛之花開放在生命之樹成熟的季節。

班主任典型事蹟8

她從教20多年，也擔任了20多年的班主任工作。從教育學生一次次成功和失敗的例子中，她也深切感受到加強思想品德教育是一個學生成才的必要前提，正所謂“成才首先要成人”。如何搞好思想品德教育，使學生成“人”呢？如何讓自己的班級成爲一個積極向上的集體呢？這些問題常常成爲她思考的主旋律。由此，她得出深切的體會。

一、培養學生的集體榮譽感，方法多樣化

集體榮譽感和責任是人們意識到作爲集體成員的一種尊嚴的感情。它能使人根據集體的利益與要求去行動。它是一股強大的內聚力，可使全班學生心往一處想，勁往一處使。一個學生集體榮譽感強，他就會根據集體的要求來調節自己的言行，安排個人的生活，會爲了集體的利益而自動放棄個人的小打算，逐漸改掉自己的缺點，養成熱愛集體、關心他人等良好的品德和習慣。爲此，老師、班主任要善於利用一切機會對學生進行集體主義教育，把學生的一言一行都與整個集體聯繫起來，使每個學生知道自己對集體應負的責任和義務。爲了培養學生的集體榮譽感，她努力做到以下幾個方面。

（一）、注意運用合適的語言。如果班上某個學生或整個班級獲得榮譽時，會告訴同學們：許多老師和其他班學生都誇獎你們真了不起！使他們感到自己的努力是爲集體爭了光，是多麼自豪；而當班級某個同學做錯事了的時候，她會對同學們說：你們的一言一行不單是個人的私事，它直接關係到整個班集體的榮譽，從而自覺地以實際行動爲集體爭光。

（二）、及時表揚好人好事。當有學生主動關好門窗、灑水、擦黑板等小事時，會有意識地把這些事與關心集體、熱愛集體的良好品質聯繫起來，及時給予表揚，從而影響全班同學都自覺主動地關心熱愛集體。這就要靠老師們平時注意留心觀察。

（三）、讓每位學生感受集體的溫暖。班集體相當於一個大家庭，她注意讓每位學生感受到這個大家庭的溫暖以及同學間友誼的可貴，特別是對那些缺乏家庭溫暖、身心有缺陷等存在特殊困難的同學，更應教育集體伸出援手。

（四）、適時加強學生的道德情感體驗。她常利用校開展的一些活動，如校運動會、語數競賽、一日十評活動等，每次活動之後，她及時讓學生談或寫心中的感受，然後通過集體交流感受，喚起學生情感上的共鳴，豐富他們的情感體驗。

二、發揮榜樣的示範作用，以身作則

榜樣的力量是無窮的。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。榜樣教育對兒童具有很大的感染力和說服力，它對每個學生個性品德的形成，有着非常重要的影響。

三、關心愛護學生，以情育人

新的教學理念要求教師在教學中，注重情感態度與價值觀。抓好學生的思想品德教育，教師更要注意這一點。她對學生的學習、紀律等方面的要求嚴格，但不把自己與學生們拉開距離。經常融入他們當中，以笑臉面對他們，多給他們鼓勵。她在孩子們的心中就是一知心朋友。

這樣一位以情育人的班主任，她贏得了更多學生的喜愛，多次被評爲優秀班主任。我們相信，有了這份師情會讓更多的孩子們走向輝煌！

班主任典型事蹟9

邱xx，黨員教師，先後榮獲東港區優秀教師、優秀班主任、師德標兵、教學新秀、多次榮獲市級優質課，積極參加學校的課題研究。

德高爲師，身正爲範，師德是一個教師的靈魂，意味着只要選擇了教師職業，就要爲人師表，時刻嚴格要求自己。

工作中她總是充滿熱情，用專業的力量參與孩子們的童年。她同孩子一起閱讀，一起遊戲，區域裏、戶外遊戲中，留下了一段段歡樂的時光。戶外建構遊戲開始了，孩子們把木質方塊，一個一個疊上去，反反覆覆，似乎有點無趣。她看到了，蹲下身來，變身小記者，傾聽孩子們的想法；又化身小頑童，和孩子們一起分工合作，拿百變條變成游泳圈，將木質方塊砌成了一個充滿歡聲笑語的遊戲池，孩子們玩得專注極了，爲自己的成就呼喊着、興奮着。那一刻，她也像一個孩子一樣開心地笑了。她說，我們是孩子游戲的支持者、合作者、引導者。她，做到了！

