《國小教師專業標準》心得

我們從一些事情上得到感悟後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編精心整理的《國小教師專業標準》心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

《國小教師專業標準》心得1

這段時間學習了《中學教師專業標準》，對照標準提出的理念，結合自己的思想言行，覺得學習和不斷提高的東西有很多。作爲一名青年教師，我要積極主動改變自己的不足，爭取在這次自查自糾活動中，深刻分析自身不足，努力提升自己作爲一名教師的專業素養和思想境界。經過深思熟慮，覺得自己應從以下幾個方面來不斷提高。

1、愛崗敬業教書育人

我要更加熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什麼時候、什麼地方，我都要將校內的利益放在第一位，

時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本着“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，並做好記錄。

2、熱愛學生和諧發展

作爲一線年輕教師，“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋樑和紐帶，人類的文明發展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭；人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接着老一輩和新一代，連接着人類的過去和未來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業是崇高的、神聖的。關心、熱愛學生是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生爲出發點，堅持“一切爲了孩子，爲了孩子一切，爲了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

3、注重小節修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起着一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因爲孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

《國小教師專業標準》心得2

我認真學習了《中專業標準解讀》，一邊學習，一邊暗暗結合自身教育教學行爲反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.

《標準》確立了四條基本理念——爲本、師德爲先、能力爲重、終身學習。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足於的教育教學工作中。《標準》從專業理念與師德、專業知識、專業能力對教師做出了詳細要求。細細閱讀每一條要求，無不體現着對學生的愛，對每一個學生全面發展的深切關懷，教師的職業理念、個人修養、工作態度，學科知識、教育知識、通識知識、對學生髮展的瞭解，教育教學的設計、組織、實施能力，激勵與評價學生的能力，溝通與合作的能力，反思與發展的能力……所有對教師的高要求都是爲了給學生們提供最好的教育環境，由最好的老師爲他們的人生做最好的啓蒙，爲他們創造最好的成長機會。“親其師，信其道”，生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學生的負責;“少年智則國智，少年強則國強”，對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來的負責。

這次學習讓我感覺到爲人師者，要努力消除自己視野中的“盲區”，把師愛灑向班級的每一個角落.在很多班級都有這樣的學生，他們或者因爲性格內向，或者因爲沒有表現出自己的特長，於是各種表揚、獎勵輪不到他們，課堂提問也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。於是他們成爲班級中被遺忘的人羣。但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學生希望得到老師關注的願望尤爲強烈，在願望被忽視的情況下就會常常出現一些諸如不願回答問題等的不合常規的行爲。理解他們的要求，關心他們的成長，開發他們的潛能，幫助他們融入班集體之中，是我們教師義不容辭的責任。我們每一個教師都應檢查一下，自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的學生，努力消除自己視野中的“盲區”，把“師愛”灑向班級的每一個角落。既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“醜小鴨”，對“醜小鴨”尤其要愛得真，愛得切。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方纔會有愉快的情感體驗。

通過學習，讓我明白了只有不斷的學習、實踐與反思，我才能在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知實踐，積極反思，就會成爲一名符合現代教育需要的優秀教師!

《國小教師專業標準》心得3

在這個桂花飄香，漫山紅葉的季節裏，我端着一杯飄香的清茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學習《專業標準》，感受頗多.

想要遵循《國小教師專業標準》的基本理念"學生爲本"、"師德爲先"，我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生.關愛學生是師德素養的重要表現.只有樹立"以人爲本"的核心理念.充分尊重學生的人格.尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性--"求生的慾望、好奇心、求知慾，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合.關愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育.要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視國小生身心健康，特別對那些學習特困生，更是要"特別的愛給特別的你"，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信.我們教師還要用放大鏡去發現學生的優點，培養學生健康的人格和學習的興趣.

教師要真正做到"一切爲了學生，爲了學生的一切"，爲學生的發展奠基.教師要關愛學生，真正做到尊重個體差異?，就必須有效地採用多元化，個性化的評價方式，全面地評價學生.我們知道不同學習個體在學習過程中的表現是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發展落到實處.對後進生要做到採用表揚評價、尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步、調動他們學習的積極性;對中等生，要採用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向;對優等生，要採用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求.同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法?，去發現每個孩子的"閃光點"，以人爲本，促進學生的全面發展.關愛學生是師德的重要體現，有了教師對學生的關愛，學生纔會"親其師"，"信其道".在現在這個以考試成績爲衡量標準的時代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣捲上的成績就不會打擊到那些學習困難戶，慢慢地提高他們的學習興趣和自信心，我想那樣後他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優等生一樣的試卷.

