全國優秀班主任個人主要事蹟材料

在平日的學習、工作和生活裏，大家都用到過事蹟材料吧，事蹟材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。到底應如何擬定事蹟材料呢？下面是小編整理的全國優秀班主任個人主要事蹟材料，希望對大家有所幫助。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料1

我是萬全縣孔家莊新村國小的一名教師，1995年畢業於柴溝堡師範學校。從那以後，我便踏上了神聖的三尺講臺，一直從事語文教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行着當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業業奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。爲此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由於只擔任語文教學，和學生課堂接觸的時間不是太多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室裏的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成爲掉隊的孤雁。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導以後的言行。

我班每週定期舉行兩次跟教學有關的班隊活動。如：週一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ;週五的讀書交流展示活動，講故事，說心得，誦經典，評習作;每兩週讓學生辦一期“快樂讀書”小報;並且要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

另外，我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因爲典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響着教育教學的提高，我認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規律，通過學習與實踐，我的業務水平有所提高，積累了一些經驗，寫成論文，在國家級刊物上發表了《做好後進生轉化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術與國小數學課程整合的研究與實踐》在張家口現代教育技術優秀論文評比中獲得了二等獎。科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評爲了“縣級骨幹教師”。多次被評爲縣“優秀班主任”、20xx年我所帶的班被評爲縣“優秀班集體”，我被評爲縣“師德先進個人”，“張家口市師德標兵”。20xx年被縣團委評爲“優秀輔導員”，被市教委評爲“張家口市骨幹班主任”，接受了爲期一週的培訓。

贈人玫瑰，手留餘香，永遠銘記愛崗敬業，永遠踐行愛崗敬業，是我永遠不變的宗旨。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料2

三年春秋，辛勤耕耘，在炎熱和酷暑中，又送走了一個畢業班。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，受到學生、家長、學校的一致好評，如此戰績與廣大爲師者的辛勤勞作與無私奉獻緊密相關，也與我班紮實而細緻的管理工作、堅強而持久的積極向上密不可分。多年來我把自己的青春熱血播灑在三尺講臺，全身心地投入到學校教學與班級管理一線工作來。從當初走上班主任崗位以來我就深知：班級管理是一項複雜而系統的育人科學，也是一門極其講究經營與管理的教育藝術。經多年對班級管理的研究與探索，已形成了自己獨特的班級管理風格，也有了深刻的感觸與認識，現總結如下：

一、嚴於律己，用持久的行動彰顯爲人師表

班級既是學校最基本的單位，也是一個大的集體。教師、學生與班主任之間日益相處，自然地就形成了相互比較。作爲班級管理的“領頭羊”與“主心骨”，班主任的一言一行起着至關重要的表率與標杆的作用。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”。自擔班主任工作以來，不管寒來暑往，春夏秋冬，我總是堅持早出晚歸，每天晨讀第一個進班，晚上最後一個離開，不早退不曠課，堅持坐班備課備學生備教法，結合新課程改革的春風，認真而反覆地研究教學與管理上的得失。平時還利用業餘時間與機會，我總是與同行們細緻地探討教學與管理上的新問題、新現象、新情況，及時掌握教育上最新動態，以此引領自己的教學與管理。

二、制定好班級工作計劃，做好工作總結

每學期我都精心制定詳實的班級工作計劃，常常反思工作中的得失；精心寫好班主任工作總結，積累工作經驗，將班主任工作做的更紮實。學期結束，根據學生綜合表現，撰寫如實的操行評語，點出不足，表揚優點，提出希望，並對生生點評到位，力求學生藉此提高自我評價能力和培養相互學習的行爲習慣，讓這心靈的對話具有震撼人心的情感力量。我還充分利用學校所訂購的教育書報刊，利用身邊的典型事例，開展針對性的學習研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

三、寬嚴相濟，用真摯的愛心鑄就班級之魂

班級是一個羣體性的組織，需要堅強的核心與靈魂來凝聚這個團體，只有這樣才能產生無窮的向上力量與張力。爲此，我採取與貫徹了寬容與嚴格相結合的辦法，並在其中融入真誠的愛心，去感化他們，達到既“治病又救人”的目的。

1.用剛性的班級制度約束學生，用向上的活動昭示學生。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行爲、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現在的孩子，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、善於表現，但也存在着許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我爲中心等。針對這些問題及學生的年齡、心理特徵，爲此制定了嚴格的班級公約，設置了幾條紅線，如男生不準蓄長髮，不準抽菸，不準喝酒，女生不準穿奇裝異服，不準早戀，不準上網等，同時經常開展類似“人人爭先進”的評比活動來激勵、強化學生文明行爲，養成良好的行爲習慣。經過長期努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境在我班蔚然形成。

2.用柔性的細節感染學生，用真誠的愛心感動學生。

在班級管理中，我平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”等等鼓勵性的話語。朋友式的友情、家人般的關愛，如此這樣的談話在我與學生之間搭建起情感的橋樑，拉近彼此的敞開心扉的距離。當遇到問題時，學生總是樂於找我交流，傾訴內心的困惑。“信其師而樂其教”，學生喜歡上你所教學科，也就服從了你的管理,班級管理也就水到渠成了。

我們班上的學生大多是住校生，他們離開家，離開父母，在學校班主任就是他們最親近的人了，所以服務學生就成了我當班主任的主要工作之一。如關心體察每個學生的冷暖安康，關心他們學習生活以及成長過程的細微小事，關注他們的心理健康。努力引導他們提高個人修養和學習水平。

四、凝心聚力，用密切的協作打造輝煌明天

班級工作需要科任教師與家長的團結協作與熱心配合，才能取得最理的效果與成績。班主任的工作本質上就是處理學生與學生、學生與教師、學生與家長之間的關係，並在這些關係互動、平衡中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。

科任老師往往以自己這一學科的眼光與角度去認識。有時因爲不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就非常注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想狀況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行有效的教育與引導。這樣，老師之間、師生之間相互配合相互促進，感情融洽了，教學相長了，效果也就顯現了。

班級工作還需要家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作爲一名班主任與家長長期交往的一條原則。當學生有錯誤時，我及時與家長取得聯繫，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失；不歧視後進生家長，一視同仁，平等相待。家長對班主任或學校工作有意見時，抱着有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊；對“留守學生”的家長，我也經常與遠在他鄉的他們互通電話，向他們及時彙報子女的學習情況與在校表現。這樣我與家長建立起了密切聯繫的“熱線”，這不僅溝通了信息，還增進了情感的交流，拉近雙方的距離，做起學生工作來也就得心應手了。

