名人先進事蹟10篇

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過事蹟，肯定對各類事蹟都很熟悉吧，事蹟可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那麼什麼樣的事蹟纔是規範的呢？以下是小編整理的名人先進事蹟，歡迎大家分享。

名人先進事蹟1

感恩節那天，孩子的班級裏組織了“感恩主題班會”，說孩子們製作了精緻的卡片，送給自己最要感恩的人。我接到信息一下午心情都好很多，這孩子會給我寫些什麼呢?等晚飯都吃完了，我還是沒有收到祝福的卡片，忍不住問了他，他說“我最想感謝的人是朱老師，我把卡片放她桌子上了。”

朱老師——朱英老師，一直堅守在低年級的班主任崗位上，她有些瘦弱，可謂是弱不禁風。可帶的班級，總那麼優秀；

帶的孩子，都那麼喜歡她，忘不了她。

記得，一年級剛開始寫字，孩子回來邊寫邊唸唸有詞，“寫人容易做人難”“一筆一畫寫字，認認真真做人”。還得意地說，“這是朱老師教我們的。”是呀，國小一年級孩子什麼都不懂，什麼規矩都沒有，是國小最難帶的，也是最辛苦的。我曾經到一個班級裏去，讓他們安靜下來，坐到位置上看書，可孩子們沒有一個理我的，只管自己做事，我真是無奈，直到他們的班主任來了，他們才乖乖聽話。在孩子幼小的心靈裏，沒有校長，只有他們的老師！

“這個同學的本子歪了，走過去幫他扶正。” “哪個孩子的.腰挺不直，拍拍他的肩，孩子馬上坐直了。” “你的橫寫得直直的，是不是很好看。”“你這個點位置錯了，要點在左下角。”“老師，我的橡皮不見了”“老師，他碰我了。”……每天這樣的話不知要重複多少遍，本子上的字不知要擦多少遍，每天孩子雞毛蒜皮的事不知要解決多少……在別人的眼裏很枯燥，很乏味的工作，朱老師一做就是三十年，年復一年，日復一日，天天圍着孩子，當他們的“孩子王”，看他們樂，看他們笑，看他們動氣的樣子，在平凡中快樂着！她沒有什麼驚天動地的成就，沒有什麼豪言壯語，就像一位母親，默默守護着他的孩子，默默地爲他們奉獻着一切。

二年級下學期，孩子的右胳膊不小心骨折了，學不能上了，字也不能寫了，這可急壞了我。在我去學校幫他拿書包時，朱老師笑嘻嘻地遞給我一張紙，上面已經幫他安排好了學習計劃，上午看書1小時，朗讀課文半小時，運動1小時；

下午練練口算，字不用寫，可以數空（說筆畫），看看科技頻道休息一下；

晚上我跟他電話交流。孩子把晚上接聽朱老師的電話當做一件最神聖的事，他會在電話裏告訴老師他今天做了什麼事，看了什麼故事，朱老師也會告訴他班級裏發生了什麼事，他們聊得熱火朝天，每次總是在我的催促下才放下電話，跟朱老師的話比我不知多多少倍。這樣的老師，孩子怎麼能不愛?不喜歡?

孩子十歲了，在成長禮上，朱老師也來了，她要看看昔日的淘氣包長大了嗎?懂事了嗎?孩子們圍着她唱啊跳啊，不亦樂乎。朱老師也是很認真地看完孩子的每一個節目，微笑始終洋溢在臉上，這是母親發自內心欣慰的笑。這幅畫一直定格在我的記憶裏。是啊。作爲一名老師，最讓他們自豪的就是桃李滿天下。

朱老師，把她的青春，她的熱血，她的愛都給了孩子們，她始終如一地堅守在低年級的教學崗位上，堅守在在班主任的崗位上，默默耕耘。三十年來，一直在這三尺講臺，五十多平方米的地盤上，默默付出。