她用自己獨特的方式，詮釋着職業的榮譽；她憑着對孩子的愛心、對事業的初心，守候在教育這塊麥田，一日又一日，一年又一年。她有一個青春涌動、激情四射的名字—幼兒教師。

班主任典型事蹟10

苗xx，黨員教師，從事幼教事業四年，行走在童心的世界，成爲孩子親密的好夥伴、家長信賴的好老師，是她一直以來的目標。在她的教師生涯中，她始終以愛心、耐心、細心去對待每一個孩子。

專業和真誠必會贏得感動。在平時的工作中，她和同事團結協作，積極承擔園裏的黨建工作、新媒體宣傳工作；作爲一名骨幹教師，她充分發揮示範引領作用，將正能量傳遞給身邊的老師，對待新老師給予工作中的幫助；作爲班主任老師，她始終肩負着班級管理的重任。

作爲一名黨員教師，她將始終聽黨話，跟黨走，敢擔當，勇作爲，爲黨的教育事業奮鬥終身。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”這是苗老師最喜歡的一句教育格言。在這個平凡的崗位上，她踏踏實實、兢兢業業、嚴以律己，在奉獻中實現着人生的價值與理想。

班主任典型事蹟11

卜xx，黨員教師，先後榮獲東港區師德標兵、東港區優秀教師、東港區優秀班主任等稱號；多次參與國家級、省級課題研究，撰寫的論文在省級期刊發表；曾參與省級優秀案例、市級優質課評比並獲獎。自參加工作以來，嚴謹細緻地對待工作中每一項任務，從不懈怠，兢兢業業，展現出共產黨員的優良品德，被授予“優秀共產黨員”稱號。

工作中，她仔細研讀孩子，支持、引導孩子成長，和孩子交朋友。善於結合孩子的性格特點及興趣點進行創新。愛孩子成長過程中的每一個微小的”閃光點”，是她工作中最大的樂趣。她用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動孩子們那一個個美妙的心絃。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，注重自身的師德修養，時刻牢記“學高爲師，身正爲範”，時時處處注意自我的言行舉止，在同事及幼兒面前做出表率。

在平凡的崗位上，卜老師雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事蹟，但卻用盡心盡責的工作，詮釋着一名教師對教育事業的熱愛和執着。

班主任典型事蹟12

李xx，八八年走上工作崗位以來，一直擔任國小低年級班主任工作，其中在農村國小任教低段語文兼班主任工作十年。不管身在何處，對待工作她總是兢兢業業，任勞任怨；從事班主任工作，以身作則，嚴慈相濟，重視低年級學生良好習慣培養，堅持從國小生入學就開始抓，從每一個細微處着手抓，從每一天的常規中具體抓，夯實每一個學生在成長中的每一步，被同事、領導及家長譽爲“習慣培養的一把好手”。

一、以德爲先，點燃孩子人生的第一盞明燈

誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子，她善於接近孩子，體貼和關心孩子，能和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”，“感人心者，莫先乎情。”幾年來，她努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。她深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們心靈之語，便是她最快樂的一件事！她所任教的二年級，剛入學時有些孩子膽小，沒有學習興趣，她不厭其煩，談心疏導，及時與家長溝通，幫助孩子產生學習興趣，提高孩子學習成績。班上有一個特殊孩子（入學時已13歲，智殘，腳瘸），家長對自己孩子的期望頗高，總覺得應該在各方面與一般正常的`孩子一個樣。面對家長有時的過於急躁與不理解，她做到耐心溝通，取得家長的理解與配合。對這個孩子，她從不嫌棄，一視同仁，經常給予更多的關心和愛護。面向全體，她能給每個孩子以不同的愛。一份耕耘，一份收穫，這個學期學校進行的家長無記名民意測評，她班裏不知哪位家長竟寫出這樣一句讓人感動的話“我的孩子能在李老師班裏學習，是他一生的榮幸。”她不僅取得學生的愛戴同時也贏得了家長的信任和好評。