我班xx同學在班級成績一般，家人對她的學習非常重視，要求也非常嚴格。可就在臨近會考前幾個禮拜，由於生病又休息了一段時間，她對學習失去了信心，她的成績不但沒有上升，反而有所下降，甚至有了棄學的念頭，教師與該生家長都非常着急。我隨即與該生進行了耐心細緻的談話。針對這種情況，我對她進行耐心的教育，讓她正視到自己，相信老師一定會幫助她把落下的功課不起來的，並重新樹立起敢於面對會考的信心與勇氣。在今年的會考中，她取得較理想的成績。

五、創特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

我認爲，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成爲建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計並在班裏開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有着密切的聯繫，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了學校的表揚。

特色之二：有較強的組織紀律性

1、規範早讀、自習課、晚自習的紀律

早讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責組織。

自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對於違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班幹部管理了。

晚自習：要求學生準時到教室學習，認真完成作業，鞏固知識，注重能力的培養、提高。

2、力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心裏都有一個信念：我要爲集體爭光。

3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長每天總結當天的紀律情況，評出每週的先進組。

特色之三：注重能力的培養和鍛鍊

期會考試後，爲了培養同學們的競爭意識，爲了給更多的同學鍛鍊的機會，我們進行了第二次班幹部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把自習課分給班幹部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫。這樣，既鍛鍊了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班幹部們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！我們還成立了長跑隊、跳繩隊，讓我們的生活更豐富多彩！

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成爲朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“教師寄語”裏說的那樣：處處爲你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。週記，是我和學生交流的主要渠道。每個星期一我都會在學生的週記上認真的寫上評語。現在，學生已經習慣了在週記上和我交流了，而且，他們的週記也寫的越來越好了。利用值班的時間和住宿學生一起溝通思想，瞭解情況；利用放學後的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去關心他；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題週記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴着，我飲水的時候，水也飲我……

我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

特色之五：和家長成爲朋友

我認爲和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，爲什麼孩子常常表現出逆反呢？這是因爲我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成爲真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那麼，什麼是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”我要求孩子給家長寫一封信，述說自己的心裏話，表達家長對自己的養育之恩，同時也讓家長了解孩子。經常和家長通電話就孩子在學校、在家的表現交換意見，以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。

第二學期家長會，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。

我把這次會議交給學生自己去策劃，安排，主持。

1、班幹部發言，總結班裏工作。

2、家長代表發言。

3、學生對家長說的一句心理話。

4、學生代表講話，並提出自己生活中難以解決的問題同家長交流。

5、班主任做總結髮言。

6、主持人建議：讓同學們拉着父母的手，走出教室，走回家，走向未來。

家長會後，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家裏的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裏往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因爲，班主任得到的將是一個美麗的世界！工作着是美麗的！

全國優秀班主任個人主要事蹟材料3

xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱情承載着教育夢想，用愛默默地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，茁壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個學生，是心中牢記的信念。

一、言傳與身教並用

作爲一名班主任，她忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。用心教書，用愛育人。在教育教學中，她和學生共同用心編織着屬於自己的每個美好的日子：晨讀——她和學生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩，開啓了無數個美妙的清晨，浸潤着孩子們的心靈;課間——她與學生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛鍊了身體又展現了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴，閱讀中開闊了學生視野，提升了學生的閱讀能力;課餘——她組織學生與活動同行，在豐富多彩的活動體驗中讓每位學生的個性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個溫馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學效果。

二、嚴格與關愛並行

在學生眼裏，她是個既隨和又嚴格的班主任。對於學生取得的好成績、做了某件好事、學習上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，並通過開展班級儀式慶典，激發學生的成長自覺。學生做錯事時，她也會及時指出不足，讓其認識到錯誤，然後耐心引導，嚴格要求，直到改正爲止。她有理、有度、有方的去愛學生，才贏得了學生的尊重和喜歡，成爲學生的良師益友。

三、尊重與理解並重

俗話說：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼裏，每位學生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學生，設身處地爲學生着想，使每個學生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學化的管理思想及學校德育處的工作安排爲指導，利用班規班法，把主動權交給學生，引導學生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做;班級的事，事事有時做，事事有人做原則。並通過學校的“德馨評價體系”來調動每個學生的積極性，激發每個學生內驅力，讓班級同學都各司其職，互相配合，形成了認真負責、勤奮進取、積極向上、團結友愛的品質。管理過程中，對待學生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學生細小的心靈。最終收到良好的教育教學效果，受到家長、學生、學校的讚譽。

四、家庭與學校併力

家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式瞭解每個家庭的教育環境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素對學生的影響，從而有效地教育學生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關鍵作用。

辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優秀輔導員、教學能手、優秀班主任等榮譽。成績屬於過去，今天的她堅信：只有加快學習的步伐，完善自我，才能爲人民的教育事業貢獻更大的力量。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料4

從教十二年來，我一直擔任班主任工作。回顧這些年來的班主任經歷和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什麼滋味都有。我班主任工作的動力就是來源於一個“愛”,我熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己的學生。只要有愛，定能克服一切困難，解決所有難題。

一、真心關愛學生，以身作則

教育家葉聖陶先生說過：“什麼是教育？用最簡單的一句話說，就是培養生有良好的習慣。”而習慣的培養，在於老師耐心細緻持久的引導。班主任只有把愛投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。我給自己制定了一個基本原則：凡是要求學生做到的，我一定首先做到。任何勞動和活動，我都是身體力行，並嚴格要求質量和效果。堅持每天早晨提前來到班上，組織學生晨讀，發現問題及時找學生談心解決，課間到教室轉轉，注意學生的思想動態，每天晚自習前3０分鐘到教室，引導學生靜下心處理課業。學生遇到困難時，我總是第一時間給予幫助。

二、營造良好的班級氣氛

爲營造良好的班級氛圍，調動學生的學習積極性，我要求每個學生寫出學習的理由，理由越具體越好，並利用班會課展開交流討論。要求學生確定短期和長期奮鬥目標、理想大學，並在班級張貼公佈。同時，我邀請畢業的學生回到班裏，開了兩節記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發問，通過問答，瞭解大學生活，引導學生憧憬自己未來的大學生活，從而激發學生的內在需求，讓學生切實變“要我學”爲“我要學”。經過努力，班級學生成績在年級始終名列前茅，班級學生在各級各類競賽中也多次獲獎。