《國小教師專業標準》心得4

今天有反覆的聽了王尚志老師對中學教師專業標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。學習《中國小教師專業標準》，讓我進一步明確了一名合格教師的道德座標、知識座標與能力座標，《中國小教師專業標準》是我國教師專業化進程中的重要里程碑。作爲一名中學體育教師，我深刻認識到中學階段體育教育及教育對象的特殊性，中學體育教師的專業素質應是從事中學體育學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。

我知道《專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規範，是引領中學教師專業發展的基本準則，是中學教師培養、准入、培訓、考覈等工作的重要依據。因此，作爲中學教師首先應該把握《專業標準》的四個基本理念：

（一）學生爲本

尊重中學生權益，以中學生爲主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。

（二）師德爲先

熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；爲人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

（三）能力爲重

把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

（四）終身學習

學習先進中學教育理論，瞭解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。 其次，作爲專業合格的中學體育教師，要規範自己的行爲，促進專業發展和自我發展的能力，提升自己的教育思想和新的教育理念。

在我以後的教學中，我一定要做好以學生爲本，通過體育學習促進國中學生身心全面和諧發展。在工作中，以人爲本，師德爲先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，爲人師表，給予學生精心的教育培養，保證學生快樂健康成長。增強自己的能力，只有具有較強的專業能力，才能提供發展適宜的教育策略，把理論和實踐相結合，不斷實踐反思，再實踐再反思，提升自己的專業能力，形成教育經驗。堅持終身學習，瞭解社會和教育變革，瞭解中學教育改革與發展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和豐富教育經驗。因此，必須做到一下兩點：

一、合格體育教師的道德修養。

教育，爲的是世界的未來；教師，是構造未來世界的工程師。教師的思想素質和工作好壞，決定着教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對於建立教育活動中和諧的人際關係，對於維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有着十分重要的意義。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，爲人師表，勤勤懇懇地爲學生及家長服務，就會在教學中率先樹立起講究教師職業道德的榜樣，對全校師生員工產生深刻的感染作用。

二、作爲中學體育與健康教師應具備的知識能力。

體育是實踐性很強、專業性突出的學科，體育教師不僅需要具有深厚的專業知識和廣博的知識背景，還應該具有完美動作的展示能力。只有具有深厚的專業知識、完美的動作技能，教師才能在特殊的體育領域帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習；只有具有深厚的專業知識、精湛的動作技能，才能在體育與健康教學中自如運用各種語言、數字、符號、圖形動作等解決體育教學中的問題；只有具有深厚的專業知識，才能帶領學生創造性地開展探究性學習，才能培養出具有創新精神和實踐能力的合格人才。

我想在以後的教學生活中，我會全面的瞭解每一位學生，把握好教材，在學科教學中對學生進行思想教育，合理地組織教育教學活動，有效地管理並指導學生學習，把新的教學理念貫穿於教學實踐中，讓每一位學生都能成爲國家建設的有用之才。

《國小教師專業標準》心得5

今天聆聽了《國小教師專業標準解讀》，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。

《國小教師專業標準》進一步明確了一名合格教師的道德座標、知識座標與能力座標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。作爲一名國小音樂教師，我深刻認識到國小階段音樂教育及教育對象的特殊性，國小音樂教師的專業素質應是從事國小音樂學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。《專業標準》強調以學生爲本，倡導以師德爲先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念，現將自己的學習體會總結如下：

一、教師首先要熱愛教育事業，具有職業理想，履行教師職業道德規範。

教師不同於其他職業，做專業教師的前提是要有師愛，做學生健康成長的指導者和領路人。教師還要有高尚的師德師風，全心全意投身教學。教育需要的是長期的堅持，需要愛心的呵護。

二、國小生具有發展性、主動性等特點，在教育教學過程中，處於主體和中心的位置。

學生爲本，就是遵循教育教學的規律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關注和愛護學生，引發學生積極、主動地參與學習，將促進國小生快樂學習、健康成長作爲教育教學的最終目標。