教書育人需要家長的積極配合，她能把家長當作教育的夥伴，尋求並得到家長有效的參與和支持，做到家校結合，全力育人，使學生在校是個品學兼優的好學生，在家是個孝敬父母、有責任心的好孩子，在社會也是一個懂得關愛他人的好孩子，從而完成學生從自然人向社會人的轉變。5.12大地震時，學校倡導向災區小朋友獻愛心活動，她班學生積極參與活動，紛紛獻出自己的一份愛心。其中一個學生，早早捧着一個儲蓄罐來到教室，把他積攢了多年一直捨不得花的零花錢全都獻給了災區的小朋友，雖然數數只有二百三十元錢，但這沉甸甸的儲蓄罐代表着小朋友的一份暖暖的心意，懂得關愛他人，這對於小小年紀的他們是多麼的了不起。在孩子們的帶動下，她班的一位家長，特意帶來四千元錢，要求獻給災區，人與人之間的互相關愛，對於孩子來說，是這一輩子也受用不完的。

二、習慣第一，讓孩子邁出成長的第一步

在二十一年的低段班主任工作中，她積累並提煉出了學生習慣培養的“五抓法”：抓早期、抓全面、抓養成、抓趣味、抓自理，取得顯著效果，成了我校推行“班級事務自主管理”工作中的一大亮點。

對剛入學的兒童的常規教育與培養一直來都是一個難點。李老師積極從兒童的年齡特徵出發，學習兒童、研究兒童，實踐並總結出一套行之有效的迎接新生的方法和經驗：早抓入學兒童學習行爲訓練，從上課發言要先舉手到舉手姿勢、發言的體態及聲音的高低，從課前要準備好學習用品到按時進課堂，從按時上學到認真完成作業，她一一訓練，反覆強調，不厭其煩。趣抓習慣養成過程，爲了強化記憶，她能以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。”“書包左邊放，卷筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”常抓習慣成效，把學生習慣培養當作每天每課每生必做的事，配合以比賽、競爭、奪紅旗方式，人人落實、事事到位，天天訓練，慢慢地就養成了一定的習慣。通過習慣培養，學生在師生雙邊活動中，學習行爲和學習習慣得到了及時提醒，班風班貌也自然得到了發展。學校實行的循環紅旗活動，優勝紅旗是該班的長期保留項目。良好習慣培養成了學生學習各科知識的有力保障，每學期期末測試，她班學生的成績總能名列前茅，及格率和優秀率均達100%，學校開展的各類學科小型競賽，她班同學都能次次出彩，人人出效。

各個學科都有其不同的特點，作爲低段語文教師，她非常注重剛入學兒童書寫習慣的培養，不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。還根據低年級學生的年齡特徵，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導和啓迪，激發學生美好的學習願望，通過開展學習競賽、趣味書寫、同伴互比、有效激勵等手段，積極早期形成學生的語文學習習慣和良好的書寫習慣。她所任教的班級，學生書寫習慣良好，作業認真清楚，字體大方漂亮，同事笑稱，批改她班的作業簡直是一種享受。在學校組織的一學期一度的學生寫字比賽，她班比賽選手均能取得最佳獎項。

班主任典型事蹟13

韓xx，男，漢族，1988年9月出生，20xx年6月畢業於中國石油大學（華東），20xx年考錄東勝區幼兒教師，20xx年7月因工作需求借調至東勝區教育局從事教育基建工作，參與紡織苑國小、那和雅幼兒園和第一中學足球館等10餘個教育基建項目籌備建設和管理工作。20xx年9月同濟大學在職研究生畢業，同年12月入黨，20xx年8月起擔任東勝區鐵西蒙氏幼兒園副園長，2020年11月起擔任黨支部書記。他熱愛教育服務事業，用他的踏實勤奮和專業學識，展現出了一名東勝幼教80後“新兵”過硬的專業素養，他既是東勝學前教育工作者的一個縮影，也是新時代鄂爾多斯教育朝氣與活力發展大潮中一朵閃亮的浪花。