她一直行走在路上，教育的路上。

在這條路上，她並不孤單，會一直有許多人陪着她，一直在她的身後默默地支持着她，關心着她。她的孩子們會一直牽掛着她。

名人先進事蹟2

從前有一個人很熱愛書法，他家裏很窮，開始時他還是用墨汁寫字。後來沒有了，他便用米湯在宣紙上寫了一遍拿到外面曬乾了再寫，直到宣紙不能再寫爲止。這時那宣紙足足厚了一倍。可是最後他連宣紙都買不起，於是他每天就拿一木棍在屋外沙地上寫。後來他便成了著名的書法家。

無論多麼艱難的環境也都阻擋不了我們的夢想，努力地向夢想奮鬥，總有收穫的一天。

鄭板橋年老將死之時，喚來兒子，不爲別的事，只爲了看看兒子親手做饅頭，當兒子順利的做好饅頭後，他才毫無牽掛的死去。

人做任何事都要獨立自主。即使身邊有人幫助你，你也應如此，否則，一旦失去了幫助，你就必將失敗。

徐悲鴻曾經在重慶當繪畫老師。當時他還患有腎炎。可是他爲了把學生教得更好，每天就很早的到學校裏去畫畫，以便上課時用。爲了讓學生看到更好的作品，他便廢寢忘食地畫。有很多次都忘記了吃早飯，只在有空的`時候用學生們剩下的食物和着開水充飢。

正因爲忘我的工作，執着、堅持不解的奮鬥才造就了一個藝術巨匠。

所以我們無論做什麼事都需要專注，堅持，勤奮。成功在於勤奮，成功在於專注。

名人先進事蹟3

拉格朗日(1736—1813)，法國著名的數學家、力學家、天文學家，變分法的開拓者和分析力學的奠基人。他曾獲得過18世紀“歐洲最大之希望、歐洲最偉大的數學家”的讚譽。

拉格朗日出生在意大利的都靈。由於是長子，父親一心想讓他學習法律，然而，拉格朗日對法律毫無興趣，偏偏喜愛上文學。

直到16歲時，拉格朗日仍十分偏愛文學，對數學尚未產生興趣。16歲那年，他偶然讀到一篇介紹牛頓微積分的文章《論分析方法的優點》，使他對牛頓產生了無限崇拜和敬仰之情，於是，他下決心要成爲牛頓式的數學家。

在進入都靈皇家炮兵學院學習後，拉格朗日開始有計劃地自學數學。由於勤奮刻苦，他的進步很快，尚未畢業就擔任了該校的數學教學工作。20歲時就被正式聘任爲該校的數學副教授。從這一年起，拉格朗日開始研究“極大和極小”的問題。他採用的是純分析的方法。1758年8月，他把自己的研究方法寫信告訴了歐拉，歐拉對此給予了極高的評價。從此，兩位大師開始頻繁通信，就在這一來一往中，誕生了數學的一個新的分支——變分法。

1759年，在歐拉的推薦下，拉格朗日被提名爲柏林科學院的通訊院士。接着，他又當選爲該院的外國院士。

1762年，法國科學院懸賞徵解有關月球何以自轉，以及自轉時總是以同一面對着地球的難題。拉格朗日寫出一篇出色的論文，成功地解決了這一問題，並獲得了科學院的大獎。拉格朗日的名字因此傳遍了整個歐洲，引起世人的矚目。兩年之後，法國科學院又提出了木星的4個衛星和太陽之間的攝動問題的所謂“六體問題”。面對這一難題，拉格朗日毫不畏懼，經過數個不眠之夜，他終於用近似解法找到了答案，從而再度獲獎。這次獲獎，使他贏得了世界性的聲譽。

1766年，拉格朗日接替歐拉擔任柏林科學院物理數學所所長。在擔任所長的20年中，拉格朗日發表了許多論文，並多次獲得法國科學院的大獎：1722年，其論文《論三體問題》獲獎;1773年，其論文《論月球的長期方程》再次獲獎;1779年，拉格朗日又因論文《由行星活動的試驗來研究彗星的攝動理論》而獲得雙倍獎金。