三、作爲一名國小音樂教師應具備的知識能力。

音樂是一門綜合性很強、專業性突出的學科，音樂教師需要具有深厚的專業知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專業知識，音樂教師才能在有趣的音樂世界帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習；只有具有深厚的專業知識，才能帶領學生創造性地開展探究性學習，才能培養出具有創新精神和實踐能力的合格人才。

四、終身學習，全面提高自身素質和能力。

時代的進步、科學的發展，要求教師必須終身學習，才能滿足學生的需求，學習先進國小教育理論，瞭解國內外國小教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，才能合理制定較完善的教育教學計劃，才能跟得上學生和社會的'需求。

通過今天的講座，我更加明白作爲一名教師要熱愛教育事業，履行教師職業道德規範，依法執教。關愛國小生，尊重國小生人格，爲人師表，教書育人，自尊自律，做國小生健康成長的指導者和引路人。讓孩子們把生活中的藝術看成是舞臺上的藝術，讓學生通過音樂學科的學習，使他們快樂，提高生活質量，“學會學習，終身快樂”。

《國小教師專業標準》心得6

今年我參加了海口市新任教師崗前培訓，感到特別激動與自豪。作爲一個從小就立志當老師的人，我帶着萬分期待與滿腔熱血踏上人民教師的道路。

剛開始培訓的第一篇章，就是唐惠慧老師針對《國小教師專業標準》這一課題，爲我們新任教師解讀其理念與行爲跟進，講述如何成爲“標準”的國小教師。

國小教育是一個人人生髮展的重要階段。國小教師的質量關係到學生一生的成長，關係到億萬家庭的希望，更關係到國家和民族的未來。在引言中，我們可以發現，小時候的老師對於一個學生的影響是極其深遠的。

唐老師從《國小教師專業標準》的意義與價值、理念與內涵、結構與亮點、認同與踐行這四個主要議題分別講起：

他認爲《國小教師專業標準》所起到的意義與價值有如下四點：規範教師專業行爲，促進國小教師專業發展；設立教師合格標準，促進教育公平；爲教師職前培養、職後培訓提供目標參照；爲國小教師的准入、考覈與評價提供依據。

《國小教師專業標準》的四大理念分別是：倡導師德爲先，強調學生爲本，重視能力提升，踐行終身學習。我覺得這是非常重要的，就像視頻中最美教師張麗莉和“女艄公”王金花老師一樣，要以這四大理念爲目標，立志成爲一個學高爲師，身高爲範的好老師。

在《國小教師專業標準》結構與亮點中，我明白作爲一名教師，不能只關注好學生的表現，尊重學生的個體差異，並且要非常注意學生的安全，讓學生在幸福的學習氛圍中健康成長。

在《國小教師專業標準》認同與踐行中，唐老師給我們觀看了《大宅門》的視頻，從主人公景琦的行爲表現中，我們可以看到一個教師的態度與育人方式會對學生的身心發展產生重要的影響。

從教師的角度來看，我們不難發現，前面教過景琦的先生是極其不負責任的。這位先生不僅在學生讀書時，坐在講臺上睡覺，隨意抽鼻菸，上課時間還去方便，根本沒有做到爲人師表，更別提讓學生養成良好的行爲規範了。

而後面教景琦的季先生卻是截然不同的教育方法。季先生是神機營裏一個文武雙全、德才兼備的武師。他一來就給景琦來了個“下馬威”，在看穿了景琦的惡作劇之後，不急於生氣怒罵，而是讓景琦過來直接把墨潑到了他自己的身上，展示不怒自威的教師威嚴。季先生與景琦相處時，總會在適當的時機進行恰當的教育，讓孩子信服於他，吸引孩子，並自覺向他看齊。他善於發現景琦的優點，信任孩子，關愛並尊重孩子的人格。他還遵循孩子的身心發展規律，對孩子抱着愛心、耐心和責任心，注重孩子的全面發展。

這讓我覺得非常感動和溫暖，最喜歡視頻中季先生說的兩句話：“孩子得管，但不要管死”、“聽話的不一定是好孩子；不聽話的，長大未必沒有出息。”我們應該以學生爲本，立足於學生的發展是國小教師專業標準的立命之本，也是新課程標準理念所提倡的重要內容。