三、注重學生自主管理和學生幹部培養

嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生和班幹，讓個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成爲班級的管理者，收到了很好的效果。每天一位值日班幹總負責班級所有事物，既煅煉了學生能力，又培養了一批學生幹部。我班班長兼任校學生會主席一職，工作也獲得學校的普遍認可。

四、民主管理，講究原則

對班級事務，如評選優秀，制定班規等，要實行民主集中制。但有些事情，該嚴格要求學生做到的一定不能含糊，如遲到問題、儀容儀表問題等。所帶班級也從未在學校各種檢查中出現此類問題。

五、積極探索，成績斐然

積極引導學生，鼓勵學生參加各類比賽。所帶班級在校廣播操比賽中榮獲一等獎，多次榮獲衛生循環紅旗，韓等同學在市級徵文比賽中獲一等獎，本人對自己嚴格要求，不斷學習，提高教育教學能力。xx年獲xx市“教壇新星”榮譽稱號，xx年被評爲三中“十佳青年教師”，xx年主導省級課題順利結題。xx年獲xx市中國小教師基本功比賽二等獎。並有多篇教育教學論文獲獎或發表。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料5

多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：

一、要有責任心。

有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面 。

首先，認真落實學校的各項活動，保證學校佈置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，並積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實。我認爲應該重視每件事情的宣傳發動、過程指導督促、工作的總結反思三個環節。班主任面臨的更多的是常規管理，例如衛生打掃這件事情，先使學生認識到衛生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，爲我們提供了乾淨、整潔的生活、學習環境，從小的方面看爲我們每個人提供了鍛鍊自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學生做事情的認識也就統一了，就有了動力，再開展具體的工作學生也會積極的響應。其次在各項工作中，要重視過程的指導和督促，像衛生打掃不乾淨，原因可能有多種情況，有時是衛生責任區不明確，有的是學生到校較晚打掃匆忙不乾淨，但也有的是學生不會幹，每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦乾淨，而另外一名男同學只用了十多分鐘就擦乾淨了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學一直在用一塊溼抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學介紹了自己擦玻璃的經驗，每名同學都學到了擦得又快有乾淨的方法。

其次，本着對學生負責的態度，瞭解學生，做學生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面儘快穩定班級秩序，使學生儘快的進入一天的學習生活中，快到期末的幾天，發現幾個住校的同學，經常到校特別早，忙着寫作業，我就瞭解作業情況，學生就抱怨，作業比較多，晚自習寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯繫，減少作業的量，同時由學習委員負責把握作業佈置情況，若作業比較多，則由學習委員聯繫課代表，找任課教師減少作業，這樣控制了作業量，使學生能保證完成作業和有一定的休息時間。作爲班主任，一定要抱着一顆責任心，經常深入學生，做深入細緻的調查研究工作，瞭解關心每一位學生，例如在課堂上注意觀察學生的學習情況，在課間瞭解學生的活動，與學生談話掌握學生的思想動態等，並通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行鍼對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責任心，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境。

二、要有科學的管理機制。

我認爲對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恆”幾個字。基本思想是依靠學生，健全制度，細化分工，常抓不懈。

“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行爲規範。在班級管理中我堅持 “由學生自主管理班級”。創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養了班幹部的組織能力。在班級管理中要相信學生，依靠學生，鍛鍊學生。同時也要對學生的工作及時地指導、支持，以便順利開展工作。

1、職責明確，班裏的一般事情都由班長總體負責，各項具體工作分工到各個班委成員。

2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據學校的規章制度結合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。

3、各班委對各小組和每個同學執行情況進行打分 ，每週一彙總。

4、定期通報。每週班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，並對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質水平，爲創造一個良好的班風奠定了基礎。

“細”就是細化分工。在班委的領導下，班級各項具體工作的開展是以小組爲單位開展的班級的，小組長負責組員的學習、紀律、衛生的常規工作，進一步細化責任。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長” 等官 銜，管理崗位得以極大豐富，使學生個個有了當班幹部的機會，調動了學生自我管理的積極性，培養了責任意識。

“恆”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導好學生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經驗不足的班委指導好，對“三分鐘熱度”的同學給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。

三、要有寬容、平等的心態。

現今教育面對的學生千差萬別，他們有着各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，給予學生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對於發展中的學生，所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對。對於一個學習成績欠佳的學生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發展的內在動機；對有缺點的學生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心。學生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學生知道你所做的一切都是爲了他，適當的'寬容，學生會感激你的，而寬容心正是師生關係相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發生的一件事情，老師們都在開會，學生在上自習課，一名成績很差的同學在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認爲該學生故意和自己作對，下課後紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，後果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情後，做了積極的反應，先是分別找兩名同學瞭解情況，然後讓每個人反思自己做的不對的地方，根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然後批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事後，我發現紀律委員更加負責任了，而那位同學也較以前遵守紀律了。

當然我們的寬容並不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學生的不良行爲。對於問題學生的轉變，要有一個過程，通過各方面渠道瞭解學生不良習氣的來龍去脈，採取一定的思想工作方法教育後，隨時引導，使後進生朝着好的方向不斷前進。對後進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵爲主，碰到較大問題，及時與家長聯繫，家校配合，形成合力。一個後進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反覆，狠抓反覆，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。

總之，班主任工作是富有挑戰性的，需要滿腔的熱情，高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作爲新時代的教師，我們應該把熱情與科學融入到班級管理工作中去，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成爲最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料6

覃x老師在1997年成爲一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業，爲了教好每一位學生，無愧於“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人，申報縣級優秀班主任主要事蹟。擔任12年班主任的他，以學生爲本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。

關愛每一位學生。 覃老師是個敢於挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從八年級接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰願或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔起了這些班的班主任。在20xx年秋學期，04－2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任04－2班的班主任後，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫陳杰的學生，常在班裏課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談併到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉化，覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在XX年到XX年的四個學期中，該班量化衛生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。08年秋學期，覃老師擔任無人敢06－2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學生家裏瞭解並默默資助本班學生上學，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續堅持上學讀書，他爲太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻，事蹟材料《申報縣級優秀班主任主要事蹟》。

班主任工作極爲負責且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，XX年其所教學生樑元秀以優異的成績考取柳州高中。其班主任工作極爲負責更爲出色。他所任的班級在他的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟他工作負責有極大關係，覃老師早晚跟班督促學生，校園裏總看到他忙碌的身影。學校佈置完成的任務，他辦事領導放心。由於他的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，XX年秋學期至XX年春學期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；09年秋學期至20xx年春學期他的06－2班不但班風年級最好而且量化衛生評比也列年級第一，各科期考成績連續三個學期在同類班級名列第一，在20xx年會考中他所帶的06－2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標。