在柏林科學院工作期間，拉格朗日對代數、數論、微分方程、變分法和力學等方面進行了廣泛而深入的研究。他最有價值的.貢獻之一是在方程論方面。他的“用代數運算解一般n次方程(n>4)是不能的”結論，可以說是伽羅華建立羣論的基礎。

最值得一提的是，拉格朗日完成了自牛頓以後最偉大的經典著作——《論不定分析》。此書是他歷經37個春秋用心血寫成的，出版時，他已50多歲。在這部著作中，拉格朗日把宇宙譜寫成由數字和方程組成的有節奏的旋律，把動力學發展到登峯造極的地步，並把固體力學和流體力學這兩個分支統一起來。他利用變分原理，建立起了優美而和諧的力學體系，可以說，這是整個現代力學的基礎。偉大的科學家哈密頓把這本鉅著譽爲“科學詩篇”。

1813年4月10日，拉格朗日因病逝世，走完了他光輝燦爛的科學旅程。他那嚴謹的科學態度，精益求精的工作作風影響着每一位科學家。而他的學術成果也爲高斯、阿貝爾等世界著名數學家的成長提供了豐富的營養。可以說，在此後100多年的時間裏，數學中的很多重大發現幾乎都與他的研究有關。

名人先進事蹟4

孔子的儒家思想在平實之中隨着長河的歲月緩緩地流淌了兩千多年，心中自運乾坤，更加凸現出一種高超深邃的人生境界。作爲一位教學管理者的我，對孔老先生及其文化精神上的理解與認識也許還很不夠，但通過對孔老先生的學習，我的心靈空間似乎變得越來越圓滿，他讓我更加懂得了教育是對人性的磨合，是一門藝術中的藝術。

對我們現代人來說，孔老先生不能不說是我們教育中的典範。他老人家提出主張“仁者愛人”的學說，其核心就是“仁愛”。儒家思想追求的就是宇宙天地間自然萬物的和諧統一：天、地、人三才道融爲一體的大同世界。我想孔老先生的“仁愛”說的就是我們今天所提倡的“和諧”吧！要以仁愛之心愛人，愛自己，愛他人，愛身邊的一切……

儒家思想強調的是“觀，思，明，學，行”；倡導的是“因材施教，發展孩子的個性特長；快樂學習，培養孩子的學習興趣”；傳授的是“溫故而知新，可以爲師矣”“三人行則必有我師焉”。對學生是如此，對我這個老學生來說也是一樣的。它時刻地告誡我要善於觀察，勤于思考，虛心地向他人請教，不斷地學習，充實自我。在管理中儘量做到“舉直錯枉”，弘揚正氣。既要有“因師任教，發展老師的能力特長；快樂工作，培養老師的工作熱情”的管理理念，又要有“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”不斷地去反省自己的工作態度。

作爲一位學校管理者，所要管理的是高級知識分子——老師。老師是學生的啓發者、引路人。學校的`藝術品要靠他們去雕琢打造。處理和協調好老師之間的關係是創建和諧校園的關鍵。教師既普通又特殊。作爲學校管理者的我要不斷地去了解和關心老師，知其冷暖。不但要了解、掌握學校教師的需要層次，根據不同層次的需要，採取相應的措施，以便引導、控制和發展他們，而且還要儘可能滿足不同層次教師的需要，確保每一位教師都能得到一定的發展，找到自身的價值。在衆多的需求中，自我價值的實現是每位教師的最高需求，應滿足教師追求事業成功的心理需要。作爲學校的管理者，我們要充分考慮到教師的心理需要，盡力爲教師取得成功創造條件，搭好施展才華的舞臺。可以通過教學比武、多媒體課件評比、說課等各類活動，爲不同層次的教師提供成長舞臺和展示才能的機會，促使大批青幹教師脫穎而出。在帶動青年教師的同時，我們也要鼓勵骨幹教師、教學能手發揮自身優勢，追求個性化的教學藝術，創造出不同的教學風格，與此同時，我們還要爲他們創造經驗和學術交流的機會，引導他們通過教育科研形成自己的教學特色，激勵他們發揮骨幹示範作用。尊重教師主體地位和人格，激發其主體精神，促使每個個體最大可能地發揮其自身價值，只有建立人本機制，確保教師工作的積極性、主動性，才能讓學校充滿生機與活力。