《國小教師專業標準》心得7

《國小教師專業標準》是爲促進國小教師專業發展，建設高素質國小教師隊伍，根據《教師法》和《教育法》而制定的。其基本理念主要有四點，學習後有深刻體會。

1、"學生爲本"此理念讓我們立足學生實際，尊重學生。作爲國小教師應時時以人爲本，關愛學生，尊重學生獨立人格，維護國小生合法權益，平等對待每一個國小生，不諷刺、挖苦、歧視國小生，不體罰或變相體罰國小生。

2、"師德爲先"記得我國教育家葉聖陶先生曾經說過教育工作者的全部工作是爲人師表"、師表是指教師的道德行爲和意志品質要成爲先生的表率和典範。學習並貫徹標準關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係到祖國的未來。

3、"能力爲重"作爲教師在使自己養成良好的行爲習慣的同時，還要不斷優化課堂教學，不斷提高自己的教育教學能力。

4、"終身學習"當好教師要在搞好自身教學同時還要不斷汲取先進的教育教學理念，提高文化素養。

總之，學習《國小教師專業標準》的精神，作爲教師一定要轉變觀念，提高認識，用愛心育人，專心育人。

《國小教師專業標準》心得8

今天聽了國培老師對中學教師專業標準的解讀，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解。《中國小教師專業標準》進一步明確了一名合格教師的道德座標、知識座標與能力座標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑，作爲一名中學數學教師，我深刻認識到中學階段數學教育及教育對象的特殊性，中學數學教師的專業素質應是從事中學數學學科教學的教師應具備的專業知識和教學技能方面素養的總和。要做合格的教師，規範自己的行爲，促進專業發展和自我發展的能力，提升教育思想和教育理念。在我我的教學中，我要以學生爲本，通過學校學習促進國中學生身心全面和諧發展。在工作中，師德爲先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，爲人師表，給予學生精心的教育培養，保證學生快樂健康成長。增強自己的能力，只有具有較強的專業能力，才能提供發展適宜的教育策略，把理論和實踐相結合，不斷實踐反思再實踐再反思，提升專業能力，形成教育經驗。堅持終身學習，瞭解社會和教育變革，瞭解初等教育改革與發展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和提升教育經驗。

一、合格教師的道德修養。 教育，爲的是世界的未來；教師，是構造未來世界的工程師。教師的思想素質和工作好壞，決定着教育的發展水平和質量。因此，教師的道德修養、道德水平，對於建立教育活動中和諧的人際關係，對於維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有着十分重要的意義。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，爲人師表，勤勤懇懇地爲學生及家長服務，就會在學校中率先樹立起講究教師職業道德的榜樣，對全校師生員工產生深刻的感染作用。

二、作爲中學數學教師應具備的知識能力。數學是一門邏輯性很強、專業性突出的學科，數學教師需要具有深厚的專業知識和廣博的知識背景。只有具有深厚的專業知識，數學教師才能在特殊的數學領域帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習；只有具有深厚的專業知識，才能縝密地運用數字、符號、圖形等解決數學問題；只有具有深厚的專業知識，才能帶領學生創造性地開展探究性學習，才能培養出具有創新精神和實踐能力的合格人才。

我想在我以後的教學生活中我會全面的瞭解每一位學生，把握好教材，在學科教學中對學生進行思想教育，合理地組織教育教學活動，有效地管理並指導學生學習。

《國小教師專業標準》心得9

今天從網上學習了東北師範大學饒從滿老師的《國小教師專業標準》之後，對於如何做好一名國小教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做爲一名國小教師責任的重大。通過學習我瞭解到，要做一名合格的國小教師，就要切實做到：以學生爲本。想學生所想，急學生所急。要積極發揮學生的積極性主動性，因材施教，瞭解每個年齡段孩子的不同心理，生理特點和發展規律，真正讓學生在校得到全面發展。尊重國小生，維護國小生的利益，不諷刺，不體罰學生，多耐心疏導教育。