覃x老師自學能力強，能自覺進行繼續教育，對於教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對於學校的工作較爲積極、能任勞任怨，爲人對榮譽較爲低調，但對工作極端的負責任，是我校難得的優秀班主任。

該同志由於這些年班主任工作成績突出，20xx－20xx年度被評爲柳州市“優秀春蕾園丁”，20xx年度被太平中學評爲優秀教師，現推薦其參加柳城縣優秀班主任評比。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料7

自參加工作以來，我一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，贏得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向她人學習，團結同事，更進一步地豐富教學內容，求得新的進步。對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，腳踏實地，經常找學生溝通、交流談話，常與與家長聯繫，交換意見，注重班級幹部的培養和良好班風的構建。

第一，“愛”字當頭，以身作則

工作十年來，我不曾曠過一節課，請過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學們一起出操；每週大掃除，自己也作爲班級一員參加勞動；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規範，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目瞭然。xx年擔任高三（2）畢業班班主任工作，畢業班學生心理壓力大，學習任務重，我在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過一年的努力，不僅贏得了廣大學生與家長的好評，大學聯考也取得了突破性成績。

作爲班主任非常清楚自己的行爲涵養對學生有潛移默化的作用，工作期間我不斷提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待，被學生稱爲良師益友，至今仍和已畢業學生保持着良好的聯繫。

第二、信任學生，實行班幹集體管理制度

在班級管理上，我以尊重學生爲教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。

在學生心目中，值日班幹可是個不小的"官"，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責並具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長爲核心的集體管理又分工明確的班幹集體，主要負責班級紀律衛生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。爲了更好的指導班幹工作，我還建立了班級工作例會制度，每週召開一次例會總結上週班級情況。這樣即便於班主任及時瞭解班級狀況調整工作策略，又可以給予班幹工作指導調動班乾的工作積極性。現在的高一（10）班在班乾的輔助下已經初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。

第三、構建家庭、學校、社會三維教育體系

對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少是建立一個長效的家校聯繫制度。十年的教師和班主任工作經驗告訴我，學生的學習習慣與家庭教育有着密切的聯繫，而中國式的家庭教育大多以批評爲主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯繫，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習習慣，正如古人所說的要"動之以情，曉之以理，導之以行"。平時多家訪，瞭解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點滴的進步，並及時給以鼓勵和表揚。

第四、潛心專研，提高業務

爲了更好地做好班主任工作，多年來，我一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究中學政治教學，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。

我認爲：在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題，因爲我相信"精誠所至，金石爲開"！

全國優秀班主任個人主要事蹟材料8

我叫xxx，女，1972年11月出生，自工作以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任四年級（4）班班主任。國小的班主任，工作瑣細事無鉅細，點點滴滴，都需要班主任，近年來的班主任工作讓我深深感觸到，班級，班集體，是個大家庭，學生們生於斯，長於斯，變化於斯，這其中與每個學生的人生維繫的多麼緊密。因此班主任工作是一項艱鉅的工作。與此同時，班級的管理，良好班風的形成，特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以，作爲班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力，使學生受益而非淺。

平日的每一天裏，我飽含着滿腔的熱情，走進學生身邊，精心培育着這棵棵幼苗。課上，與他們共同探討、共同學習；課下，與他們共同玩耍、共同遊戲；學農基地，與他們共同挖山芋、刨花生；爬山虎的綠蔭下，與他們觀察尋找爬山虎的腳：元旦，與他們同扎燈籠，剪窗花……滿懷熱情走進學生，春風化雨，同他們一起談天說地，共同活動。我還用自己所特有的特長，才藝影響感染着他們，創設情境，帶動他們的興趣，開展多種活動，構建了良好的班集體。

1、立德爲先，愛心浸潤，以身作則

作爲班主任，對待孩子我相信，只要友好的對待他們，他們的心頭即使有堅冰也會融化，作爲班主任我把愛和關心撒向每個學生，公正的對待他們，教育他們要愛祖國，愛老師，愛父母。擁有一顆愛的心，在平日的教育中，我關注優秀生的心理，寬容對待後進生，把樹立中等生的自信心作爲主攻目標，民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀，正確認識自己，發現自己不足，做到誠實、守信、懂得感恩、有責任感、勇於認錯。

教育如同涓涓細流，春風化雨，平日裏的紛繁杳復，索言碎語，可別小看了它，正是這些細節的周而復始，在學生的心裏紮下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣，懂禮儀，辨是非，知榮辱的道德觀。“立世德爲先” “要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的，做人更是重要的，擁有良好的思想品德，樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個小社會，師生間、同學間許多關係的處理，直接影響到學生意識觀念與行爲的形成。因此有意識地利用班級的環境感染學生，使集體成爲促進學生自我教育的有效途徑。

2、民主管理，構建特色自我管理的模式

民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”爲單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動；制定了以小隊爲單位的學習優勝、行爲規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生爲教育理念，極大調動了學生的積極性，中隊彙集了“中隊幹部會議記錄、光榮榜、隊幹部活動記載、隊員成長記錄等。中隊幹部每週自我開例會，羣策羣力，爲搞好班級建設出謀劃策。

小隊爲活動實施的載體，完成任務，進行合作。小隊成員自行組合呈現自己的特色：如“多來米”小隊，創文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落後的同學；“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節；“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育能力。

自我管理的方式構建特色，創設多崗位責任制，：由學生自薦擔任並定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員” 、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態彙報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……達到人人有崗，崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。

3、發揮才藝，開展豐富多彩的班隊活動

不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革，勇於創新，爲做好班隊工作，我利用自己的才藝，和得天獨厚的專業技能技巧，在“創新”上下功夫。帶領孩子學書法，習字；編排舞蹈演出，指導朗誦；帶領孩子寫詩習作；跟着孩子一起彈琴繪畫；我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。而且我還在班裏開展了多樣的競賽活動，比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情積極參與，並在活動中思想得到引領提升。

作爲一名班主任，把正能量傳遞，透過活動，孩子們深深的懂得了，要愛我們的民族，愛養育我們的父母，愛我們的老師。作爲正義的傳承，我深感責任重大。對學生進行身心教育，幫助學生提高學生的思想境界。用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！