我認爲孔子思想的精髓除了“仁愛”之外還在於他的“務實”精神。孔子一生不遺餘力地周遊列國，用自己切實的行動傳播着自己的學說思想，下到民間，用自己的實踐去完善自己，在求真務實中讓自己的思想和人格得到最大的昇華。“華而不實，恥也”，“大人不華，君子務實”，反對浮華，追求務實。對象不分三六九等，在這點上孔子的思想和宗教思想有着異曲同工之處，例如佛家就有“衆生皆是佛”，基督_教就有“無論貴賤都是上帝的子民”這種說法。所以孔子在傳播他學說的時候，其對象也是不分的，有諸侯、有老農甚至有孩子。我想這也是儒家思想又被稱爲儒教的一個原因之所在吧。我校的開放創新的教育辦學能力要提高，必須從“重在務實，重在落實”這個關鍵點上來抓。讓自己及各教學員工下到工作的第一線，沉下去，在實踐中去了解教師及學生的冷暖，瞭解教學中存在的實際問題，制定切實可行的工作方案，提高工作效率，做出成績；讓全校員工從思想上認識到務實教學的重大意義，把“務實、見效”當作我校的核心工作來抓。口頭上說如何強加管理、努力備課、努力教學，最終學生考不出來，學生成績無法提高，不能把我們的學生打造成藝術精品等於是一句空話。以實爲中心，落實目標管理責任制，大興求真務實之風，說實話，幹實事，出實招，務實效。強化自己的事業心和責任感，紮紮實實幹工作，樹立“學生第一、教師第一、教學第一、創新第一”的“四個第一”的思想，以韌勁、狠勁和巧勁抓各項目標管理的落實。在實現學校培養目標的整體工作中，積極發揮協調學校改革、建設與發展中的主觀能動性。以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”爲標準，“外樹形象、內抓質量”努力彰顯我校的管理特色，精心鍛造我校教育品牌。

“仁愛”“務實”這兩點是孔老先生對我的最大影響。他老人家還有很多值得我學習的東西，就是窮我一生也難以學完，但其“仁愛”“務實”之精神我將進行到底。

名人先進事蹟5

他是賽場上的超級巨星，被祖國稱爲英雄。可成名之後的他，也成了衆多的追星族追逐的對象。爲保持正常的訓練，他很少在公共場合露面，甚至左鄰右舍都很難見到他。人們都說，他架子大了，不好見了。

保持原來的自己爲表彰他在賽場上的突出成績，他所在的城市獎勵給他一套住房。一天，他的父親提出帶他看看正在建設中的住房，他同意了，同父親驅車來到建設工地。他們剛從車裏出來，工地上忙碌的民工們就認出了他，好多民工都放下手中的'活向他們這邊圍過來。他看到這麼多民工圍過來，突然鑽進車裏，開車走了。所有的人都很失望，此刻唯一感覺就是明星的架子太大了。他的父親也很詫異，只好向民工們解釋……

其實好多民工都知道這所在建的房中有一套是獎勵給他的，他們便給他的父親介紹起這座房子的佈局、樣式。正當他們熱烈的交談的時候，他開着車又回來了。民工們將目光轉向了車裏的他，他笑着下了車，懷裏抱着幾條上等的好煙。“不好意思，師傅們，剛纔我什麼也沒有帶，就去買了幾條煙，大家辛苦了，來，抽菸，幹活的時候千萬要注意安全……”他一邊發煙，一邊道歉，一邊叮嚀。這突如其來的舉動使在場的民工都愣在了那。好長一段時間，突然在人羣中爆發出如潮水般的掌聲，旁邊的父親眼裏噙滿了淚水，他爲有這樣沒有因爲榮譽而改變自己的兒子而驕傲……