體會最深的有三點：一是師德爲先。教師對孩子要有愛心，責任心，耐心，細心。做學生的良師益友，要以先進積極的思想理念組織教學，言傳身教，促進國小生的健康成長。

二是能力爲重。學習借鑑中外好的教學理念與思想，不斷充實完善專業知識。充分利用網絡資源，學習最先進的教育理念。三是終身學習。活到老，學到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進，尤其是我們這些教育工作者，更應該不斷的充實自身。要有一定的藝術鑑賞和表現知識的能力。我要努力以國小教師專業標準嚴格要求自己，完善自身。爭取做一名合格的國小教師。

總之?學習了《國小教師專業標準》之後，我更加清楚地意識到作爲一名國小教師，我們必須“學高爲師?身正爲範”?用愛心育人、師德塑人，做國小生健康成長的指導者和引路人。

爲促進國小教師專業發展，建設高素質國小教師隊伍，國家教育部根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，制定了《國小教師專業標準（試行）》，在學校組織學習與討論下，我在思想上及行動上都受到了一定的啓發，感受良多，現將自己學習後的點滴體會小結如下：

首先，《國小教師專業標準（試行）》的基本理念爲：以學生爲本，以師德爲先，以能力爲重，以終身學習爲典範。所謂的以學生爲本，是指要尊重國小生權益，以國小生爲主體，充分調動和發揮國小生的主動性；遵循國小生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進國小生生動活潑學習、健康快樂成長。回想今年的教學實踐活動，本人還是很注重以學生爲本的。在教學上，以學生的學習需求爲主，根據學生的身心特點，採用直觀形象的教學方法，力求調動學生的學習興趣，提高他們的學生慾望，從而很好地按時完成教學任務。

其次，以師德爲先，告訴我們要熱愛國小教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛國小生，尊重國小生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；爲人師表，教書育人，自尊自律，做國小生健康成長的指導者和引路人。在今年的教學活動中，我始終堅持以德育爲先，把德育滲透在語文課堂教學中，在完成教學任務的同時，還及時對學生進行自強自立教育，使學生明白做什麼事都要學會獨立思考，不可以過度依賴大人。根據教學內容，我還對學生進行了誠實守信教育，鼓勵學生做錯事要勇於承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養學生的良好行爲習慣。另外，我還結合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養學生的學習習慣與學習方法，讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什麼事都要努力才能成功的道理。

第三，以能力爲重，把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究國小生，遵循國小生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。做爲一名資深年長的教師，我總是把提高自身業務能力當成首要任務，不僅在工作之餘堅持教育教學理論的自學，還積極配合學校的工作，進行各種各樣的業務能力培訓，不斷地提升自己的實踐水平。在學中求進步，在進步中求知識，是我長期堅持的工作原則。

第四，樹立終身學習的典範。學習先進國小教育理論，瞭解國內外國小教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。十幾年的教學經驗並不能滿足日新月異的教學變化，除了平時的業務學習，我利用網絡平臺，開通個人博客，加大與教師隊伍的溝通交流，爲自己開拓自己的視野做了較多的準備。平時積極撰寫教學隨筆，教學教育論文，爲提高自己的教學能力打下良好的基矗

總之，經過這次的學習，我相信以後的教學中，自己的工作目標一定會更有方向性及準確性。以後，我一定嚴格按照專業標準的基本內容來要求自己，力求讓自己成爲一位德才兼備的合格教師。

《國小教師專業標準》心得10

從教xx年，經歷新課程改革的風風火火，在改革中歷練，在勤懇中耕耘，在忙碌中學習，在成長中培育着一批又一批的優秀學子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作，迎來送去，不變的是對崗位的熱愛，教了一批又一批學生，雖未取得什麼驚人的業績，但看到學生們一個個步入了社會，走向不同的崗位，心中感到十分快慰。本次遠程培訓，認真學習了《中國小教師專業標準》對中國小教師專業發展標準的四個基本理念我感悟頗多，現在總結如下：

一、教師的發展必須做到“德爲先”

教師要按照國家的規章制度嚴以律己、寬以待人。做社會和學生的楷模。熱愛學生，對差生和“問題”學生要找出其現象產生的根源，盡最大努力幫助他們，讓他們走出學習的困境，克服自身的心理障礙。熱愛本職工作，把所有的精力都投入到教育教學及教學科研上，力爭把自己的工作做得更加完善。