一番努力後，得到的是滿滿的收穫，“親其師，信其道”孩子的思想變化，做人人生觀世界觀的初步形成，新班級管理模式的構建，優異成績的取得，讓我感到無比欣慰，自豪。

汗水淌下的時候，鹹鹹的，收穫的時候，甜甜的。世界也許很小，心的領域去很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我熱愛班主任工作，，並盡心盡力地做好，選擇了耕耘的剎那，就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上，我想，不求驚天動地，但求年華無悔！願這沃土結出碩果，開滿繁花！

全國優秀班主任個人主要事蹟材料9

多年來，我從事數學教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業，無私奉獻，教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行着當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次教學質量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。爲此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由於只擔任數學教學，和學生課堂接觸的時間不是很多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室裏的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。多年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料10

在教育這片沃土中我已默默耕耘了11年，過去的歲月像綿綿的小河帶着歡歌笑語夾着苦辣酸甜在心中流淌……我慶幸，選擇了教育這片芳草地；我無悔，用青春熱血澆灌桃李芬芳。工作中，我勤勤懇懇，把我的愛無私地奉獻給了我的學生、我的事業。對工作的執著、認真，贏得了領導和老師的普遍讚譽；對學生的愛心、耐心，贏得了家長和學生的信賴和擁戴。

一、關愛學生，做孩子的知心朋友

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師。”我用真愛關心學生，既當慈母又做嚴父。在學習上、品德上嚴格要求，嚴而有度；在生活上，熱心關懷，課餘之談，不同形式的家訪，縮短了師生間的距離，成了孩子們的良師益友。

俗話說：十個指頭不一般齊。多年來，我遇到過不少搗蛋生，學習不踏實，違紀不斷；也有的由於自身、家庭因素，成績不理想。對此，我不是消極對待、排斥打擊、甩包袱，而是積極主動想辦法花時間轉化他們，差生的錯誤、缺點不是一朝一夕形成的，對他們的教育是一個長期的、反覆的、逐步提高的過程。作爲班主任，我努力找準其不足以及形成不足的原因，幫助其克服不利因素，關心愛護他們，對他們的反覆性問題拿出耐心進行教育，同時，善於發現他們的閃光點並及時給予肯定、表揚，幫助其樹立自信心。在轉化差生的工作中，班主任應該與家長搞好關係，尊重家長，用誠心打動他們，使家庭教育與學校教育有機結合，達到教育好孩子的目的。

二、德育首位，樹立遠大理想

當今社會的孩子，獨生子女多，自我意識較重，凡事大多以自我爲中心，爲此，強化德育工作尤爲重要。工作中，我用英雄事蹟感召學生，小賴寧捨身滅火、徐洪剛勇鬥歹徒，組織學生學習英雄事蹟，樹立遠大理想，同時將學英雄落實到實處。利用課餘時間看望孤寡老人，讓孩子們在活動中明白“勿以善小而不爲”的深意，關愛他人，提升自我。

三、班級管理，特色鮮明

教育是一門藝術，在工作中，我不但有着一腔熱情，而且講究教育的方式方法，講究技巧。我的班主任工作能力也是在對學生的教育中不斷得到提高的，工作富於開創性。班級的日常管理長抓不懈，注重營造良好的班風。平時嚴格限制同學們在教室內吃零食，以免學生養成不良的衛生習慣；教室讓同學們自備垃圾袋，解決了教室內堆積垃圾的問題；督促班幹部認真做好班務日誌，每天檢查，及時解決突發性的問題，瞭解學生狀態。

四、規範行爲，健康發展

國小，是孩子的啓蒙階段，各種好習慣的養成十分重要。我對學生的常規訓練力求規範。比如靜息，要求學生雙臂交叉平放在桌上，頭放其上，並對着教室門，靜等老師進教室上課；課堂上鼓勵學生積極發言，但要發言先舉手，不得無理大叫，擾亂課堂。

五、積極進取，潛心鑽研

班主任工作也是一門學問，除了認真工作外，還要努力鑽研，銳意進取。每學期我都精心制定班主任計劃，經常反思工作中的得與失，精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做得更好，還經常向有豐富班主任工作經驗的教師學習，瀏覽教育網站，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

總之，作爲一名國小教師，平凡樸實，沒有驚天動地的偉業，是小草，是鋪路石，是通向美好前景的橋樑，雖渺小卻缺少不得。在這片潔淨的土地上，酸甜苦辣無處不在，是孩子們純真的微笑驅散老師心中的冰塊。從教11年，我慶幸自己當年選擇了教師這一神聖的職業，慶幸自己與孩子們有緣！在這片土地上，我實現了自己的人生價值，嚐到了一個耕耘者的喜悅。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料11

不知不覺中我已工作六年，也當了六年的班主任。送走了一屆的學生，又接了一年級，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。

記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。後來這就成了我的一個目標。如今，六年的工作讓我有了很多的體會！

首先，我非常注重學生的德育教育。在這六年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的；常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色；我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了。

其次，我一直認爲“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感；把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來；因此，在這六年來，我所帶的兩個班級，不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風。

正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。

再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓後進生有動力。已經畢業的這批學生是我從三年級帶上來的，它是由65名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，他的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我並沒因此而疏忽他、放棄他。平時給他輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就爲了他一個人的作業要搞到很遲才能回家。他上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給他發言的機會，並讓他在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因爲如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑他、冷落他的，而是處處關心他，處處爲他着想。課間操不會做孩子們就輪流教他，孩子們又是鼓勵他，又是示範給他看，讓他慢慢學會了做操。由於大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了班級的溫暖。像這樣的事例太多了，隨着時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友。作爲班主任，我能走進學生的心，心裏感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。

後來教了低年級，作爲班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學工作之餘思考的最多的問題。於是，爲了培養學生一個好的行爲習慣，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們

讀書；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；因爲我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

學生們在學校這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作爲班主任的我爲他們高興、爲他們加油！總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切；我將繼續努力做好班級工作，讓我的教育教學工作更上一個臺階。

作爲班主任，我關心學生就像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我深入班級，瞭解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，制定比較合適的方案，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，充分發揮學生的才能。讓每個人都在不斷的進步和學習。

我有一顆關心愛護學生的愛心和信心，有無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天我都和學生在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動。認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，也形成了無形的動力。

關心愛護學生，做學生的知心人，用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴絃，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師學生的距離。我相信學生，尊重學生，抓住每個學生的長處和閃光點，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不掉隊，在和諧的班集體中快樂的生活和學習。