一、紮實開展教育基建工作

本科學習金屬材料和土木工程專業、在職研究生學習軟件工程專業的他，在學校建設、基建維修和設備採購方面，表現出了過人的能力和穩重。

20xx年7月起，先後參與紡織苑國小、那和雅幼兒園和第一中學足球館等10餘個教育基建項目，從項目前期手續辦理、專項資金申請到建設管理和現場監督都有他的身影，在同志們的幫助和自身不斷努力下，逐漸成長爲一名“多面手”。教育基建工作，服務對象是教師學生，面對的是校舍和教學設備，當校舍建設維修得舒適明亮，桌椅板凳一應俱全之後，你往往看不到教育基建人的身影，韓xx和他的同志們可能又到了“幕後”，開始另一個項目的籌建和準備；排查學校基建“一天兩條輪胎扎漏氣”這樣的插曲讓我們體會到一名東勝教育基建人的辛勤，也讓我們在他身上看到一名合格共產黨員的專注與擔當。

二、用愛用心做好幼教工作

作爲一名教師，他深知：教學是自己事業的根基，校園是自己寬廣的舞臺，育人是自己的使命。20xx年8月開始，韓xx到東勝區鐵西蒙氏幼兒園擔任副園長。他以園爲家，認真學習，大膽改革，勇於創新。每天清晨，他先巡查一遍園所設施設備，接着來到門口開始安全護衛工作，總是第一個站在幼兒園大門口，迎接孩子們入園；不管自己多忙，他每週總會抽出時間對幼兒園各班、活動區域、食堂的安全隱患進行仔細檢查，一旦發現隱患立即安排整改，從不過夜；經常深入課堂，在第一時間瞭解掌握師幼所需所想；和老師們一起進行研究探討教育服務，既充實自己，又帶動別人；和小朋友們談心交流，保證自己能夠始終和孩子們心連心；與家長們溝通交流，徵求意見，積累了一套豐富實用的工作經驗和方法。

2020年初，突如其來的疫情打破寧靜的生活，他按照東勝教育疫情防控的部署，第一時間落實相關防控疫情工作。面對嚴峻形勢，迅速啓動防疫預案，建立幼兒園、班級、老師、家長四級防控工作聯繫網絡，堅持每日監控全體師生身體狀況。對於東勝幼兒園位置分佈熟悉的他，多次協助東勝區教育體育局疫情防控領導小組深入30多所公辦園開展疫情督察調研，加班加點、捨棄休息時間，爲基層教育防疫工作默默付出。這裏還有一個小故事，幼兒園摸排回來的信息中，有1位從湖北迴來的幼兒，幼兒和家人居家隔離觀察日子裏，他每天早上雷打不動電話溝通，連幼兒家長都說即將結束14天隔離，有點不習慣沒有他電話和微信“鬧鈴”。幼兒園開園復學前，是他，在一家一家藥店轉尋採購紅外線體溫槍、在搬運84消毒液滴在外套上形成“小花”、在深夜一遍遍修改開園復學預案；幼兒園開園復學後，是他，主持進行專項疫情防控演練、疫情防控知識培訓領學、嚴格落實幼兒晨午檢、通風消毒等制度、每週安排全面檢查園所衛生安全狀況，宣傳疫苗接種……他以榜樣的力量和先鋒模範的精神真切地影響和帶動着支部全體黨員和園所教師，全身心保障幼兒身體健康。