真正關愛每一個學生，把正確的育人理念化爲可操作的具體實踐，開展適合學生身心發展、激發學生潛能發展的素質教育,讓每一個孩子健康快樂成長。“其身正，則不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融爲一體，嚴格要求自己，不斷修煉自己，使自己形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，用自身良好的品德魅力去贏得學生和家長的信任和支持，以淡泊名利、無私奉獻的精神狀態感染他人。

二、教師的發展必須做到“生本位”

教師要按照國家的規章制度進行合理、合法、合規的教學，就必學做到以學生爲本，就是把學生作爲學校教育和管理的根本，就是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，就是從學生的立場和角度出發去開展工作。當然，“以學生爲本”不是說對學生的任何行爲乃至不合理想法和行爲置之不理，任其發展；決不是一味的在學生犯錯誤後的姑息遷就、視而不見。我們是站在學生髮展的立場上，充分肯定學生的進步、積極行爲，調動學生的積極性，挖掘出每位學生的潛在的進步機會與潛能。教師在教學過程中要充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主觀能動性，培養學生自主學習的能力。在教學中，合理評價學生的學習行爲，注重學生的成長過程，注重過程性評價，關注學困生的成長和進步，注重學生的個體差異，對不同程度的學生要求應有所差別。

三、教師的發展必須做好“能爲重”

教師的發展是在充實自己的理論知識、在課堂教學中實踐佐證、改進、改良理論知識的過程。因此，教師應該積極參加教研活動、積極參與學校內外的理論培訓，積極吸收先進的理論，積極的把理論指導實踐，在實踐中又要不斷地總結經驗，發現自己的教學方法和教育方法存在問題時，又要學習教育理論和教學方法，只有不斷地學習、實踐、再學習、再實踐。整個過程中，教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高，在借鑑別人先進經驗中成長，把教學對象結合起來，取其精華去其糟粕，教師要建立一套適合自己教學環境及教學對象的教學方法。

“教研能力”是構成教師人格魅力的核心部分，是教師立足講臺的資本，是教師具備的專業管理水平以及掌握和運用本專業知識的能力，這是教師增強自身影響力的重要基礎，是師能體現師德的最好詮釋。教師學習、實踐，引導教師合作、共享，拓寬視野，不斷更新知識結構，提升教育水平。

四、教師的發展必須要“學爲上”

教師要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。在網絡化的社會中，知識日新月異，社會飛速進步，教師要立足講臺，必須崇尚“進取”的精神，樹立終身學習的理念。做到“活到老，學到老”。當今社會發展日新月異，教學手段在不斷的更新，教師如果在原地踏步，就不能適應新時代的教學需要。教師不學習和應用電腦，不學習課件製作、如何適應現代的多媒體教學的需求？怎樣能教好學生呢？由此可見，“終身學習”對於我們教師是何等的重要。 通過本次培訓與學習，讓本人更加堅定投身於教學中的立場與信心。明確了今後發展方向，知道了自己的差距與不足，同時，也認識到了自己的優勢。本人將在今後的工作中，愛崗敬業，努力提高自身修養，遵守教師職業道德，嚴格要求自己。在教育教學工作中，尊重學生，關心愛護學生，充分凸現學生的主體地位，注重調動學生的積極性和發揮學生的主動性，關注學生非智力上的成長。在工作中探索學生成長規律，改進教育教學方法，不斷探索、反思、進取，研究新策略，努力提高自己的教育教學能力。讓自己成爲一名優秀的教師！

《國小教師專業標準》心得11

國小教師對於學生成長的整個環節來說，是舉足輕重的。學生在國小階段，經歷了人生的懵懂到認知，形成最基本的行爲習慣和性格特點，所以國小教師的專業水平如何，將會影響到國小生的一生。《國小教師專業標準》的出臺，進一步明確了國小教師應當具備那些素質、達到哪些標準。

一、基本理念

基本理念中指出，國小教師的品德對於國小教育格外重要，教師就應當愛學生，尊重學生，用自己的言行影響學生。國小教師還應到以學生爲本，關注到學生的身心健康，選擇合適的方法對學生進行教育。

基本理念中，還特別強調了教師的能力提升。一方面要積極深入地研究學生，另一方面，要善於學習。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的工作品質。教師不僅是一個教育者，更應當是一個讓學生學習的道德模範、學習模範。