加強同家長的聯繫、交流，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見。當學生有錯時應及時與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們彙報子女在校的學習及表現情況。家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。

教書育人我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

全國優秀班主任個人主要事蹟材料12

從教二十二年，一直擔任班主任工作。實踐所悟：班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。爲了學生的健康成長，我全身心地投入班級管理；爲了學生的健康成長，我細心關注班級每位學生行爲。去年九月份，我新接任四年級一班的班主任工作。像往常一樣，我細心觀察瞭解班級的每個學生，用心管理班級每項事務。一學年來，班級學生都有了長足的發展。班級各項工作開展的有條不紊。

一、爲人師表，注重身教，做學生表率

“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生愛護環境衛生，我只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，我堅持早到校；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真教學，做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。

二、關愛學生，做學生的知心朋友

作爲班主任，少先隊輔導員，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處爲學生着想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。去年剛接管上這個班，我就感受到了班級學生的學習習慣不好，課堂紀律渙散。面對有着這樣不良習慣的學生，我沒有劈頭蓋臉地批評他們，而是靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經過細心觀察，冷靜思考，我找到了突破口，那就是愛，用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈，努力讓學生先愛上自己——新班主任，以此獲得教育的最大功效。

當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候，從中我才真正體會到作爲一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人們常說的“一好應百事，一錯變百錯”，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”，並倍加珍惜，要使用“沙裏淘金”的精神去發現、挖掘，並悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生纔會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因爲學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確導致的；有的是因爲家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因爲思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作爲班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。

三、培養班隊幹部，帶動班隊工作

積極向上的班集體的形成，離不開小幹部的重要作用。因此，培養得力的小幹部是很重要的。我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做大隊委員。接着，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。現代的學生大多數是獨生子女，在家庭中往往處於“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們缺乏責任感。針對這一現狀，我們建立了“優秀班隊幹部競賽欄”，讓每位班隊幹部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊幹部的積極性很高，儘管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班幹部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。

四、勇於創新，開展豐富多彩的班隊活動

不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，爲適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇於創新，爲做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在“創新”二字上下功夫。在這崗位上的工作使我體會到：活動是少先隊的生命，<蓮>帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結合學校政教處、少總部的工作安排，我在班裏組織學生開展了比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。另外，我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，並在活動中取得了不錯的成績。如，張x獲得了年級卡拉OK一等獎。李湖澤等同學獲得了年級踢毽子、書畫等多項榮譽，一張張獎狀書寫着我們這個集體的凝聚力。

社會地飛速發展，作爲一名班主任，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料13

侯xx，19xx年畢業於河南師範大學外語系，中教高級教師，國家級模範班主任，省、市、縣骨幹教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來一直擔任班主任工作，做爲一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地爲做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嚐盡了作爲班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛心感染學生。

作爲班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每週檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否乾淨，學生牀鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認爲：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

她一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於她的思想工作成績。

三、善於組織和管理學生。

班主任必須善於組織和管理學生。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善於做後進生的轉化工作。

在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分爲三個方面;

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級裏有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打遊戲、自己不學習還帶動其他同學一起打遊戲，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年裏又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶。

作爲班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因爲這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

六、做學生和家長的朋友。

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她瞭解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法爲核心，以紀律管理爲手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料14

xx老師是信息工程學院計算機教研室一位深受學生尊敬和愛戴的老師，現任計算機教研室副主任，主管教學工作。蘭老師於20xx年開始擔任計算機041班班主任，她以自己對工作的熱情，對學生的熱愛，使計算機041班由大一時四分之三學生掛科的班級成爲“江西省優秀班集體”，學生全部順利畢業，班裏6人考上研究生，其中三人分別考入浙江大學、武漢大學、華南理工大學，學生就業率95%以上。

蘭老師按照“以學生爲中心”的教學理念，時時處處爲學生着想，不僅在專業上爲學生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學生最大的支持和幫助，得到了學生的一致好評。

“營造輕鬆的氛圍，給學生提供展示自我的舞臺，國中班主任先進事蹟鼓勵學生大膽表現自己”是蘭老師“以學生爲中心”所做的第一步。

學生大二由西校區來到本部時普遍感到迷惘和無助，學生當中的很多人不適應大學生活，找不到自己的學習方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、Flash動畫、個人網頁等簡單作品開始引導大家進入專業領域，通過學生演示、老師點評、同學討論等多種方式讓學生從中領悟並不斷進步，不管作品做到什麼水平老師都給予積極鼓勵和表揚，這些活動不僅挖掘了學生的特長，還增強了學生的信心和學習熱情。

“用心交流，平等尊重，愛心傳遞，營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學生爲中心”所做的第二步。

蘭老師以其人格魅力感染着學生，在班主任工作中，她把學生當成自己的親人，把學生的事當成自己的事，學生打一個電話，捎一個口信，她便放下案頭工作，盡力幫助解決;她隨時注意學生的思想變化，做好細緻的思想工作;她努力做到愛灑全面，班主任事蹟介紹公正而不偏心，對學生一視同仁;當學生在生活與學習中遇到困難時，蘭老師要求學生互幫互助，互敬互愛，蘭老師對班裏每一個學生的都很瞭解。和蘭老師交談讓學生感覺很放鬆，她就像老朋友，總會站在學生的角度爲學生考慮、分析每一件事，每次談話總能讓學生收穫很多，所以學生有什麼事情都願意找她商量，有什麼煩惱都願意向她訴說，而有了開心的事也都會和她一起分享。

計算機041班創作了自己的班歌“一起成長”，班裏同學情同兄弟姊妹，互相幫助、團結友愛的風氣蔚然成風。

“調動學生渴望成功的心理，有效引導，提供機會，建造環境，充分發揮學生的潛力”是蘭老師“以學生爲中心”所做的第三步。

蘭老師積極發掘學生的潛能，鼓勵大家實現夢想。在蘭老師當班主任的三年中，學生學習的自覺性明顯提高，掛科率顯著下降，每學期獲獎學金人數佔專業獎學金人數的50%以上，四級通過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學生獎勵了一個筆記本，班主任感人事蹟還舉行了正式的頒獎儀式，使學生充分感受成功的愉悅。

抓成績的同時蘭老師積極培養學生的專業技能和動手能力，鼓勵學生參加各種專業認證考考試，計算機041班有7人通過高級程序員認證考試(是例屆最多的)，9人通過SCJP認證考試，2人通過CCNA認證考試。班裏8名同學自發組織成立了“軟可工作室”，王東瑜同學爲負責人，對外承接並完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學參加學校各部門網站建設，受到廣泛好評。

蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現着她的班主任職責，她說“能在學生的成長路上幫他們一把，是爲師者至大的幸福和快樂了”，送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班，對於未來的班主任工作，蘭老師充滿了信心和期待!