他是奧運冠軍劉翔。

這個世界上，有些人因爲成功而被榮譽的光芒罩住，將自己高高的懸起;有些人卻在努力的跳出榮譽的籠罩，保持原來的自己。這就是爲什麼有些星至今依然是星，而有些人卻早已從人們心中的星變成英雄的原因。其實，這一切都緣於寵辱不驚，保持原來的我。

名人先進事蹟6

孝道是中華傳統之美，盡孝是我們應盡的責任與義務。自古以來，我國就有很多關於孝道的經典歷史故事，有黃香溫被，董永賣身葬父等，孝心滿滿。

在家裏我們也要盡我們的一片孝心。來回饋我們的父母，想想父母，我們從小到現在我們說了多少讓父母傷心的話，做了多少讓父母傷心的事啊。可我們還一個勁兒的埋怨，想想還是覺得自己有些不對的。*人常說百善孝爲先，可是實際情況總是不符合根據事實，可得出總是有很多人對家人缺乏耐心，失去了基本的道義和教養，對外人充滿了善意，我們侷限的認爲父母就應該理解和支持我們，不在我們心煩意亂的時候東一句西一句，而且要在我們需要鼓勵的時候給於我們鼓勵，我認爲這太自以爲是了，誰也不是誰肚子裏的蛔蟲，我們與作文父母受過的.教育，經歷過的事、時代完全不同，相互侷限是很正常的。

我們應該收起對父母的壞情緒，以和善的方式解決問題。因爲即使你臉再俊、身體再好、時間再貴也比不過你父母給予你的生命，比不過家人給你的關懷。所以我們應該對家人好，給家人盡一片孝心，讓他們少操心，我們可以進自己現在最大的能力爲父母盡孝。那例如幫父母掃地拖地在父母閒暇時陪他們出去走一走，散散心的。這些都是我們可以盡孝的方式。給父母多一絲的溫暖。

只有孝善起於親，發於聲，行於實，家人才能真正的成爲自己溫情的港灣。百善孝爲先，盡好了孝，你的人品之山才能巍峨挺拔!父母的心，才能溫溫暖無比!做好了善，你的人生就會其樂無窮。大家小家才能親密無間，其樂融融。

名人先進事蹟7

多普勒生於1803年，是薩爾茨堡一名石匠的兒子。父母本來期望他子承父業，可是他自小體弱多病，無法當一名石匠。他們接受了一位數學教授的意見，讓多普勒到維也納理工學院學習數學。多普勒畢業後又回到薩爾茨堡修讀哲學課，然後再到維也納大學學習高級數學、天文學和力學。

畢業後，多普勒留在維也納大學當了四年教授助理，又當過工廠的會計員，然後到了布拉格一所技術中學任教，同時任布拉格理工學院的兼職講師。到了1841年，他才正式成爲理工學院的.數學教授。多普勒是一位嚴謹的老師。他曾經被學生投訴考試過於嚴厲而被學校調查。繁重的教務和沉重的壓力使多普勒的健康每況愈下，但他的科學成就使他聞名於世。1850年，他獲委任爲維也納大學物理學院的第一任院長，可是他在三年後便辭世，年僅四十九歲。

著名的多普勒效應首次出現在1842年發表的一篇論文上。多普勒推導出當波源和觀察者有相對運動時，觀察者接收到的波頻會改變。他試圖用這個原理來解釋雙星的顏色變化。雖然多普勒誤將光波當作縱波，但多普勒效應這個結論卻是正確的。多普勒效應對雙星的顏色只有些微的影響，在那個時代，根本沒有儀器能夠量度出那些變化。不過，從1845年開始，便有人利用聲波來進行實驗。他們讓一些樂手在火車上奏出樂音，請另一些樂手在月臺上寫下火車逐漸接近和離開時聽到的音高。實驗結果支持多普勒效應的存在。多普勒效應有很多應用，例如天文學家觀察到遙遠星體光譜的紅移現象，可以計算出星體與地球的相對速度;可用雷達偵測車速等。