二、基本內容

基本內容中，劃分爲：專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度，又細化爲“職業理解與認識”等13個領域，包含60個基本要求。

從基本內容中不難看出，國小教師更應當愛崗敬業、忠於職守、積極進取。作爲當代的國小教師，應當拿出具體行動來愛學生，有愛才有教育。學生取得好成績是愛學生，學生養成好習慣是愛學生，《國小教師專業標準》要求國小教師要更用專業的理念、更專業的知識、更專業的能力來愛學生、培養學生。我們要善於掌握國小生的年齡特點，幫助學生養成好的習慣；要善於把握國小生的心裏特點，有針對性地爲他們排憂解難；要善於運用不同的教學手段，使學生學會知識、學會學習；要善於組織各種有益活動，促進國小生身心健康全面發展；要善於溝通，增進駕校互信，達成教育共識……

我認爲教師自我專業的提升纔是各項教育工作更好完成的關鍵。專業理念提升的，自己的視野也開闊了，裝得下大教育觀，纔可能有教育的大成；專業知識豐富了，教育的手段將更加靈活，教育的魅力自然得以展現；專業能力提升了，在教育工作中，將會更加遊刃有餘，綻放育人的光彩。

三、實施建議

從《國小教師專業標準》中，能夠讓每一位國小教師清醒的認識到自己的定位，督促自己的成爲一個符合標準的專業國小教師。

最後，我想說的是教育的路上也不可能是一帆風順的，那麼就用專業去迎來尊重、用專業來成就學生、成就自己。

《國小教師專業標準》心得12

談起教師專業，在我的印象中總認爲能堅守自己的職業道德，真心熱愛學生同時用自己的知識素養、人格魅力去影響學生，做學生的榜樣，這就是一名優秀的人們教師。今天學習了《國小教師專業標準》，我受益匪淺，發現自己以前對於師德的看法過於膚淺了。

隨着時代的發展，社會對於人才的要求越來越高。創新素質又是人才競爭的重要方面。因此，我們的教學任務也把培養學生創新意識作爲一個重要的方面，我們教師必須以此爲目標。這就要求教師自身要具備創新精神和創新意識，才能站在新科技革命的高度，對學生進行啓發性教育，培養對學生的創造能力，鼓勵學生勇於創新。而教師創新意識的培養在於教師的終身學習。以下談談對於教師終身學習的看法。

首先教師要學會學習。我作爲一線普通的語文教師，工作中始終站在改革實驗的最前沿，按照課改的內容要求，我把課改中提出的新要求、新觀念貫穿於的實踐中。面對這一特殊性，我們教師必須時刻學習，不斷更新自己的教學理念，因此我們教師也必須學會學習。除了平時常常鑽研教材、研究教學參考書、學習專家的教育教學專着外，我們還要善於多方面進行積累、提高。如從平時的課堂教學實踐中及時汲取資源，加強反思。善於在任何時間，任何場合向任何人進行學習。如在教研、備課、磨課等活動時主動參與，發表見解，相互促進，共同提高。也可以利用網絡資源向同行請教、探討等。

其次。教師要廣泛閱讀。我們的學生接受能力強，時代的發展讓他們接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源爲他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，或者僅靠學習教育教學方面的知識已經遠遠不夠傳授了。我們必須進行廣泛的閱讀，這樣才能走進學生，爲學生傳道授業解惑。只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。正如陶行之先生所講:要想學生好學，首先先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。因此，在今後的工作中，我一定要樹立起終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，以適應於當今教育改革的新形勢。

《國小教師專業標準》心得13

週三聆聽顧老師詳解《國小教師專業標準》，讓我可以從另一個角度去理解《國小教師專業標準》。

在《標準》中，提到了四個基本理念。分別是：師德爲先，學生爲本，能力爲重和終身學習。師德是作爲一個人民教師安身立命之根本，是教師職業獲得社會尊嚴和良好社會形象的首要條件。師德也同樣是教師職業之魂，是教師爲人師表的前提和基本內涵。著名特級教師於漪老師，曾經說過：“既然選擇了當教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標準來要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當生意做，從學生身上揩油；把知識當商品販賣，撈取高額回報。如果那樣的話，一名教師的道德行爲底線就崩潰了。”