三、恪守黨員之職有擔當

2020年11月，東勝區鐵西蒙氏幼兒園黨支部成立，韓xx擔任園黨支部書記。職務變化，他深知肩上的擔子也更重了。針對幼兒接送時車多人多存在安全隱患的問題，他帶領黨員教師成立安全護導小組，在每日幼兒入園離園關鍵時段進行秩序維護、車輛管理；面對設施設備破損老化，連續多個假期，他都犧牲休息時間，帶頭、帶領支部委員蹲點施工，按照“明廚亮竈”要求4D管理要求改造了廚房，完成教室二層牀鋪改造、戶外大型雙層木質玩教具安裝、幼兒戶外運動場改造、活動場地軟化等工作，幼兒園面貌煥然一新，爲幼兒創設了良好的生活學習環境。他帶領黨員教師開展貧困幼兒家庭走訪幫扶，與黨員教師利用休息時間參與公益活動，對幼兒園的困難和特殊家庭兒童進行幫扶，爲他們送上一份無私的大愛。

注重黨性實踐與校園內涵特色結合，他推動打造幼兒園“學思行”黨建品牌，紮實開展學黨史、辦實事活動，引導廣大黨員爭當“師德師風先鋒崗、育人實幹先鋒崗、科學保教先鋒崗、愛心服務先鋒崗、管理（後勤）服務先鋒崗”服務明星，園內黨員教職工“比學趕超”蔚然成風。通過黨建帶動業務，讓黨建工作落到實處。例如，鑄牢中華民族共同體意識主題教育與節日教育、親子活動、家長開放日相結合，在黨員教師引領中，落實立德樹人根本任務，使廣大教師成爲爲黨育人、爲國育才的堅強力量，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。

韓xx是一名基層教師黨員，他從自身實際工作出發，堅持全心全意爲人民服務的宗旨，堅定不移、全面正確地貫徹黨的基本路線和各項方針政策。在今後各個階段的教學道路上，他將繼續懷揣着夢想，一步一個腳印，不忘初心，砥礪前行，爲鄂爾多斯教育不斷奉獻，無怨無悔。

班主任典型事蹟14

辛xx，黨員教師，先後榮獲東港區優秀教師、東港區優秀班主任、東港區師德標兵稱號，積極參加各級、各類課題研究。從教以來，她用自己的愛心、耐心和責任心詮釋了什麼是“有溫度的教育”。

她的臉上總是洋溢着笑容，她的班級總是能聽見歡聲笑語，她用熱情感染每一個孩子，用笑容溫暖每一位家長。她與同事之間和睦相處，與班級老師之間團結協作。充分發揮自己的專業技能，給孩子們一個溫暖舒適又美觀的學習和生活環境。一路走來，幼教崗位的她不怕苦與累，用自己的愛心、耐心、細心對待班上的每一位孩子，與孩子們一起做遊戲、講故事、做手工，在實踐中不斷摸索幼兒個性發展特點，尋找適宜的方法促進每一位幼兒更好地發展。

在這平凡的崗位上，辛老師一直履行着自己的職責和義務，正是這種堅持敬業的信念一直鞭策着她，把簡單的事情做好就不簡單，把平凡的事情做好就不平凡。

班主任典型事蹟15

劉xx，黨員教師，曾多次被評爲東港區師德標兵、東港區優秀班主任等稱號，自參加工作以來，始終堅守在教學一線，樹立“師德爲先、幼兒爲本、能力爲重和終生學習”的理念，開拓創新不斷改進完善自己的教學方法，更新教育理念，注重教學的多樣化和趣味性。

“人生百年，立於幼學。”劉老師從教20多年以來無悔於選擇幼兒教師這個職業，本着爲每一個孩子負責的態度，照顧好每一個孩子，爲孩子的成長做好鋪墊。劉老師說“孩子的世界是美麗的，只有相伴遨遊，才能欣賞到美麗的景緻；孩子的世界又是奇幻的，只有身臨其境，才能找到奇幻的源頭”。作爲一名工作在一線的老教師，她對工作不打折扣，不計較個人得失，不把個人情緒帶到工作中，每天總是第一個來到幼兒園，消毒、晨檢，以飽滿的熱情投入到工作中，她用自己的言行詮釋榜樣教師的力量。

敢於奮飛的人天上有路，敢於攀登的人山中有路，勇於遠航的人海里有路。相信劉xx老師在這個平凡的工作崗位上，一定能和她的孩子們收穫更多的快樂和幸福。爲幼兒的成長撐起一片晴朗的天空！