多普勒的研究範圍還包括光學、電磁學和天文學，他設計和改良了很多實驗儀器，例如光學儀器。多普勒天才橫溢，創意無限，腦裡充滿各種新奇的點子。雖然不是每一個構想都行得通，但往往爲未來的新發現提供線索。

名人先進事蹟8

認識了你，我才知道所謂君子之道；認識了你，我才明白“己所不欲，勿施於人”的真理；認識了你，我才理解“學而不思則罔，思而不學則殆”的至理真言。

輕輕地，孔子曰……

你彷彿聖人一般，從天而降，衣袖輕拂，帶以爽人的智慧和傲人的才氣微微低吟，就如同來自天際的夢囈，卻又發人深省而引人注意輕俘雪白的鬍鬚，微皺高高的眉頭，壯大的身軀，是嚴肅而睿智的化身。

己所不欲，勿施於人。

一行淡淡的墨跡而已，我卻瞭然印入心底。當自私之意習習而來，它便在第一時刻彈跳而出，警示着我的大腦。冥冥之間，你偉岸的背影便在我眼前回蕩，隱然刻在內心。於是就學你，微微含笑，那永遠是我最岸然的神情。

衣衫襤褸，或是衣衫屢地，你卻總是堅持了周遊列國，帶領着各位學子，曾參，顏回，子路……你總是希望用自己的儒家學說打敗所有君主的倔強與固執。

款款地，孔子曰……

微笑之間，你緩緩靠近，踏在青石板上。朦朧裏，你沉吟：“君子不重則不威，不學則不固。主忠信。無友不如己者。過則勿憚改。”

做人首先是自己要莊重，要自重，否則別人就不會尊重你了。因而，和人相處要誠實，要謙虛，要認識到別人的長處和自己的短處，並努力改正錯誤。

你總是穿着蓬鬆的布衣，儼然平民。或讀聖賢書，你說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

學習時，常會想起你的這番話。我反覆地問自己，我學了嗎？我思了嗎？當自己迷惑只知學習的時候，就輕輕地坐在月下，靜靜思索。當被思索傷透腦筋的時候，我就打開書本，學習再學習。在學習中思考吧！你諄諄教育着。在思索中學習吧！你循循善誘着。我在思海中暢遊，在書山上漫步，我輕悄悄地步向你，靜靜地學習你。

靜靜地，孔子曰……

捧卷在手，想起你的教誨，風中會有淡淡的'菊花香味，還有野草不爲人知的幽香。夜空中的星星一閃一閃的，彷彿有約定似的，照亮前方……

悠悠地，孔子曰……我彷彿聽見一個溫和的聲音緩緩傳來，看到一個優雅的身影款款揚起，伴隨我慢慢成長……

名人先進事蹟9

如果執教基礎，新生的起點一定更高更穩。影響一生。

如果問：1946年，徐悲鴻任北平國立藝術專科學校校長時，教幾年級？你也許答不出。但要問：現在中的教幾年級？你一定脫口而出——畢業班。且不說大學，就說一窩蜂擴招的名中學，師資匱乏，便讓高二老師教高三，高一老師教高二，九年級老師晉高一，依此拆低補高，最終是剛畢業的大學生教七年級。

但當年徐悲鴻反其道而行之。他親授一年級課，教新生起稿、觀察、修改、乃至鉛筆、紙張、油彩等工具的用法，還到學生宿舍指導寫生。二年級由吳作人等名家任課。三年級，待學生好規矩養成，才交給青年老師帶班。新師應該得到尊重，可教育是天底下最難的事，新生剛起步，如果執教基礎，新生的起點一定更高更穩。影響一生。