而在學生爲主的教育理念的領導下，目前的教學方式方法，已經從以前教師爲主導，單一性的教學模式轉變成多元化，學生爲主的教學方法。讓學生全身心的參與到課堂中來，讓老師走下講壇，走進學生中間去。從學生實際出發，自然地滲透於教學之中，把情操薰陶、知識傳授、能力培養和智力開發融爲一體，使得感情更加飽滿，語言更加生動，使得課堂更加富有吸引力。

鄭立平老師說過：“敬業不等於專業，教育不是一個沒有功勞就有苦勞的工作，一個平庸的老師越敬業，往往對學生的傷害越大，所以必須改變自己的行走方式，品嚐思考的樂趣，體味管理的魅力與充實。從能力層面上看，一個專業的教師更有利於建立和諧的師生關係和家校關係，良好的關係，是實現學生健康快樂的成長的基礎。

要成爲一個優秀的老師，需要學習國內外先進教育理論、經驗和做法，學習新鮮知識及注重文化含量，秉持持續發展意識和能力。

《國小教師專業標準》就如同一個標杆，讓我時刻牢記自己是一個人民教師。作爲一名教師，要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，纔會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，並熱愛自己的學生，用師愛去感染學生，爲教育事業貢獻自己的一份力。

《國小教師專業標準》心得14

在最近的學習中，我意識到，教師的質量關係到學生一生的成長，關係到億萬家庭的希望，更關係到國家的未來。《中國小教師專業標準》明確了一名合格教師的道德座標、知識座標與能力座標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。它強調以學生爲本，倡導以師德爲先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。

“以生爲本”是我們必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作爲評價學生的唯一標準。我們要面對全體學生，不能歧視、放棄任何一個學生，我們教育的目的是讓每一個學生將來成爲祖國建設的有用之才。 “師德爲先”是教師職業的內在要求。我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。我們要用模範的言行去薰陶、感染學生，時時處處做學生的表率，爲學生的良好思想品德的形成做出榜樣。

“終身學習”是我們教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。在21世紀的今天，科學技術日新月異，知識更新層出不窮，我們必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，這樣才能適應時代的發展，才能滿足學生學習的需求。

我們還要通過不斷的學習提高自己的能力，拓展自己的知識面，真正做到“能力爲重”，提高專業能力，改善教育教學工作，做到上述的這些，才能真正的達到教書育人的目的。

《國小教師專業標準》心得15

在這個稻穀金黃，漫山紅葉的季節裏，我端着一杯飄香的熱茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學習《專業標準》，受益匪淺。

《國小教師專業標準》基本理念有四條：學生爲本、師德爲先、能力爲重、終身學習。基本內容包括“專業理念與師德”、“專業知識”、“專業能力”，其中又包含了若干領域，並且明確提出了每一個領域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來談談我的一點小看法。

想要遵循《國小教師專業標準》的基本理念“學生爲本”、“師德爲先”，我們教師就必須在教育教學中做到關愛學生。關愛學生是師德素養的重要表現。只有樹立“以人爲本”的核心理念．充分尊重學生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴，維護他們的天性——“求生的慾望、好奇心、求知慾，想象力和冒險精神”，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。關愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視國小生身心健康，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發現學生的優點，培養學生健康的人格和學習的興趣。

教師要真正做到“一切爲了學生，爲了學生的一切”，爲學生的發展奠基。教師要關愛學生，真正做到尊重個體差異，就必須有效地採用多元化，個性化的評價方式，全面地評價學生。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發展落到實處。對後進生要做到採用表揚評價、尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步、調動他們學習的積極性；對中等生，要採用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向；對優等生，要採用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法，去發現每個孩子的“閃光點”，以人爲本，促進學生的全面發展。關愛學生是師德的重要體現，有了教師對學生的關愛，學生纔會“親其師”，“信其道”。在現在這個以考試成績爲衡量標準的時代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣捲上的成績就不會打擊到那些學習困難戶，慢慢地提高他們的學習興趣和自信心，我想那樣後他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優等生一樣的試卷．

總之，學習了《國小教師專業標準》，更加清楚地意識到作爲一名教師，我們必須“學高爲師，身正爲 範”，用愛心育人，師德塑人，做農村國小生健康成長的指導者和引路人。