讓教師的職業幸福學期總結範文
又該寫總結了,每到這個時候,總是惶惶然,年輪又劃了一個圈,怕自己蹉跎了歲月,怕日子就這樣單調的重複過去!
看着來時的路,深深淺淺的腳印,究竟哪個留下了深刻的印象,哪個只是徒勞?
一、一直執着於課堂教學,希望形成自己的教學特色,希望課堂能成爲學生的樂土。
於是在預設上花了一些工夫,但更多的工夫花在學習上,就讓自己的學習讓課堂生動起來,這樣才能在課堂生成中碰撞出絢麗的火花,即使有時候火花微弱,但我忍不願意放過培養這創造性思維的機會。原來教師以飽滿的熱情上課至關重要,這樣,學生的萎靡不振纔有可能被感染,教師也纔會發現學生細微的心理變化,課堂是一個雙方互動的關係,而學生的學習狀態是課堂教學的重點,怎樣讓學生處於最好的學習狀態中,讓學生的學習厚重起來一直是每個教師每節課要思考的。這大概就是我所理解的在學中教。然而,教師無論怎樣激情洋溢,如果學生心底下厭惡學習,教師是沒有回天之力的。七十幾個學生中,學生彭、陳與何是每個教師頭痛的,真不知道有什麼良方纔能讓他們不混日子過,才能讓他們在課堂上放棄不作爲的狀態!呵呵,想着良方,希望來期他們能真正改觀!
二、作文教學是這期的特色。
我首先保證了作文的時間,每週的晚自習總用於講評、指導和當堂訓練,講評側重於在瞭解學生作文的現狀的基礎上發現每篇習作的優點,把這些優點放大,以鼓勵學生的寫作信心;指導側重於創設作文的情境,拓寬學生的寫作思路,激發學生的`寫作興趣,讓學生馬上進入寫作的狀態;當堂訓練和限時訓練側重於訓練學生思維的有效性,讓學生的無用功控制到最低。而寫作完畢,學生的跟帖既是培養學生的賞識能力,更是讓學生從作者換成讀者的角色,體驗應該怎樣作文才能得到大家的認同——這要感謝教師博客,因爲我從中獲取了許多優秀的學生習作,作爲激發學生思路的範文;更要感謝白山益友,因爲他的給學生加精被我們搬到了我的學生身上。學生跟帖完畢,教師再總體評價出精品文章,和學生一塊欣賞這些精品文章……學生的寫作訓練就這樣良性循環着,看到學生不再害怕作文,甚至愛上寫作,心底下涌出來的開心,或者就是我所追求的職業幸福。來期作文訓練的重心是迎考訓練,在保障繼續激發學生的寫作熱情的前提下,要培養學生的反思能力,糾正寫作中常見的毛病,讓學生學會超越自己。
三、堅持着自己的寫博路。
到12月16日,我的博客路走了整整一年,到現在爲止,已有日誌186篇,上半年我保證了三天兩篇日誌,而這個半年,我卻只保證了兩天一篇,有幾個月中還是三天一篇,比較那些勤奮的博友來說,蓬子真是慚愧。不過,真要感謝教師博客,蓬子的工作以後的業餘時間,大部分就坐在熒屏前欣賞着博友們的佳作,而蓬子卻是從中得到了許多,一邊營造着自己的家園,一邊把博友們的許多精華運用於自己的教學,而更重要的是,蓬子終於走出了那個憂鬱沉沉的天空,蓬子現在終於學着讓自己每天精彩起來,至少每天開心快樂起來,有時候跌倒了,蓬子不會再怨天尤人了,能學着反思自己、調整自己,希望蓬子能夠好好的延續這種心態,讓自己得益,也讓周圍的人受到感染,如果我能夠感染周圍的話。來年當然繼續堅持自己的寫博路,要堅持以寫教學反思爲主陣地,因爲一個教師的職業幸福,是一個享用不盡的幸福。
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