悲鴻大師用心良苦，大師何以如此？一是心有學生，盡力對學生的`一生負責。二是教學理念崇高，不浮躁，不急功近利。這也許是那時既不擴招收費、也不以“升學率”爲考評標準的緣故。由開啓智慧，乃三生有幸。當代人唯有羨慕的份了。

名人先進事蹟10

3年前，一邊是自己的大好前程，一邊是醫生宣佈只剩三個月生命的母親。天平的兩邊，名校畢業生、“80後”李丹面臨人生的一大抉擇：是照顧母親還是隻顧自己的前程?

武漢科技大學教工宿舍28棟97門9號。普通的三室一廳。

進門右手一間房，擺着兩張牀。一張是氣墊的，58歲的董豔清平躺在上面，臉龐很乾淨，頭部不時抖動，偶爾發出一兩聲呻吟;另一張是可摺疊的鋼絲小牀。

每年季節交替時，患有右側丘腦膠質瘤的董豔清的病情常出現反覆，她的兒子李丹就會在母親房裏陪着，時刻觀察母親的變化。

氣墊牀是李丹特別購買的，他從網上看到，這種牀可以防止病人生褥瘡，“壞了一個，這是第二個了”。

客廳的角落裏，摞着十個紙箱，大約2米高，從箱體的文字看，裏面裝的全是尿不溼，旁邊還掛着些洗淨的牀單。

李丹坐在母親房門口的小板凳上，手裏擇着菜，和記者聊天，“母親每天小便五次，紙尿片每天要花十元左右，所以每次都是一買一堆，能多用幾天，價格也優惠些。”臉上滿是憨厚的笑容，聽到呻吟聲後，李丹會擡起頭朝母親望去，房內，去年嫁進來的妻子張寧很熟練地搖起婆婆的氣墊牀，給她喂水……

醫生預測母親生命只有3個月

在熟悉的.人眼中，這原本是個非常幸福的家庭，李忠玉、董豔清是武漢科技大學的中層領導，兒子李丹畢業於華中科技大學，被武漢建築設計院錄用，正準備結婚、申請出國……

20xx年12月2日，剛從武科大化工學院副院長任上退居二線的董豔清，晚上洗澡突然跌倒;12月4日，她早上起牀時，再一次無緣無故地倒在地上。

父子倆陪董豔清到武科大附屬醫院檢查，醫生建議做腦部CT，在觀察室的李丹一見母親頭部片子出現一塊瘤狀物，頓時心生不妙。20xx年12月13日，他們又轉到華中大同濟醫院，經該院PET中心確診爲右側丘腦膠質瘤晚期。

李丹將母親送到協和醫院後，開始四處打聽治療辦法，醫生告訴他，從病人年齡、病情綜合考慮，要做三次開顱手術，纔可能將病竈切除乾淨。醫生也明確告訴他們，手術風險較大，有可能就倒在手術檯上。

李丹和父親反覆考慮，決定採用保守治療。

從確診到20xx年8月，董豔清先後在省腫瘤醫院和協和醫院進行放療和化療，每天下班，李丹就趕到醫院陪伴母親，還抽空和父親拿CT片四處請教專家，多位專傢俬下對他們說，按通常情況，如果不手術治療，病人生命只能維持三個月。

“我知道爸媽的同事中也有類似病例，大多是發病後，幾個月就走了。”李丹回憶說，當時，聽了醫生的話，大家心裏已經有這種準備了。

母親和前程李丹面臨抉擇

20xx年8月，結束化療，李丹將母親接回家，請了一個護工，“爸爸有高血壓，自己都需要人照顧。”李丹說，當時他想的是自己要好好工作掙錢，保證母親的救治費。

然而，第一個護工只在母親房裏待了一晚上，第二天一早就堅決離去了。“我能理解，病魔的折磨使母親整天呻吟，一般人的確受不了。”李丹又請了一個護工，這次堅持了一個月，也離去了……