全國優秀班主任個人主要事蹟材料15

在學校領導的關懷和同事們的大力支持下，我被評爲鄉人民政府“優秀班主任”。對獲此殊榮，我滿懷感動。

光陰荏苒，時間轉瞬即逝。在過去的一個學年裏，我擔任二年級的班主任工作。作爲一個年輕的教師和班主任，我工作踏實、認真，得到學生和學校領導的一致好評。驀然回首，我燃燒了火一樣的青春，收穫的是孩子們快樂的成長。爲此，我無怨無悔!讓我重新選擇，我還會一如既往的選擇當班主任，並在其崗位上兢兢業業，做得更好。

回首過去的一年，我謹記貴州教育精神，時刻銘記貴州教師誓詞，在班主任工作崗位上儘自己最大的努力：

(一)、用愛心點亮孩子們的心扉。

我們學校是個寄宿制學校，班上除了走讀生，還有從各個村來的寄宿學生。這些寄宿學生有不少是留守兒童。長期遠離父母，又出門在外，致使他們心裏十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。爲此，我不僅在學習上給於他們耐心地輔導，在生活上也傾注了更多的關愛。平時，他們生病時，我會耐心地詢問病情，並帶去醫院治療。放學後，我會去詢問他們吃上飯沒;冬天，下晚輔導後，我會進去寢室查看他們的棉被是否夠厚......

(二)科學管理班級。

從一年級開始，我就爲孩子們養成良好的日常行爲規範做努力。爲此，我和孩子們商議，制訂了《班級文明公約》，並認真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規》、《三字經》等比賽。在誦讀經典的同時，孩子們也在潛移默化中漸漸養成了良好的習慣。一年來，孩子們的養成教育有了很大轉化。

(三)轉化後進生。

開始，班上的後進生很讓我頭疼。漸漸的，我找到了解決的措施。我通過“一幫一”活動，讓學習優秀生帶動、監督這些後進生。讓他們每天都有效學習，同時自信心也不斷提高。一年來，這些後進生轉化很大，讓我和全班都驚喜不已。

(四)廣開言路，注重與家長溝通。

學生的成長離不開家校溝通。爲此，我除了每個學期例行開家長會外，還會不定時的進行家訪。讓家長了解到學生在學校期間的表現，並徵求家長意見和建議，共同商議管理好學生。

在這一年裏，我雖然取得了一些小小的成績，但我深深知道，這些成績離不開學校領導、老師們的大力支持和幫助。我一定繼續努力，把班主任做得更好!

全國優秀班主任個人主要事蹟材料16

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我與五年級二班的孩子已經相處了一學期的時間，從剛開始的不適應到現在的得心應手，從剛開始的迷茫到後面的明朗清晰，這一步一步都烙下了我和孩子們成長的足跡。

一、讓“愛”的花兒在班級中綻放。

在我擔任十多年的班主任工作經歷中，我深深懂得，教育是愛的事業。班主任的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。

愛學生，首先必須尊重學生，尊重學生的自尊和人格，這是每一個教育工作者的職責。在9月29日，我們班兩名男生打架，我把他們請到我辦公室瞭解情況，原因是因爲男生A不服氣班長的管理頂撞了班長，而男生B卻踢了他一腳，避開其他同學，我問男生B爲什麼踢別人，他的回答出乎我的意料，他說他喜歡班長，並讓我不要告訴任何人，面對孩子這種純潔的友情，我尊重了孩子，告訴他要用陽光健康的心裏對待班級的同學，認真學習。接下來，在通過幾次單獨訪談，孩子的心裏確實發生了變化，健康快樂了很多!

其次，愛學生，要關心理解學生，一方面要與學生打成一片，和學生一同克服困難，走進他們的心靈世界，一同感受他們生活的快樂和苦惱;另一方面做學生的知心朋友，讓他們有話願意跟你說，有事願意找你商量，遇到困惑願意找你幫忙。比如，我們班的薛晶，他學習成績一般，但很關心集體，畫畫的好，在班級這個大家庭中，她一直默默無聞。在前些天辦黑板報的過程中，我讓她參與設計，發揮自身特長，繪製版面插圖。她的自身價值得到了體現，學習積極性也調動起來了，她的學習成績也進步了，上課發言也積極了，效果非常明顯。

最後，愛學生，更應該對學生多一份鼓勵、讚揚與熱情，這是班主任老師愛學生的長遠目光。班主任不要吝惜對學生的鼓勵與讚美，其實它是促使學生進步的助燃劑。”就說我們班的李嘉憶，因爲天生貪玩，好動，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。我大膽的把組長的職務交給他，讓他檢查組裏同學的作業，同時，對於他寫的作業，我在後面都寫了一些簡短的評語。“加油!老師相信你明天會做的更好!”“有進步，好樣的!”“讓大夥看到更出色的你”。這以後，他有了很大的進步，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。是的，在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的讚美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用，就象丘吉爾所說：“你要別人具有怎樣的優點，你就要這樣去讚美他。

二、養成良好的學習習慣

我們知道：學生到學校裏來，班級環境對學生的影響很大，如何有一個良好的班級學習風氣呢?我是這麼做的：

1、加強班級的管理。

通過教師的引導，使學生的良好習慣得以形成，管理的目的是對缺點的制約，對優點的張揚，這樣才能更好的調動學生。我從早上的晨讀、課堂的要求、作業的完成、午飯前的讀書、家作的完成等等方面對孩子都提出了一定的要求。

2、形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。

這個重點是小組之間的競賽，從學習的各個方面爲小組得分，激發了孩子們學習的興趣，體驗到了成功的樂趣。

3、樹立良好的榜樣。

通過榜樣的力量，讓學生感到自己身邊的力量，通過他們的影響達到學習的目的，向上的目的，心向前看了，無事生非的事情也就少了。

三、培養一支良好的班幹部隊伍

有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因爲有一位好的班主任。我認爲，這隻說對了一半，作爲一名國小班主任的我，深深體會到這一點，作爲一名班主任，不管自己多優秀多能幹，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班幹部，我稱他們是“班主任的左右手”。要真正發揮他們的作用，首先樹威信。教育班幹部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心爲同學服務;對於班幹部的工作成果，在班中要加以表揚，這有助於樹立班幹部的威信。從而使其他學生對他們產生敬佩和信任的感覺，初步爲他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。其次常指導。班幹部工作能力的提高，有賴於班主任的指導和訓練。指導方法很簡單，我借用中醫療法“望、聞、問、切”，望就是看班主任的做法;聞就是聽教師的指導及看學生對工作的反應;問就是不恥下問，多向教師學習瞭解工作方法;切就是深入學生羣體，關心瞭解學生的心聲，便於日後順利開展工作和得到學生的支持。最後勤關心。關心班幹部的工作、生活、學習等。其一就是採取定期召開班幹部會議，這是鼓勵和指導的良機，總結得失並加以改進教會他們如何分辨是非及時阻止同學中的不良行爲。其二是通過常找班幹部個別談心，聽聽他們的心聲，關心他們生活、學習的所需，同時有針對性地進行培養。可定期讓班幹部交流經驗，開展批評和自我批評。我大力表揚敢於管理，獨擋一面的幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。現在，我們班的班幹部他們能主動完成班級事務，積極開展各種班集體活動，積極爲班級活動出謀劃策，一支較有能力的小幹部隊伍逐步成熟。

四、注重學生的思想教育。

對於學生的思想教育我從以下兩個方面入手，一是開好每週的班會課;二是注重和學生進行思想交流，多與學生談心。重視和開好班會，可以在班級中形成良好的班風、學風，爲學生提供一個好的學習和生活環境。同時隨着學校各項工作的實施，我們班還積極開展了許多對學生身心健康發展有益的活動，真正做到讓學生通過活動來明事理、長見識。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我們班有一個學生，每天都完不成作業，我在放學前對他說“明天讓你家長來學校一趟”，“我爸打工去了，我媽死了”看着孩子強忍着淚花說出的話，我愧疚的說聲對不起。接下來我利用課餘時間和孩子談心，解決他心裏的困惑，對他進行有針對性的教育。孩子有了很大的變化。

五、進行適當的懲戒教育。

著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒制度不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度有助於形成學生堅強的性格，能培養學生抵抗誘惑和戰勝誘惑的能力。”對於衛生問題總有那麼幾個學生老是亂丟紙，於是我做出懲戒亂丟紙的學生要打掃衛生，發現兩次不但要打掃衛生還要揀教室與衛生區的垃圾。這樣懲戒了幾個學生後，學生都不敢亂丟垃圾了。

六、抓好安全教育，促進學生健康成長

我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育，在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行爲，就及時進行教育。

七、與家長密切配合

在與許多家長談話中發現，家長的教育方法的錯誤導致孩子學習落後、紀律散漫、習慣差，所以在我向家長反映完孩子在學校的情況，瞭解孩子在家的表現後，我都要告訴家長在家如何教育孩子，孩子的現狀是什麼原因造成的，家長應如何幫助孩子糾正。

做好班主任工作，是一個永恆的話題。班主任工作是用汗水去播種快樂，用愛心去耕耘幸福，用奉獻去鑄造成功。我播撒，我收穫;我奉獻，我幸福;我在辛苦中體味着爲師者的快樂與幸福!

全國優秀班主任個人主要事蹟材料17

鄒xx，20xx年9月參加工作，從教7年來一直擔任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收穫，有成功的喜悅，享受着師生情。對工作勤勤懇懇、兢兢業業，贏得教師家長一致認可、學生的愛戴。她所教學科的成績在20xx年鎮舉辦的期中競賽活動中，英語獲全鄉五年級組第一名，20xx年期末統考中英語第一名、品社第二名；20xx年期末競賽中三年組課文第一名、數學第二、品社第二名。20xx年期末統考中四年級組語文第一名、數學第一。20xx年期末統考中五年級組語文、數學、品社全鄉第一名。在20xx-、20xx-教育教學工作中被評爲鄉級優秀教師。20xx年5月講授的《分數除法》一課，被評爲北票市優秀課。現將事蹟概述如下：

一、認真教學，潛心教研

作爲班主任，她在教學中善於鑽研，有獨特的教學模式，具有較爲雄厚的基礎理論功底和樂於奉獻的精神。

當新一輪課程改革實施時，她勇當課改先鋒，主動承擔重任，結合新課改的教學模式，精心設計符合國小生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次全鎮教師觀摩課中，她能突出的激發學生的求知慾望，設計學生回答的問題，極大地激發了學生的表現欲，讓學生在輕鬆、愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了學習的興趣，改變了以往的傳統教學法，使學生成爲了課堂的主人，她也成爲了學校新課程改革的教學帶頭人。

爲了提高自己的教學水平，積極參加鎮公開研討課，經常翻閱《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，她堅持新課改理念，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂中，她循循善誘的引導，給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

二、注重培養，健全體質

（一）注重學生習慣的養成

該校是一所農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給該校的教育帶來很大的影響。她深信：行爲日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點。她也是這麼做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，都是嚴以律己、以身作則，細心指導，學生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼裏，甜在心裏。

（二）注重班幹部的培養

一羣好的班幹部，他們可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一學期她都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。通過她多年的精心指導和培養，班幹部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識和責任心也逐漸增強，班內已經形成工作程序化和制度化，促進了各項工作順利開展。

（三）注重班級文化的建設

她特別注重班級文化建設。“環境是一種教育力量。她可以教學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。可以教學生勤奮學習，還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有着明確的規定和目標。通過努力，該班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出。

全國優秀班主任個人主要事蹟材料18

我從教17年，擔任班主任工作15年，深知班主任工作是多麼艱鉅而又重要。我每一屆接到班主任工作，都盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力。在工作期間我付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！

一、用愛心感染學生

作爲班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作爲班主任的職責所在。 愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看他們衣服穿得是否合適，各種學習用具都是否帶齊了，集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。我認爲：這些看起來很平常，但這是做好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、做好學生的思想工作。

我一直把思想工作置於班級工作之首。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！我所帶的班級班風正學風濃，從未出過嚴重的違紀事件，這一切主要靠思想工作的落實。

三、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，我認爲班主任的工作大致可分爲三個方面：

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

作爲班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對於這些班主任心裏都要有數，因爲這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。

這十幾年，在班主任工作中我確實取得了一些成績。但我深深地知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發展教育的大環境，我一定會繼續努力把工作做的更好！